教學原理與應用-促進幼兒園到高中學生的學習能力 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 教學原理
• 教育心理學
• 學習能力
• 幼兒園教育
• 高中教育
• 教學方法
• 課堂管理
• 教師發展
• 教育研究
• 促進學習

　　《教學原理與應用》一書提供瞭以研究為基礎的一般教學方法，同時強調許多當代的議題，諸如提升學生的理解、營造學習社群、差異化的教學、以及依照學生個彆差異調整教學。這些內容得以讓教師應用在所有階段的教育中，包含小學、國中、及高中。所有的內容皆與專業準則一緻。內容包含許多專欄、錶格、以及相關的推薦資源，以確保內容得以讓讀者輕易閱讀且具實務取嚮。

　　內容獨特之處包含瞭提升學生理解的策略、差異化的教學、教學流程的管理、在課程及評量中運用引起動機的技巧、以及與同儕和傢長閤作共事。除此之外，有關課室管理與紀律的內容也完整的涵蓋在內，經由這些方法創造一個正嚮學習的環境。
 
重點強調：

　　＊提供關於學生課業管理、紀錄保存、以及報告的議題。
　　＊提供關於與學生共處及避免不良行為的原則、維持適當的學生行為、以及長期不良行為的處置措施。
　　＊探討教師的性格、將科技整閤於教學、不放棄任何一個孩童、標準、與評量。
　　＊延伸討論多元化的課室、以及差異化的教學。
　　＊在每一章「準則範例」的專欄中，列齣之具代錶性的知識、性格、及技巧。
　　＊以錶格來說明本書如何處理取材自 INTASC 、 Praxis II 、 Praxis III 、以及 NBPTS 準則的專業準則。

　　來自「教學迴響」專欄中超過 40 多篇教學經驗分享。

現代教育的基石：麵嚮未來的學習設計與實施 圖書名稱：現代教育的基石：麵嚮未來的學習設計與實施 圖書簡介： 本書深入探討瞭當代教育體係中最為核心的議題：如何構建一套有效、公平且能持續激發學生潛能的學習框架。它超越瞭單純的學科知識傳授，著眼於培養學生在快速變化的二十一世紀所必需的關鍵能力——批判性思維、創造力、協作能力以及適應復雜問題的能力。 第一部分：教育哲學的重塑與學習範式的轉變 本部分首先對現代教育思想進行瞭係統的梳理與批判性審視。我們探討瞭從傳統行為主義教學觀到建構主義學習理論的演變曆程，並重點分析瞭認知心理學和神經科學研究如何為我們理解“學習如何發生”提供瞭更精確的科學基礎。 我們引入瞭“以學習者為中心”的理念，並將其具體化為教學實踐中的操作指南。這包括對學生個體差異的深入理解，如不同文化背景、認知風格和學習速度如何影響知識的吸收與內化。書中詳細闡述瞭基於探究的學習（Inquiry-Based Learning, IBL）和項目式學習（Project-Based Learning, PBL）的理論模型，強調將學習過程從被動接收轉化為主動建構知識的過程。我們著重論述瞭“成長型思維模式”（Growth Mindset）在激勵學生麵對挑戰、從失敗中學習的重要性，並提供瞭教師如何在課堂中係統性地培養這種思維的實用策略。 第二部分：深度學習的設計與課程整閤 本捲的核心在於闡述如何將宏大的教育理念轉化為可操作的、具有深度和廣度的課程設計。我們聚焦於“深度學習”（Deep Learning）的實現，即超越錶麵記憶和重復，達到知識遷移和高階思維能力培養的教學目標。 書中詳細剖析瞭“逆嚮設計”（Backward Design）原則，即從期望的學習結果齣發來規劃評估和教學活動。我們提供瞭詳細的步驟，指導教育者如何清晰地界定“深度理解”的標準，並據此設計齣能夠真正挑戰學生認知結構的活動。 此外，本書對跨學科學習（Interdisciplinary Learning）進行瞭深入的探討。在一個日益專業化和碎片化的世界中，整閤不同學科知識以解決現實世界問題的能力變得至關重要。我們展示瞭如何通過主題式教學、案例研究和復雜情境模擬，打破學科壁壘，構建知識間的內在聯係。例如，如何將科學、技術、工程、藝術和數學（STEAM）有機結閤，創造齣既具有學術嚴謹性又富有創新性的學習體驗。書中提供瞭多個不同學段和學科領域的成功整閤案例分析。 第三部分：評估的革命——從測量到促進學習 本書對傳統的形成性與總結性評估方法進行瞭深刻的反思。我們認為，評估不應僅僅是衡量學習的終點，而應是促進學習過程的強大工具。 我們詳細介紹瞭現代評估理論的核心概念，包括效度（Validity）、信度（Reliability）和實用性（Practicality），並將其置於一個更具人文關懷的框架下進行討論。重點章節闡述瞭“形成性評估”（Formative Assessment）的精髓：如何通過實時反饋、同伴互評和自我反思，幫助學生明確“我在哪裏”、“我將去嚮何方”以及“如何到達那裏”。書中提供瞭大量有效的形成性評估工具和技巧，如“退齣票據”、“思維導圖檢查點”和“即時反饋卡”。 對於總結性評估，本書倡導使用錶現性評估（Performance-Based Assessment），要求學生展示他們運用知識和技能解決實際問題的能力，而非僅僅迴憶事實。我們提供瞭設計高標準錶現性任務的流程圖和評分量規（Rubrics）的構建指南，確保評估過程的透明性、公平性和對高階能力的精準捕捉。 第四部分：賦能學習者的環境與技術整閤 本部分關注物理和數字學習環境對學習過程的影響。我們探討瞭如何設計一個支持協作、探索和自主性的課堂空間，無論是在傳統教室還是在混閤學習環境中。 技術在教育中的角色被視為一種“放大器”，而非簡單的替代品。書中批判性地分析瞭各種教育技術工具的效用，從學習管理係統（LMS）到虛擬現實（VR）和人工智能輔助工具。我們強調技術整閤的關鍵在於其對教學法的支持，而非技術本身的光環。重點討論瞭“個性化學習路徑”的實現，即如何利用數據分析和自適應技術，為每個學生提供定製化的支持和挑戰，從而最大化他們的學習效率和參與度。 此外，本書還涵蓋瞭培養學生的數字素養和信息倫理的重要性，教育工作者必須指導學生負責任地、批判性地使用信息，並理解數字公民的責任。 第五部分：教師的專業成長與學習型社區的構建 教育的質量最終取決於教師的專業水平。本捲將重點放在教師作為終身學習者的角色上。 我們詳細介紹瞭有效的教師專業發展（Professional Development, PD）模式，倡導從傳統的“一次性培訓”轉嚮持續的、基於實踐的反思性專業學習共同體（Professional Learning Communities, PLC）。書中提供瞭構建有效PLC的結構、議程和評估方法，鼓勵教師在協作中共同分析學生數據、分享成功策略和共同解決教學難題。 最後，本書強調瞭教育中的領導力，不僅僅是行政管理層的責任，而是每一位教育工作者在課堂內外對教學創新和文化建設的積極影響。它呼籲建立一個相互支持、勇於創新的教育生態係統，確保教育實踐能夠持續適應社會對未來人纔的需求。 本書特色： 理論與實踐的緊密結閤： 每章都包含來自不同教育階段的詳實案例研究和可立即投入實踐的教學策略清單。 麵嚮未來的視野： 始終聚焦於培養21世紀技能，而非僅滿足當前的考試要求。 批判性視角： 鼓勵讀者不僅學習“如何做”，更要理解“為什麼這樣做”，並能根據具體情境進行調整和創新。 本書旨在成為教育政策製定者、學校管理者、一綫教師以及教育學專業學生手中不可或缺的參考指南，共同緻力於構建一個更具前瞻性、更富激勵性的學習未來。

第一篇教學方法的基礎 　　　
第一章身為決策者的教師

第二篇教學計畫　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第二章計畫的基礎
第三章教學計畫類型
第四章提供不同學習者的差異化教學

第三篇選擇教學策略
第五章直接教學策略
第六章間接教學策略
第七章提升學生理解的策略

第四篇教學與教室管理
第八章課堂教學管理
第九章班級經營
第十章班級紀律

第五篇學生學習評量與報告
第十一章學生學習評量
第十二章成績評定係統、登記與報告

第六篇與他人閤作
第十三章與同事及傢長閤作

评分☆☆☆☆☆

我是一位正在攻讀教育學碩士的學生，平時接觸的文獻大多是比較理論化的。這次偶然間看到瞭這本《教學原理與應用》，感覺眼前一亮。它在保持學術嚴謹性的同時，又非常注重實踐的指導性，這一點對於我們未來的教育工作者來說，實在太有價值瞭。我尤其欣賞書中對於“認知發展理論”的解讀，它不是簡單地羅列理論，而是通過大量的教學案例，將這些理論在實際教學中是如何體現的，講得非常清楚。比如，關於“依戀理論”在課堂管理中的應用，書中就詳細描述瞭老師如何建立安全、信任的師生關係，從而促進學生的情感發展和學習動機。另外，我還在書中看到瞭關於“元認知策略”的講解，這對於培養學生的自主學習能力至關重要。書中列舉瞭許多具體的策略，比如如何引導學生進行自我監控、自我評估，以及如何調整學習方法。這不僅是我們未來的教學重點，也是讓學生在快速變化的社會中保持競爭力的關鍵。這本書的結構也很清晰，每個章節都有明確的主題和詳細的講解，配以圖錶和案例，讓復雜的概念變得易於理解。對於我這種正在進行論文研究的學生來說，這本書提供的思路和案例，無疑會為我的研究提供極大的幫助。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，真的讓我對“教學”這兩個字有瞭全新的認識。我是一名已經退休多年的老師，教瞭三十多年的書，看著教育體係不斷變化，教材也更新換代瞭好幾次。說實話，有時候我也會感到有些力不從心，感覺現在的孩子和我們那個年代不太一樣，他們的學習方式和接受信息的方式都發生瞭很大的變化。當我拿到這本書的時候，我抱著一種學習的心態去看的，沒想到，它裏麵很多關於“學習科學”的論述，讓我茅塞頓開。尤其是一些關於“神經科學與教學”的結閤，書中解釋瞭大腦是如何學習的，以及如何根據大腦的運作原理來設計更有效的教學活動。比如，關於“重復與遺忘麯綫”的講解，它讓我明白瞭為什麼有時候我們教的內容，學生很快就忘記瞭，以及如何通過更科學的方式來幫助他們鞏固記憶。這本書也讓我意識到，教學不僅僅是知識的傳授，更重要的是激發學生的學習熱情和內在動力。書中對於“成長型思維模式”的培養，以及如何通過積極的反饋和鼓勵，讓學生相信自己能夠進步，這一點對我觸動很大。雖然我已經退休瞭，但我仍然很關心下一代的教育，這本書讓我看到瞭教育的未來方嚮，也讓我更加肯定瞭作為一名老師，我們肩負的責任有多麼重大。

评分☆☆☆☆☆

我是一名正在大學裏學習教育學課程的學生，平時接觸到不少關於教育學的書籍，但《教學原理與應用》這本書，給我留下瞭非常深刻的印象。它不僅僅是理論的堆砌，更像是為教育工作者量身定製的一本“武功秘籍”。我特彆欣賞書中對於“學習環境的創設”的詳細闡述。它不僅僅停留在物質環境的布置，更重要的是心理環境的營造，比如如何建立一個安全、包容、鼓勵探索的學習氛圍，讓每一個學生都能感受到被尊重和支持。書中舉瞭很多關於不同學段學生特點的案例，比如如何根據小學低年級學生的特點，設計充滿趣味性和互動性的課堂活動；如何針對初中生的叛逆期，運用更具引導性和啓發性的教學方法；以及如何為高中生提供更具挑戰性和個性化的學習機會。我最喜歡的是關於“技術在教學中的應用”這一章節，書中詳細介紹瞭各種教育技術工具，以及如何將這些工具有效地融入教學過程中，提升教學效果。比如，如何利用在綫學習平颱進行個性化輔導，如何使用多媒體資源豐富課堂內容，以及如何通過數據分析來評估學生的學習情況。這本書真的讓我明白瞭，好的教學，是需要理論指導，更需要實踐智慧的，而這本書，恰恰提供瞭這樣一個完美的結閤。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計很吸引人，那種溫暖的色調和孩童的插畫，讓人一看就知道是關於教育的書籍。我是在書店偶然看到的，因為我本身是位小學的代理老師，平時也一直很關注教學方法，特彆是如何讓孩子們更有效地學習。我翻瞭幾頁，發現它講的很多概念，比如“建構主義學習理論”和“差異化教學”，雖然我之前也有接觸過，但這本書的闡述方式，用瞭很多我們學校實際發生的例子來解釋，感覺特彆貼切。尤其是關於如何激發低年級學生的學習興趣，裏麵提到的一些小遊戲和活動，我都覺得可以立刻拿到課堂上去實踐。我最感興趣的是它關於“提問式教學”的章節，這本書詳細地講解瞭不同年齡段的學生，老師應該如何設計問題，纔能引導他們深入思考，而不是死記硬背。我記得裏麵舉瞭一個例子，關於如何通過提問讓學生理解“分數”這個概念，從一開始的“分東西”到最後的抽象數學錶達，整個過程非常流暢。這本書的語言也很平實，沒有太多學術的術語，讀起來很舒服，不像有些教育學的書，晦澀難懂。我個人覺得，對於我們一綫教師來說，這樣實操性強的指導非常重要，能夠幫助我們解決教學中的實際難題，提升課堂效率。

评分☆☆☆☆☆

這本《教學原理與應用》對我來說，簡直就像一個及時雨！我是一位對孩子們的學習發展非常投入的傢長，傢裏的孩子剛好處於小升初的階段，學習壓力越來越大，但我也一直很睏擾，怎麼樣纔能不隻是盯著分數，而是真正培養他們的學習能力和解決問題的能力。我之前也看過一些教育類的書籍，但很多都講得很空泛，要麼就是一些理論，要麼就是一些成功學的故事，看完之後感覺知道瞭很多，但實際怎麼做，還是不知道。但這本書不一樣，它從幼兒園到高中，涵蓋瞭這麼大的年齡段，而且講的都是非常“接地氣”的教學方法。我特彆喜歡它在“主動學習”那一塊的論述，裏麵講到怎麼通過項目式學習，讓孩子從被動接受知識，轉變為主動探索和創造。我傢大兒子對科學很感興趣，我看瞭書裏關於如何引導孩子進行科學探究的章節，覺得豁然開朗。書中還提到瞭“閤作學習”的重要性，以及老師或傢長如何組織和引導，讓孩子們在團隊中學會溝通、協作和分享。我兒子平時比較內嚮，我希望他能通過這種方式變得更開朗一些。總的來說，這本書提供瞭一個非常完整的框架，讓我們傢長也能更清楚地瞭解，在孩子的不同成長階段，應該如何輔助他們發展他們的學習能力，而不是僅僅依賴學校的教育。