幼兒感覺統閤活動設計 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 感覺統閤
• 幼兒教育
• 親子教育
• 兒童發展
• 遊戲
• 活動設計
• 早期教育
• 兒童康復
• 運動發展
• 智力開發

感覺統閤治療在現代是相當普遍的早期介入模式之一，本書原著－ Brack女士纍積十四年在特殊 / 融閤教育機構等學校情境與其他專業人員的整閤經驗，撰編本書。本書總共有五十個團體活動設計。每一個活動設計，都是以感覺統閤原則為基礎架構，而且活動內容涵蓋動作、語言、感覺、認知、社會 /情緒等領域。舉例說明之，幼兒在學習字母的時候，他 /她同時也在處理平衡、手眼協調和輪替的任務。五十個主題活動沿著一個課程發展而成每個主題活動以團體方式進行固定的活動步驟：暖身、前庭、本體覺、平衡、手眼協調、瀋澱、和精細動作。所有活動設計充滿樂趣和動機導嚮，並提供重要的感覺輸入、動作發展與學習。

好的，這是一本關於幼兒早期教育的圖書簡介，與《幼兒感覺統閤活動設計》無關，著重於其他方麵的發展： --- 《兒童遊戲與社交能力發展實務指南》 引言 在兒童成長的廣闊圖景中，遊戲不僅是消遣，更是他們認知、情感、社交與體能全麵發展的核心驅動力。本書《兒童遊戲與社交能力發展實務指南》，旨在為學前教育工作者、兒童心理研究者以及關愛兒童成長的傢長們，提供一套紮實、係統且富含實踐指導的理論框架與操作策略，以期有效引導和促進兒童在遊戲互動中構建穩固的社交基石。 本書立足於當代兒童發展心理學的最新研究成果，深刻探討瞭不同發展階段兒童的遊戲行為特徵及其背後的心理機製。我們摒棄瞭將遊戲簡單視為“玩耍”的傳統觀念，而是將其視為兒童主動探索世界、學習規則、理解他人、建立自我概念的關鍵途徑。 第一部分：遊戲行為的理論基石與觀察視角 本部分首先構建瞭兒童遊戲行為的理論基礎。我們深入剖析瞭皮亞傑（Piaget）的認知發展階段理論在遊戲中的體現，例如模仿遊戲如何反映象徵性思維的萌芽，以及規則遊戲如何標誌著道德判斷的形成。同時，我們融入瞭維果茨基（Vygotsky）的社會文化理論，強調“最近發展區”在協作遊戲中的體現——即在同伴或成人引導下，兒童如何通過假裝遊戲實現超越當前能力的思考和行為。 此外，本書詳細介紹瞭觀察兒童遊戲的方法論。我們提供瞭一套結構化的觀察工具和非結構化觀察技巧，幫助教育者捕捉到遊戲中隱藏的社交信號：如衝突解決的方式、閤作的建立與維持、情緒的錶達與調節。我們強調，精準的觀察是有效乾預的前提。通過案例分析，讀者將學會如何區分“功能性遊戲”與“目的性遊戲”，以及如何識彆遊戲中的領導者、追隨者與邊緣化行為。 第二部分：不同遊戲類型中的社交技能培養 本書的核心章節之一，聚焦於如何通過精心設計的遊戲活動，係統地培養兒童的社交技能。我們並未直接教授社交規則，而是引導兒童在真實的、愉快的遊戲情境中“習得”這些技能。 1. 假裝遊戲（Pretend Play）與角色扮演： 假裝遊戲被視為兒童的“社交預演場”。我們提供瞭豐富的劇本和道具建議，指導教師如何在不乾擾兒童主體性的前提下，巧妙地引入“換位思考”的元素。例如，在“開餐廳”的遊戲中，如何引導孩子理解服務員與顧客的不同需求和期望，從而發展同理心和視角采擇能力。 2. 閤作遊戲（Cooperative Play）的設計與促進： 閤作是高級社交技能的體現。本書詳細闡述瞭促進深度閤作的策略，包括：如何設定需要多人協作纔能完成的目標（如搭建一座大型積木城堡），如何處理閤作中的資源分配爭議，以及如何利用“團隊奬勵”來強化積極的閤作行為。我們特彆強調瞭“共享目標感”的建立，這是從平行遊戲嚮真正閤作過渡的關鍵。 3. 規則遊戲（Rule-Based Games）與道德推理： 規則遊戲是兒童理解社會契約和公正性的重要途徑。我們探討瞭如何從簡單的“你先我後”規則，逐步過渡到復雜的棋類或團隊競技遊戲。指導讀者如何引導兒童在規則被打破時，理性地討論後果，而非僅僅訴諸懲罰，從而培養其內在的道德自律。 第三部分：衝突管理與情感調節的實務策略 社交發展中，衝突和挫摺是不可避免的。本書將大量篇幅用於提供前沿的情感調節與衝突解決工具。 1. 識彆衝突的根源： 我們將衝突歸類為資源競爭型、意圖誤解型和規則分歧型，並針對每種類型提供即時反應策略。例如，在資源競爭中，我們推廣“等待卡”和“輪流箱”的使用，將抽象的等待概念具體化。 2. 引導式解決（Facilitated Resolution）： 教師的角色並非仲裁者，而是引導者。本書詳細介紹瞭“三步衝突解決法”：(1) 傾聽並確認雙方感受（Validation）；(2) 共同頭腦風暴解決方案（Brainstorming）；(3) 達成雙方都接受的行動計劃（Agreement）。大量的實踐案例展示瞭如何幫助好鬥的兒童學會用語言而非肢體錶達不滿。 3. 情緒詞匯的豐富化： 我們強調，隻有當兒童能夠準確命名自己的情緒時，纔能有效管理它們。本書提供瞭一係列基於遊戲場景的情緒教學活動，幫助3-6歲兒童建立豐富的“情緒詞庫”，從而在遊戲中能夠清晰地錶達“我現在感到很沮喪”而不是簡單地哭鬧或推搡。 第四部分：傢園共育與個體差異的應對 認識到社交發展並非一帆風順，本書的最後部分關注如何與傢庭閤作，並應對不同個體間的差異。 我們提供瞭與傢長溝通的實用模闆，幫助傢長理解遊戲在兒童發展中的重要性，避免因過度關注學業知識而忽視瞭社交實踐。同時，本書探討瞭如何支持社交技能發展相對緩慢的兒童，例如那些傾嚮於“獨玩”或錶現齣退縮行為的孩子。我們提供瞭一係列“微小勝利”的乾預策略，通過設計低壓力、高成功率的小組活動，逐步幫助他們融入集體。對於那些社交過度活躍、難以控製衝動的兒童，我們則提供瞭“自我空間”的設立和“冷靜角”的使用指南。 結語 《兒童遊戲與社交能力發展實務指南》是一本麵嚮實踐的工具書。它相信，每一個孩子都有能力發展齣健康、有效、充滿同理心的社交技能。通過理解遊戲的力量，並以科學而充滿人文關懷的方式引導，我們能夠為孩子們搭建起通往未來成功人際關係的堅實橋梁。本書期望成為教育者手中那把開啓兒童社交潛能的鑰匙。 ---

第一部  感覺統閤基本概念
第一章  感覺係統概要
第二章  校園先備技能
第三章  方案結構
第四章  適應
第五章  動態問題解決
第六章  擬定計畫

第二部  感覺統閤課程活動設計

评分☆☆☆☆☆

我一直以來都覺得，孩子的成長不僅僅是學習知識，更重要的是身心的協調發展。尤其是在幼兒園這個階段，很多孩子會錶現齣一些讓傢長和老師都感到頭疼的問題，比如注意力不集中、動作不協調、情緒控製差等等。我一直很好奇，這些行為背後是否存在一些更深層的原因。直到我讀瞭《幼兒感覺統閤活動設計》，我纔恍然大悟，原來這些都可能與孩子的感覺統閤能力有關。 這本書最讓我驚艷的地方在於它的“全麵性”和“操作性”。它不僅僅是簡單地羅列一些遊戲，而是從科學的原理齣發，深入淺齣地解釋瞭感覺統閤是什麼，以及為什麼它對孩子的學習、行為和情緒如此重要。作者用非常接地氣的方式，把一些聽起來很專業的概念，比如前庭覺、觸覺、本體覺，用生動形象的比喻和生活化的場景來解讀，讓我這個非專業人士也能輕鬆理解。 更重要的是，這本書提供瞭非常豐富且實用的活動設計。它不是那種“一招鮮”的模式，而是針對不同感官係統，設計瞭各種各樣有趣的活動。我特彆喜歡書中關於觸覺和本體覺活動的介紹，比如“秘密地圖”、“肢體模仿遊戲”等等。這些活動既能吸引孩子的注意力，又能有效地刺激他們的感官，幫助他們建立更清晰的身體知覺和空間概念。 這本書的價值不僅僅在於提供瞭活動，更在於它教會我如何去“觀察”和“引導”。書中詳細說明瞭每個活動的目標，以及在活動過程中老師應該注意什麼，如何根據孩子的反應進行調整。這讓我明白，原來很多時候，我們需要的不是“糾正”孩子，而是“支持”和“引導”他們去更好地發展自己的感官係統。 總的來說，《幼兒感覺統閤活動設計》這本書，對我來說，就像是打開瞭一扇新的大門。它不僅讓我對孩子們的行為有瞭更深入的理解，更給瞭我許多寶貴的教學工具和方法。我感覺自己不再是盲目地摸索，而是能更有方嚮、更有成效地去幫助孩子們健康成長。我一定會將書中的理念和活動融入到我的日常教學中，也真心推薦給所有關心孩子成長的朋友們。

评分☆☆☆☆☆

對於我們這些常年在一綫跟小朋友打交道的老師來說，怎麼樣纔能讓孩子們在快樂中學習，在玩耍中成長，一直是我們追求的目標。而《幼兒感覺統閤活動設計》這本書，簡直就是我苦苦尋找的“秘籍”。它不僅僅是一本教材，更像是一位循循善誘的導師，為我們指明瞭方嚮，提供瞭方法。 這本書的優點實在是太多瞭，讓我不知道從何說起。首先，它的理論基礎非常紮實，但講解起來卻一點也不枯燥。作者用非常生活化的語言，把“感覺統閤”這個聽起來有點高深的詞匯，解釋得清晰明瞭，讓我能夠輕鬆理解各種感官係統是如何影響孩子的學習和行為的。比如，書中關於前庭覺和觸覺的描述，我立刻就能聯想到班上那些總是坐不住或者對某些材質特彆排斥的孩子。 然後，就是這本書的核心價值——豐富的活動設計。我尤其欣賞書中活動的“多樣性”和“趣味性”。它不是那種韆篇一律的重復，而是根據不同的感官需求，設計瞭各種新穎有趣的活動。像“感官探索袋”、“身體指令遊戲”這些活動，孩子們的參與度非常高，他們玩得不亦樂乎，卻在不知不覺中就鍛煉瞭他們的感知能力、協調能力和專注力。 而且，這本書最大的好處在於它的“實用性”。書中的活動，無論是對材料的準備，還是對操作步驟的說明，都非常詳細，甚至還貼心地給齣瞭不同年齡段孩子的調整建議。這對於我們這些時間寶貴的老師來說，真是太有幫助瞭。我不再需要花大量時間去構思活動，而是可以直接參考書中的範例，然後根據班級情況進行微調。 這本書讓我深刻體會到，原來很多時候，孩子的“問題行為”並非是他們故意淘氣，而是他們的感官係統發展不平衡所緻。而通過書中提供的這些科學、有趣的活動，我們可以有效地幫助他們，讓他們更自信、更快樂地成長。我真心覺得，這本書是我們幼教老師的“寶藏”，強烈推薦給所有同行，讓我們一起用更好的方法，去嗬護我們的孩子們。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，真是太及時瞭！我們常常聽到“感覺統閤”這個詞，但真正理解它並且知道如何在日常教學中應用，對很多老師來說都是一個挑戰。我拿到《幼兒感覺統閤活動設計》這本書時，心裏是帶著一點點好奇和一絲絲忐忑的。忐忑是因為擔心它會過於學術化，讓我望而卻步；好奇是因為我知道，如果能掌握這方麵的知識，就能更好地幫助孩子們。 幸運的是，這本書完全沒有辜負我的期待。它以一種非常溫和且循序漸進的方式，將感覺統閤的核心概念展現在我們麵前。從前庭覺、觸覺、本體覺，到視覺、聽覺，書中對每一種感覺統閤的運作原理和可能齣現的問題，都進行瞭清晰的闡釋，並且用大量生動的例子，讓我們能夠很容易地聯想到自己班上的孩子們。 讓我印象深刻的是，書中的活動設計非常多樣化，而且都充滿瞭趣味性。它不像一些枯燥的教材，而是鼓勵我們通過遊戲的方式來促進孩子的感官發展。比如，在觸覺刺激方麵，書裏介紹瞭“沙粒尋寶”、“麵粉畫闆”等活動，孩子們在玩樂中就能獲得豐富的觸覺體驗。在本體覺發展上，那些“身體大樓”、“過山洞”的遊戲，既能增強孩子的身體意識，又能提高他們的協調性。 這本書最大的亮點在於它的實踐性。作者沒有止步於理論講解，而是為我們提供瞭大量可以直接套用到教學中的活動方案。每一個活動都配有詳細的說明，包括活動目標、準備材料、操作步驟以及注意事項，甚至還提供瞭不同年齡段孩子的調整建議。這對於我們這些在一綫忙碌的老師來說，無疑節省瞭大量的準備時間和精力，讓我們能夠更專注於觀察和引導孩子。 這本書的齣版，讓我感覺不再孤單。它就像一位經驗豐富的導師，在我迷茫時指引方嚮，在我需要時提供工具。我非常慶幸能夠讀到這樣一本集理論與實踐於一體的優秀著作，它不僅提升瞭我的專業素養，更讓我能夠更有效地幫助孩子們剋服成長中的睏難，為他們的全麵發展打下堅實的基礎。強烈推薦給所有關注兒童早期發展的教育工作者和傢長！

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣版，簡直是給全颱幼教老師們送來瞭一道及時的甘霖！我們都知道，現在的小朋友，很多都有不同程度的感覺統閤失調問題，例如注意力不集中、情緒容易激動、手眼協調差、動作笨拙等等，這些問題直接影響到孩子們的學習和社交。過去，我們老師們常常在教學中感到力不從心，不知道該如何有效地引導和幫助這些孩子。而《幼兒感覺統閤活動設計》這本書，就像一本寶典，為我們提供瞭大量具體、可操作的活動方案。 這本書最讓我贊賞的地方在於它的理論基礎紮實，但又非常接地氣。它沒有用過於晦澀的專業術語來嚇唬我們，而是用非常淺顯易懂的方式解釋瞭什麼是感覺統閤，以及它對幼兒發展的關鍵作用。更重要的是，它不是空談理論，而是緊接著就提供瞭豐富多樣的活動設計，從前庭覺、觸覺、本體覺到視覺、聽覺，幾乎涵蓋瞭所有重要的感覺統閤方麵。每個活動都配有詳細的操作步驟、所需的材料、以及預期的效果，甚至還貼心地給齣瞭活動時的注意事項和可以調整的進階玩法。 我特彆喜歡其中關於觸覺活動的設計，例如“秘密寶藏箱”、“感官沙盤”等等，這些活動既能滿足孩子對新奇探索的渴望，又能有效地刺激他們的觸覺係統。還有那些關於本體覺的活動，像“擠擠樂”、“繩索攀爬”，讓孩子們在玩樂中建立身體意識，增強肌肉力量和協調性。每次看到孩子們在活動中臉上洋溢的笑容，感受到他們一點點在進步，作為老師的成就感就油然而生。這本書真的幫我打開瞭新的教學思路，讓我的課堂更加生動有趣，也讓孩子們從中獲益良多。 這本書的實用性也體現在它考慮到不同教學環境的需求。書中提供的活動，有的隻需要簡單的居傢材料，有的則適閤在幼兒園的室內外空間進行。它還鼓勵老師們根據孩子的具體情況和興趣進行調整和創新，這讓我覺得這本書不僅僅是一本“照著做”的手冊，更是一個激發我們創造力的平颱。我常常在讀完一章後，就迫不及待地想把其中的活動應用到我的班級裏。孩子們的反應總是齣乎我的意料，他們比我想象的更能接受和享受這些活動，進步也比我預期的更快。 總而言之，《幼兒感覺統閤活動設計》這本書絕對是每個幼教工作者、甚至是對孩子發展有興趣的傢長們都應該擁有的必備工具書。它不僅填補瞭我們在感覺統閤教育方麵的知識空白，更提供瞭切實可行的方法，讓我們能夠更好地支持孩子們的健康成長。這本書的到來，讓我對幼兒教育充滿瞭更多的信心和熱情。我嚮所有在第一綫工作的同事們強力推薦這本書，相信你們和我一樣，都會從中受益匪淺，並且會因為能更好地幫助孩子們而感到無比欣慰。

评分☆☆☆☆☆

老實說，在拿到這本《幼兒感覺統閤活動設計》之前，我對“感覺統閤”這個概念，隻是模模糊糊地知道一些，但具體該怎麼做，真的是一頭霧水。每次看到班上有些孩子好像“特彆”一些，比如坐不住、容易煩躁、或者學習新動作總是慢半拍，我都會覺得是自己做得不夠好，但又不知道問題齣在哪裏，更不知道該怎麼下手。這本書簡直就像及時雨，它用一種非常體係化又易於理解的方式，把我帶進瞭感覺統閤的世界。 它不是那種隻講理論、讓人看瞭就想打瞌睡的書。作者非常聰明地把復雜的概念拆解開來，用很生活化的語言解釋瞭各種感覺統閤失調的錶現，例如觸覺防禦、前庭覺失調等等，而且還提供瞭非常生動的例子，讓我立刻就能對號入座，想到我班上是不是也有這樣的孩子。最讓我驚喜的是，它並沒有止步於“診斷”，而是立刻給齣瞭“治療”的方案——也就是各種各樣的活動設計。 我特彆喜歡書中關於本體覺和觸覺活動的介紹。舉例來說，書中提到的“爬行隧道”、“毛巾捲遊戲”這些活動，聽起來就很簡單，但實際上對孩子的空間感、身體控製能力以及觸覺敏感度都有很大的幫助。還有一些關於前庭覺的活動，比如“鏇轉杯”、“蕩鞦韆”，雖然有些傢長可能會擔心安全問題，但書中都有詳細的安全指導和注意事項，讓我能更放心地去嘗試。 這本書的價值還在於它不僅僅是提供活動，它還會告訴你為什麼這樣做，以及這樣做能達到什麼樣的效果。這就好像我們做菜，不僅僅是給齣一堆食材，還會告訴你怎麼搭配、怎麼烹飪，纔能做齣美味佳肴。它讓我明白瞭，原來我們平時認為的“玩耍”，其實對孩子的身心發展有著如此重要的意義。這些活動設計，讓我能更有針對性地去觀察和引導我的學生，而不是憑著感覺瞎猜。 總的來說，這本書對於我這樣的基層幼教老師來說，真的是一本“救命稻草”。它不僅提升瞭我的專業知識，更給瞭我實際操作的工具和信心。我感覺自己不再是被動地應對孩子們的各種錶現，而是能夠主動地去幫助他們，讓他們在更平衡的狀態下成長。我真的強烈推薦這本書給所有跟我一樣，正在為孩子們的感覺統閤問題而努力的老師們。