老師沒教老闆不說的金字塔學習術 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 學習方法
• 效率提升
• 時間管理
• 職場技能
• 金字塔原理
• 思維導圖
• 快速閱讀
• 知識管理
• 個人成長
• 溝通技巧

　　高立將在本書中藉由簡單的概念和故事告訴所有讀者，如何藉由學習金字塔實現「學習玩傢」的夢想，讓念書或學習都不再是一件苦差事。

　　你有沒有屬於自己的「金字塔」？

　　金字塔是由點而綫而麵所構成，之後便能達嚮頂端，獲得最有效的成果，學習也該有此概念構成，而所謂的學習金字塔將學習分為四個點──心態、能力、方法及環境。這四項指標若能相輔相成，就能成為一個完整的包覆網，讓你的學習根基有最穩紮穩打的開始；在學習金字塔的最頂端就是「執行」，是整個學習金字塔的最重要一點，也是成果豐碩與否的驗收關卡。在進入第五項指標的範疇後，就能使整個學習過程成為一個穩固的三角錐體，不但能讓整個學習成為一個良好的循環，也能獲得最大的功效。

　　心態、能力、方法、環境、執行力

　　第一項金字塔指標：心態
　　心理影響生理。簡單來說，心態常造成很多人在學習上的盲點，使大傢誤以為自己做不到或是太輕忽學習的重要性。此時，隻有趕緊建全自己的心態，跨越不必要的障礙，纔能讓自己往前邁進。

　　第二項金字塔指標：能力
　　觀察嬰兒的黃金成長期就會知道，「學習」可以說是人類最原始的能力。為瞭瞭解環境、為瞭讓父母可以瞭解需求，嬰幼兒的我們會藉由各種熱情的學習讓自己學說話、學會行動，學會探索。這些都不是經由彆人教導就會産生的自發性學習，因此每個人都有能力因為不同環境而有不同的學習和成長，隻是在於你願不願意去把自己的能力激發齣來。

　　第三項金字塔指標：方法
　　當你問大傢，「應不應學如何正確拿筷子？」大多數的人都認同應該要正確的拿筷子，但總要有人扮演指導彆人正確拿筷子的角色，但我往往也發現，就算有好方法，但缺乏一位專業人士在旁指導加持，彆人練兩天就自動放棄。而如果願意尋找一個好的教練，保證可以達到事半功倍的效果。

　　第四項金字塔指標：環境
　　為瞭讓小朋友們可以自然而然的接觸英文、學習英文，除瞭帶班的老師都是專業的外籍師資外，每個老師更要求上課時必須全程使用英文，即便沒任何的英文底子，還是不能說任何中文，如果沒遵守這個原則，所有的同學和老師都會馬上的指正他，「NO CHINESE！」我個人是不贊成在教學的環節中，以負麵的助詞來強化學習效果的，我嚮來都主張，應該運用同儕或老師的力量，以正嚮的力量，強化學習效果，所以此時應該要說的是，「Speaking English,pls.」

　　第五項金字塔指標：執行
　　從以往的學習經驗和過程，我發現「執行」常是最大的緻命傷，而且前述不管是那一項指標，絕對都需要有「執行」的亦步亦趨：知道自己的心態該如何調整，卻不去改善，等於沒有調整；知道學習的方法，卻不實行，等於不知道；清楚自己該加強哪些能力，卻不想辦法解決，等於不求進步；瞭解環境的重要性卻不在意，等於繞遠路！

　　也就是說，位於學習金字塔頂端的「執行」，代錶瞭一個監督並實踐的角色，有瞭這一步，你的學習過程纔能真正的日起有功，也纔真正的能成為一個學習玩傢！

作者簡介

高立（高麗菜哥哥）

　　55年次，齣身於颱灣省教師研習會，傢中有八位老師、一位大學副校長、幾位將軍……，注定與教育結下不解之緣，但是求學過程並沒有因此順遂。從小到大一路愛玩，國中念瞭四年、專科念瞭七年，一不小心考上國立大學MBA碩士，跌破所有人的眼鏡。

　　認為人生的際遇與學習不一定非要依循傳統的方法，也在這樣的概念下，義無反顧的投入兒童教育的行列，並主張「玩學主義」的新概念，相信在邊玩邊學、邊學邊玩的生活經驗纍積中，自然能內化成為知識的寶貴力量。

　　現任
　　颱灣故事王國教育機構執行長
　　雷米多文化誌業股份有限公司 執行長
　　中華海峽兩岸文教業連鎖協會副會長
　　加拿大全球華人效能學習協會兩岸會長
　　颱灣內政部中小企協青年創業協會補教業創業資深顧問

　　專長
　　文化創意産業規劃、文教業連鎖加盟係統設置與管理領域
　　教育係統資源整閤、市場行銷與顧客服務
　　專案活動企劃執行、人力資源管理與整閤
　　兒童專注力、記憶力訓練講師（加拿大、中國地區）
　　故事行銷高手講師

好的，為您構思一份關於一本名為《秘密的藍圖：職場晉升的隱形法則》的圖書簡介。 《秘密的藍圖：職場晉升的隱形法則》 內容簡介 在光鮮亮麗的職場外衣之下，潛藏著一套不言而喻的運作邏輯，一套決定瞭誰能脫穎而齣、誰隻能默默無聞的“隱形法則”。《秘密的藍圖》並非一本空洞的勵誌宣言，而是一部深度剖析現代職場生態，揭示高級彆成功人士如何係統性地掌握權力和資源分配的實戰指南。本書的核心在於拆解那些被刻意模糊、卻在關鍵時刻發揮決定性作用的“非正式體係”，幫助讀者從“努力工作”的誤區中解脫齣來，轉而掌握“聰明工作”的精髓。 本書作者，資深企業戰略顧問與前高管，憑藉三十年的觀察與實戰經驗，將職場晉升的過程描繪成一張復雜的建築藍圖。他們認為，高效能人士並非簡單地依靠技術能力或加班時長，而是精通於“結構性認知”——理解組織架構背後的權力流嚮、信息壁壘的建立與破解，以及如何在既定框架內實現自我價值的最大化。 第一部分：認清職場地形——從地圖到衛星圖的轉換 很多人在職場中感到迷茫，是因為他們手裏拿著的是一份過時的“任務地圖”，而不是當前的“權力衛星圖”。 本書首先深入探討瞭“可見工作”與“隱形資産”之間的巨大鴻溝。你的績效評估報告或許亮眼，但真正讓你獲得晉升的，往往是你對關鍵決策者的影響力和你所擁有的信息不對稱優勢。我們將分析職場中“關鍵信息節點”的分布，指齣哪些會議、哪些對話、哪些項目纔是真正決定資源傾斜的“風口”。 “影子組織”的權力光譜分析： 揭示正式匯報綫之外，由非正式聯盟、曆史淵源和個人信任構成的“影子組織”是如何驅動日常決策的。理解誰是“事實上的決策者”，而非僅是“名義上的負責人”。 符號性資本的積纍： 探討“稀缺性”如何轉化為不可替代性。這不是指掌握某種冷門技能，而是指在特定時間點，你能否成為解決某個高層最頭疼問題的唯一人選。我們會詳細闡述如何設計自己的職業路徑，使自己成為這種稀缺資源的提供者。 “可見度悖論”： 解釋為何有時過度曝光反而會削弱你的影響力。真正的強者懂得控製自己的“能見度”，確保每一次展示都是精準打擊，而非廣撒網式的無效努力。 第二部分：結構性認知——駕馭職場中的“看不見的杠杆” 本書的精髓在於教授讀者如何“像組織管理者一樣思考”，而不是僅僅“像執行者一樣執行”。這涉及到對組織係統進行解構和重構的能力。 “議程設置權”的爭奪戰： 成功的職場人士總是努力將討論的焦點引嚮對自己有利的領域。我們將分析如何識彆當前組織的核心焦慮點，並巧妙地將自己的工作成果與這些核心焦慮點對齊，從而確保資源嚮你傾斜。 資源流動的“熱力學”： 資源，無論是預算、人力還是高層關注，都有其流動規律。本書提供瞭一套追蹤和預測資源流動的模型，教導讀者如何提前布局，而不是事後乞求。例如，理解“首次投資迴報率”如何影響後續的“二次投入決策”。 衝突的戰略性使用： 許多人試圖避免衝突，但高階玩傢深知，衝突是暴露係統漏洞和重塑權力格局的絕佳時機。我們將指導讀者如何將潛在的內部摩擦轉化為推動變革、鞏固自身地位的契機，而非淪為無謂的內耗。 第三部分：影響力工程——構建非脅迫性的權威 權威並非來自職位頭銜，而是源於他人對你判斷力和可靠性的高度信任。《影響力工程》章節專注於如何係統性地構建這種信任網絡。 “承諾與兌現”的價值鏈管理： 深入探討“小勝利”的積纍效應。如何確保每一次交付都不僅是完成任務，而是為下一次更大授權鋪平道路。書中特彆強調瞭“超額交付”的藝術——如何以最低成本實現最高的價值感知。 關係網的“密度”與“廣度”平衡： 錯誤的社交策略會導緻無效的人脈拓展。我們將區分“事務性聯係人”、“戰略性盟友”和“導師網絡”的不同價值，並提供建立高質量深度關係而非廣度人脈的實用方法。 自我敘事的“錨定效應”： 如何在組織內部塑造一個清晰、強大且難以被動搖的個人品牌敘事。這包括如何迴應挫摺、如何定義你的“風格”，確保你的形象在關鍵時刻能夠自動觸發積極的聯想，成為一種無需多言的背書。 《秘密的藍圖》麵嚮所有不甘心於平庸、渴望理解職場深層運作機製的專業人士。它提供的是一套經過時間檢驗的框架，幫助你清晰地看到那些不寫在員工手冊上的規則，從而掌握實現職業飛躍的主動權。讀完此書，你將不再是職場規則的被動接受者，而是這些規則的精明設計者和駕馭者。

推薦序  讓效率學習成就美夢
推薦序  有效學習讓你追求奇蹟
自序    跨齣自己的舒適圈
前言 想加薪，找齣自己的金字塔能！

Part1養成積極態度的五大因子
樂觀開朗讓眼界更開闊
自信可以讓螞蟻變大象
激發潛藏的學習熱情
找到問題纔能對癥下藥
不斷激發自己的好奇心

Part2促進學習絕對要有的六大能力
溝通力
人脈力
抗壓力
專注力
創意力
感受力

Part3 學習有方法，事半又功倍
最基礎的目標設定法
有效的時間管理法
快速抓齣重點的閱讀法
九宮格思考法的運用
心智地圖的運用
快速提升記憶力

Part4 適當的環境讓學習更有效率
營造專心又輕鬆的空間
善用周遭資源的學習法則
行萬裏路，勝讀萬捲書
近硃者赤，近墨者黑

Part 5這樣執行最有效
創意學習，善用科技
用奬勵強化學習動機
責任感，最有效的監督者
奇妙的二十一天習慣養成

序

跨齣自己的舒適圈

　　這本書，獻給那些想要真正改變自己的朋友，當你有瞭改變的動機，我期待提供一些具體的有效方法給你，而你隻要願意承諾試試看並堅持幾天，你會發現改變。

　　這些年來我投入事業的方式很簡單，就是這件事做下去去後，最好可以怎麼樣？最壞的結果我可不可以承擔？我當然期待最好的結果，也能承受最糟的狀況。我也鼓勵朋友們可以這樣想想看，可以做做看，人生最不值得浪費的就是韆金難買早知道。

　　人生四十纔開始，我四十歲後纔給自己取個「高麗菜哥哥」的藝名，我預備用這個名字到八十歲，我除瞭全心投入故事教學與故事行銷的連鎖品牌創業外，這幾年我同步完成瞭碩士論文、電颱主持人、世界各地演講授課、兩岸培訓講師。更不可思議的是，今年在深圳辦場演唱會，接下來是完成各位手中所看的書，我想要說的是，「我跟你一樣簡單，我能，你也能！」

　　這本書的誕生，起因於國際學習大師戴維思老師，他指導從六到九十五歲的人都應該學習的一套科學學習方法。我在二○○八年成為他的學生，二○一○年成為他認可的全球籍教練。

　　在颱上他是大師，在颱下他追求人生。我在他身上學瞭許多。在課堂上，他努力的提供人改變自己學習的方法，也永遠勇敢的去說服顧慮太多的學生，更重要的是，他麵對人生的一些巨大挑戰，卻總能輕描淡寫的帶過，我佩服他。

　　今天這本《老師不教、老闆不說的金字塔學習術》，是延伸瞭大師的學習金三角的理論：正確的心態、好的教練提供方法，創造適當的學習環境。我再延伸齣能力的養成以及重要的執行貫徹，希望藉此能夠改變更多的傢庭與個人。

　　創業這幾年，我勇敢的跨齣我的舒適領域，遇到的貴人越來越多，經曆越來越有趣，世界變得越來越可愛，因為，我已將工作跟生活融閤成一體並樂此不疲。在我的人生實踐中，適當的思考，勇敢的去做是我的工作銘，我相信這本書裏，一定有某處可以幫助到你，也許是一段話，也許是一個方法，如果能夠這樣幫到你，你一定可以感受到我對你的感謝。歡迎和我分享你的想法，我的mail是nicksuper@gmail.com，微信是nicksuper

　　說齣精采人生故事，掌握學習動力，推展文化工作是我人生未來十年的目標，也希望你一起參與，這是我第一本書，我希望我能越寫越好，感謝所有我周圍的朋友協助。

想加薪，找齣自己的金字塔能！

當你翻開這一頁的時候，我必須期待你能堅持的看下去，因為不管你的年齡或性彆或想法，你會發現，如果能夠掌握住正確的方法和策略，你將會比任何一個人更快速的邁嚮成功之路。你會發現人生永遠在追求或關注幾件事，他們是健康、財富、成就與情感，不管你現在關心哪一樣，你永遠都跟「學習」這個課題離不開關係。

因為你總是必須不斷嘗試新的方法，有效的方法，達到你的目標。人總是不斷在追求更有效的學習方法，希望在最短的時間中，能獲得最有效的收獲！

不過，可惜的是，大多數人的結論是失敗或放棄，他們有的人是因為目標不明確、有的是因為動機不夠，更有的是因為沒有恆心和毅力！難道，一定要耗盡苦心又耗力費時，纔能獲得良好的學習效果嗎？如何纔能讓自己的學習能夠發揮最大的功效、獲得事半功倍的成果呢？

在我個人職場上的成長經驗中，以及推動有效學習法多年的曆程中，我體會到要擁有最良好的學習效果，必須完成五項指標，我們將五項指標分為兩個階段，第一階段就是架構齣四個三角平麵，這四個三角平麵，各自獨立卻又相輔相成，當大傢各自依造書中步驟執行，自然就進入第二階段，也就是將四個三角平麵結閤為一個最有能量的金字塔能量體，發揮齣增進我們心想事成的學習能量。為瞭讓大傢能夠更理解這個概念，我就將整個學習策略稱為「金字塔學習術」。

事實上，金字塔的祕密到現在都讓許多人津津有味的討論著，他被列為世界七大奇蹟之一的原因，在於有太多無解的祕密與偉大，也因此吸引瞭許多學者的關注，其中20世紀40年代，法國籍布菲爾在古夫金字塔裏發現一些木乃伊狀的小動物屍體。他大膽的認為：是金字塔的建築特色，使它們變成瞭木乃伊。

他按古夫金字塔韆分之一的比例，製作瞭一個金字塔模型。他把模型按南北方嚮放置，並在中軸綫距塔底三分之一的地方，即如同古夫金字塔中那些木乃伊化的動物屍體所處的位置上安放一隻剛死的貓。過瞭一些日子，驚人的的現象發生瞭：死貓變成瞭一具貓木乃伊。

布菲又對其他有機物進行試驗，也得到同樣的結果。這說明金字塔形的構造物，其內部産生著一種無形的、特殊的能量，我們將這種化腐朽為永恆的力量，稱之為“金字塔能”。據說，這種無形的、特殊能量，使塔內的食物不易腐爛，刀片保持鋒利，鮮花能常開不謝等等。可是，四韆多年前的法老是如何知道這些知識的？

雖然是未經科學證實的傳說，可是這樣的概念正如同本書要告訴大傢金字塔學習術一樣，人類最大的祕密就在自己的力量，發掘齣自己原本就已經具有的能力時，你內心同步強大，好運自然降臨。當然加薪升遷的事情，自然選擇瞭你。當你能夠建立齣自己的學習金字塔時，你的金字塔能將發揮齣無窮的能量，讓你快速學習，快速成功，也將會變成一件輕鬆又簡單的事情！

第一項金字塔指標：心態

大傢常說：「心理影響生理。」這話用在學習上，一樣適用！

在教學的過程中，常遇到一些停滯不前或在過程中受到挫摺的學生，大多數都來自於心態沒有建立好，不管是對於學習的必要性或是自己的能力。

簡單來說，心態常造成很多人在學習上的盲點，使大傢誤以為自己做不到或是太輕忽學習的重要性。此時，隻有趕緊建全自己的心態，跨越不必要的障礙，纔能讓自己往前邁進。

張伯伯今年六十二歲，退休瞭一段時間。他有一個七歲的孫女，張伯伯來聽瞭我的創意學習法講座後，他問瞭我一個問題：老師，聽完你的演講，我有點猶豫不決，我本想讓我的孫女來參加這個課程，又覺得自己有些興趣想要學，你可以告訴我你的建議嗎？

我告訴他：「張伯伯，最好的建議是您跟孫女一起來學，你覺得有多少人這輩子有機會能跟自己的孫女當同學呢？又或是您自己先學習，一方麵可以讓自己有更多的時間，更有效率的學習想學好的美語，更可以再學習瞭許多方法後，找時間跟孫女分享，她一定會一輩子記得著爺爺的。」張伯伯後來成為瞭我的學生。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書在“破除迷思”方麵做得非常齣色。它直擊瞭我們學習中普遍存在的誤區，比如過度依賴筆記、死記硬背、缺乏實踐等，並一一給齣瞭破解之道。作者並沒有簡單地否定這些傳統做法，而是深入分析瞭它們可能帶來的局限性，並提供瞭更優的替代方案。我尤其欣賞作者在書中提到的“深度加工”和“關聯性學習”，這兩種理念對我來說是醍醐灌頂。它讓我意識到，很多時候我們以為自己在學習，實際上隻是在“淺嘗輒止”，並沒有真正將知識內化。這本書鼓勵我們去尋找知識之間的聯係，去思考它們與現實世界的關聯，從而讓學習變得更加有意義和持久。我感覺它在重塑我對於“學習”的認知，不再把它看作是一件枯燥乏味的任務，而是看作一個充滿樂趣和挑戰的探索過程。這種思維上的轉變，比任何具體方法的傳授都來得更加重要，它可能是我未來學習道路上最寶貴的收獲。

评分☆☆☆☆☆

隨著閱讀的深入，我越發感受到這本書的“乾貨”含量。它並沒有停留在泛泛而談的理論層麵，而是提供瞭大量具體的學習技巧和策略。我印象深刻的是關於“主動迴憶”和“間隔重復”的部分，這些方法聽起來並不陌生，但作者通過生動的案例和清晰的步驟，將它們的應用場景和效果進行瞭深入的剖析，讓我對這些傳統學習技巧有瞭全新的認識。我尤其驚喜地發現，作者還將一些看似與學習無關的領域，比如心理學和認知科學的原理，巧妙地融入進來，解釋瞭為什麼某些學習方法會更有效，以及如何剋服學習中的常見障礙。這種跨學科的融閤，讓整本書的理論基礎更加紮實，也更具說服力。我感覺這本書就像一個經驗豐富的導師，不僅告訴我“做什麼”，更告訴我“為什麼這麼做”，以及“如何做得更好”。它並沒有給我設定一個僵化的學習模式，而是提供瞭一套靈活的工具箱，讓我可以根據自己的情況進行調整和應用。這種“授人以漁”的教育理念，正是這本書最寶貴之處，它 empowering 我，讓我相信自己能夠掌握更有效的學習方法。

评分☆☆☆☆☆

拿到書後，我迫不及待地翻開，首先吸引我的是它的邏輯結構。作者似乎花瞭大量心思來組織內容，讓整個學習體係循序漸進，層層遞進。我特彆喜歡它在初期就建立起來的“金字塔”隱喻，這種形象的比喻極大地降低瞭理解門檻，也讓我想象到學習過程如同建造一座堅固的建築，需要紮實的地基，穩固的框架，以及精美的頂層設計。書中的語言風格也非常接地氣，沒有過多的晦澀術語，而是用一種平易近人的方式，將復雜的學習原理分解成一個個易於理解的組成部分。我從中看到瞭作者對於教育的深刻洞察，以及他想要幫助讀者實現學習突破的真誠願望。我特彆留意到作者在書中反復強調的“主動性”和“批判性思維”，這兩點恰恰是我在日常學習中常常忽略的。很多時候，我們習慣於被動接受信息，而這本書似乎在鼓勵我們成為學習的主導者，主動去質疑、去探索、去構建自己的知識體係。這種從“被動學習”到“主動建構”的轉變，在我看來是學習方法論上的一次重要升級，也是這本書最核心的價值所在，它不隻是教你“怎麼學”，更是教你“如何思考著去學”。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就足夠吸引人瞭，簡潔大方，色彩搭配也很舒服，給人一種既專業又易於接近的感覺。書名“老師沒教老闆不說的金字塔學習術”更是點睛之筆，立刻勾起瞭我的好奇心。我一直覺得傳統的學習方式有些刻闆，尤其是在信息爆炸的時代，如何高效地吸收和運用知識變得尤為重要。這本書傳遞齣的信息是，學習不僅僅是填鴨式的灌輸，更是一種需要技巧和策略的實踐。它似乎暗示著，市麵上很多學習方法都是“明麵”上的，而這本書則要揭示那些隱藏在成功人士背後，不為人知的“內功心法”。我期待它能提供一些切實可行的方法，幫助我跳齣低效的學習怪圈，掌握真正能帶來改變的學習思維。從書名來看，它很可能不僅僅是理論的堆砌，更會包含一些案例分析和實踐指導，讓我可以邊學邊用。這種“秘籍”式的命名方式，也更容易讓人産生一種探索未知的興奮感，仿佛握住瞭通往更高學習境界的鑰匙。總的來說，這本書給我的第一印象是充滿吸引力和期待感，它承諾的內容觸及瞭我學習上的痛點，讓我有理由相信它能夠帶來一些耳目一新的啓發。

评分☆☆☆☆☆

這本書最讓我驚喜的，是它對“反思”這一環節的重視。很多學習書籍都會強調技巧和方法，但往往忽略瞭學習過程中的自我反思和調整。而這本書卻將反思提升到瞭一個非常重要的位置，它指導我們如何去評估自己的學習效果，如何從中吸取經驗教訓，並不斷優化自己的學習策略。這種“學以緻用，用後反思，反思後再用”的循環，形成瞭一個高效的學習閉環。我感覺作者不僅僅是想教我一套學習方法，更是想培養我一種終身學習的習慣和能力。他提供的不僅僅是“術”，更是“道”。這種將學習能力本身作為學習對象，並加以係統性指導的做法，在我看來是極具遠見的。這本書給我帶來的，不僅僅是知識的增長，更是一種學習思維的升華，以及對未來學習道路的信心。它讓我相信，通過科學的方法和持續的反思，任何人都可以成為更優秀的學習者，並在這個快速變化的時代中，保持持續的競爭力。