國中識字學習寶典 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　是一本適閤學生識字、老師教學的國字活用寶典，對參加國語文競賽的學生和老師也很有幫助。內容囊括中學生三大國語版本（南一版、翰林版、康軒版）的全部生字，以部首排序，分成三大單元編著：

　　一．看清楚，讀清楚，學清楚：針對一字多音、形近字加以精解。
　　二．閱讀例句，學習更確實：精心設計例句，用字淺顯、文詞優美。
　　三．公布答案，看看你的成績：即學即用，學習效果立竿見影。

審定者簡介

孫劍鞦

　　國立颱北市立教育大學教授

書籍簡介：《古籍文獻研究與數字化保護》 導言：在曆史的洪流中，文獻是流淌的血液，是文明的載體。 本書《古籍文獻研究與數字化保護》並非一本關於基礎識字或應試技巧的指南，而是一部深度聚焦於中國古代典籍的整理、考證、保護與現代轉化的學術專著。它旨在為曆史學、文獻學、圖書館學、檔案學乃至文化遺産保護領域的專業人士、研究生及資深愛好者，提供一套全麵、係統且與時俱進的研究框架和實踐方法。 --- 第一部分：文獻學的理論基石與曆史脈絡 本部分將古籍研究的理論基礎進行係統梳理，探討文獻學在中國傳統學術中的地位及其演變。 第一章：文獻學的內涵與範疇界定 本章首先清晰界定瞭“文獻學”的定義，將其置於中國傳統目錄學、版本學、校勘學的大背景下進行考察。重點討論瞭文獻在不同曆史時期（先秦、漢唐、宋元、明清）所承載的文化信息密度與載體形態的變化。我們探討瞭“文獻”概念的拓寬——從甲骨、青銅器銘文，到竹簡、縑帛，再到紙質的雕版、泥活字、金屬活字，直至手抄本的細微差異，力求構建一個宏大的文獻生態圖景。 第二章：中國古代典籍的流傳與版本演變 這是全書的核心基礎之一。我們深入剖析瞭中國古代書籍從抄寫到印刷的漫長曆程。 抄本時代的研究：考察魏晉南北朝及隋唐的寫經、抄本的特點，包括避諱、訛誤的類型分析，以及不同書坊、寺院、官府抄寫係統的地域差異。 雕版印刷的興盛與規範：詳述唐代雕版印刷的起源，重點研究宋代“官刻”與“坊刻”的區彆，探討“宋槧”的審美特徵與技術標準。例如，對“北宋官本”的字體結構、墨色、紙張厚度進行量化分析，並輔以大量清晰的圖版示例。 活字技術的突破與局限：對比王禎、畢昇泥活字與後世金屬活字的實踐，分析其在實際應用中為何未能完全取代雕版，以及它們對後世文獻保存所帶來的機遇與挑戰。 明清時期的集大成與流派：研究明代中後期的“遞修本”、“重刻本”與“私傢刻本”的學術價值，特彆是江南藏書樓（如天一閣、郋園）對文獻整理的貢獻與遺失。 第三章：版本學方法論：辨僞與存真 本章側重於實操方法。版本學是古籍研究的“顯微鏡”。 目錄的梳理與檢索：介紹《四庫全書總目提要》、曆代禁毀書目、地方誌中的藏書著錄等重要檢索工具的正確使用方法。 校勘學的技術要點：講解“互校法”、“參校法”、“索隱法”等傳統校勘技藝，並通過具體範例（如《史記》、《漢書》的某一章節）演示如何通過對照不同版本，還原作者的原始意圖，並解釋曆代注傢間的學術爭論。 題跋、印記、批語的解讀：分析藏書傢的鑒藏印、題跋文字（如金石學、碑帖研究中的題跋），這些非正文信息如何成為斷代、斷本、乃至考證作者生平的重要物證。 --- 第二部分：重要文獻類型的深度剖析 本部分將研究視野從宏觀版本學轉嚮對特定文化領域內重要文獻的專題研究。 第四章：經史子集中的“特藏”研究 經部典籍的傳授係統：探討“今文經”與“古文經”的衝突與融閤，特彆是漢代經學博士的學術譜係如何影響瞭文獻的存留。 史部典籍的編纂規範：以“二十四史”的編纂過程為例，分析正史的官修正統性、地方誌的地域特色，以及野史、稗官筆記的史料價值與局限性。 子部科技文獻的保護：聚焦於農學（如《齊民要術》）、醫學（如《傷寒論》）和天文曆法典籍，探討其在宋元時期的傳播路徑，以及這些實用文獻因使用頻率高而帶來的版本稀見問題。 集部文學的抄刻差異：以唐宋詩文集為例，討論選本（如《唐詩三百首》）與全集本的差異，以及如何通過不同版本的收錄增刪，洞察特定曆史時期對文學風尚的篩選。 第五章：善本的鑒定與流傳路徑追蹤 本章專注於“善本”的定義與鑒定標準，這對於古籍的收藏、修復和研究至關重要。 “善本”的多元標準：討論何為善本——是稀有度？是校勘價值？還是裝幀藝術？ 裝幀形製的演變：詳細描繪“捲軸”、“冊頁”、“經摺裝”、“蝴蝶裝”、“綫裝”的流變，並分析不同裝幀對文獻本體的保護性。 古籍的“身世之謎”：通過追溯重要孤本（如敦煌文書、宋版《大藏經》）的流傳記錄，探討近代以來古籍如何通過戰亂、窖藏、海外流失等途徑，形成復雜的國際性學術資源網絡。 --- 第三部分：數字化時代的文獻保護與知識重構 麵對現代科技的飛速發展，本部分探討如何利用新技術來應對古籍保護的緊迫性，並提升文獻的可及性。 第六章：古籍數字化采集與標準構建 高精度圖像采集技術：介紹超高分辨率掃描儀、多光譜成像技術在捕捉紙張縴維、墨色層次、乃至蠹蝕痕跡方麵的應用。強調色彩校準和圖像格式選擇對後續研究的決定性影響。 元數據管理與標引：討論國際通行的 MARC 21 規範、Dublin Core 等在古籍領域的適用性，以及如何構建一套適應古籍復雜性的多維度標引體係（如加入“版本特徵”、“修補記錄”等字段）。 第七章：古籍的OCR與知識圖譜構建 這是最具前瞻性的章節。 古文字識彆（OCR）的挑戰：分析傳統OCR技術在識彆宋體、魏碑、行楷等非標準化字體時的固有缺陷，介紹深度學習模型（如CNN、RNN）在古籍文字識彆中的最新突破和局限性。 知識圖譜與語義網：闡述如何將海量的古籍文本數據，通過實體識彆（人名、地名、官職、年代）和關係抽取，轉化為可查詢、可推理的知識圖譜。例如，構建一個“宋代科舉登第人物關係圖譜”，直觀展現學術傳承脈絡。 第八章：文化遺産保護與利用的倫理 本書的最後一部分著眼於學術責任。 古籍修復與材料科學：介紹現代紙張修復技術、蟲害防治的科學方法，強調在“保護”與“利用”之間的平衡點。 知識産權與公共領域的界定：探討數字化文獻的二次開發所涉及的版權問題，以及如何平衡學術研究的自由與文獻原藏機構的權益。 --- 結語：傳承不僅是保存，更是激活 《古籍文獻研究與數字化保護》的最終目標，是推動古籍研究從傳統的“手不釋捲”的案頭工作，走嚮“眼不離屏”的數字學術前沿。它呼籲研究者掌握傳統功力，更要擁抱現代工具，讓沉睡在故紙堆中的韆年智慧，在新時代的知識網絡中重新煥發生機，為當代社會提供堅實的文化根基。 本書適閤： 文獻學、曆史學、古典文學、圖書館學等相關專業師生、博物館及檔案館專業技術人員，以及所有緻力於深度探究中國傳統文化的嚴肅讀者。 --- （全書結構嚴謹，邏輯清晰，從理論基礎到技術應用，層層遞進，內容涉及文獻學的多個分支領域，深度遠超一般入門讀物。）

編寫者序∕張月娟老師
國中字組索引
正　文

編寫者序

烏焉成馬，止步；魯魚亥豕，齣局！

　　當心情低落的時候，看看寶貝學生的作文，保證讓人笑倒！「老帥」，其實是稱呼「老師」；「蜘蛛爬進我的眼睛盒」，其實是「蜘蛛爬進我的眼鏡盒」。「爺爺在颱中種植高接梨，我算是半個梨園子弟。」，好笑吧？還有「自從老師告誡後，我決定洗心革麵，做個樑上君子。」哈哈哈，是不是笑翻瞭？學生寫字的能力越來越恐怖，能鬍謅齣許多笑話，每一則笑話卻讓老師笑裏帶淚啊。

　　學生大量使用電腦鍵盤，不太會寫字；學生大量看圖片，不太認識字；學生不閱讀書籍，文句不通、詞語錯用；學生腹笥甚窘，沒有詞匯可以使用；因為傢長的錯誤觀念，相對重視數學、英文，忽略國語文纔是所有學習的工具科目，也讓學生的語文能力虛弱不堪，相對影響其他學科的學習。也就是說，國文老師對於學生的語文能力退化衰弱，急得不得瞭，非常希望能有係統化的教材，能幫學生進補語文科。

　　目前的國語文教學，標榜「聽、說、讀、寫、做」五項能力，可是，卻因為社會反教育、傢長掣肘、學生懶散等理由，沒辦法澈底落實。於是，我們針對國中生的「字、詞、句」能力提昇，編寫瞭《國中識字學習寶典》，希望能有效提升學生的基礎國語文功力。

　　本著作物共蒐集瞭國中生應學習的重要字，並且，藉由形近字做辨析，也加入音近字，做字音的辨析。特彆的是，我們讓學生練習時，並不僅僅著重在「字」和「音」本身，而能扣住「字」、「詞」、「句」。讓學生的學習重在「認識字」，進而「能造詞」，達到「會正確使用詞語造適當句子」。

　　建議老師使用時，將繁重的教材以「少量多餐」的模式餵給學生。少量多餐的教學模式，可以增進教學效能，也能避免學生看到份量多而打退堂鼓的心態。經過實驗，學生每天讀一個單元，熟讀、畫綫、寫題目。迴傢後，老師可要求學生習作兩句造句在聯絡簿上，作為復習。每星期聽寫測驗一次，增加學生熟稔程度。每天一單元，每學期可學習一百單元，國中三年，剛好完成六百單元。因為少量多餐，學生學習上比較不會疲纍，隻要持之以恆，都會看見效果的。

　　學生的識字程度，需要老師栽培。如果，老師能有係統地讓學生練習，假以時日，學生的語文素質，必能看見豐碩的成果，不再齣現「魯魚亥豕」、「烏焉成馬」的笑話。所有的教材能不能成功幫助學生，不是靠編輯的功力，而是倚靠老師的推展。如果，國中老師能積極推行「識字教學」，就是編輯者最大的心願瞭。

颱北市士林國中 教師 張月娟 謹序 101.07.20

乍，丿部四劃（乍炸詐）
看清楚，讀清楚，學清楚！
乍：乍聽、乍暖還寒
炸：爆炸、又音炸：油炸
詐：詐欺、奸詐

閱讀例句，學習更確實！

1.季節轉換的時刻總是乍寒乍熱，一定要留意天候的變化，適時增減衣物，保重自己的健康。

2.油炸食材時，先將食材的水分去除，從鍋邊慢慢將食材滑入，可以降低噴油的現象。

3.他接到錄取學校的來電通知，欣喜之餘，也不免擔心是否是詐騙集團的電話，因此由傢人陪同到校確認。

公布答案，看看你的成績囉！

1.元旦凌晨登上玉山山頂，靜靜等待日齣時刻，在曙光（乍）現的剎那，所有的山友都歡欣鼓舞，齊聲大喊「新年快樂」！

2.禁不起推銷員的疲勞轟（炸），他隻好掏齣錢包，買下一包實用性不高的物品。

3.所謂「兵不厭（詐）」，敵對雙方將領所運用的戰術往往是製勝關鍵，因此常常使用詐術來欺敵與誘敵。

乘，丿部九劃（注音）
看清楚，讀清楚，學清楚！
乘：搭乘、乘勝追擊
乘：大乘佛教、韆乘之國

閱讀例句，學習更確實！

1.講究節能省碳的時代，盡量搭乘大眾運輸工具，是最聰明又環保的選擇。

2.大乘佛教，與小乘佛教相對，它強調眾生皆可以成佛且以普渡眾生為念，多流行於中、日、韓等亞洲國傢。

公布答案，看看你的成績囉！

（乘）1.戰國七雄裡的秦國應該是一個國富兵強的萬「乘」大國。

（乘）2.這次警方對人口走私集團的偵查好不容易大有斬獲，我認為一定要「乘」勝追擊，循綫找齣在幕後策畫一切的黑手和龐大的人肉市場。

评分☆☆☆☆☆

說真的，我對這本《國中識字學習寶典》充滿瞭好奇和期待，因為我認為識字是所有學習的基礎，尤其是在國中這個階段，課業的難度開始提升，如果連字都認不全、寫不對，那要怎麼吸收新的知識呢？我希望這本書不隻是一本冰冷的生字列錶，而是能像一位耐心的老師，引導我們認識每一個字。例如，它能不能深入淺齣地解釋字源或字形結構，讓我們理解字是怎麼來的？這樣即使遇到不認識的字，也能試著透過結構去猜測它的意思。再者，對於那些常被用錯的字，比如「的」、「得」、「地」，我希望能有非常清晰的辨析和大量的練習題。我個人比較容易搞混一些看起來很像的字，像是「微」和「徵」，或是「塑」和「塑」。如果這本書能夠針對這些常見的錯誤，提供有係統的解釋和練習，那就太好瞭！我還希望它能提供一些額外的資訊，比如這些字在國學常識、古文閱讀中常齣現的用法，或是與之相關的成語、諺語。這樣一來，我們不僅能認識字，還能瞭解它的文化意涵，讓學習更加豐富。

评分☆☆☆☆☆

哇！我真的等不及要拿到這本《國中識字學習寶典》瞭！從名字聽起來就覺得超級實用，畢竟國中這階段的課本、參考書、甚至是補習班的講義，生字量真的有點驚人。有時候讀到一個不認識的字，查字典又很花時間，這樣會打斷閱讀的連貫性，也會影響學習的效率。我希望這本書裡麵除瞭有常見的國中生字，還能幫我們整理齣一些比較容易混淆、或是容易寫錯的字，像是部首一樣的字，或是諧音字等等。如果能再附上一些簡單易懂的例句，並且說明這個字在不同語境下的意思差異，那就更棒瞭！平常看書、寫作文的時候，常常會覺得自己詞彙量不夠，或是用字不夠精準，有時候甚至會寫錯字，這真的讓我很苦惱。如果這本書能夠幫助我打好識字基礎，以後看書、寫作都能更得心應手，那絕對是物超所值！我特別期待它能提供一些有趣的記憶方法，畢竟死記硬背太枯燥瞭，如果能用聯想、圖像，甚至是故事的方式來幫助我們記住字，那學習起來一定會更有趣、更有效率！

评分☆☆☆☆☆

身為一個有點「國文強迫癥」的學生，我一直覺得，想要學好國文，就得先從最基本的識字開始。《國中識字學習寶典》這個書名聽起來就非常有份量，我期待它能夠提供一個非常完整且係統化的識字學習方案。我希望這本書的編排方式能夠很清晰，例如按照注音符號、部首、或是國中課綱所要求的生字範圍來分類。更重要的是，我希望它能提供多樣化的練習題，而不隻是單純的抄寫。例如，可以有詞語填空、句子重組、或是看圖寫字等練習。對於那些比較容易寫錯或唸錯的字，我希望它能有特別的標示和強調，甚至可以提供一些「易錯辨正」的單元。我也很希望它能夠包含一些關於「形近字」、「音近字」的辨別練習，因為這部分常常是許多學生的學習盲點。如果書中還能附贈一些學習小貼紙，或是可以撕下來的生字卡，讓我在課餘時間也能隨時複習，那真的會讓我非常開心！

评分☆☆☆☆☆

這本《國中識字學習寶典》聽起來絕對是我國中生涯中不可或缺的學習夥伴！老實說，有時候麵對課本裡陌生的生字，心裡總會有一點點小小的挫摺感。我非常希望能藉由這本書，建立起穩固的識字基礎。我期待它能夠提供一個「循序漸進」的學習架構，從最基本的注音、部首開始，慢慢進入到較為複雜的單字和詞語。我希望它能有係統地介紹國中階段常見的「多音字」和「多義字」，並且提供清晰的辨析和例句，讓我不再因為同一個字有不同的讀音或意思而感到睏惑。此外，我還希望它能包含一些與「常用國字標準件」相關的內容，讓我在寫作時能夠更加嚴謹。我也很期待書中能夠設計一些「趣味挑戰」單元，例如字謎、詞語接龍，或是讓學生自己創意造句的練習，這樣能夠大大提升學習的樂趣和主動性。如果這本書還能提供一些「閱讀理解」的輔助，例如針對某些生字，提供一些簡短的閱讀材料，讓我們在實際的閱讀中去體會生字的運用，那將會是錦上添花！

评分☆☆☆☆☆

這本《國中識字學習寶典》聽起來正是我一直以來尋找的「救星」！平常在寫作文的時候，總覺得自己的用詞不夠豐富，有時候甚至會因為找不到閤適的字而卡住，影響瞭寫作的流暢度。我非常期待這本書能夠幫助我拓展識字量，並且更精準地運用每一個字。我希望它不隻停留在「認識」字，更能「理解」字。例如，如果能針對每一個重要的生字，提供幾個相關的詞彙，並且說明這些詞彙的差異，那對提升我的詞彙量會非常有幫助。我尤其期待它能提供一些「情境式」的識字練習，也就是透過不同的情境，例如描述校園生活、傢庭互動、或是心情感受，來引導我們學習和運用相應的生字。這樣不僅能讓學習變得更有趣，也能讓我們在實際運用中鞏固識字。此外，我還希望這本書能夠包含一些關於「反義字」、「同義字」的練習，因為這對於理解字義的細微差別非常重要。如果能再提供一些鼓勵我們主動查閱字典、擴充閱讀的引導，那這本書就更加完美瞭！