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　　看創意人薛良凱如何打破成規，讓EMBA為之瘋狂，讓百大企業齊聲喊讚！
　　超過百家企業與教育單位真實見證，橫跨文創、時尚、資訊……產業。
　　從內功心法到實地演練，創意與創新再也不是空口白話！

　　「創意與創造的學問」談的是發想、企劃、想點子以及設計時所常遇到的大問題：糟了！沒靈感？現在我該怎麼做？如同其他知識一般，靈感不會憑空出現，點子也不可能未經訓練就源源不絕，創意需要開發、訓練，甚至於是有系統的進行自我規劃。本書將以理論、實務以及練習三種模式交錯進行，透過分析、實際案例、活動的規劃，讓讀者在短時間內吸收活用。

　　本書主軸將以「UPEL」這個創意過程理論當核心，由自身開始，接著探討自己與他人、自己與周遭、自己與世界等三段的創意修練。市面上教導創意的書多半集中於技術面，甚少論及創意如何形成；每個人在工作上或是生活上都需要創意，但卻很少人會告訴你要如何養成「創意體質」。每個人的特質與天賦並不相同，創意當然也會因著每個人的不同之處而在不同地方有不同的呈現。本書就是為了幫助每個人養成「創意體質」而產生的。

　　本書主要分作兩大部份，前半部為養成「創意體質」的內功心法，由自覺展開，察覺最適合自己的學習風格，並學習如何轉化不同「位置」，以看、聽、模仿、及各種場景演練，發現各種習以為常的事務的不同可能。後半部份則進入到技術層面，以不同案例進行說明與創意實作，讓讀者更能理解如何真正運用創意解決工作上與生活上的大小問題。每章案例與實作題目都沒有絕對的標準答案，不只是可以讓單一讀者進行練習使用，亦可用於企業人資部門進行教育訓練的課程，是一本可以一人使用，也可以多人共學的創意書！

本書特色

　　本書是市面上極少數不以方法論為主，而是引導讀者進行實作，讓讀者能夠活用其中方法，進行創意發想、問題定義與分析，更能夠在生活中重新發現問題，進而創造出各種不同可能性的創意實務書。

　　作者薛良凱除為台大EMBA講師之外，更是炙手可熱的創意人，於學學文創開課時場場皆爆滿，目前並為Dior、TVBS……等企業進行教育訓練，2011年銷售超過十萬本的商周特刊－－「成功者的秘密筆記術」中並有專欄介紹其特有的圖像筆記術；本身並研究古埃及文超過十年，為國內少數真正的古埃及文專家。

作者簡介

薛良凱

　　江湖人稱福克斯，在朋友眼中，薛良凱是一個專門幫人解決問題的人。工作一直都跟寫作、教育、顧問、出版、創意、行銷、公益有關。現任普拉爵文創顧問團隊執行創意總監，社團法人台灣社會向上發展協會理事長，目前與台大 EMBA 前執行長曹承礎老師在國立台灣大學EMBA開設創意與創造課程。對古埃及文化有濃厚興趣，是福克斯的古埃及文學校網站的創辦人。

　　經歷：
　　PChome雜誌總編輯、Cite城邦出版集團數位出版部副總經理、台北國際書展基金會 數位出版展區策展人、BOQ博庫數碼科技股份有限公司∕總經理、國立台灣藝術大學圖文傳播學系講師、台大EMBA講師、誠品股份有限公司 網路事業處營運長、好果子智業股份有限公司研究部協理、國立故宮博物院顧問、學學文創志業講師（及數家上市櫃公司顧問）。

　　教育訓練與合作對象：
　　宏達電、鴻海、交大數創、城邦出版、格林出版、時報出版、台灣圖書出版協會、聯合報、台升、百靈佳、冠向、中鼎、精銳建設、TVBS、HTC、萬海航運、Christian Dior、廣交會、僑委會、資策會、TKB台灣知識庫、學學文創、中華電信、Pospo博士博、林口長庚、台北馬偕醫院、台南成大醫院、國立台灣大學、國立政治大學、國立台灣藝術大學、世新大學、文化大學、高雄大學等學校部分學程合作講師、學學文創、台北市立圖書館、國立台中圖書館、國立高雄圖書館、行天宮圖書館、靜宜大學圖書館、資策會、國內知名學習中心講師、時報文化出版、格林文化出版顧問、文化部、資策會、台灣創意設計中心、文建會、研考會、客委會、新聞局、數位學習國家型科技計畫、數位典藏國家型科技計畫之參與評審與計畫委員等等超過百家企業與學校教育單位。

推薦者簡介

查理王

　　www.facebook.com/tsai0714

　　現為自由工作者，新時代科技與身心靈整合趨勢觀察家，個人∕企業創意品牌經營、網路行銷、社群經營顧問。

　　2012獲選為yam蕃薯藤「創意世代 台灣 TOP 101 創意人」
　　歡迎來信交流：bv0714@gmail.com

推薦序：查理王
導讀：請先讀我
第1章　改變
第2章　轉化
第3章　自覺
第4章　混亂
第5章　溝通
第6章　分解
第7章　創造
第8章　意外
第9章　品牌
第10章　簡單
第11章　故事
第12章　行動
第13章　文化

Chapter 1, 改變

創意的燃料是動機

地點：某上市公司

開會原因：開發下一季新產品

主管：今天開會是要找出下一季的產品項目，大家不要有任何滯礙與顧忌，任何點子我們都歡迎，什麼突破我們都願意嘗試！好，現在請大家踴躍提出想法！
屬下A：關於上季的商品銷售狀況，是不是能夠先檢討一下？

主管：報表大家都收到了不是嗎？上一季跟這一季的需求，應該沒什麼關連性，我想先討論下一季的產品。

屬下B：呃……我覺記得去年有推過水果香味的糖果，那次銷售還不錯，是不是考慮一下加入果香？

主管：天啊，我記得那笨點子！你知道那次因為過香，差點讓一個孩子吃太急而噎到嗎？這是爛點子。還有嗎？

屬下C：有門市反應夾鏈袋可以用雙層的，因為這樣能更密實，也更好封口，說不定顧客也會體會到我們的用心，直接增加回購率。

主管：這樣成本會加多少？我們預算有限，這先不考慮。

靜默了一分鐘。

主管：大家快說話啊？好，我再說一次，大家不要有任何滯礙與顧忌，任何點子我們都歡迎，什麼突破我們都願意嘗試！好，現在請大家踴躍提出想法！

要有動機不是很簡單嗎？想去克服一個困難，不就是動機？怎麼想都不該是件困難的事情才對。但事實上，只要有參與過「產生創意」的過程，就知道完全不是那麼簡單的事。我們來看看以下幾個場景，你也曾身處其中之一嗎？

◆一群專業又有經驗的員工，被關在一間狹小的房間裡面，集思廣益的企圖誕生解決方案。

◆為了產生一份報告，已經枯坐在電腦前了好久的你。努力想要把腦內雜亂無章又片段的資訊，逐步歸納整理，轉成可以打出字的論述。但實際狀況是，絞盡腦汁卻打不出半個字。

◆對手正在挑三揀四質詢自己的想法，手中雖然握著許多資料，卻害怕被問到自己回答不出的問題。

◆站在講台上，就算講稿已經練習了好多次，卻還是不斷忘詞、講錯，緊張與害怕正侵蝕著自己身上的所有細胞。

◆被要求馬上想出解決之道，但是無論怎麼想，思緒都在原地打轉，再轉下去，都快變成陀螺了。

每個人在面對問題時都有很好的動機，卻未必能產生好的解決之道。而且正如最後一個場景，無論是腦力激盪、開會、打報告、演講、對話，有時候沒想法就是沒想法，就像找不到腦裡某個房間的開關鑰匙，只能在原地不斷空轉（空轉消耗的腦力，不會比運轉來得少哩）。

動機是創意的啟動因子，沒了動機就很難產生創意，我們不妨將動機與熱情間畫上一個小小的等號。熱情就像是創意的燃料，鼓舞著自身去構思解決方法。試想，沒有超級熱情怎麼會有瘋狂的創意呢？

動機＝熱情＝創意的燃料

很難說愛鑽研問題、探究真相是不是天賦的一種，但是從我的教學經驗發現，填鴨式的教育方式，就是摧毀創意的主要殺手。在台灣主持的幾百場課堂裡，我很少遇到勇於主動提出問題的聽眾，更難得有問出好問題的聽眾。正是因為填鴨教育制度容易產生只要會背誦就好的習慣，長期只顧吸收不重消化的結果，只會削弱自己的思考、反芻能力。因此，無法提出問題、無法將這股疑問醞釀成解決動機，兩者的加成讓天才也變成應聲蟲、追隨者。

這項天賦不是不能找回來，在本書後面的幾個章節，就是幫助讀者蛻變成一個愛找麻煩的人。懷抱如孩子一般愛問問題的心態，就會讓創意者充滿動機與熱情，碰上的謎團越困難就越想要動手解開。

不過，創意既然是「較高段的解決問題方法」，僅靠熱情是不夠的，還是必須仰賴足夠的經驗與技巧逐步達成。但很有趣的是，在許多創意學習的個案研究中，創意者產生創意的方式並不侷限於自身的技術、能力，也不會被經驗框限住。創意者能在既有的框架中，找到一兩個擊破點（就像搭乘公車時，逃生窗上四個角落的紅色圓標誌），經過猛力一擊，就能瞬間瓦解整個問題。創意者或許最初還沒有敲下去的能力，也無法掌握敲擊力道，不過創意者總是能找到解決方法彌補自己的短處。

於是，不論身處什麼場景，為了要解決各種問題，還是該有幾套自己常用的貼身工具。但是，大家也該知道，同樣是鏈鋸，朱銘先生能鋸出那樣有魄力的作品，不代表伐木工人能鋸出同等級作品。製作好作品不僅是靠無生命的工具，更要緊是那顆靈活又自由奔放的腦袋。

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