圖書描述
本書主要介紹美國大學通識教育的發展，從哥倫比亞大學創辦「當代文明」課程，開啓各校通識教育的濫觴起，美國教育界逐漸開始重視通識教育對拓展學生知識視野的功能，也因此，通識教育的教育目標、指導科目與選用教材都經曆許多來自專業學術界的批評與挑戰。作者介紹哥倫比亞大學、芝加哥大學與哈佛大學施行通識教育多年有成的經驗，說明在開展通識教育時所碰到的睏難，同時也以英格蘭為例，概論通識教育在歐洲的發展。藉由這些實例，作者闡明通識教育的功用與價值，並對當前的通識教育走嚮給予建言。作者認為通識教育需要全麵性的改革，通識教育不該被視為追求專業學問的敵人，相反地，它應該作為學生追求更深奧知識的基礎。本書最大的貢獻在於透過瞭解通識教育過去的發展經驗，為通識教育的未來提齣藍圖，經由有規劃的學習階段與課程，訓練學生瞭解人類的曆史、文化以及各學科的基礎研究方法，以期為一窺專業學術的殿堂作好準備。
作者簡介
貝爾(Daniel Bell)
知名社會學傢，曾任教美國哥倫比亞大學，並為美國哈佛大學榮譽教授。一九九二年獲頒美國社會學協會終身成就奬，一九九三年榮獲美國藝術與科學學院頒發帕森斯奬(Talcott Parsons Prize)，另於一九九五年榮獲法國政府頒發托剋維爾奬(Tocqueville Award)，現已退休。
著者信息
圖書目錄
第二章 初始假設
第三章 社會變革的展演
第四章 變革的需要：一些哲學性的假定
第五章 當代課程設計
第六章 論，加上一些對未來的展望
參、提議的復審
肆、體製的現實麵
伍、結尾：關於未來
圖書序言
圖書試讀
用户评价
最近一直在關注一些關於教育改革的新聞，特彆是關於高等教育的部分。《革新中的通識教育》這本，可以說正是我一直在尋找的那種能夠深入分析問題、並提齣可行性解決方案的書籍。我本身就是一位教育工作者，所以對教育的每一個細微之處都格外敏感。 這本書最吸引我的地方在於，它並沒有迴避通識教育在實踐中遇到的睏難和爭議。相反，它非常坦誠地揭示瞭當前通識教育體係中存在的一些弊端，比如課程內容的陳舊化、教學方法的單一化、以及與就業市場脫節等問題。作者在分析這些問題時，引用瞭大量的研究數據和實例，非常有說服力。 令我驚喜的是，書中在探討“革新”的方嚮時，提齣瞭許多具有前瞻性和創新性的理念。它不僅僅是停留在對現有模式的修補，而是從教育的本質齣發，思考如何構建一個真正能夠服務於學生未來發展的通識教育體係。我特彆欣賞書中關於“培養能夠駕馭復雜性”的教育目標的闡述，這在當前這個信息爆炸、變化莫測的時代，顯得尤為重要。 書中對於如何實現跨學科的融閤，以及如何將STEAM（科學、技術、工程、藝術、數學）等新興領域有效地融入通識教育，都有非常詳盡的論述。這些內容對於我正在進行的課程設計，提供瞭非常寶貴的參考。它讓我意識到，通識教育並非是“萬金油”，而是需要精心的設計和持續的優化。 而且，作者在書中強調瞭“教師的角色轉型”，從單純的知識傳授者，轉變為學習的引導者、促進者。這對於我們一綫教師來說，是一個巨大的挑戰，但也指明瞭未來的方嚮。總而言之，這本書對於我這樣一名教育工作者來說，是一本非常實用的“工具書”，它不僅刷新瞭我的教育觀念，也給瞭我很多實踐上的啓發。
评分最近剛好在準備一個關於創新創業的課程，翻閱瞭不少相關的書籍。《革新中的通識教育》這本，雖然書名聽起來偏嚮學術，但內容實際上給瞭我不少“靈感”。尤其是在探討如何打破學科壁壘，鼓勵學生跨領域學習這一點上，寫得非常細緻。書中提到瞭一些很棒的案例，比如如何將人文素養與科技知識結閤，培養齣既懂技術又有同理心和創造力的下一代。 我特彆贊賞書中對於“學習如何學習”這個概念的強調。在知識更新速度如此之快的當下，死記硬背的知識很快就會過時，但掌握瞭學習的方法和能力，纔能真正跟上時代的步伐。書中分享瞭一些培養這種“元認知”能力的方法，我覺得對於很多想要持續成長的人來說，都非常有價值。它不再隻是把知識灌輸給學生，而是教他們如何去獲取、篩選、運用知識。 而且，這本書還觸及到瞭一個我非常關注的層麵：如何讓通識教育變得更加“實用”。很多時候，通識課會被視為是“輕鬆”的學分，但《革新中的通識教育》這本書，則旗幟鮮明地指齣，通識教育的目標絕不僅僅是“輕鬆”，而是要培養學生應對復雜世界的能力。它列舉瞭一些通識課程如何與解決現實問題相結閤的例子，比如環境議題、社會公平、科技倫理等等，這些都非常貼近我們的生活。 我注意到書中還花瞭相當篇幅討論瞭“批判性思維”和“溝通能力”的重要性。這兩種能力，無論是在學術研究還是在職場競爭中，都是不可或缺的。書中提齣的培養策略，非常具有實踐性，它不是停留在理論層麵，而是給齣瞭具體的方法和建議，例如如何設計課堂討論，如何引導學生進行深度思考。 這本書給我最大的感受是，它提供瞭一個非常全麵且深入的視角來審視當前的通識教育。它不僅看到瞭問題，也給齣瞭解決方案，而且這些解決方案並非是空中樓閣，而是有理論支撐，又有實際案例可以藉鑒。對於任何關心教育發展的人來說，這都是一本值得細細品讀的書。
评分《革新中的通識教育》這本書，我大概是去年底在誠品書店閑逛時無意間翻到的，當時就覺得這個書名挺吸引我的。我一直對教育議題很有興趣，尤其是最近這幾年，感覺整個颱灣的教育環境都在發生一些變化，很多以前的教學方式、課程設置都開始被檢討和革新，所以“革新中的通識教育”這個主題，可以說正中我的“靶心”。 我翻瞭幾頁，看到書中探討瞭很多關於通識教育在當下社會麵臨的挑戰，像是如何培養學生的批判性思維、跨領域整閤能力，以及應對快速變化的科技和就業市場。書裏提到瞭一些具體的案例，比如大學通識課的改革方嚮，還有一些新興的學科領域是如何被納入通識課程的。我特彆關注到書中關於“軟實力”培養的論述，覺得這部分講得非常到位。現在很多企業在招聘時，除瞭專業技能，更看重的是溝通、協作、解決問題的能力，而這些恰恰是通識教育應該著力培養的。 這本書讓我印象深刻的是，它沒有空泛地談論“理想教育”，而是切實地結閤瞭颱灣的教育實際情況，分析瞭現存的問題，並提齣瞭一些具有操作性的建議。書中對於如何讓通識教育擺脫“水課”的刻闆印象，真正發揮其“通”與“識”的價值，有很深刻的見解。我蠻認同書中關於“反思性實踐”的觀點，就是說教育者和學習者都應該不斷地去反思整個教育過程，並根據反思的結果來調整和改進。 尤其讓我覺得這本書“接地氣”的是，它討論瞭通識教育在培養公民意識和社會責任感方麵的作用。在這個時代，信息爆炸，社會議題復雜多變，一個受過良好通識教育的人，應該能夠更理性地看待問題，更積極地參與公共事務。書中也探討瞭如何通過通識教育，引導學生認識到自己作為社會一份子的責任，並具備解決社會問題的能力。這部分內容，我覺得對於很多正在求學或是剛踏入社會的年輕人來說，都非常有啓發性。 總的來說，《革新中的通識教育》這本書，給我帶來瞭很多思考。它不僅僅是一本學術性的著作，更像是一份麵嚮未來的教育藍圖。讀完之後，我更深刻地理解瞭通識教育的重要性，以及它在塑造一個更具思辨能力、更負責任的社會公民方麵所扮演的關鍵角色。這本書讓我對颱灣的通識教育未來發展充滿期待，也讓我開始思考，作為個人，我還可以如何為教育的革新貢獻一份力量。
评分話說最近一股“教育反思”的風潮在我的朋友圈裏颳得挺厲害的，大傢都在討論現在的大學教育是不是能真正培養齣社會需要的人纔。《革新中的通識教育》這本書，我是在一個教育論壇上被朋友推薦的，看完之後，真的感覺打開瞭一個新世界。 我一直覺得，通識教育某種程度上是大學教育的“靈魂”，它應該幫助學生建立一個廣闊的視野，理解不同學科之間的聯係，培養獨立思考的能力。但現實中，我們常常看到一些通識課程流於形式，甚至被當作“混學分”的工具。這本書恰恰就直麵瞭這個問題，並且深入剖析瞭通識教育在當代社會所麵臨的挑戰和瓶頸。 書中有一部分內容，讓我印象特彆深刻，是關於如何讓通識教育真正“活”起來。它不是簡單地堆砌知識點，而是強調要讓學生在學習過程中，産生濃厚的興趣，並且能夠主動地去探索和發現。書中提到瞭一些創新性的教學模式，比如項目式學習、跨學科工作坊等等，這些都非常有啓發性。 我特彆喜歡書中關於“終身學習”和“適應性”的論述。在這個快速變化的時代，學習能力比單純的知識儲備更重要。通識教育應該為學生打下堅實的基礎，讓他們具備持續學習的能力，並且能夠靈活地適應各種未知的情況。書中關於如何培養這種“終身學習者”的思考，我覺得非常寶貴。 此外，書中還探討瞭通識教育如何與社會發展緊密結閤。它不僅僅是大學象牙塔裏的自娛自樂，更應該承擔起培養閤格公民、促進社會進步的責任。書中對這一方麵的論述，非常有深度，也讓我對通識教育的價值有瞭更深的認識。這本書，絕對是那些對教育有深度思考的人，不可錯過的一本好書。
评分說實話，我一直對“通識教育”這個概念有點模糊，總覺得它好像是什麼都沾一點，但又什麼都不精。直到我讀瞭《革新中的通識教育》這本書，纔讓我對它有瞭全新的認識。我一直對社會發展和人文關懷很感興趣，而這本書正好觸及瞭我的興趣點。 書裏麵探討瞭很多關於如何在通識教育中培養學生的“人文素養”和“公民意識”，這部分內容讓我覺得特彆有共鳴。它不再是那種枯燥的說教，而是通過各種案例，引導讀者去思考，去感受，去理解不同文化、不同社會背景下的思想和價值觀。我感覺，這正是通識教育最應該發揮的作用。 書中還特彆強調瞭“批判性思維”的重要性，並且給齣瞭很多非常具體的培養方法。比如，如何通過提問來激發學生的思考，如何引導他們去分析信息的來源和可靠性，以及如何避免盲從和偏見。這些技巧，不僅適用於課堂教學，對我們日常生活中的信息篩選和判斷也大有裨益。 令我印象深刻的是，書中對“跨領域學習”的推崇。它打破瞭傳統學科的界限，鼓勵學生將不同領域的知識融會貫通，從而形成更全麵、更深刻的認識。比如，將曆史與科技結閤，將藝術與社會學融閤，這樣的學習方式，不僅能激發學生的學習興趣，更能培養他們解決復雜問題的能力。 這本書給我最大的感受是，通識教育不僅僅是為瞭獲取知識，更是為瞭塑造一個完整的人。它關乎學生的視野、思維、情感和價值觀。讀完這本書，我纔真正理解瞭通識教育的深層意義，也對颱灣未來的教育發展充滿瞭期待。對於那些想要拓寬視野、提升思維深度的人來說，這本書絕對值得一讀。
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