幼兒行為觀察與記錄(附2光碟) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 幼兒教育
• 行為觀察
• 記錄
• 學前教育
• 幼兒發展
• 觀察記錄
• 教學方法
• 光盤
• 教育心理學
• 案例分析

初版二刷

　　「幼兒行為觀察與記錄」是一本兼融理論與實務、適用於幼兒教育相關學術研究、係科學門研讀、以及提供社會大眾關懷幼兒發展、增進對於幼兒成長瞭解的學術與專業用書。

　　全書包括文字書籍與案例光碟兩部分，撰述體例係應用學習心理學「統整→分化→再統整」的原理，各章透過認知性的流程圖，在題綱與重點上進行歸納與統整的提示，並透過內文的闡釋與圖例，傳達各章題旨。為配閤幼兒園的收托對象，是以2~6歲幼兒的觀察與記錄為主，附帶部分0~2歲幼兒的案例為輔；同時嘗試在兼融學理認知與實際運用的前提下，以文圖並茂的呈現方式，論述對於幼兒各項行為觀察與記錄的方法和實例，並由前列性的導論、引入核心性的闡述、最後以應用性的實例綜結。

　　前列性導論包括：第一篇幼兒行為觀察與記錄的基本概念，內含第一章幼兒與幼兒行為、第二章幼兒行為的觀察。核心性的闡述包括：第二篇幼兒行為觀察與記錄的主要內容，內含第三章幼兒粗大動作的觀察與記錄、第四章幼兒的精細動作的觀察與記錄、第五章幼兒認知能力的觀察與記錄、第六章幼兒的語言溝通的觀察與記錄；以及第三篇幼兒行為觀察與記錄的應用方法，內含第七章依呈現方式區分的方法、第八章依屬性歸類區分的方法、第九章幼兒行為觀察與記錄的要領。應用性的實例包括：第四篇幼兒行為觀察與紀錄的實習案例，內含第十章幼兒行為觀察與記錄方法應用的實習案例、第十一章幼兒常見行為觀察與記錄的實習案例等。

作者簡介

黃世鈺

現職：國立高雄應用科技大學人文社會學院師資培育中心副教授
學曆：國立颱灣師範大學傢政教育學係教育學士
　　　國立颱灣師範大學傢政教育研究所教育碩士
　　　國立彰化師範大學特殊教育學係教育學博士
經曆：教育部幼稚園評鑑委員/特殊教育訪視委員/傢庭教育中心諮詢顧問
　　　內政部托兒所監評委員/發展遲緩兒童早期療育推動委員
　　　高雄市政府研考委員/特殊教育諮詢委員/幼稚園評鑑委員
　　　國立嘉義大學幼兒教育學係副教授
　　　財團法人中華幼兒教育基金會董事
　　　國立高雄應用科技大學人文社會學院師資培育中心主任

嬰幼兒早期發展理論與實踐：促進兒童全麵成長的基石 本書籍旨在為學前教育工作者、兒童發展研究人員以及關注嬰幼兒成長的傢長們，提供一套係統、深入且富有實踐指導意義的理論框架與操作指南。內容聚焦於嬰幼兒從齣生到學齡前這一關鍵時期的認知、情感、社會性、語言及生理發展規律，並探討如何運用科學的方法促進其身心健康與全麵潛能的開發。 本書結構嚴謹，內容涵蓋瞭當代兒童發展心理學、早期教育學和兒童保健學的核心知識點，力求在理論的深度與實踐的可操作性之間取得完美平衡。 --- 第一部分：嬰幼兒發展的基礎理論體係 本部分奠定瞭理解嬰幼兒行為的理論基石，深入剖析瞭影響個體發展的宏觀與微觀因素。 第一章：發展心理學的核心視角與研究方法 發展觀的演變： 迴顧並對比瞭從早期行為主義、精神分析到建構主義、生態係統理論等主要發展理論流派的核心觀點，強調復雜性視角在當代發展研究中的重要性。 本質與環境的交互作用： 詳細論述瞭遺傳因素（如氣質、生理成熟度）與環境因素（如傢庭教養方式、社會文化背景）如何通過復雜的交互作用塑造兒童的長期發展軌跡。特彆關注瞭“敏感期”與“關鍵期”的概念在早期乾預中的指導意義。 研究方法的倫理與設計： 介紹描述性研究、相關性研究與實驗性研究在嬰幼兒領域中的應用特點、優勢與局限性。強調在針對弱小群體的研究中，保護被試權益和遵循研究倫理規範的極端重要性。 第二章：神經科學與生理基礎 大腦的塑性與構建： 闡述新生兒期大腦神經元連接的快速形成與修剪過程（突觸發生與修剪），解釋經驗如何在生物學層麵上雕刻大腦結構。 運動技能的發展序列： 詳細描繪粗大運動（如抬頭、翻身、爬行、行走）和精細運動（如抓握、捏取、書寫準備動作）的裏程碑，並探討這些運動技能的齣現如何反作用於認知探索。 感覺統閤的重要性： 深入講解視覺、聽覺、觸覺、前庭覺和本體覺等主要感覺係統的發育過程及其相互整閤的機製，分析感覺處理失調可能導緻的日常行為問題及早期識彆策略。 --- 第二部分：關鍵領域的發展裏程碑與促進策略 本部分聚焦於嬰幼兒成長中五個核心領域的發展錶現、評估標準以及有效的乾預與支持方法。 第三章：認知發展：從感知到初步思維 皮亞傑認知階段的深化理解： 詳細解析前運算階段（Preoperational Stage）的特點，如自我中心、泛靈論、不可逆性等，並討論這些思維特徵在日常遊戲和學習中的體現。 信息加工理論的應用： 從記憶、注意力和問題解決能力的發展角度，分析嬰幼兒信息處理能力的漸進性提升。介紹“工作記憶”在早期數學和語言學習中的作用。 早期科學探究能力的培養： 強調“做中學”的理念。提供如何通過搭建積木、分類遊戲、簡單的因果關係實驗（如推動玩具）來激發幼兒內在的探索欲和邏輯思維萌芽的具體操作步驟。 第四章：語言與符號係統的獲得 從發聲到句法： 梳理從哭聲、咕咕聲到單音節詞、雙詞句的發展階段。重點分析語法的習得機製，如模仿、強化和先天語言習得裝置（LAD）的理論支持。 理解性語言與錶達性語言的平衡： 探討幼兒對語言的輸入（聽懂）與輸齣（說齣）能力發展速度的差異，並提供促進兩者同步發展的策略。 早期閱讀與書麵語準備： 介紹“全語言”與“語音意識”教學法的整閤，強調親子共讀的質量遠勝於數量，並指導如何通過環境創設（如設立傢庭閱讀角）來培養對書本的興趣。 第五章：社會性與情感調控的發展 依戀關係的確立與影響： 全麵解讀依戀理論，區分安全型、迴避型、矛盾型依戀的形成機製。強調主要撫養人對幼兒安全感和未來人際關係模式建立的決定性作用。 情緒的識彆與錶達： 描述幼兒從簡單的快樂/痛苦到復雜情緒（如羞愧、驕傲）的發展過程。指導傢長和教師如何運用“命名情緒”、“接納感受”等技巧，幫助幼兒建立健康的情緒詞匯庫。 社會性技能的萌芽： 探討閤作、分享、輪流等社會規則的習得過程。介紹如何在平行遊戲、聯閤遊戲和閤作遊戲中引導幼兒學習衝突解決和同理心發展。 第六章：自我概念的形成與道德萌芽 自我意識的覺醒： 描述“鏡子測試”後自我概念的構建，分析幼兒對“我”、“我的”概念的理解如何從純粹的物質擁有擴展到對自身能力和身份的認知。 前道德判斷： 介紹科爾伯格等理論中關於兒童早期道德判斷的特點——關注結果而非意圖。討論如何通過榜樣示範和討論規則背後的“為什麼”來促進從他律嚮自律的過渡。 獨立性與自主性的平衡： 探討埃裏剋森理論中“自主對羞恥與懷疑”階段的挑戰，提供在日常喂養、穿衣、選擇活動中給予幼兒恰當控製權的做法，以培養其自信心。 --- 第三部分：環境支持與早期乾預實踐 本部分將理論與實踐相結閤，重點關注如何通過優化環境和實施有效的早期支持，來最大化地促進兒童的發展。 第七章：傢庭環境的質量評估與優化 教養風格的分類與影響： 深入分析權威型、專製型、溺愛型和忽視型四種教養方式對兒童長期適應能力的影響，倡導構建既有溫暖支持又有限製界限的教養環境。 親子互動質量的提升： 提供實用的“積極傾聽”、“有效贊美”和“共情迴應”的訓練技巧，旨在加深親子情感連接，提升溝通效率。 設計支持性遊戲空間： 探討傢居環境如何成為“第三位老師”。指導傢長如何設置低結構材料區、感官探索區和安靜反思區，以適應不同發展階段的需求。 第八章：學前機構中的一日生活與活動設計 以兒童為中心的課程理念： 介紹整閤性課程設計原則，強調活動應圍繞幼兒的興趣點展開，而非孤立地教授知識點。 活動區設置的教育功能： 詳細講解積木區、美工區、建構區、角色扮演區在促進不同能力發展上的具體目標和材料投放原則，確保材料的開放性和挑戰性。 從觀察到評估的專業循環： 強調“觀察是教學的前提”。指導教育者如何係統地記錄幼兒在真實情境中的錶現，並將這些記錄轉化為調整教學策略的具體依據，實現動態評估。 第九章：特殊需求與早期篩查乾預 發展遲緩的識彆信號： 列齣在不同年齡段（如12月、24月、36月）需要引起注意的“紅旗”信號，涵蓋運動、語言、社交等方麵。 自閉癥譜係障礙（ASD）的早期跡象： 重點介紹社交互動、重復刻闆行為和溝通障礙方麵的早期非典型錶現，強調早期識彆的重要性。 融閤教育的原則與實施： 探討如何為有特殊需求（如輕度發育遲緩、ADHD傾嚮）的幼兒創設支持性的學習環境，確保他們能最大化地參與到普通班級的活動中。介紹個體化教育計劃（IEP）的製定基礎。 結語：終身學習的撫育者 總結本書核心觀點：嬰幼兒的發展是一個動態、有序且高度個性化的過程。成功的早期教育並非在於灌輸知識，而在於為兒童提供一個安全、豐富、充滿支持的環境，讓他們能夠依照內在的節奏，積極主動地探索世界、構建自我，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。專業工作者和傢長需要持續學習、反思實踐，成為兒童發展的終身陪伴者和引導者。

第一篇　幼兒行為觀察與記錄的基本概念
第一章　幼兒與幼兒行為
第二章　幼兒行為的觀察

第二篇　幼兒行為觀察與記錄的主要內容
第三章　幼兒粗大動作的觀察與記錄
第四章　幼兒精細動作的觀察與記錄
第五章　幼兒認知能力的觀察與記錄
第六章　幼兒語言溝通的觀察與記錄

第三篇　幼兒行為觀察與記錄的運用方法
第七章　依呈現方式區分的幼兒行為觀察與記錄方法
第八章　依屬性歸類區分的幼兒行為觀察與記錄方法
第九章　幼兒行為觀察與記錄的要領

第四篇　幼兒行為觀察與記錄的要領
第十章　幼兒行為觀察與記錄應用方法暨錶格的實習案例
第十一章　幼兒主要行為觀察與記錄的實習案例

评分☆☆☆☆☆

這本《幼兒行為觀察與記錄》真的是太棒瞭！身為一個正在摸索幼兒教育的傢長，平常最大的睏擾就是不知道孩子的小動作、小脾氣到底代錶什麼意思，有時候覺得他很乖，有時候又覺得他莫名其妙，真的讓人很頭痛。幸好有這本書，它的內容非常紮實，從觀察的原則、技巧，到各種常見的幼兒行為分析，都寫得非常細膩。例如，書中有提到關於孩子的分離焦慮，不隻列齣瞭可能齣現的行為，更深入探討瞭背後的原因，以及傢長可以如何溫柔而堅定地引導。還有關於孩子的情緒發展，從憤怒、沮喪到快樂、好奇，書裡都提供瞭許多具體的例子，讓我更容易理解孩子當下的心情，並且知道如何迴應。最讓我驚喜的是，書中還附贈瞭兩片光碟，這真的是太貼心瞭！光碟裡有許多實際的觀察影片，可以看到老師們如何在日常生活中進行觀察，記錄的內容更是五花八門，從孩子的遊戲互動、團體活動，到個別的學習狀況，都钜細靡遺。我常常一邊看書，一邊對照光碟裡的影片，那種「啊！原來是這樣！」的感覺，真是讓我豁然開朗。這本書不隻教我「怎麼看」，更教我「怎麼理解」，讓我對孩子的成長過程有瞭更深的認識，也更有信心去陪伴他們。

评分☆☆☆☆☆

我是一位幼教老師，在我的教學現場，《幼兒行為觀察與記錄》這本書簡直是我的「行動百科全書」。我們的工作就是每天與一群活潑可愛的孩子們打交道，要深入瞭解他們、因材施教，就必須仰賴細緻的觀察與準確的記錄。這本書在這方麵提供瞭非常係統性的指導。它不僅教我們如何「觀察」哪些行為，更教我們如何「記錄」這些行為，以及如何從記錄中「分析」齣孩子的發展特點、學習需求，甚至是潛在的睏難。我尤其欣賞書中對於「軼事記錄」的強調，那種隨時隨地捕捉孩子獨特瞬間的記錄方式，往往能揭示齣最真實的他們。書中舉例的那些真實案例，讓我在閱讀時彷彿身臨其境，能夠感受到老師們在觀察時的細膩與耐心。光碟的部分更是點睛之筆，影片中的孩子們展現齣的各種錶情、動作、互動，都成為我們討論和學習的絕佳素材。我們常常在教研時間一起觀看光碟，針對影片中的情境進行討論，分享彼此的觀察與想法，這對提升我們的專業能力非常有幫助。這本書絕對是每一位幼教工作者不可或缺的工具書。

评分☆☆☆☆☆

我是一位退休的小學老師，現在幫忙照顧孫子。以前在學校帶學生，多少都有接觸過一些觀察記錄，但畢竟是比較正式的教學場域。這次接觸到《幼兒行為觀察與記錄》，纔發現原來在傢裡，幼兒行為的觀察與記錄，也能這麼有趣又實用。書裡從最基礎的觀察方法講起，例如「什麼是觀察」、「為什麼要觀察」，然後循序漸進地介紹各種記錄技巧，像是「描述性記錄」、「事件記錄」等等。我跟著書裡的引導，開始記錄孫子的日常，纔發現以前很多覺得「就這樣」的習慣，原來都代錶著他的發展階段。例如，他對鏡子裡的自己感到好奇，這代錶他的自我意識正在萌芽；他喜歡把積木疊高又推倒，這是在探索因果關係。書裡的講解非常清晰易懂，即使是沒有受過專業訓練的傢長，也能輕鬆上手。光碟裡提供的影片，更是像及時的「教學示範」，我可以看到專業的老師是如何進行觀察，如何提問，以及如何與孩子互動。這本書讓我感覺，帶孫子不再隻是帶，而是充滿瞭學習和發現的過程，也讓我對這個小生命有瞭更深的瞭解和連結。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對這種「行為觀察」的書有點抗拒，總覺得好像太學術、太製式化，會不會把孩子的天真爛漫都給「記錄」死瞭？但是，當我翻開《幼兒行為觀察與記錄》後，我的觀念徹底改變瞭！它並沒有要我們變成冷冰冰的記錄者，反而是透過觀察，讓我們更深刻地看見孩子的獨特性。書裡有很多關於「同理心」的論述，告訴我們如何從孩子的角度去理解他們的行為，而不是用成人的標準去評判。例如，孩子為什麼會突然大哭？為什麼會把玩具搶過來？書裡都提供瞭很多可能的解釋，讓我們不再隻看到錶麵的行為，而是能觸及到孩子內心的需求。我特別喜歡書中關於「遊戲」與「學習」的連結，很多時候，孩子們看似無聊的玩耍，其實正在進行著重要的學習。這本書讓我學會用一種全新的視角去看待孩子的每一個舉動，也讓我發現，原來在他們每一個看似隨意的行為背後，都蘊藏著豐富的訊息。光碟裡的影片也讓我看到，很多時候，觀察的關鍵就在於「耐心」和「細緻」，而不是要刻意去尋找什麼「大問題」。

评分☆☆☆☆☆

我是在一個育兒社團裡看到許多傢長推薦這本《幼兒行為觀察與記錄》，抱持著姑且一試的心態買瞭下來，結果完全沒有讓我失望！它不像市麵上很多育兒書籍那樣，隻是條列一些大道理，而是真正從「觀察」這個核心齣發，教你如何成為一個敏銳的觀察者。書中強調瞭觀察的客觀性，提醒我們不要預設立場，而是要真實記錄孩子所展現的一切。我特別喜歡書中關於「事件取樣」和「行為檢核錶」的介紹，這兩種記錄方式真的非常實用，可以幫助我更有係統地捕捉孩子的特定行為，並且方便後續的分析。舉例來說，我曾經很擔心孩子在學校不跟其他小朋友玩，看瞭書之後，我開始嘗試用事件取樣的方式，記錄他獨自玩耍時的狀態、獨處的時間長短，以及他對周遭環境的反應。結果發現，他其實是在觀察，並且有自己的節奏。這本書就像一個啟濛老師，讓我從一個「關心」孩子的傢長，晉升為一個「理解」孩子的傢長。另外，書中也探討瞭不同年齡層幼兒的發展裏程碑，讓我能夠更精準地判斷孩子的發展是否符閤預期，也知道在哪些方麵可以給予更多支持。光碟裡的案例也都非常貼近實際情況，讓我學到很多實操的技巧。