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　　從三級分躍升六級分，從C－進步到A＋！

　　．全國作文冠軍現身說法，不藏私分享得分秘笈
　　．不用背誦佳言錦句，用得多不如用得巧
　　．與其硬套名人事例，自己的親身體驗更容易感動他人
　　．清楚講解閱卷規準，寫出有效的內容就能得分
　　．完整解析各級分文章特點，更容易寫出優秀作品
　　．詳細說明解題技巧，從題目說明中切題取材
　　．重點表格整理清晰，方便隨時複習

　　優秀的語文表達能力＝開口能說＋提筆能寫
　　語文能力好，人生是彩色的；語文能力不好，人生是黑白的；如果沒有語文能力，人生就會一片黑索索……。

　　國文名師洪美雀＋作文冠軍李作珩，教你掌握語文能力，揮筆畫出色彩繽紛的人生！

　　作文是各種學科考試錄取關鍵
　　而作文得分要件即在切題取材：就像射飛鏢，射中「標靶」可以得分，但是射中「靶心」才能得高分。

　　名言事例不是用得多就好，要用得對、用得巧才有加分效果。
修辭技巧是可以訓練的，照樣造句多寫幾次自然熟練。

　　從基測、學測、指考、統測……到研究所入學及國家考試，國文科都會加考作文，而且作文分數也總是最後一道成績比序的依據，因此作文能力絕對是錄取與否的關鍵！

　　洪美雀老師擁有超過20年的教學經驗，指導過無數作文比賽常勝軍，她的學生李作珩更是民國100年全國作文比賽高中組的冠軍。這本書不教你背公式，也不是列出一長串名言錦句供你套用，而是要告訴你如何訓練審題立意的功夫、如何培養敘事寫景的文筆、如何在50分鐘內寫出符合滿級分規準的優秀作文。

作者簡介

洪美雀

　　桃園縣國立陽明高中國文科教師
　　國立中央大學中文系畢業，國立臺北師範大學國文所結業。

　　評審指導經歷：
　　96年國民中學學生基本學力測驗寫作測驗宣導講師培訓研習會講師
　　98年台北縣中學生文學獎決審
　　全國高中職網路文學獎第一~三屆散文複審評委
　　聯合報作文比賽第一~六屆桃園閱卷總評審
　　95~98年桃園五年級、八年級作文檢測總評審

　　寫作測驗專文：
　　〈基測寫作測驗評分規準說明〉－－《飛揚》第44期
　　〈我從基測作文學到的事－－「切題選材」是得分基本要件〉（與盧雪梅合寫）－－《飛揚》第47期
　　〈不覺迷路為花開－－夏日最棒的享受優秀作品賞析〉－－《飛揚》第48期
　　〈作文批閱的另一種選擇－－運用寫測規準快速批閱作文〉－－《飛揚》第50期
　　〈縱使筆不筆墨不墨自有我在－－談基測寫作測驗與傳統作文相異之處〉－－《飛揚》第53期
　　〈嫩蕊商量細細開－－關於寫作測驗，父母能為孩子做的事〉－－桃園縣家長會長協會會訊
　　〈繁花盛景談寫作、寫作文如射飛鏢〉－－聯合報好讀周報
　　〈取法乎上〉－－《寫作滿分王》（聯合報出版）
　　〈閱讀，是一種再創作〉－－竹東高中100年閱讀心得寫作比賽總評
　　〈民國100年全國語文競賽高中組作文者獎「拒絕的智慧」賞析〉－－《翰林國文印象》
　　〈追求卓越，成功自然追隨〉－－《翰林高中文苑》

李作珩

　　桃園人，1994年生，畢業於桃園縣國立陽明高中，現就讀國立台灣師範大學。有時候喜歡寂靜有時候喜歡熱鬧，享受夏日的溫暖也熱愛冬日的蕭瑟，是個充滿撞擊典型的雙子座女孩。

　　至今仍相信童話相信夢想，雖然誤打誤撞踏上寫作但卻從不後悔，想用細膩的感知紀錄心裡的感動，並將之化為令人深刻而有份量的篇章，始終覺得能夠與文字生活是一件很美的事。

　　得獎經歷：
　　97年桃園縣語文競賽國中組作文第一名
　　100年桃園縣語文競賽高中組北區作文第一名
　　100年全國語文競賽高中組作文第一名

推薦序　寫作可教又不可教

前言　緣起：想寫一本好讀易懂的寫作書
　　　寫作是生命旅途上的夥伴

第一章　追求卓越，成功自然跟隨
第二章　基測寫作測驗與傳統作文相異之處
第三章　評分規準說明暨各向度寫作建議
第四章　規準的運用：專題評分說明
第五章　寫作準備：如何自我訓練
第六章　從解題開始：如何讀懂並應用引導式寫作的說明文字
第七章　賞析之必要：從優秀卷學寫作
第八章　不覺迷路為花開：優秀作品賞讀
第九章　實用作文美容法：在考場上如何得到更高級分
第十章　寫作是一輩子的事：作珩的寫作之路
第十一章　下筆成文：作珩的寫作應試技巧
第十二章　取法乎上：作珩佳作選

附錄　重點表格整理

追求卓越，成功自然跟隨──我如何「陪伴」作珩贏得全國第一

民國一百年，我的學生李作珩榮獲全國語文競賽高中學生組作文第一名，當名次公佈時，媒體也前來探問，到底文章要怎麼寫，才能得到「全國第一」？直到今年五月底，主辦單位寄來「成果集」，我才一窺全貌。

記得九十八年時，承新北市鳳鳴國中施雅慧校長之邀，與建國高中林明進老師、武陵高中林繼生校長一起評選北縣中學生文學獎（尚未升格之前），當時林老師說了一句至今令我難忘的話：「還是看文學獎比較有趣！現在所有的作文比賽中，最痛苦的是評選國語文競賽，因為，不論學生幾歲，看起來都『好老』。」真是心有戚戚！

我自己評選聯合報作文比賽時，也閱過小學中年級（不會超過十一歲）的學生，筆下竟然出現「縱觀我生命的長河」這樣的句子──十一歲的你是生命長河，那五十歲的我不就成了太平洋了嗎？

我一直不認為寫作必須引經據典，老氣橫秋，但必須針對題目認真的思索，多方分析、深入的思考，再以自己的思想見地為主，開展屬於自己的完整文章──只有透過自我切身真誠的感受思考，才能讓自己的文章有被閱讀的價值。如此，再加上謹嚴分明的結構層次，精確優美的遣詞造句，正確用字及格式、標點符號的使用，就是一篇優秀的文章。

很多人對國語文競賽的印象就是：要背很多言例、事例，但是我在帶領作珩的過程中，我一直教她的是：「追求卓越，成功自然跟隨。」要先將自己的思想見地的層次提高──以自己的思路理念為主，再活用典故，讓它為我們妝點文章，增添光彩，但絕不反客為主，徒然羅列許多名言事例，反使「主人」面貌模糊。

初聞作珩奪冠，很多人──包括我，都以為多少有運氣的成份。直到看到她得獎的作品，才知道她是真正的「實至名歸」──她能贏，是因為她思想見地高，且識見卓越，所以她能寫得比別人更深、更廣、更具內涵，而使文章更有價值──這也是我多年寫作教學的方向和理念。因為她的成功，讓我有勇氣將自己的教學心得寫出來，在此與大家分享。

給老師的建議

一、如何挑選手：

首先，基本功要紮實，也就是要有基本的文字能力，包括遣詞造句──除能精確流暢外，也要兼具運用修辭，使文字更優美的基本功。我的經驗是：思想見地可以教，但優秀傑出的文字能力是有天賦的。語文競賽是高手過招，天賦不夠好的人就像「臥虎藏龍」中的碧眼狐狸，學了數十年的劍法也比不上只學幾年，但天賦優異的玉嬌龍。

就像挑演講的選手，字正腔圓、語音漂亮是第一要件：內容可教可學可練，但是聲音不佳，那就什麼都不用談。作文比賽，我們要挑選「語文能力優秀」的學生，才有得冠的機會。我把自己定位為「教練」，就像長跑要挑耐力佳，短跑要挑爆發力強，跳高要挑彈性好，擲鉛球要挑臂力強……這都是好選手的基本條件，基本條件佳，教起來才能事半功倍。

選手有好的基本功，我們才有可能把他教得更好，譬如：畫面的經營描寫能更細膩深刻；設喻的安排能更精當巧妙；轉化的運用能更圓轉自如；排比類疊更具體得宜，發揮修辭優美感人的力量。而且，語文競賽比賽時間是九十分鐘，選手至少要寫七段（通常是七到八段），約一千二百到一千五百字，如果選手的文字能力不夠好，即使努力練習；即使能寫到八段，仍然難獲佳績。

其次，字跡娟秀漂亮賞心悅目最好，不然也要眉清目秀，提昇閱讀上的感官效果。萬一學生能力很好，就是字很醜怎麼辦？「書法及標點」雖然只佔百分之十，但是如果要比到全國賽，對不起，真的很重要，如果真的「字很醜」，又無法改，除非語競改用現場電腦打字，否則我會建議「教練」換人。

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