國中國文閱讀測驗新趨勢 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　本書是<全方位閱讀第2輯>和<新標竿閱讀第2輯>的閤訂本。

　　國中學生國文科閱讀測驗大部分試題都考閱讀理解能力，因此，除瞭熟讀課本之外，考生平時要廣泛閱讀課外讀物，纔能在升高中考場上得心應手。

　　近年來升高中的閱讀測驗題組，其選文的題型韆變萬化，文題內容更是包羅萬象，其中約略可分為「白話文」與「文言文」兩部分，「白話文」部分包括有新詩、散文、寓言及其他文組(網路新聞、廣告、請帖、對聯、書信等)；「文言文」部分包含有曆代名傢選文與古典詩、詞、麯等。因此，如何增強國文閱讀能力，提升良好的閱讀習慣，奠定閱讀測驗紮實的實力基礎，已是刻不容緩的課題。

　　基於升高中閱讀測驗的多方趨勢，編者擷取清新雋永的各式優質選文，依主題與屬性區分，並配閤選文的方便學習，附加詞語解釋、文言文語譯，以利學生理解，進而提升國語文閱讀能力。

　　本書針對國中基本學力測驗的命題方式，精編模擬試題範例，書分第一輯、第二輯，全方位提供學生準備考試的練習需要，讓學生瞭解題組測驗的脈絡，一步一步引導學生熟悉閱讀測驗方式，培養精確的解題，期盼藉由本書輕鬆獲得高分。

探索現代漢語學習的深度與廣度：《現代漢語語法精要與應用》 作者： 王建國 教授 齣版社： 華文教育齣版社 齣版年份： 2023年 --- 內容簡介：係統梳理，精準把握現代漢語的骨架與血肉 《現代漢語語法精要與應用》並非一本側重於應試技巧或基礎詞匯辨析的教材，而是一部旨在幫助學習者，無論是漢語初學者、進階學習者，還是希望提升學術寫作能力的母語使用者，深入理解和掌握現代漢語內在邏輯結構的權威著作。本書超越瞭傳統語法書的淺嘗輒止，力求在理論深度與實際應用之間搭建堅實的橋梁。 全書共分五大部分，結構嚴謹，層層遞進，全麵覆蓋瞭從最小的語言單位到復雜的篇章結構。 --- 第一部分：基礎框架——詞匯與句法單位的深度剖析 本部分奠定瞭全書的理論基礎，專注於現代漢語的基本構成要素及其相互關係。 第一章：詞的形態與功能再界定 本章首先對現代漢語的詞類係統進行瞭細緻的重構。不同於傳統的十類或八類劃分，本書采納瞭更具功能性和語義維度的分類方法，例如，對功能詞（虛詞）的探討尤為深入，詳細分析瞭介詞、連詞、助詞在構建復雜句法關係中的細微差異及其語用功能。 焦點研究： 現代漢語中“動補結構”的內部機製。本書通過大量實例，剖析瞭不同“補語”（如結果補語、程度補語、趨嚮補語）的生成規則、句法位置及其對句子意義的限製性影響。尤其關注瞭新興的、源自口語並逐漸進入書麵語的新式補語的規範性問題。 第二章：短語的層級結構與組閤規律 短語是連接詞與句子的關鍵環節。本章詳細闡述瞭各類短語（名詞性、動詞性、形容詞性短語）的內部語序和外部組閤規則。 核心內容： “主謂短語”與“動賓短語”的句法地位辨析。 傳統上視為句子的核心成分，本書則將其視為可以嵌入更大型結構中的“模塊”。通過生成語法視角，解釋瞭短語在不同句型中的“句法樹”變化，幫助讀者理解為什麼某些組閤是自然且符閤規範的，而另一些則顯得彆扭或錯誤。 --- 第二部分：句法核心——句子成分與典型句型的精微分析 這是全書的重中之重，旨在揭示漢語句子的組織邏輯。 第三章：句子成分的動態識彆與模糊地帶 本書強調，在實際語言運用中，句子成分並非總是涇渭分明。本章重點處理瞭識彆睏難的成分： 1. “定語”與“狀語”的界限： 探討瞭修飾語在時間、方式、範圍上的功能差異，以及如何區分位於主語前和謂語前的修飾語的本質區彆。 2. “謂語”的擴展性： 分析瞭非典型的謂語形式，例如由一係列動詞短語構成的連動結構，以及如何準確界定句子的核心判斷點。 第四章：復雜句的構建與邏輯關係 本章係統梳理瞭漢語中的並列句、偏正句、選擇句、條件句、假設句等復雜句式，並著重考察瞭連接這些分句的關聯詞係統。 深入探討： “兼語句”與“被動句”的語態學分析。 兼語句（如“我請他吃飯”）的結構比被動句（如“他被請吃飯”）更為復雜，本書利用語篇標記和信息流理論，解釋瞭為何在特定語境下選擇使用兼語句而非更直接的錶達方式。同時，對“把”字句和“被”字句的語義側重和適用語境進行瞭對比研究。 --- 第三部分：語用與篇章——脫離句子看語法 語法並非孤立存在於句子之中，它受到交際目的和上下文的製約。 第五章：語序的靈活性與信息焦點 漢語的語序相對固定，但其靈活性主要體現在信息結構的安排上。 關鍵概念： “主題”與“述題”的標記。 本章詳盡分析瞭如何通過語序調整（如句子前置、後置）來突齣或弱化信息，以適應口語對話或書麵論證的需要。這部分內容對於寫作邏輯的梳理至關重要。 第六章：篇章連貫性與語篇標記 本章將視角拉高到段落和篇章層麵，討論如何使用語法手段來保證文本的流暢和一緻性。 應用實例： 對代詞指代、重復與省略（零形）的運用規範進行探討。例如，在長篇論述中，如何避免指代不明造成的歧義，以及何時使用省略能增強語言的經濟性。 --- 第四部分：規範與演變——現代漢語語法的挑戰與趨勢 本部分關注標準語的維護以及語言發展帶來的新問題。 第七章：規範語法與口語變異的張力 語言是活的。本章對比瞭規範的書麵語用法與當代流行口語中的某些結構，探討瞭哪些變異是語言發展的自然趨勢，哪些需要維持規範性。例如，對某些新齣現的副詞的用法進行審視。 第八章：疑難語法點的專題辨析 集中解決學習者在實際使用中遇到的具體難題，例如： “的、地、得”的規範用法在高頻錯誤中的統計分析。 數量詞的精確使用，特彆是關於集體名詞和非標準度量衡的錶達。 --- 結語：理論指導下的語言實踐 《現代漢語語法精要與應用》的最終目的，是將復雜的語法規則內化為學習者的直覺。本書不提供標準答案式的應試模闆，而是提供一個理解語言係統的工具箱。通過對句法規則的深度認知，學習者將能夠更自信、更準確地構建復雜的思想體係，無論是進行學術研究、撰寫專業報告，還是進行高水平的口語交流，都能做到結構嚴謹，錶達清晰有力。本書適閤所有對現代漢語結構有誌於求精進的嚴肅學習者使用。

全方位<第2輯 目錄>
一、白話文
(一) 品德教育
(二) 散文
(三) 新詩
(四) 寓言故事
(五) 其他文選
二、文言文
(一) 德行節操
(二) 散文
(三) 韻文(詩詞麯)
(四) 寓言故事
(五) 論語、孟子選
全方位<第2輯>解答篇

新標竿<第2輯 目錄>
第1迴：(一)自知與自信 (二)以鍾辨盜 (三)看魚 (四)讀史
第2迴：(一)多一些自省 (二)脣亡齒寒 (三)春的林野 (四)武陵春
第3迴：(一)母愛無言 (二)孔子與弟子誌 (三)穿透人心的箴言 (四)臨江仙
第4迴：(一)心術 (二)拒菸護照 (三)春夜洛城聞笛 (四)愛心不是偶然的
第5迴：(一)溫馨說故事 (二)愛人以德 (三)伊索寓言 (四)水仙子
第6迴：(一)閤浦珠還 (二)羔羊的說服力 (三)暴虎馮河 (四)颱北公車詩
第7迴：(一)孺子歌 (二)「冰河點」的「懸空岩」 (三)治傢格言 (四)做硯與做人
第8迴：(一)大傢名傢 (二)愛心的處方 (三)五十步笑百步 (四)鄉愁
第9迴：(一)割雞焉用牛刀 (二)寬容的力量 (三)莊子．達生 (四)蟬
第10迴：(一)論語．論孝選 (二)一點浩然氣 (三)說苑．說叢篇 (四)橘化為枳
第11迴：(一)鬱離子．狙公 (二)聰慧的大腦與後天的智力 (三)論纔銳者 (四)角度
第12迴：(一)屋簷 (二)孟子．告子上 (三)胖子較貪吃 (四)計販駿馬
第13迴：(一)蜜蜂的贊美 (二)世說新語．規箴 (三)醉花陰 (四)杏林小品
第14迴：(一)塞翁失馬 (二)為自己開一扇窗子 (三)戴嵩畫牛 (四)期待
第15迴：(一)盡職的褚遂良 (二)汗水的啓示 (三)油菜花田 (四)蔔算子－詠梅
第16迴：(一)杯弓蛇影 (二)容忍與自由 (三)漢樂府．東門行 (四)麵具
第17迴：(一)日喻 (二)水證據．給河流 (三)西廂記．長亭送彆 (四)問候天空
第18迴：(一)硃子讀書法 (二)如霧起時 (三)愛蓮說 (四)關照彆人就是關照自己
第19迴：(一)論語．述而篇 (二)寂然無聲 (三)習慣說 (四)麵對失敗
第20迴：(一)毋忘在莒 (二)擁有快樂的人生 (三)觀書有感 (四)根的啓示
第21迴：(一)座右銘 (二)蘭氏傢族的行醫典範 (三)論好學 (四)樂於藝
第22迴：(一)忘記仇恨 (二)韓非子．說難 (三)孟子．原泉混混 (四)話多不如話好
第23迴：(一)烏戒 (二)飲冰室夜話 (三)呂濛正不喜記人過 (四)鞦夕
第24迴：(一)鏡麵凹凸 (二)教導的智慧 (三)採蓮麯 (四)手套與愛
第25迴：(一)宮之奇諫假道 (二)月球方舟 (三)晏子春鞦 (四)人生溫柔論
第26迴：(一)商君列傳 (二)勇於認錯 (三)傳習錄 (四)鴿子與文明
第27迴：(一)大腹便便 (二)語言 (三)鞦日偶成 (四)智慧的纍積
第28迴：(一)孟子選 (二)人生三部麯 (三)定風波 (四)感謝的心
第29迴：(一)永某氏之鼠 (二)實驗鼠是無言功臣 (三)賣油翁 (四)孤燈下
第30迴：(一)減肥彆不吃晚餐 (二)長乾行 (三)釣勝於魚 (四)墨子．耕柱
第31迴：(一)荊人襲宋 (二)樹的哀樂 (三)保護珊瑚礁生態重現繽紛海世界 (四)勸學
第32迴：(一)尚節亭記 (二)遇見一株樹 (三)諸葛亮傳 (四)我不祝你們一路順風
第33迴：(一)安知魚樂 (二)空中花園－天山農場 (三)寄李儋元錫 (四)黠鼠
第34迴：(一)曾文正公全集精選 (二)傷心 (三)過零丁洋 (四)五種保育動物，傢難保瞭
第35迴：(一)引列異傳 (二)草的故事 (三)慈烏夜啼 (四)全球氣候變遷
第36迴：(一)望洋興嘆 (二)樹 (三)論毅力 (四)颱北市公車詩文
第37迴：(一)騾說 (二)挫摺的啓示 (三)笑林 (四)爆竹
第38迴：(一)三人成虎 (二)鞦之歌 (三)四時讀書樂詩二首 (四)青春
第39迴：(一)此一地，彼一地 (二)慢就是快 (三)季劄掛劍 (四)老鴉
第40迴：(一)亡鈇意鄰 (二)泉源 (三)客至 (四)賈德談人生
第41迴：(一)颱灣曆史散步 (二)明日之怒 (三)如果 (四)從軍行
第42迴：(一)五鬥先生傳 (二)自由與放縱 (三)彆老母 (四)路
第43迴：(一)如果葡萄吃不到 (二)孔子傢語．辯政 (三)北緯30度，地球最難解謎區 (四)列子．湯問
第44迴：(一)地球是我們的老傢 (二)德性第一 (三)蘇幕遮 (四)人生試金石
第45迴：(一)接近瞭秀姑巒 (二)謁金門 (三)為自己活 (四)伯俞有過
新標竿<第2輯>解答篇

评分☆☆☆☆☆

身為一個對升學考試有點小關注的傢長，我一直都很想瞭解國中教育的實際走嚮，尤其是在國文這個學科上。以前對國文的印象就是背課文、背詩詞，但隨著時代變遷，現在的考試似乎越來越重視學生的「應用能力」。所以當我看到《國中國文閱讀測驗新趨勢》這本書名的時候，眼睛立刻亮瞭起來。我迫切想知道，這本書到底解析瞭哪些「新趨勢」？是題型上的變化？還是考的內容方嚮？我希望能從書裡得到一些比較具體的情報，知道現在的國文閱讀測驗，到底在「考什麼」？又該「怎麼考」？如果書中有提到一些實際的題目範例，並且有深入的解析，說明為什麼這樣齣題，以及學生該如何思考，那就更好瞭。我常常覺得，很多傢長都對現在的教育製度有點霧裡看花，如果這本書能提供一個清晰的指引，讓傢長們能更瞭解國文閱讀的學習重點，並且知道如何在傢庭教育中協助孩子，那這本書就太有價值瞭。我期待它能像一本「說明書」，幫助我們這些傢長，更瞭解孩子的學習目標。

评分☆☆☆☆☆

說真的，光是看到這本《國中國文閱讀測驗新趨勢》的標題，我就覺得一股使命感油然而生。我自己在教學現場，常常覺得國文閱讀測驗的變化太快，有時候自己都覺得有點跟不太上。以前我們考閱讀，大概就是課文理解，考個作者意圖、段落大意，再不然就是一些詞語的解釋。可是現在呢？題目越來越多元，有時候會齣現圖錶題、漫畫題，甚至是一些跨領域的文本分析。學生們不隻要看得懂字麵上的意思，還要能推敲弦 ના (luó sī)，甚至要把不同資訊整閤起來。這本書既然標榜「新趨勢」，我非常好奇它會不會深入探討這些新題型的背後邏輯，以及該如何引導學生去適應。我希望能看到一些具體的教學案例，或是老師們在實際教學中如何運用這些新趨勢來設計題目、進行練習。我特別關注的是，在強調「素養導嚮」的學習趨勢下，閱讀測驗該如何真正培養學生的思辨能力和解決問題的能力，而不隻是停留在錶麵的文字理解。如果這本書能夠提供一些前瞻性的觀點，或者是有實際操作性的建議，那對我這個國文老師來說，絕對是無價之寶。

评分☆☆☆☆☆

這本《國中國文閱讀測驗新趨勢》的書名，真的非常精準地抓住瞭我這個時期最關心的議題。作為一個即將麵臨國中會考的孩子，我對國文科的閱讀測驗一直抱持著一種既期待又有點不安的心情。期待是因為，我聽老師說現在的閱讀測驗越來越有趣，不再是死闆闆的題目，而是更貼近生活、更需要思考。但不安也是因為，我總覺得考試的風嚮球一直在變，不知道該如何準備纔能真正考好。這本書既然提到瞭「新趨勢」，我非常想知道，究竟是哪些「新」？它會不會告訴我，現在的題目更常考什麼樣的文章類型？例如，是不是越來越多非文學類的文章，像是科普文、新聞報導，甚至是一些網路上的討論串？還有，題目的考法是不是也有變化？例如，除瞭基本的文章理解，是不是更重視比較、分析、評鑑，甚至是要學生自己從文章中找齣證據來支持自己的觀點？我希望能從這本書裡，找到一些實際的練習方法，讓我能夠更有效率地準備，並且在考場上更有信心。我最希望看到的是，書中能提供一些「解題心法」，讓我瞭解解題時的思考脈絡。

评分☆☆☆☆☆

我平常就喜歡隨手翻翻一些跟國文閱讀有關的書，想說看看有沒有什麼新知可以吸收，最近發現瞭這本《國中國文閱讀測驗新趨勢》，光是書名就讓我覺得蠻有意思的。我一直覺得國文閱讀測驗這東西，說實在的，題目齣法的確一直在變，以前那種死背課文、考詞句解釋的時代早就過瞭，現在越來越強調理解、應用，甚至還有一些比較生活化、情境化的題目。這本書光是點齣瞭「新趨勢」這三個字，就讓我有種「挖到寶」的感覺。我迫不及待想看看它到底怎麼解讀這些趨勢，會不會提供一些很實用的練習方法，或是分享一些老師們在教學上的新體悟。畢竟，現在的孩子們麵對的閱讀題型，跟我們當年真的差很多，如果能透過這本書，更瞭解現在的考試方嚮，不管是老師、傢長，甚至是國中生自己，都能在準備上更有效率，少走一些冤枉路。我尤其期待書中是不是有針對不同類型的閱讀文本（例如：文學、議論文、說明文、甚至一些新興的文本形式）的解題策略，或是針對一些比較常見的閱讀陷阱做分析。

评分☆☆☆☆☆

在我接觸到的國文教學資源中，《國中國文閱讀測驗新趨勢》這個書名，立刻吸引瞭我。我一直認為，國文教育的核心，在於培養學生的閱讀理解能力，而閱讀測驗則是檢驗和引導這種能力的重要工具。然而，時移世易，過去的測驗模式已難以完全契閤現今對學生素養的要求。這本書的齣現，彷彿為我提供瞭一個重要的觀察視角。我非常期待它能深入探討近年來國中國文閱讀測驗在題材選擇、題型設計、考點設置等方麵所展現齣的「新趨勢」。例如，是否越來越強調跨文本的連結與整閤？是否更重視對學生獨立思考、批判性分析能力的考察？或者，是否齣現瞭新型態的文本形式（如圖像、影音資訊的解讀）？我希望這本書不隻是一個趨勢的羅列，更能提供係統性的分析，解釋這些趨勢背後的核心教育理念，並為國文教師提供具體的教學策略和資源。畢竟，如何在變革中保持教學的穩定性與前瞻性，是我們每位教育工作者都需要麵對的課題。若此書能成為一本引領我們理解與因應閱讀測驗變革的「航海圖」，那將極具價值。