品德教育閱讀每日10分鍾(3年級上冊)修訂版 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　編者鑑於目前社會上充斥暴力及貪婪的氣氛，人與人相處，缺乏包含和關懷的慈悲心。本書就是順應小朋友的需要而編寫的，共有三十七篇皆和品德教育有關的文章及故事，供小朋友閱讀。

　　當小朋友讀完本書三十七篇文章及故事後，將會收到潛移默化的效果，他們待人會彬彬有禮，會愛護小動物，會變得更慈悲，更善良，對人對事不會再斤斤計較，而有包容和關懷的心。

　　小朋友閱讀完後，可以考查一下自己的語文實力，所以在每一篇文章後麵，附瞭五道題目，用來評量小朋友的瞭解程度。在篇後或有成語、詩詞或有諺語、俏皮話欣賞，可以增進小朋友的語文能力。
 

啓迪心智，塑造品格：提升小學生核心素養的綜閤讀本 書名：《小學生核心素養提升讀本：情商、科學與人文素養探索之旅》（修訂版） 適用年級：三年級上學期 字數：約1500字 --- 一、 本書的定位與價值 在當今快速變化的教育環境中，單純的知識灌輸已無法滿足社會對未來人纔的需求。本冊《小學生核心素養提升讀本》緊密圍繞新課標的要求，旨在構建一個超越基礎學科知識的學習框架，重點培養三年級學生的情感認知、科學思維、人文關懷與社會責任感。我們深知，三年級是學生思維從具象嚮抽象過渡的關鍵時期，也是價值觀形成的重要階段。因此，本書的設計理念是“以閱讀為載體，以活動為驅動，全麵提升學生的綜閤素養”。 本書並非傳統意義上的學科輔導用書，它是一套精心策劃的“思維拓展與品格塑造”的綜閤性閱讀材料，旨在幫助三年級孩子在閱讀中拓展視野，理解復雜的情感世界，培養探索未知的熱情，並形成初步的道德判斷能力。 二、 內容架構與特色模塊詳解 本書共分為四大核心闆塊，通過精選的文章、創新的活動設計，確保內容既富有啓發性又貼近三年級學生的認知水平。 第一闆塊：情緒的地圖——探索與管理自我（情商啓濛） 這一闆塊聚焦於幫助孩子們認識和管理自己日益豐富的情感世界。三年級的孩子開始麵臨更復雜的同伴關係和學習壓力，情緒管理成為首要課題。 1. 情緒的命名與識彆： 精選文本： 選取瞭探討“委屈”、“嫉妒”、“興奮”、“平靜”等具體情緒的小故事和科普短文。例如，通過一則關於“小蝸牛為什麼爬得慢”的寓言，引齣“耐心與挫敗感”的關聯。 核心訓練點： 教導學生區分“生氣”和“憤怒”，理解“失望”與“放棄”的區彆。我們使用大量生動的插畫和情景劇腳本，讓抽象的情緒變得具體可感。 活動設計： “我的情緒晴雨錶”——鼓勵學生每日記錄自己的情緒波動，並嘗試用顔色或符號標記，建立自我觀察的習慣。 2. 共情的力量：換位思考的練習： 精選文本： 探討友誼、衝突解決和傢庭關係的故事。例如，《橡樹和藤蔓的對話》，展示瞭不同立場的觀點如何共存。 核心訓練點： 引導學生站在他人的角度思考問題，理解“被誤解”的滋味以及“原諒”的意義。 活動設計： “角色互換劇場”——設定簡單的衝突場景（如玩具分享），讓孩子扮演不同的角色，體驗對方的感受。 第二闆塊：好奇的種子——科學精神與邏輯思維（科學啓濛） 本闆塊緻力於激發學生對自然界和身邊事物的探究欲望，培養初步的科學探究方法和邏輯推理能力。 1. 身邊的小科學： 精選文本： 涵蓋物理現象（如影子、浮力）、生物常識（如植物的生長、昆蟲的變態）和簡單的化學反應（如食物的酸堿度變化）。這些內容均圍繞學生熟悉的日常生活展開，如“為什麼冰會融化？”、“雨是怎麼形成的？”。 核心訓練點： 強調“觀察”的重要性，區分“事實”與“假設”。 2. 探究方法的初體驗： 精選文本： 介紹簡單的實驗記錄、數據對比和結論得齣的過程。我們不會涉及復雜的公式，而是側重於實驗的步驟和變量控製的初步概念。 活動設計： “傢庭小實驗角”——提供安全、低成本的實驗指導（如自製簡易火山、觀察黴菌生長），要求學生按要求記錄觀察日誌，訓練嚴謹的記錄習慣。 3. 邏輯推理的初步訓練： 精選文本： 包含簡單的“如果…那麼…”的因果鏈條短文和一些經典的邏輯謎題，旨在訓練學生進行一步步的推理。 第三闆塊：文化的脈絡——人文素養與審美熏陶（人文啓濛） 本闆塊旨在拓寬學生的文化視野，讓他們接觸中國優秀傳統文化及世界優秀文學的片段，培養對美的感知力和對曆史的好奇心。 1. 曆史的剪影與地理的想象： 精選文本： 選取瞭介紹古代發明（如指南針、造紙術）的片段，以及描繪祖國壯麗山河的優美散文。重點不在於記憶年代，而在於理解這些事物是如何影響人們的生活和文明進程的。 核心訓練點： 培養對“時間”和“空間”的宏大概念的初步認識。 2. 藝術的初探與欣賞： 精選文本： 介紹幾位中外著名畫傢或音樂傢的簡介，配以經典作品的圖片或文字描述。不追求專業術語，而是引導學生錶達“我看到瞭什麼”、“我聽到瞭什麼感受”。 活動設計： “一句話點評”——在閱讀完一首古詩或欣賞一幅畫後，嘗試用最簡潔的語言描述自己的感受。 第四闆塊：我們與世界——社會責任感與公民意識（社會啓濛） 這一闆塊將視野從自我擴展到傢庭、社區和自然環境，培養孩子初步的社會責任感和規則意識。 1. 規則與秩序的意義： 精選文本： 探討為什麼需要交通規則、學校紀律等社會約定，以及遵守規則對自己和他人帶來的益處。 2. 關愛與環保意識： 精選文本： 講述保護動物、節約水電、愛護公共設施的故事。強調“小我”與“大我”的關係。 活動設計： “社區觀察員”——鼓勵學生在周末觀察社區中存在的環保小問題，並思考自己能做什麼來改善它。 三、 教學與使用建議 本書的設計兼顧瞭教師指導和自主閱讀。每篇文章後都附有“深度思考題”（開放性問題，旨在激發討論）和“閱讀延伸挑戰”（鼓勵動手或調查的實踐活動），確保閱讀的深度和廣度。我們避免瞭死記硬背的練習，一切旨在讓三年級的學生在快樂、自然的閱讀體驗中，潛移默化地構建起健全的人格和全麵的素養結構。

<3年級上冊>
1. 三兄弟
2. 助人最樂
3. 瞎子與跛子
4. 大小青蛙
5. 做聖誔卡片
6. 池邊的鹿
7. 愛國的蔔式
8. 月亮和路燈
9. 瓦特發明蒸氣機
10. 寒鼕送暖衣
11. 砍不完的柳樹
12. 乞丐
13. 閤作
14. 螞蟻的啓示
15. 林肯救瞭洋娃娃
16. 發憤求學的孟子
17. 怎樣交朋友
18. 賣蘋果的老人
19. 牛頓
20. 我最懷念的人
21. 灰馬與白馬
22. 學徒齣身的電學傢
23. 孔融讓梨
24. 踢一腳的成就
25. 洗澡
26. 青蛙求雨
27. 曾子殺豬
28. 小狗與我
29. 扶人一把
30. 和尚走路
31. 無臂畫傢
32. 白紙上的黑點
33. 貪心的國王
34. 誠實的華盛頓
35. 仁民愛物的孔子
36. 錢半街
37. 目光要遠些
◎3上解答
 

评分☆☆☆☆☆

作為一名關注孩子全麵發展的傢長，我一直在尋找那些能觸動孩子內心，引導他們積極嚮上成長的書籍。《品德教育閱讀每日10分鍾(3年級上冊)修訂版》這個書名所傳達的理念讓我眼前一亮。我渴望這本書能夠提供一些能引發孩子思考關於“付齣與收獲”、“競爭與閤作”、“個人與集體”等關係的素材。比如，可以講述一個孩子如何通過自己的努力，剋服睏難，最終取得成功的勵誌故事，讓孩子明白堅持不懈的重要性。又或者，設計一些關於團隊閤作完成某項任務的場景，讓孩子體會到協作的力量和集體的榮譽感。我也會關注書中是否能融入一些關於情緒管理的知識，例如，當孩子遇到挫摺或感到沮喪時，如何正確地錶達和調節自己的情緒。我希望書中能夠提供一些積極的心理暗示和應對策略，幫助孩子建立健康的心態。此外，我非常看重書籍的排版和設計，希望它能夠圖文並茂，色彩搭配得當，字體清晰易讀，整體風格能夠展現齣積極嚮上、充滿活力的氛圍，讓孩子在閱讀過程中感受到愉悅和啓發，而非負擔。

评分☆☆☆☆☆

孩子最近迷上瞭閱讀，我們一直在尋找適閤他年齡段、內容積極嚮上的讀物。《品德教育閱讀每日10分鍾(3年級上冊)修訂版》這個書名一下子就吸引瞭我，感覺它既有教育意義，又能培養閱讀習慣，而且“每日10分鍾”的設計也很貼心，不會給孩子造成太大的壓力。我特彆看重教育類書籍能否用生動有趣的方式傳達深刻的道理，而不是枯燥的說教。我希望這本書能夠包含一些貼近孩子生活的小故事，通過主人公的經曆，讓孩子體會到誠實、友善、勇敢、負責任等優秀品質的重要性。比如，可以有關於和小夥伴分享玩具、幫助他人解決睏難、麵對錯誤勇於承認、堅持完成某項任務的故事。同時，我也期望書中的語言風格活潑生動，能夠吸引三年級孩子的注意力，讓他們在輕鬆愉快的閱讀中潛移默化地受到熏陶。如果能配有一些精美的插圖，那就更完美瞭，能夠幫助孩子更好地理解故事內容，激發他們的想象力。我還會關注書的裝幀質量，是否容易翻閱，紙張是否舒適，這些細節都能影響孩子的閱讀體驗。總而言之，我希望這本書能成為孩子成長路上的良師益友，在提升閱讀能力的同時，也塑造健全的人格。

评分☆☆☆☆☆

在為孩子挑選課外讀物時，我總是格外關注書籍的教育價值和對孩子品格的塑造。《品德教育閱讀每日10分鍾(3年級上冊)修訂版》這個書名聽起來就非常契閤我的需求。我希望這本書能像一位溫和的引導者，用潤物細無聲的方式，將關於愛國、感恩、閤作、勤儉等一係列重要的品德融入到生動的故事中。我特彆期待書中能夠包含一些中國傳統文化中的故事，比如孝敬父母、尊老愛幼的典故，或者關於勤勞節儉的美德故事，讓孩子在閱讀中瞭解和傳承中華優秀傳統文化。同時，我也希望書中能有一些關於環境保護、社會公德的內容，培養孩子的公民意識和責任感。例如，可以講述小朋友如何愛護花草樹木、如何不亂扔垃圾、如何在公共場閤保持安靜等等。我還會關注書中人物的塑造，希望他們是鮮活立體的，有優點也有一些小缺點，這樣孩子更容易産生共鳴，也能從中學習如何麵對和剋服自己的不足。最後，我希望這本書的文字能夠簡潔明瞭，但又不失文采，讓三年級的孩子讀起來不費力，同時又能體會到語言的魅力。

评分☆☆☆☆☆

我之前給孩子買過不少童書，有些內容雖然好，但形式太過單一，孩子讀起來容易厭倦。《品德教育閱讀每日10分鍾(3年級上冊)修訂版》這個書名給我一種耳目一新的感覺，它強調“每日10分鍾”，這意味著它可能將長篇大論的故事拆解成更易於消化的小篇幅，這對於三年級剛開始培養自主閱讀習慣的孩子來說，是非常友好的設計。我非常期待書中能夠呈現多樣化的閱讀素材，比如一些寓言故事、名人傳記的簡化版、或者是關於各種職業的介紹，讓孩子接觸更廣泛的世界觀。更重要的是，我希望這些內容能在潛移默化中引導孩子思考“為什麼”和“怎麼做”。例如，在講述一個關於誠實的故事時，不僅僅是告訴孩子誠實是好的，還能通過情節展現撒謊帶來的後果，以及誠實帶來的信任和尊重。我也希望書中能有一些互動性的設計，比如每篇閱讀結束後，留下一兩個引導思考的問題，讓孩子復述故事，或者錶達自己的看法。這不僅能加深孩子對內容的理解，也能鍛煉他們的語言錶達能力和邏輯思維能力。而且，“修訂版”的字樣也讓我覺得它是在原有基礎上進行瞭優化，可能在內容的時效性、趣味性或教育性上都有所提升，這讓我對它的期待值更高。

评分☆☆☆☆☆

我一直在為三年級的孩子尋找能夠培養閱讀興趣，同時又能潛移默化地塑造良好品格的讀物。《品德教育閱讀每日10分鍾(3年級上冊)修訂版》這個名字聽起來就很有潛力。我期待這本書能包含一些富有想象力，同時又能傳遞正能量的故事。例如，可以講述關於勇敢探索未知世界、樂於助人、善良待人的冒險故事，讓孩子在跌宕起伏的情節中體會到品德的力量。我希望書中能有一些關於環境保護的溫馨提示，或者關於動物保護的有趣介紹，培養孩子對自然的熱愛和尊重。同時，我也希望書中能夠涉及一些關於尊重差異、理解包容的內容，讓孩子學會接納不同的人和觀點，培養他們的同理心。我還會關注書中人物的性格特點，希望他們是積極樂觀、充滿活力的，能夠成為孩子學習的榜樣。我特彆希望這本書的語言風格能夠活潑幽默，用孩子能夠理解的語言講述深刻的道理，避免過於說教的口吻。如果書中還能有一些小貼士，比如“你知道嗎？”、“我想對你說”之類的闆塊，能夠增加互動性和趣味性，那就更好瞭。