這是一本淺顯易懂、搭配情境插圖,全書收錄近50首詩詞、27位詩人的作品的華語書。期使學習華語者,能藉此悠遊詩詞文字之優美中,同時愉快地學習。
當學習華語者的華語程度進入中級時,都會開始對中華文化産生興趣。但曆史悠久的中華文化很難直接從現代用語上去汲取,非得從古典文學或是經史典籍上去習得纔行。
而在華語的市場裏,大多專注於現代華語的應用教學,極少涉及到古漢語。所以,本書從唐詩切入,是想讓學習華語的讀者能接觸古漢語,並體會中國古典文學的優美。字之優美中,同時愉快地學習。
本書特色
本書針對加強華語學習者設計的特點如下:
(1)全書主題式閱讀,包括送彆友人、閑適瀟灑、鄉愁情懷、歌詠抒懷、邊塞戰爭等五種主題詩詞賞析。
(2)每種主題各精選十首詩詞吟詠,全書收錄近50首詩詞、27位詩人的作品,加上漢語拼音、英文等課文,體例包括原詩詞、注釋、白話文翻譯、賞析等。
(3)書後並附有「詩人小傳」:簡介詩人生平、小傳,再摹畫重現詩人風采,搭配其創作詩文,讓人樂其文而忘其憂。
這是一本淺顯易懂、搭配情境插圖的華語書。期使學習華語者,能藉此悠遊詩詞文字之優美中,同時愉快地學習。
作者簡介
楊琇惠(Cristina Yang)
民國六十年生,颱北人,射手座。
十五歲時,移民阿根廷,旅居他鄉六年。在經由異國文化的洗禮後,豁然照見自己,並開啓瞭探索原鄉的旅程,而「中文」竟成瞭「迴傢」唯一的一條路。
「迴傢」的路雖然遙遠,但是有「中文」相伴,再遠,都會有到的那一天。
現職:颱北科技大學通識中心
學曆:颱灣師範大學國文所博士
教授課程:莊子、中國思想史、佛學與人生、《西遊記》、兒童文學及外藉生華語。
e-mail:ygo21@ms7.hinet.net
送彆友人 1
一〈送友人〉 9
二〈宣州謝朓樓餞彆校書叔雲〉 16
三〈送孟浩然之廣陵〉 26
四〈賦得古原草送彆〉 31
五〈贈衛八處士〉 37
六〈送彆〉 49
七〈送彆〉 53
八〈渭城麯〉 58
九〈芙蓉樓送辛漸〉 63
十〈送杜少府之任蜀州〉 68
閑適瀟灑 75
一〈竹裏館〉
二〈終南彆業〉 85
三〈山居鞦暝〉 92
四〈過故人莊〉 99
五〈江雪〉 107
六〈客至〉 112
七〈山行〉 118
八〈月下獨酌〉 122
九〈將進酒〉 129
鄉愁情愁 143
一〈靜夜思〉 149
二〈楓橋夜泊〉 153
三〈宿建德江〉 159
四〈旅夜書懷〉 164
五〈春望〉 172
六〈月夜憶捨弟〉 180
七〈夜雨寄北〉 187
八〈錦瑟〉 193
九〈無題〉 203
十〈相思〉 211
歌詠抒懷 217
一〈烏衣巷〉 223
二〈寒食〉 228
三〈登樂遊原〉 235
四〈登鸛雀樓〉 239
五〈登幽州颱歌〉 243
六〈登高〉 247
七〈蜀相〉 255
八〈赤壁懷古〉 264
九〈春曉〉 271
十〈遊子吟〉 275
邊塞戰爭 281
一〈涼州詞〉 287
二〈從軍行〉 294
三〈齣塞〉 300
四〈隴西行〉 306
五〈關山月〉 311
六〈涼州詞〉 319
七〈塞下麯〉 324
八〈夜上受降城聞笛〉 328
九〈哥舒歌〉 333
十〈白雪歌送武判官歸京〉 338
詩人小傳 349
一 王維 349
二 王昌齡 351
三 王之渙 352
四 王翰 353
五 王勃 354
六 白居易 356
七 元稹 359
八 李白 360
九 李商隱 362
十 李益 363
十一 杜甫 364
十二 杜牧 366
十三 岑參 368
十四 孟浩然 370
十五 孟郊 372
十六 柳宗元 373
十七 柳中庸 375
十八 陳子昂 376
十九 陳陶 377
二十 裴迪 378
二十一 韋應物 379
二十二 張繼 380
二十三 劉禹錫 381
二十四 劉長卿 383
二十五 韓翃 384
二十六 駱賓王 385
二十七 盧綸 386
序言
感謝北科教學卓越計畫的支持,讓本團隊得以持續在華語教材的園地上耕耘。
這迴的《華語詩詞賞析》可以說是本團隊在華語教材研發上一個很重大的突破,因為以往多是專注於現代華語的應用教學,極少涉及到古漢語。是以此次從唐詩切入,乃是想讓同學接觸古漢語,並體會中國古典文學的優美。
其實,當同學的華語程度進入到中級時,都會開始對中華文化産生興趣。然而,曆史悠久的中華文化很難直接從現代用語上去汲取,非得從古典文學或是經史典籍上去習得纔行。是以為瞭讓同學能進一步瞭解博大精深的中華文化,本團隊開始策畫「中國文學鑑賞」係列,而此次的《華語詩詞賞析》則是此係列之一。
本書在編撰時,考量到瞭學生對於古漢語的畏懼,因此撰文時多以淺顯易懂的文字來錶達,此外還附有英文翻譯。如是的用心,乃是希望學生在學習時,能心情愉快,無所畏懼;不論是想藉由學習唐詩來加強自己中文程度的同學,或是隻是純粹欣賞唐詩之美的同學,都能各取所需,開心學習。
然而,不容否認的,這本書隻是個嘗試,若有不周之處,還請各界大老不吝斧正。
楊琇惠
北科大文化事業發展係
民國102年5月6日
〈送 友 人〉 李 白 五言 律詩Sòng Yǒu
Rén Lǐ Bái WǔyánlǜshīSeeing a Friend Off 原 詩:Yuán shī
青 山 橫 北 郭 ,
Qīng shān héng běi guō, Azure mountains line the north of the ramparts; [1]
白 水 遶 東 城 。
Bái shuǐ rào dōng chéng. White water runs around to the east of the town. [2]
此 地 一 為 彆 ,
Cǐ dì yì wéi bié, As soon as we exchange our goodbyes here, [3]
孤 蓬 萬 裏 徵 。
Gū péng wàn lǐ zhēng. The lone grass will march a great distance away. [4]浮 雲 遊 子 意 ,
Fú yún yóu zǐ yì, The drifting clouds—wishes of the Wanderer—[5]
落 日 故 人 情 。
Luò rì gù rén qíng. The setting sun—sentiments of the Old Friend. [6]
揮 手 自 茲 去 ,
Huī shǒu zì zī qù, Waving a hand, you set off from this point; [7]
蕭 蕭 班 馬 鳴 。
Xiāo xiāo bān mǎ míng. Neigh, neigh, so whines the solitary horse. [8]
《華語詩詞賞析(2版)》這本書,對我來說,不隻是一本讀物,更像是一扇通往古老智慧殿堂的窗戶。我一直對那些流傳韆古的詩句懷有莫名的親近感,但總覺得隔著一層紗,難以真正觸及它們的靈魂。《華語詩詞賞析(2版)》的齣現,恰恰填補瞭我這份渴望。它沒有故作高深,也不是冷冰冰的學術論述,而是用一種非常平實、親切的語言,娓娓道來每一首詩背後的故事、作者的心境,甚至是當時的曆史背景。我記得讀到某首描繪思鄉之情的詞時,作者的解讀讓我瞬間感同身受,仿佛自己也置身於那個孤寂的夜晚,望著明月,思念著遠方的親人。那種共鳴是如此強烈,讓我對詩詞的理解不再停留在文字的錶層,而是能感受到那份真摯的情感。
评分我一直對文學作品的“生活化”解讀情有獨鍾,而《華語詩詞賞析(2版)》在這方麵做得非常齣色。它沒有把詩詞供奉在神壇上,而是將它們拉迴到瞭普通人的生活。作者常常會舉例說明,某句詩在現代生活中的應用,或者某句詩所描繪的情感,其實是我們每個人都可能經曆過的。比如,讀到一首描寫友人離彆的詩,作者會聯係到我們現代人送彆親友時的心情,讓這種古老的情感,變得無比鮮活和貼近。這種解讀方式,讓我覺得詩詞不再是遙不可及的古老文化,而是我們生活中情感的一種錶達,是我們與古人之間,跨越時空的連接。
评分讀《華語詩詞賞析(2版)》的時候,我經常會不自覺地放下書,然後去哼唱那幾句詩。這本書最妙的地方在於,它似乎有一種魔力,能夠把文字的魅力,轉化為聲音的韻律。我一直覺得,詩歌的美,很大程度上在於它的音樂性。而這本書的作者,似乎深諳此道。他不僅解釋瞭詩句的含義,更常常會點齣詩句中的聲調變化、韻律安排,甚至會分析哪一處轉摺最能錶達作者的情感。當我跟著他的引導,在腦海裏或是輕聲地朗誦時,纔真正體會到“吟詠”的樂趣。那種節奏感、那種迴響,讓那些沉寂韆年的文字,仿佛又活瞭過來,在我耳邊低語。
评分總的來說,《華語詩詞賞析(2版)》這本書,給我最大的感受就是“通透”。它就像一股清泉,滌蕩瞭我心中對詩詞的種種疑惑和隔閡。我曾經因為某個典故不解,或是某個意象不明,而對一首詩望而卻步。但是,這本書裏的每一處解讀,都像是為我解開瞭一把鎖,讓我能夠更順暢地進入詩歌的世界。作者的語言風格非常自然,沒有生硬的術語,也沒有刻意的賣弄。他就像一位好朋友,坐在我旁邊,給我講那些關於詩歌的趣事、關於詩人的故事,讓我不知不覺地沉醉其中,愛上瞭那些曾經覺得晦澀難懂的詩句。
评分說實話,我當初買這本書,主要是因為它的標題“華語詩詞賞析”。我一直覺得,雖然我們說的是華語,但很多時候,古詩詞的韻味和意境,對我們現代人來說,多少有點陌生。《華語詩詞賞析(2版)》最讓我驚喜的地方在於,它真的做到瞭“賞析”。它不是簡單地解釋字詞,而是深入到詩詞的創作脈絡,結閤作者的人生經曆、時代風貌,去解讀詩句中的每一個意象、每一個典故。比如,有一段講到某位詩人因為懷纔不遇而寫下的詩句,作者通過分析詩中的景物描寫,竟然能推斷齣詩人當時內心的抑鬱與憤懣,這種細緻入微的解讀,讓我嘆為觀止。感覺就像有位資深的老師,耐心地引導著我,讓我從一個旁觀者,變成瞭一個能夠體味詩歌深層情感的參與者。
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