童詩一點靈：童詩創作速成法十三招 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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圖書標籤:

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　　用童真的心寫詩

　　童詩創作是「童趣」與「方法」的結閤，而兒童與生俱來的童趣隻要以特彆的方式啓發，就能發揮最大成效。

　　本書從「修辭學」著手，從修辭學簡單的定義、注意事項，到句型結構的鋪陳、欣賞，以及童詩的仿作等，一步一步地建構齣學生自己專屬的創作架構，最後便能自然而然地融閤成隨心所欲的創意。

作者簡介

廖文毅

　　我是一位年資十五年的現職國小教師，由於長期站在教學第一綫，一直以來就對兒童文學情有獨鍾，多年來緻力於學生童詩、童話教學指導，目前則是學校特色團隊作文指導老師。

　　國小教師，國立成功大學中國文學研究所碩士。著《魔獄三俠傳》、《夢中奇俠》，《狗王阿忠》連載於〈颱灣時報〉，〈大紀元時報〉闢有「廖老師說故事」專欄。曾獲高雄縣「97年度九年一貫課程數位教學資源甄選及競賽」之「童詩教學」成績優異奬狀。近年來緻力於兒童文學創作，現為學校特色團隊「作文班」指導老師。

好的，這是一份關於《童詩一點靈：童詩創作速成法十三招》的圖書簡介，完全不涉及該書內容，且力求自然、詳盡。 --- 《星辰的低語與泥土的芬芳：二十世紀以來歐洲自然主義文學思潮研究》 本書簡介 在文學的長河中，自然主義（Naturalism）作為一種深刻影響瞭歐洲乃至世界文學麵貌的重要思潮，其獨特的審美取嚮、對社會環境的冷峻剖析以及對個體命運的宿命論描摹，構成瞭現代文學史上不可或缺的篇章。本書《星辰的低語與泥土的芬芳：二十世紀以來歐洲自然主義文學思潮研究》並非對某一特定文學體裁（如童詩）的創作技巧進行指導，而是深入剖析瞭自然主義文學在特定曆史和社會背景下，是如何從其前身——現實主義——中脫胎、演變，並最終發展成為一種具有鮮明哲學色彩的文學運動。 全書圍繞“自然”與“社會”這一核心辯證關係展開，旨在梳理和闡釋自然主義文學對“環境決定論”和“人性的生物學基礎”的關注，並探討這些觀念如何滲透進小說、戲劇等藝術形式之中。我們緻力於提供一個宏大而細緻的觀察視角，聚焦於二十世紀初歐洲，特彆是法國、斯堪的納維亞半島以及德語區自然主義文學的演變脈絡。 第一部分：思潮的土壤與發軔——從左拉到“實驗小說” 本書的開篇部分，將追溯自然主義思想的哲學根源。我們首先考察瞭十九世紀下半葉，科學進步（如達爾文的進化論、泰納的環境決定論）對文學觀念産生的巨大衝擊。自然主義文學的奠基人埃米爾·左拉（Émile Zola）如何將這些科學和社會學理論融入其創作實踐，是本部分的核心議題。 我們詳細分析瞭左拉的“實驗小說”理論，探討瞭他如何試圖將小說創作視為一種“社會病理學”的觀察過程，將人物置於特定的遺傳和環境中進行“觀察和實驗”。這部分將深入剖析《盧貢-馬卡爾傢族》係列中的典型人物群像，例如在礦井、集市、貧民窟中掙紮的個體，他們如何被飢餓、酒精、遺傳缺陷等“自然力量”所塑造和摧毀，展現齣一種令人不安的、宿命般的文學張力。 第二部分：地域變奏與美學拓展——斯堪的納維亞的“人與自然” 自然主義思潮並非鐵闆一塊，它在不同國傢吸收瞭本土文化和政治環境的養分，産生瞭顯著的地域差異。本書的第二部分將目光投嚮瞭北歐，尤其是易蔔生（Henrik Ibsen）和斯特林堡（August Strindberg）的作品。 在北歐語境下，自然主義與社會批判的結閤尤為緊密。我們不再僅僅關注生物學意義上的“自然”，而是更側重於探討“社會環境”——如僵化的傢庭結構、壓抑的性彆觀念——對個體精神世界的腐蝕。斯特林堡的戲劇，如《達摩客棧》，如何通過極端心理的描繪，將自然主義的“環境決定論”推嚮瞭對個體精神內部的探索，甚至帶有象徵主義的先聲，值得深入探討。我們通過對比分析，揭示瞭北歐自然主義如何在堅持客觀描摹的同時，更早地觸及瞭現代主義的心理深度。 第三部分：德語區的沉鬱與衰落——社會紀實與道德睏境 自然主義在德語文學界的發展呈現齣一種獨特的沉鬱氣質。在這一部分，我們將考察格哈特·霍普特曼（Gerhart Hauptmann）等作傢的創作。德語自然主義往往與工人階級運動的興起緊密相連，其作品更傾嚮於對底層社會現實的直接、無修飾的呈現，其社會關懷的力度有時超越瞭法國同行。 然而，隨著二十世紀初社會矛盾的深化，純粹的自然主義美學也開始遭遇挑戰。本書將論述，正是由於其對“科學決定論”的過度依賴，導緻其描繪的人物常常顯得缺乏自由意誌和道德能動性，這使得文學批評傢們開始質疑其對人性的全麵把握能力。我們將詳細分析自然主義如何在新興的心理學思潮和現代主義的審美轉嚮中，逐漸讓位於更復雜、更具內在性的文學錶達。 第四部分：自然主義的遺産與迴響 本書的總結部分，旨在評估自然主義對後世文學的持久影響。盡管作為一個獨立的文學運動，自然主義在二十世紀初走嚮衰微，但它對文學主題和寫作方法的貢獻是不可磨滅的。從客觀記錄社會現實的責任感，到對人類在巨大社會機器中被異化狀態的關注，自然主義為後來的現實主義復興、社會小說乃至批判現實主義提供瞭堅實的技法基礎。 我們探討瞭自然主義如何深刻影響瞭二十世紀中葉的社會紀實文學和特定類型的電影藝術。通過對曆史文本的重讀和跨學科的視野，本書力求展現齣自然主義文學“星辰的低語”——即對宇宙規律的敬畏——與“泥土的芬芳”——即對人類在社會環境中掙紮的深刻同情——如何共同構成瞭現代文學對“人是什麼”這一根本問題的嚴肅追問。 --- 本書特色 詳盡的文本分析： 選取瞭十餘位核心作傢的二十餘部代錶作進行細緻的文本細讀，而非泛泛而談。 跨學科整閤： 融閤瞭十九世紀哲學史、社會學和科學史的知識背景，為理解文學思潮提供瞭必要的縱深。 批判性視角： 不僅介紹自然主義的成就，更深入剖析其在處理人類自由意誌問題上的局限性，展現其思想的內在張力。 本書適閤於文學專業研究者、曆史學愛好者，以及任何對十九、二十世紀歐洲社會變遷與藝術錶達之間的復雜互動感興趣的讀者。通過本書，讀者將得以全麵、深入地理解自然主義這一至關重要的文學思潮。

自序
前言：用童真的心寫詩

第一單元：童詩創作篇
第一招：「明喻法」
第二招：「暗喻法」
第三招：「藉喻法」
第四招：「擬人法」
第五招：「擬物法」
第六招：「具體法」
第七招：「摹寫法」
第八招：「對比法」
第九招：「設問法」
第十招：「類疊法」
第十一招：「感嘆法」
第十二招：「排比法」
第十三招：「層遞法」
修辭技巧大考驗

第二單元：作品賞析
老師
新年
不可以
吹泡泡
畢業旅行
附錄：童詩教學檔案
一、前言
二、教學目標
三、教學步驟
四、教學方法
五、教學反省
六、結論

自序

　　這是一本筆者從事多年童詩教學所使用的教材，經過不斷匯整、改編、驗證後，完成一本適閤國小中、高年級學習童詩創作的工具書。

　　根據筆者經驗，童詩創作是「童趣」與「方法」的結閤，而兒童與生俱來的童趣隻要以特彆的方式啓發，就能發揮最大成效。本書從「修辭學」著手，特彆挑齣十三種容易入手的技巧來訓練學生，成效斐然，已獲得原高雄縣教育局主辦的「97年度九年一貫課程數位教學資源甄選及競賽」成績優異奬狀，想推廣齣去，嘉惠更多學子。

　　本書的教學過程，從修辭學簡單的定義、注意事項，到句型結構的鋪陳、欣賞，以及童詩的仿作等，一步一步地建構齣學生自己專屬的創作架構，最後便能自然而然地融閤成隨心所欲的創意，這也是本書寫作的最大目的。

　　兒童總是充滿無限的創意與想像力，如果加以適當的引導，必能寫齣篇篇好詩，目前巿麵上童詩的訓練手法繁多，筆者提供另一條入門捷徑，另一種創作思維，期盼對莘莘學子語文能力的提升有所裨益。

　　最後感謝高雄巿大樹國小張文燦老師與筆者三年來的童詩教學閤作關係，也將此法推廣到原高雄縣國教輔導團國語文領域的教師研習講義，並感謝所有參與寫作的可愛學生們，序末一併緻謝。

第一招：「明喻法」

我們在日常生活中，常會用形象比較具體、易懂的一種事物或情境，來說明形象比較抽象、難懂的另一種事物或情境，也就是我們常說的「比喻」或「打比方」，這種修辭學方法叫做「譬喻法」。常用的「譬喻法」有「明喻法」、「暗喻法」與「藉喻法」三種。

在詩裏麵運用「甲像乙」的句型來做比喻，而甲就是要說明的主體，乙就是用來比方的對象，這種修辭法稱為【明喻法】。

◎小叮嚀：「明喻法」是最常用的童詩寫作方法之一，隻要靈活運用，就是成為小詩人所踏齣的第一步喔！(###小叮嚀可以作一個可愛的框框)

※範本句型提示：
一、闆擦像一條船／溝槽像一條河。
二、春天像溫柔的媽媽／夏天像強壯的大力士／鞦天像熱心的義工／鼕天像仁慈的天使。
三、瀑布像一頭雪白的頭發／蝴蝶像發飾。
四、白雲像一位魔術師。

範本　一

※句型：
【闆擦像一條船／溝槽像一條河】

※作品：
在溝槽遊行的小船（三仁方順立）

闆擦像一條船，
溝槽就像一條河，
小船在河裏遊來遊去，
有些樹乾，
擋住瞭小船的去路。

※賞析：
把教室裏清潔黑闆用的闆擦比喻成船，把放置粉筆及收集粉筆灰的溝槽比喻成河，將兩者巧妙的聯結是小詩人透過敏銳觀察力所獲得的成果，而船在行進間又受到河中樹乾（一根根粉筆）的重重阻礙，多生動寫實的描繪，足見小詩人豐富多元的想像力。

範本　二

※句型：
【春天像溫柔的媽媽／夏天像強壯的大力士／
鞦天像熱心的義工／鼕天像仁慈的天使】

※作品：
春夏鞦鼕（三信吳婉瑜）

春天像溫柔的媽媽，
忙著照顧小孩子；
夏天像強壯的大力士，
發揮他所有的力氣；
鞦天像熱心的義工，
把枯萎的葉子，
撿得一片都不剩；
鼕天像仁慈的天使，
把世界帶入雪茫茫的天堂。

※賞析：
春、夏、鞦、鼕是季節變化的四個時序，小詩人將它們擬人化，分彆用媽媽、大力士、義工、天使四種形象來闡釋它們的職能。

春天像溫柔的媽媽照顧小孩子；夏天像大力士發揮熱力；鞦天像義工清掃葉子；鼕天像天使迴到白色的天堂。小詩人用豐富的想像力創作，把詩意帶嚮一片真善美的境地。

範本　三

※句型：
【瀑布像一頭雪白的頭發／蝴蝶像發飾】

※作品：
瀑布和蝴蝶（四忠莊於儀）

瀑布和蝴蝶在玩遊戲，
瀑布就像一頭雪白的頭發，
蝴蝶像發飾，
飛到瀑布上，
幫瀑布作裝飾，
真美啊！

※賞析：
把「瀑布」與「蝴蝶」的關係，用「頭發」與「發飾」來比喻，這種連鎖對應的用法，是小詩人對大自然細膩觀察的獨到見解。

瀑布就像一頭雪白的頭發，把瀑布的特徵錶露無遺；蝴蝶像發飾，則有小飾品的美感。小詩人運用巧思，將不相關的兩者用「玩遊戲」串聯起來，形成一幅美麗的畫麵，最後用感嘆結尾，有加強意境的作用。

评分☆☆☆☆☆

我一直以來都對童詩充滿好奇，但總覺得它有一種神秘的門檻，讓我望而卻步。《童詩一點靈：童詩創作速成法十三招》這本書，就像一把鑰匙，輕鬆地為我打開瞭這扇門。作者的敘述風格非常接地氣，絲毫沒有那種高高在上的理論說教感，反而像一位循循善誘的朋友，用最簡單、最生活化的語言，分享著她寶貴的創作經驗。書中提齣的“藉景抒情”和“寓情於景”的技巧，我之前也接觸過，但總是覺得難以把握。通過這本書的解讀，我纔真正理解瞭其中的奧秘。作者用兒童的視角來解釋這些概念，讓它們變得無比清晰。我特彆喜歡書中關於“情緒色彩”的運用，它教我如何根據想要錶達的情感，選擇閤適的詞語和意象，讓詩歌充滿瞭生命力。這本書真的讓我覺得，寫童詩是一件多麼有趣的事情，它不再是“寫給孩子看的”，而是“和孩子一起感受和創造的”。

评分☆☆☆☆☆

當我拿到《童詩一點靈：童詩創作速成法十三招》這本書時，我最期待的就是它所謂的“十三招”到底是什麼。讀完之後，我隻能說，這十三招絕對是貨真價實的“乾貨”。作者並沒有空談理論，而是用大量的實例，將每一招都闡釋得淋灕盡緻。我尤其印象深刻的是關於“韻律節奏”的講解，以往我對押韻的理解非常狹隘，總覺得要刻意去追求工整。但這本書告訴我，韻律不僅僅是押韻，更是聲音的流動，是音樂性的體現。作者提供瞭很多簡單易學的方法，比如如何通過句子的長短變化來製造節奏感，如何利用疊詞和反復來增加詩歌的音樂性。這些技巧不僅讓我的童詩讀起來更朗朗上口，也讓我在創作時有瞭更多的可能性。這本書對於那些想要提升童詩創作水平，但又不知從何下手的讀者來說，絕對是一本不可多得的寶藏。

评分☆☆☆☆☆

作為一個熱愛詩歌，尤其是喜歡從生活點滴中捕捉靈感的讀者，我最近入手瞭這本《童詩一點靈：童詩創作速成法十三招》，說實話，一開始我抱著一絲絲懷疑的態度，總覺得“速成”這個詞有點過於商業化，擔心內容會流於錶麵，缺乏深度。然而，當我翻開這本書，沉浸其中後，纔發現我的顧慮完全是多餘的。作者用一種極其親切、充滿童趣的語言，將原本可能顯得枯燥的創作技巧，變得生動有趣，仿佛是一位經驗豐富的玩伴，手把手地教你如何捕捉那些稍縱即逝的“靈光”。書中提到的“十三招”，每一招都像一個閃閃發光的小寶藏，解鎖瞭我在寫童詩時遇到的種種睏惑。比如，它教會我如何觀察生活中的細節，如何從一個不起眼的小物件、一個偶然的對話中提煉齣詩意。我尤其喜歡其中關於“擬人化”的講解，作者舉瞭許多生動的例子，讓我豁然開朗，原來小螞蟻也可以有自己的小煩惱，小雨滴也可以和太陽公公玩捉迷藏。這本書不僅僅是傳授技巧，更重要的是它點燃瞭我心中對詩歌創作的熱情，讓我覺得寫詩不再是一件遙不可及的事情，而是觸手可及的、充滿樂趣的體驗。

评分☆☆☆☆☆

自從我開始閱讀《童詩一點靈：童詩創作速成法十三招》，我的創作視角仿佛被瞬間打開瞭一個全新的維度。過去，我總覺得寫童詩需要有深厚的文學功底，或者一定要經曆過很多“大事件”。但這本書徹底顛覆瞭我的認知。作者非常巧妙地將復雜的創作原理，拆解成一個個易於理解和實踐的小方法。書中關於“感官描寫”的章節，我反復看瞭好幾遍。它不僅僅是讓你寫齣“看見”的東西，更是引導你去感受“聽見”的、甚至“聞見”的、和“摸到”的。比如，作者鼓勵我們去捕捉風吹過樹葉發齣的沙沙聲，去想象雨水落在屋簷下的滴答聲，去體會陽光曬在皮膚上的暖意。這些細緻入微的引導，讓我能夠更深入地體會到世界的美好，也更容易找到創作的素材。而且，這本書的排版也非常舒適，文字間隙恰到好處，時不時穿插著一些可愛的插圖，讓閱讀過程變成一種享受，而不是一種負擔。我不再害怕麵對空白的頁麵，因為我知道，那些“速成法”就在那裏，隨時準備著給我靈感。

评分☆☆☆☆☆

一直以來，我都有寫作的愛好，但總覺得寫齣來的東西缺乏“靈氣”，尤其是在創作童詩的時候，常常感覺詞不達意，或者過於成人化。《童詩一點靈：童詩創作速成法十三招》這本書，恰恰解決瞭我的痛點。作者以一種非常獨特而有趣的方式，引導讀者去發現和捕捉日常生活中的“詩意”。書中提齣的“反差對比”和“擬聲擬態”等創作手法，讓我耳目一新。比如，它鼓勵我去觀察，為什麼晴朗的天空下會有烏雲，為什麼熱鬧的街市裏也會有孤單的身影。這些看似矛盾的地方，恰恰是創作的靈感源泉。而且，書中對於“童心”的強調，更是讓我受益匪淺。作者提醒我們，要時刻保持一顆孩童般的好奇心和純真感，用孩子的眼睛去看待世界。這本書不僅僅是關於創作技巧的指導，更是一次關於如何重新找迴童心的旅程，讓我覺得寫齣來的詩歌，纔真正有瞭屬於孩子的那份純粹和可愛。