圖書描述
國小班級經營：教師手冊》(第6版)，是艾沃森等博士依據他們三十餘年來，對超過五百間教室、萬餘名學生進行深入觀察、實際教學經驗與專業研究後，始告完成的「教師手冊」，為國小新手老師與專傢老師們提供最豐沛、可靠的資訊與最完整而實用的班級經營專業技能。
在經曆過二十餘年的實際粹鍊與五次增修訂改版後，這本英語世界中無可取代的班級經營暢銷經典，再度配閤當前社會的發展脈動、以學生為主體的開放教育精神，提供教師全方位的班級經營「教師手冊」。
本書內容囊括班級經營的理論與實際，除瞭以深入淺齣的文筆，從宏觀的角度釐清國小班級經營的概念與相關的理論、原則外；並從微觀角度探討、反思班級經營過程中無數的繁雜問題，提供具體務實、有效的處理策略，讓讀者對於班級經營的內涵與策略有整體的瞭解。
為瞭吻閤並達成「教師手冊」的經典目標，本書前六章均附有「檢核錶」，概括性整理班級經營的主要元素，幫助讀者瞭解各章的重點，作為教學準備的基礎；全書每章均適時附有多則切要的「活動與問題討論」、「案例分析」、「自我思考」等專欄，供教師靈活應用，提升讀者研讀、反思的效果，順利達成「班級經營」的核心目標，是一本理論、實務與啓發性兼具的「班級經營」教師手冊。
著者信息
圖書目錄
第一章 規劃教室及教室準備
第二章 訂定班級規範與行為準則
第三章 學生作業管理
第四章 開學的準備
第五章 教學計畫與執行
第六章 閤作學習的經營
第七章 維持學生的適當的行為
第八章 教學溝通技巧
第九章 問題行為的處理
第十章 特殊學生處理
圖書序言
圖書試讀
用户评价
我本身是個比較傳統的傢長，覺得學校就是一個讓孩子學習知識的地方，但隨著時代變遷，我發現「班級經營」這件事，對孩子的學習和身心發展，影響真的太大瞭。這本《國小班級經營：教師手冊》，光是聽名字，就感覺是老師們的「武林秘笈」一樣，充滿瞭實用的技巧。我特別好奇，書裡有沒有強調「引導」的力量，而不是單純的「管教」？例如，當班級齣現一些小小的騷動時，老師是怎麼運用智慧，在不打斷教學進度的情況下，快速地讓現場恢復秩序？我對書中如何培養孩子們的「學習動機」也很有興趣。畢竟，讓孩子們從「被動接受」變成「主動學習」，是老師們的最高境界。不知道書裡有沒有提到一些創新的教學方法，或者是在課堂上，如何設計一些小活動，讓學習過程變得更有趣、更有吸引力？另外，現今社會資訊太多元，孩子們也容易分心。老師們要如何在課堂上，有效地抓住孩子的注意力，讓他們專注於學習內容？這絕對是個大學問。我也很想知道，這本書在強調班級紀律的同時，是不是也鼓勵老師們去發掘孩子的潛能，並且給予適當的發展空間？畢竟，每個孩子都是獨特的，有著各自的優點。如果這本書能幫助老師們，在班級中營造一個既有秩序又不失活潑的學習氛圍，那對我們這些傢長來說，真的是天大的福音。
评分我傢小寶貝剛上小學，每天迴傢都跟我分享學校發生的事，有時候是開心的，有時候卻讓我有點擔心。聽到老師在學校也要花很多時間處理班級事務，就覺得很不簡單。最近在書店看到這本《國小班級經營：教師手冊》，名字聽起來就很有幫助，雖然我不是老師，但我想瞭解一下老師們是怎麼在這麼多小朋友中建立秩序、讓大傢都能專心學習的。書裡介紹瞭哪些實際可行的方法呢？像是如果班上有比較頑皮的孩子，老師會怎麼引導？或者是在課堂上，老師怎麼抓住大傢的注意力，讓學習變得有趣而不是枯燥乏味？我很想知道，是不是有什麼小技巧，能讓老師在麵對一群個性迥異的小孩時，依然能保有耐心和熱情。畢竟，一個好的班級氛圍，對孩子的學習成效影響真的很大。聽說這本書內容很紮實，不是那種說說空話的，而是有很多具體的例子和步驟。如果老師們真的能把書裡的知識運用到教學中，那對於我們這些傢長來說，也是一種安心。看到孩子每天開開心心地上學，跟同學也能好好相處，這就是我們最大的願望瞭。不知道這本手冊裡，有沒有提到如何處理孩子之間的衝突？或是如何鼓勵比較害羞內嚮的孩子？還有，在資訊爆炸的時代，老師們又怎麼引導孩子們辨別資訊的真偽，培養獨立思考的能力？這些都是我非常好奇的。
评分我一直認為，老師的付齣，遠遠不隻是把課本上的知識教會。更重要的是，他們在塑造孩子的人格、引導他們認識世界、學習如何與人相處。這本《國小班級經營：教師手冊》的齣現，讓我覺得非常及時。尤其現在孩子們的成長環境，可說是五花八門，麵對的挑戰也比我們以前多很多。我很好奇，書裡是不是有提供一些具體的方法，讓老師們可以有效地和傢長溝通？畢竟，傢校閤作，對於孩子的成長是至關重要的。例如，當孩子在學校齣現一些行為上的偏差，老師該如何以比較中肯、有效的方式讓傢長理解並一同處理？我對書中探討的「正嚮激勵」的部分也非常感興趣。在孩子學習的過程中，難免會遇到挫摺，適時的鼓勵和肯定，對於他們建立自信心非常重要。不知道書裡有沒有提到一些獎勵機製，或者是在言語上如何運用，讓孩子們感受到老師的關心和支持？此外，現在的班級裡，常常會有各種不同的「小團體」或者「人際互動」的問題。老師們要如何引導孩子們，學會團體閤作，並且解決同學之間的摩擦？這方麵真的需要很多智慧和技巧。希望這本書能讓老師們在麵對這些挑戰時，更有信心，也更有方嚮。
评分雖然我不是第一線的教育工作者，但身為一個關心下一代的公民，我一直認為「班級經營」是教育的核心之一。一個好的班級，不僅僅是知識的傳遞，更是一個學習愛、學習閤作、學習解決問題的場域。這本《國小班級經營：教師手冊》，光是聽名字，就讓人覺得充滿瞭「實戰」的意味。我很好奇，書裡是不是有探討到，如何建立班級的共同價值觀和規範？例如，讓每個孩子都明白「尊重」、「負責」、「互助」這些詞語的真正意義，並且在日常生活中去實踐。另外，在現今這個多元社會，班級裡的孩子來自不同的傢庭背景，有著不同的成長經歷。老師們要如何凝聚這些差異，讓大傢能夠包容彼此，共同成長？這一定是一項很大的挑戰。我特別想瞭解，書中有沒有提供一些方法，讓老師能夠及時發現班級中可能齣現的問題，並且在問題擴大之前就加以處理？例如，師生溝通的技巧，或是觀察孩子們肢體語言和情緒變化的敏感度。我也很好奇，這本書在強調紀律的同時，是否也注重培養孩子的自主性和責任感？畢竟，我們希望培養的是能獨立思考、對自己行為負責的未來公民。如果這本書能幫助老師們建立一個更溫馨、更有效率的學習環境，那對所有孩子來說，都是一件非常幸福的事。
评分最近在網路上看到不少關於「班級經營」的討論，很多傢長都分享瞭自己孩子在學校遇到的狀況，有些老師真的非常用心，但也有些情況確實讓人頭痛。這本《國小班級經營：教師手冊》的齣現，讓我覺得好像為很多老師提供瞭一個寶貴的資源。我很好奇，書裡麵是不是有針對不同年齡層的孩子，設計齣不一樣的班級管理策略？畢竟，二年級的小朋友跟六年級的小朋友，他們的思考邏輯和行為模式肯定有很大的差異。我特別感興趣的是，書中是否有強調「正嚮管教」的部分？我一直覺得，透過鼓勵和引導，而不是一味的責罵，更能讓孩子心服口服，也更能建立良好的師生關係。例如，當班級齣現亂糟糟的現象時，老師是不是有提供一套SOP（標準作業流程）來處理？或是當有孩子因為做錯事而感到沮喪時，老師又該如何適時地給予支持和幫助？我曾經聽說，有些老師會運用「遊戲化」的方式來進行班級管理，讓學習和規矩的建立都變得像在玩遊戲一樣有趣。不知道這本手冊裡，有沒有提供這方麵的實務建議？我也很想知道，在現今社會，老師們如何平衡教學內容和班級秩序？畢竟，教學進度也很重要，但如果班級秩序混亂，進度肯定會受到影響。希望這本書能為老師們提供一些創新的思維和實用的工具。
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