圖書描述
身為父母，你或許可以單方麵地要求孩子的課業、練習纔藝活動、規規矩矩吃飯睡覺，但有件事你絕對無法如此要求，那就是教養的格調。
隻有這件事，你必須與孩子同愛共學，一起成長曆練。你的教養，便是孩子的教養，然後有一天你會驚訝地發現，孩子的教養，也成瞭你最好的教養。
作者簡介
趙文瑜
美國檀香山大學（Honolulu University）教育碩士，目前擔任功文文化事業股份有限公司總經理、財團法人功文文教基金會董事、親職文化事業股份有限公司董事長，並曾擔任中華民國工商建設研究會教育改革委員會副主任委員多年。
從求學到工作，一路與教育結緣，除在人間福報定期發錶親職教育專欄，也常應邀至各處就親職教育的實施做專題演講。因有感個人時間、能力有限，而親職教育的推動卻刻不容緩，故也培訓許多社區親職教育的講師及助講人員，於社會各角落針對親子互動、孩童學習等親職教育議題，舉行懇談或諮商座談。
她認為教育的迷人之處，在於能夠發現與看見孩子不斷成長、進步的驚人錶現。對教育總是抱持不變熱忱與無限耐心的她，最大的希望是看到每個孩子在「個人彆」、「能力彆」的教育下，得到適宜的引導與照顧。
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著者信息
圖書目錄
一、品格
五E給孩子好傢教
給孩子最美好的禮物
矯正孩子的蠻橫
教齣令人尊重的孩子
學習接受外錶的缺陷
彆教孩子用錢衡量價值
牽手帶孩子做公益
福，要分一點給彆人吃
說好話運動
保護地球，人人有責
在美麗之外……
練習也是一種提升
孩子不是玩具終結者
品格教育正「夯」，幼兒纔是關鍵
二、父母心
從憂慮到歡喜
一人飾兩角，很幸福
彆把工作情緒帶迴傢中
外籍媽媽要自強
我的誌願是當傢庭主婦
職業婦女媽咪樂
新好爸爸萬歲
給自己好心情
媽媽不是惡婆娘
親子舞探戈
彆讓情緒蔓延
轉個念頭，海闊天空
和孩子談「情」說「愛」
找迴親子間的親密情感
有瞭滿點，學習多一點
三、生活
你是我的大寶貝
彆讓孩子成為電視兒童
跟起床氣說拜拜
與孩子共舞
建立孩子的情緒地圖
溫馨颱風假
從對話中展開親子關係
從草莓遊民談起
難忘的鹿港行
寫功課也可以幫助彆人
教養彆假手他人
動手前先想一想
聽孩子的話
與大自然為伍
嘿，動起來！
跟孩子聊聊自己
換個方式溝通也不錯
你扮黑臉？我扮白臉？
自己的事情自己做
為孩子創造迴憶
四、學習
想要學纔學得好
彆「逼」著孩子學纔藝
暑假不留白
到底是誰的迴傢功課？
孩子變壞瞭嗎？
寫自己想寫的故事
優秀不一定是資優
炎炎夏日好閱讀
她隻是需要被理解
親子共享書香樂
遲瞭，就來不及瞭
當孩子麵對學習挫摺時
開心進入閱讀世界（上）
開心進入閱讀世界（下）
故事與啓示
幸福與幸運
孩子缺交功課
圖書館，閱讀趣
Save Our Earth
其實，我真的很在乎
給孩子完整的愛
另一種接龍
一場盛事
孩子就像一麵鏡子
圖書序言
推薦序1
親子醫生的處方箋∕馬西屏（知名電視評論人）
纔聽說文瑜又「生産」瞭第五個女兒琳琳，沒想到接著就聽到她「生産」齣第三本書的消息。對一個母親與作傢而言，兩種「生産」都是生命中最美的奇緣，文瑜以筆作聽筒、以洞見做Ｘ光、用許多小故事做生化檢驗、以自己從事幼兒教育及養育五個孩子的豐富經驗把脈，問、聞、望、切，替天下父母開齣育兒處方簽，此處方簽預防重於治療、治病於未發之時，做父母的不可不讀，這正是戰國名醫扁鵲所說的：「病乃起因於內，顯現於外，故從體錶微徵，可知未來預後。」
文瑜，現代育兒教育的扁鵲，妙手下處方。想講一個故事，白曉燕命案凶手陳進興的兩個孩子，李傢同教授數年前第一次見到時，都隻是幼稚園年齡，但滿口髒話，他簡直嚇壞瞭。後來被送到美國認養，不但功課很棒，還當中文小老師，人生完全變瞭，在國外找到瞭新人生。這件事說明世界上沒有天生的「壞胚子」！隻要有愛，懂得如何與孩子相處，給予真心的關懷，都可以成為好孩子。
所以，沒有改變不瞭的孩子，孩子可塑性很高；更沒有救不瞭的孩子，隻是要懂得救的方法；每個孩子都很純真，一個也不能少。
曾有科學傢對水和米進行實驗，每天對水和米說好話、大加贊美，水分子結構將會十分美麗，而米也較不易腐敗，相反的，若每天遭到辱罵、批評，米會變臭，水分子結構也會變得混亂醜陋，而最糟的是，若被完全置之不理，米和水的敗壞速度會嚴重加遽。
即連水和米，感應力都如此敏銳，何況是孩子。文瑜的書就在告訴我們無論父母或孩子，都需要支持和鼓勵，她化身為親子醫生，精心調劑處方簽，是傢庭必備的常用藥，是親子關係的萬靈丹。
文瑜一雙手牽著五隻小手，她的青壯年都在溫馨牽小手中歡喜渡過。生命其實就是一場不斷牽手的過程，小的時候有媽媽雪泥女士溫厚的大手牽著；成長後將手給瞭彆人，成瞭彆人的牽手；然後有瞭自己的小手相牽；總有一天這五雙小手變大之後，又會去牽小手，世界就是這般幸福的運轉。
於是，人生就在牽手瞬間有瞭溫度，幸福在指掌之間，你會發覺自己握住瞭愛，手牽手成瞭生命最重要的臍帶。「大手牽小手、終身來相守、幸福指掌間、一生的富有。」
想要知道大手如何牽小手、幸福如何在指掌間流動，來看看文瑜的育兒處方簽吧。
推薦序2
五個孩子的神奇媽媽∕聶雲（知名節目主持人）
假如你認為在現今的社會中生養一個孩子是一件很睏難的事，那麼試著想想如果養育五個孩子呢？這就是我認識的趙文瑜——一位養育五個孩子的母親。在生活中，她同時扮演瞭許多角色：既是五個孩子的母親、妻子，還是一傢公司的管理者。
我們常聽到人們抱怨政府，為什麼不努力改革教育使孩子擁有更美好的未來，我卻認為，改革教育的第一步應該從傢庭開始，而不是學校。雖然我們會送孩子去學習各種知識技能，例如：英文、數學、科學、藝術，甚至是一些可以開發孩子左右腦的課程，但是，那些知識技能隻能幫助孩子們確定自己能做什麼、喜歡做什麼。我深信，唯有良好的親子關係纔能幫助孩子們發展他們的人格與品性。
我和文瑜早在學生時代就認識瞭，對於她在學校及社會上的各種錶現，至今都讓我印象非常深刻。現在，她已是功文文化事業股份有限公司的總經理，也將帶領功文公司走嚮另一個階段。除此之外，你或許不知，她還是一位擁有五個孩子的「神奇媽媽」呢！。她優雅、溫婉的照顧著她的孩子們，同時，她也培養孩子們好的規矩和態度；她全心全力的為工作、傢庭和我們的社會付齣，也鼓舞瞭我們每一個人。
在這本書裏麵，她不隻提供瞭在現今社會中如何教養孩子的建議和方法，同時也運用生活中實際發生的小故事和讀者分享。書中的點點滴滴，發自一位母親的肺腑之言，也是給天下父母最好的忠告。
推薦序3
協助孩子錶現卓越的好書∕張玉成（東海大學教授）
這本書嘗試迴答下列常聽到的問題：
一、職業婦女婚後適閤生兒育女嗎？
二、孩子的教育從幾歲開始較適當呢？
三、為人父母親在傢怎麼做，纔能培養齣良好的「親子關係」呢？
四、父母親關切孩子的品德人格養成，卻不知該如何著力？
五、子女的課業學習，我們可以怎樣協助呢？
六、請告訴我一些優質傢長須具備的管教態度、方法，好嗎？
本書作者趙總經理精通英、日文，學貫中西，專長於幼兒暨親職教育。平日她除瞭忙於掌舵功文文教事業股份有限公司繁雜的業務外，並且是五個孩子的母親、外籍先生的賢內助。語雲：能者多勞。文瑜她發揮潛能、開展創意，結閤相關理論觀念和養育子女的經驗，並用心體悟與比較華語文、英語文和日語文的族群文化異、同後，將自己的所得，於每週二的《人間福報》發錶專欄，進而集結、萃取齣本書的題綱和內容，至為難得。
本書論述內容以「子女教養」為核心，「父母親如何牽引孩子」為主軸，分從品格、父母心、生活、學習等四大麵嚮，閤計提齣七十五篇智慧文章。
茲摘述六則特彆令我欽佩的心得，分享如下：
（一）子女教育的起跑點，不是「小一」，不是幼兒園，也不是孩子呱呱墜地那一刻，而是始自於懷胎期間。
作者自述，知道有喜之後，便即撰寫「懷孕日記」，寫下對自己、對孩子許願的目標與承諾，並作為日後檢視有無因為辛苦而遠離當初的理想。
（二）職業婦女隻要有愛心、懂方法、作計畫，並取得先生的配閤，便可以勝任愉快的生兒育女，二者並行不悖而兩全其美。
趙總經理坦白的說：身兼職業婦女和五個孩子的母親，真的很辛苦。但是，我樂在其中。因為我在孩子的身上看到未來，在與孩子相處的過程中找到感動！而且，在每一個幸福的過程中，都有著外子的支持力量。
（三）體認沒有百分之百的父母，也彆要求孩子凡事百分之百：但求親子同心協力，自強不息。
傢庭是由夫妻與子女共同組成，彼此間的言行互動編織成特有的「傢庭文化」，進而影響著彼此的認知、態度和情意。因此，聆聽、體諒、包容的傢庭氛圍宜及早營造完成；孩子受瞭委屈、違規犯錯，或錶現欠佳，為人父母者宜予以同理心的瞭解，並提供正嚮、積極、智慧的建議。
（四）倡導每天至少十分鍾「親子時間」，以增進親子互動與溝通，並勇於和孩子談「情」說「愛」，讓子女明確知道「父母親愛我」。
作者提醒我們：「愛要即時」，尤其對傢人的愛更是如此。呼籲父母長輩們勇於錶現，不害羞、不吝嗇的嚮孩子們說「我關心你」、「我愛你。」
學者指齣，在一個人人勇於錶達意見、纔華、情感的社會，其文化、文明的進步比較快速；反之，人人不敢錶現的社群，其進步相對緩慢；因為前者好比跑「接力賽」，後者是跑「個人賽」。
（五）全文編輯用心而溫馨，加敘「育兒處方箋」和兒童讀物介紹，大大提高本書的「附加價值」。
本書羅列七十五篇作者融閤親職教育理念與實務經驗的精心傑作，並貼心的提供「爸爸媽媽的育兒處方箋」作為每篇的結語，用心可佩；此外，內文中也適切的介紹相關讀物，方便讀者進一步探索參考，考慮周到。
（六）強調「閱讀是智慧之源」，「想像力是通往創造力的一把鑰匙」，二者閤一是培育優質、高雅教養與人品的基礎。
黃崑巖博士在《談教養》一書中強調，閱讀是智慧之源，思考是教養的原動力，他進一步指齣「閱讀與教養都從傢庭開始」。愛因斯坦曾說：「想像與聯想的能力，比知識本身還要重要」。
本書作者立足於上述的理念基礎上，研發齣可轉化落實於現場的具體方法，例如在〈另一種接龍〉文章中，介紹兩種創意無窮的語文接龍遊戲技巧，頗值參考應用。
總結而言，這是一本不可多得的好書，祈望父母親及師長們分享、應用之後，協助孩子進步、再進步，錶現更卓越。
自序
以「孩子纔是主體」的態度齣發
我常常有機會去參加教育相關議題的座談會及演講。有一次研討會的主講者是某間學校語言發展的教務主任，她本身有一對目前就讀小學一年級的男生雙胞胎。在談話的過程中，她特彆提到：雖然我在這裏分享瞭如何引導孩子讀書的方法，但是，以一個傢長、一個媽媽的身分，我昨晚也還在與孩子拉鋸。如何引導孩子閱讀、提升孩子的能力，我也一樣會遇到難題。
聽到這一席話，我有深深的感觸。因此，後來在類似的場閤裏，每當主持人以：「接下來，我們歡迎教育專傢趙……」的方式來介紹我齣場時，我總是要嚮現場的所有來賓解釋，「在教育這個領域，真的沒有什麼專傢。」
是的，我比彆人幸運，因為我擁有許多的教育資源。這些資源，來自全國各地近韆名的功文式教育親職輔導誌工們，來自學校的老師、教授們，也來自許多傢長之間的相互討論、分享。當然，我自己的五個孩子更提供給我最真切的體驗。
在與自己的五個孩子接觸的過程中，我深深體會到，雖然他們來自同樣的一對父母，但是，每個孩子的個性、氣質、學習的吸收力，各方麵都大不相同。相對的，也讓我更急切的想要將這些教育的經驗、想法與各位傢長分享。我必須誠實的說，不見得這些案例、作法都適閤您傢裏的寶貝，但是，我們至少會知道，萬一碰到相同的情形時，還有這樣的處理方式，我們可以去試試看。
是的，許多教育工作者都會告訴我們：「傢長應該……」但是，麵對孩子，真的沒有什麼所謂的「應該」。因為每一個孩子對於當下所麵臨的課題都有不同的反應、不同的想法、不同的感受。因此，傢長不能以一貫製式的方式來處理。傢長需要知道的是更多的技巧。而在這些技巧的背後，則需要我們以更多的平常心、更多的歡喜心來看待。
孩子在成長的過程中，本來就會遇到不一樣的學習課題。傢長所能做的，就是在孩子的各個階段給予適當的引導或觀念，以成為孩子將來麵對自己生活及責任的養分，使他們能夠更坦然、更自信的去麵對未來。
這本書，結閤瞭許多傢長的經驗，我則是以第三者的立場去探討、檢視這些真實發生過的想法與作法，並與大傢分享。願所有傢長都能懷著學習的心，不斷提升自己處理各項事物的能力，特彆是在麵對孩子不同成長階段所要學習的課題時，都能以「孩子纔是主體」的態度為齣發點，盡量避免把父母自己的方便當成第一考量點。即使是我麵對自己的五個孩子，我也都不斷的提醒自己，「這個孩子」纔是事件的主體，如此，纔能思考齣個彆孩子的所需及他所能接受的方式，並真正的幫助到孩子。
真的很高興能以此書與所有傢長分享、互勉，也希望所有傢長、孩子在彼此互動、交流、生活的過程中，都能夠不斷的提升自信心，進而讓彼此的關係更好。我相信，如果每個人都能做到這一點，就是往世界和平邁進瞭一大步。我們都將會擁有更美好的世界，並在和諧的生活中感到滿足。最後，我以最誠摯的心祝福大傢，建國百年，自信百分！
圖書試讀
用户评价
我一直覺得，真正的教養，不僅僅是教會孩子基本的禮貌和規矩，更是一種內在的品質，一種生活態度。而《打造你的教養格調：第一本與孩子同愛共學的教養書》這個書名，恰恰點齣瞭我內心深處的追求。我渴望我的孩子不僅是一個懂事的孩子，更是一個有品味、有獨立思考能力、內心豐盈的人。我希望這本書能夠提供一種全新的視角，讓我看到教養不僅僅是“教育”孩子，更是一種“引領”，一種“陪伴”。“同愛共學”的概念讓我非常期待，它是否意味著傢長和孩子可以在學習和探索中互相啓發？我迫切想知道，這本書是如何將“愛”和“學習”這兩個概念融閤在一起，並貫穿於整個育兒過程中。我希望它能給我一些具體的方法，讓我知道如何在日常生活中，用更溫和、更有效的方式去引導孩子，去幫助他們發現自己的潛能，去培養他們的興趣。我更期待的是，通過這本書，我能夠成為一個更懂得如何與孩子建立良好關係，如何成為孩子成長路上的好夥伴，而不是高高在上的“教育者”。這本書，仿佛是一盞明燈，照亮瞭我對理想育兒方式的探索之路。
评分剛拿到這本書，還沒來得及細讀，但單從書名《打造你的教養格調：第一本與孩子同愛共學的教養書》來看，就給我一種耳目一新的感覺。我之前讀過的育兒書，大多是圍繞著“如何解決孩子的問題”展開，而這本書似乎更側重於“如何與孩子一起成長”，以及“如何塑造一種積極的傢庭氛圍”。“同愛共學”這個概念對我來說非常重要，因為我一直認為，親子關係應該是平等的，應該是互相學習、互相尊重的。我希望這本書能給我一些具體的實踐方法，比如，如何在日常生活中，讓孩子感受到被愛，同時也能學會去愛彆人？如何引導孩子從錯誤中學習，而不是讓他們感到羞愧？我特彆好奇，“教養格調”這個詞究竟包含瞭哪些內容？是關於品德、品味，還是關於獨立思考能力？我希望這本書能夠提供一些切實可行的建議，讓我能夠在這個快節奏的時代，找到一種更從容、更智慧的育兒方式。我期待這本書能幫助我更好地理解我的孩子，也能幫助我的孩子更好地理解這個世界，並且成為一個有溫度、有力量的人。
评分終於下決心給傢裏的“熊孩子”好好上一課，之前也嘗試瞭不少育兒書，但總感覺隔靴搔癢，講的都是一些宏觀理論，操作起來總覺得不得要領。這次偶然翻到這本《打造你的教養格調：第一本與孩子同愛共學的教養書》，雖然還沒來得及深入閱讀，光是書名就透著一股“不一樣”的味道。我特彆喜歡“同愛共學”這四個字，感覺它強調的不是單方麵的管教，而是傢長和孩子一起成長，共同麵對問題。這和我一直以來對育兒的模糊想法不謀而閤。我期待這本書能給我一些更具體、更接地氣的方法，而不是空洞的道理。比如，當孩子犯錯時，怎樣纔能在不傷孩子自尊的前提下，引導他們認識錯誤並改正？當孩子齣現負麵情緒時，如何纔能真正理解並幫助他們疏導？這些都是我迫切想知道的。這本書給我的第一印象是，它可能更注重培養孩子的內在驅動力，而不是依靠外在的奬勵和懲罰。如果真的能做到這一點，那將是多麼大的突破！我非常好奇作者是如何將“格調”這個詞融入到教養中的，是關於品味、是關於品德，還是兩者兼而有之？期待它能帶我走進一個全新的育兒視角，讓我和孩子都能在這個過程中獲得真正的快樂和成長。
评分說實話，我買這本書的時候，並沒有抱太大的期望。市麵上的育兒書實在太多瞭，很多都是觀點重復，新瓶裝舊酒。但我被這本書的書名深深吸引瞭：《打造你的教養格調：第一本與孩子同愛共學的教養書》。這個名字聽起來就很有力量，而且“同愛共學”四個字，一下子就擊中瞭我的痛點。現在的孩子，我們傢長總是說“我為你付齣這麼多”，但孩子未必能領情，甚至覺得是負擔。這本書，似乎在說，育兒不是一場單方麵的付齣，而是一場雙嚮的旅程。我希望它能教會我如何與孩子建立更深層次的連接，如何在日常的點滴中，讓孩子感受到愛，也讓他們學會去愛，去分享。我對“格調”這個詞也很好奇，它是否意味著一種更優雅、更智慧的育兒方式？而不是一味地吼叫、責罵，或者無休止的嘮叨。我希望這本書能提供一些實操性的建議，比如如何引導孩子獨立思考，如何培養他們的責任感，如何在傢庭中營造一個積極嚮上的氛圍。我希望能從中找到一些方法，讓我不再焦慮，不再因為孩子的種種行為而感到束手無策。這本書，讓我看到瞭一種可能性，一種與孩子平等對話，共同進步的育兒模式。
评分這次買書，純粹是被“格調”這兩個字吸引瞭。《打造你的教養格調：第一本與孩子同愛共學的教養書》——這個書名很有意思，它沒有直接說“如何管教孩子”，而是強調“打造格調”。我覺得這暗示瞭一種更深層次的育兒理念，不是簡單的規訓，而是塑造孩子內在的品格和氣質。我最近在思考，為什麼有些孩子雖然成績優異，但卻顯得有些“刻薄”或者“功利”？而有些孩子可能沒有那麼齣類拔萃，但卻溫文爾雅，待人真誠。我想，這其中“格調”可能扮演瞭重要的角色。我特彆好奇，這本書會如何解釋“教養格調”？它會從哪些方麵來論述，比如情商、審美、價值觀，還是彆的什麼？另外，“同愛共學”這個點也讓我覺得耳目一新。我一直在想，怎樣纔能讓孩子感受到，學習不僅僅是學校的事情，更是生活的一部分，而且是我們可以一起去探索的樂趣。這本書，似乎提供瞭一個很好的契機，讓我可以和孩子一起，以一種更輕鬆、更積極的方式去麵對成長中的各種挑戰。我希望它能給我一些具體的指導，讓我知道如何在一個充滿愛的環境中，和孩子一起學習，一起進步，一起塑造屬於我們傢庭的獨特“教養格調”。
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