本書之整體概念乃是透過對環境倫理學思想中李奧波（Aldo Leopold）的大地倫理（The Land Ethics）與生態中心倫理（ecocentric ethics）內涵的解析，將之應用於學校生態環境治理的架構中。從某種意義而言，「學校環境」應該是屬於一種被建構出來的特殊性環境，自有其功能與目標；而對於學校生態環境的問題與現象，政府相關部門也訂定了許多相關的政策與規範。但是，對於這些相關政策執行的結果真正能促進及體現對學校師生、對環境生態以及對環境中生物的永續發展嗎？此正是本書內文中討論如何將環境倫理的哲學思想實踐於學校生態環境治理中的課題與重點。

　　而對於學校生態環境治理的策略，除了在環境面向應同時兼顧生態永續發展觀念與生態永續發展空間的規劃、設計與管理之外，也更應該建構出一套學校生態永續發展的環境倫理指標系統，期能營造出一個符應整全性和穩定性發展的學校環境生態，以保障及落實校園環境中師生的基本人權與環境權，實現學校生態環境的內在性價值，並不斷地以提高學生學習的品質為終極目標。

作者簡介

廖金春

現任
臺北市社子國小校長

學經歷

　　出生於1956年，幼年喪父，四處打工養成喜歡人群但也愛獨立思考的個性。先後擔任南投縣、臺北縣和臺北市教師、主任、校長職務共31年。其間實際參與教育領域與民間企業的複式教學、啟智班教材、教養院教養合一、特殊體育、田園教學、自然步道、社區總體營造、家庭教育方案、原鄉部落探查、讀書會帶領人、布袋戲社團、身心靈工作坊以及各類雜誌書籍刊物等等的實驗、規劃、編輯和執行工作，發覺生命處處有驚奇。

　　於南投縣中原國小和旭光國中畢業後，並修習臺中師專體育組、師大社會教育學系、師大特殊教育研究所四十學分班和中央大學哲學研究所碩士班；早年亦曾自修學習日文七年，擬改行當導遊或去日本進修；近年喜愛探究應用倫理學的領域，如生命倫理、企業倫理和環境倫理等，深感自己和這個世界是一本永遠讀不完的書。

第一章　緒論
第一節　全球生態環境的現況與危機
第二節　臺灣生態環境的現況與難題
第三節　學校環境教育的現況與困境

第二章　學校環境治理的概念與理念
第一節　學校生態環境的意涵與發展
第二節　學校生態環境的保育與特性
第三節　學校環境治理的意涵與特性
第四節　學校環境治理的價值

第三章　學校環境治理政策的分析
第一節　學校環境治理的議題
第一節　學校環境治理相關政策的重點
第三節　學校環境治理政策的難題

第四章　有關學校環境治理的倫理思考
第一節　學校環境公共政策的倫理思考
第二節　環境倫理學的任務與實踐
第三節　學校環境治理與環境倫理學的關聯

第五章　生態中心主義與大地倫理
第一節　環境倫理思想的演進
第二節　生態中心倫理的概述
第三節　李奧波的大地倫理思想
第四節　道家與奈許的大地倫理思想

第六章　學校環境治理的環境倫理分析與應用
第一節　學校環境治理過程中相關議題的倫理分析與應用
第二節　學校環境治理中環境生態議題的倫理分析與應用
第三節　學校環境治理中生物多樣性議題的倫理分析與應用

第七章　學校環境治理的未來
第一節　學校生態環境的治理原則
第二節　學校環境治理的可行策略