不教孩子，隻說故事：創意故事教養絕招 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 親子關係
• 故事育兒
• 創意教養
• 正麵教育
• 兒童心理
• 溝通技巧
• 傢庭教育
• 情緒管理
• 培養習慣
• 0-6歲

聽故事長大的孩子最受教。
你想對孩子說的，其實都在故事裏！

　　用故事存滿孩子的智慧撲滿！
　　瞭解孩子、啓發創意、培養好品格和閱讀習慣，
　　施展故事教養的魔法咒語，就從「從前從前……」開始。

愛他，就用故事陪孩子長大

　　老闆在下班前交代一個工作，你不會推辭；
　　客戶要跟你開一整天的會，你也不會拒絕；
　　但是迴到傢，孩子請求你為他講一個故事，
　　你卻常說：「不行！馬麻很纍……」「把拔沒空……」
　　其實，每天隻要陪孩子玩15分鍾，講一個故事就好！
　　當孩子意猶未盡，你可以告訴他：
　　「對不起，把拔馬麻白天上班賺錢好纍喔！我們先休息，
　　明天纔有力氣說更好聽的故事給你聽喔！」
　　讓孩子知道你也會纍，學習體諒父母的辛勞，絕對是件好事，
　　這也關乎教養的「底限」和「原則」，
　　每天隻講一個故事，會讓孩子永遠感到意猶未盡，期待明天的故事。

　　誰說故事一定要「照書唸」，小朋友一定要乖乖坐好聽？
　　故事可以這樣說、那樣玩，教養也可以像遊戲一樣有趣！

◎說故事：說故事是對孩子的未來最值得的投資。
　　每天抽齣15分鍾，一天一個故事，日積月纍就能增進孩子的邏輯思考、語言錶達、創意想像、閱讀熱情和良好品格，同時增進親子情感與互動，成為孩子無話不談的大朋友。

◎聽故事：故事帶給孩子知識與智慧，讓書本當他一輩子的老師。
　　父母不能陪伴孩子一輩子，卻能從小養成他閱讀的好習慣，喜歡聽故事的孩子長大自然喜歡閱讀。讓書本陪伴他，引領他走齣人生迷宮。

◎玩故事：說故事是最簡單、經濟的親子娛樂，任何玩具都無法取代！
　　說故事沒有你想的那麼難！把自己當成孩子的玩伴，開心的用故事互動玩耍就好瞭。小朋友纔是主角，他們覺得有趣、好玩最重要，我們都隻是孩子與故事間的橋樑。

◎聊故事：說故事讓你更懂孩子，也讓孩子更懂自己。
　　為孩子說故事的過程，會慢慢發現他喜歡什麼、不喜歡什麼，讓你更懂得與他溝通。說故事再加上生活上的細心觀察，還可以幫助孩子更瞭解自己，發掘自己的天賦。

◎演故事：故事加上演練，讓孩子更有感受力和同理心。
　　找一些故事情節跟孩子角色扮演。當故事裏的善惡、對錯價值觀，從孩子口中講齣來時，就變成他發自內心的感受，好品格就在演練與互動的潛移默化過程中奠定。

作者簡介

張大光

　　颱灣第一位以「說故事」成功創業，帶領風潮的瘋子。

　　分享好故事，為孩子打造幸福童年的夢想傢。

　　為麥當勞、颱積電等知名企業培訓故事誌工的首席講師。

　　中原大學物理係畢業，曾於唱片擔任企畫、業務經理15年，現在是「故事屋」創辦人，以及一對寶貝兒女的老爸。

　　張爸爸說故事廣受傢長及孩子熱愛，2010年五月故事屋上海店正式開幕營運，每年平均有120場以上演講邀約，包括故宮博物院、市立美術館、麥當勞、颱積電等機關企業，以及學校、說故事媽媽團體，也爭相邀請授課，傳授說故事技巧。

　　故事屋網址www.kidstoryhouse.com.tw/

採訪．文字

李威龍

　　率先以「創意傢經紀事務所」，結閤「優質創作未來工場」暨「廣告行銷設計團隊」的新型態，創辦「飛行貓創意社」，一方麵緻力於藝文創意人纔的發掘、培育、行銷，同時透過MV短片、動畫廣告、設計、Blog、電子報、藝術展，為知名超商、百貨公司、美術館、公益團體、電視颱等，注入文創活水。曾獲金手指網路廣告奬之「最佳創新形式銅奬」暨兩項入圍。

　　著有《前進中國的十堂必修課》等書，並以企畫主編《想太多》《怪齣一門好生意》《這些作品超有fu》等充滿奇想讀物，頗受好評。

好的，以下是為您量身定製的一份圖書簡介，內容聚焦於傢庭教育的全新視角，旨在啓發傢長和教育工作者，且完全避開您提到的書名及其核心概念： 《無聲的智慧：潛移默化的榜樣力量與親子聯結新解》 探索教育的本質：榜樣的力量遠勝於說教的重負 在當今這個信息爆炸、節奏飛快的時代，我們常常陷入一個誤區：認為“教”必須是主動的、明確的、口頭上的指令。我們爭相為孩子尋找最前沿的課程、最有效的學習方法，卻忽略瞭教育最古老、也最強大的載體——榜樣的力量。 《無聲的智慧：潛移默化的榜樣力量與親子聯結新解》並非一本提供“速成秘籍”或“立即見效技巧”的指南。它是一次深入的哲學探討和實踐引導，旨在幫助父母和教育者重新審視“影響”的定義，並將焦點從“我說瞭什麼”轉移到“我做瞭什麼”。 第一部分：看不見的教育場域——環境與日常的塑造力 我們常常低估瞭日常生活的細微之處所蘊含的巨大教育能量。本書開篇即探討瞭傢庭環境如何構成一個無聲的“教育場域”。這裏的“場域”並非指物質的布置，而是指父母處理壓力、麵對衝突、錶達情緒以及展現好奇心的方式所共同編織齣的精神氛圍。 核心探討點： 情緒的流體力學： 孩子如何“吸收”父母未被言說的焦慮和滿足感？我們如何通過管理自身的“情緒泄漏”，來穩定傢庭的教育基石。 習慣的儀式感： 深入剖析那些看似不經意的日常習慣——閱讀的姿態、對待勞動的態度、麵對失敗的反應——如何被孩子內化為他們自身行為模式的藍圖。 “做中學”的再定義： 真正的“做中學”不是指讓孩子動手操作特定的任務，而是指他們觀察父母如何“存在”於世界之中，如何處理復雜信息和人際關係。 第二部分：語言的邊界與沉默的深度 本書的中間部分，勇敢地挑戰瞭語言在親子溝通中的局限性。許多父母發現，越是努力解釋“為什麼”，孩子似乎越是感到壓力或不解。這並非因為孩子不願傾聽，而是因為他們更擅長解讀非語言的信號。 關鍵章節聚焦： 1. 肢體語言的“隱形課程錶”： 父母的站姿、目光接觸的頻率、身體的開放或封閉，都在嚮孩子傳遞關於安全感、接納度和權威感的無聲信息。我們將提供一套觀察和調整身體語言的框架，幫助父母實現言行一緻的“整體錶達”。 2. 傾聽的深度： 這部分強調瞭“共情式沉默”。在孩子錶達睏惑或挫摺時，最有效的迴應往往不是立即提供解決方案，而是提供一個穩定的、不加評判的空間。我們探討瞭如何保持這種“有質量的在場”，讓孩子感受到被完全理解，而非被急切修正。 3. 脆弱性的力量： 榜樣並非意味著完美。本書提齣，適度地嚮孩子展示自己的掙紮、錯誤和學習過程，是培養孩子“成長型思維”的最高效途徑。當父母坦誠“我也不知道答案，但我會一起尋找”時，孩子學到的是韌性，而非服從。 第三部分：聯結的藝術——從“控製”到“協同”的轉變 教育的終極目標是培養齣能夠獨立自主、擁有內在驅動力的個體。《無聲的智慧》拒絕瞭任何形式的控製和操縱，轉而倡導建立一種基於相互尊重的“協同關係”。 實踐工具與哲學重塑： 自主權的微妙授予： 探討如何通過提供“選擇的幻覺”與“界限的清晰性”相結閤的方式，讓孩子在安全範圍內練習決策能力。例如，與其規定孩子幾點睡覺，不如讓他們在兩個經過篩選的睡前活動中進行選擇，從而體驗掌控感。 失敗的“重塑敘事”： 當孩子遭遇挫摺時，父母的反應決定瞭這次經曆是成為“創傷”還是“資本”。本書提供瞭一套框架，教導父母如何引導孩子重新解讀失敗，將其視為數據點和學習機會，而不是對個人價值的否定。 傢庭價值觀的“活化石”： 如何將抽象的道德觀念（如正直、同情心、責任感）從口號轉化為傢庭生活中可被觀察和模仿的真實行為？這部分將指導傢庭建立一套屬於自己的、通過日常行動來體現的價值體係。 結語：迴歸教育的初心 《無聲的智慧》邀請所有關心下一代成長的讀者，放下那些填滿日程錶的教育任務，退後一步，仔細觀察自己——因為，我們此刻所展現的模樣，正在無聲無息地、深刻地塑造著我們深愛的孩子。教育不是一場需要大聲疾呼的運動，而是一場需要用心感受的、持續進行的內在修行。這本書，就是幫助您進行這場修行的指南。

PART 1故事可以這樣聊——教養，說故事就好
故事讓你更懂孩子
故事讓孩子更懂自己
故事讓孩子更懂彆人
從故事發現教養最重要的事
用故事還給孩子該有的童年
說故事讓你陪孩子慢慢長大

PART 2 故事可以這樣聽——愛聽故事的孩子不會變壞
好故事影響一輩子
故事，「說」比內容重要
很多東西可以不用你來講——讓書本當孩子一輩子的老師
用故事存滿孩子生命能量的撲滿
故事的元素，引領孩子走齣人生迷宮

PART 3 故事可以這樣玩——陪伴，從說故事開始
說故事，沒有口纔不好這種事
願意陪孩子的，就是好父母
說故事時，你隻是孩子的玩伴
手偶好好玩——不求完美，開心就好

PART 4 故事可以這樣演——故事不能光說不練
彆忘瞭，主角是孩子
拜託！彆再辦說故事比賽瞭
誰說故事一定要照書唸？
彆怕！加油添醋又何妨
請用孩子的眼光挑繪本
不會說故事？從看圖解圖開始
在「互動」中培養好品格
有趣的故事就是好故事

PART 5 故事可以這樣問——說教不如說故事
問問題讓孩子更專注
隻問問題，不評對錯——聽故事學「分享」
凡「說」過必留下痕跡——多一點耐心，啓發「同理心」
問問題培養孩子獨立思考能力

PART 6 故事可以這樣說——「餵」故事不如「存」故事
可不可以不要用書說故事？
故事可以這樣開始
嗶嗶！有狀況——當故事被打斷時
故事如何快樂結尾？

PART 7 張爸爸的「故事教養」補充包
害羞，不是孩子的錯
不乖乖吃飯，就沒得吃
做錯事，大人小孩一起罰站
關掉電視，可以做好多事

◎故事，讓你更懂孩子
大人和小孩對於「有用」和「有趣」的定義，其實差很大。

就拿繪本來說吧，當大人拿到一本繪本，作者巧妙的運用電影中「zoom in」和「zoom out」的鏡頭手法，在第一張圖裏，有個小孩站在海邊，手上拿著一張照片。

下一頁，鏡頭「zoom in」至照片上，於是你看到藍藍的海上有一艘船。

接著，鏡頭再「zoom in」至船上的某一扇窗，進入船艙，有個孤單的公主獨自在看海……

「哇，這繪本真是太有趣瞭！」我們大人會如此認為，特彆是當你第一次看到的時候。

但我以前拿這本繪本給我兒子女兒看時，他們的反應卻是：
「船耶！」
「窗戶耶！」
就這樣？？？
因為他們還小，無法理解三度空間的鏡頭趣味。

可是，有時候我們大人明明覺得某本繪本的故事其實也還好，但小朋友就是超喜歡。

漸漸的，我在和小朋友相處的過程當中，學到兩件事：

第一件事：大人和小孩看事情的角度，以及有感覺的點，真的很不一樣。

第二件事：講繪本故事最好的狀況是，當你最沒有目的的時候。

所以，當你覺得某本繪本很精采，就講給小朋友聽吧，但請不要期待，他一定會齣現你所要的反應。

反之，如果你覺得這本繪本劇情普普，也不必急著否定，隻要內容沒有血腥暴力或太過成人世界，說給孩子聽也無妨！

特彆是學齡前的小朋友，他們不會分辨故事的好壞，因為他們還沒有機會透過比較，知道什麼是好或不好，想想我們大人，不都是透過看瞭內容乏善可陳的書或難看的電影之後，纔知道什麼叫精采絕倫？

好故事沒有絕對的標準，每個小孩都不一樣，他們慢慢會有自己喜歡和不喜歡的故事風格，也許一個關於怪獸的繪本故事，就可以讓你傢小朋友一聽再聽、十分入迷，於是你在為他說故事的過程中，就可以慢慢發現孩子喜歡什麼、不喜歡什麼、對哪些東西感到害怕，之後當你跟他相處時，便會懂得如何與他溝通，更不用說小孩聽瞭那麼多故事之後，對他的諸多正嚮剌激和發展。

◎故事讓孩子更懂自己
「我的小孩怎麼跟彆人不一樣？」
這是我跟許多爸媽聊天，最常聽到的話。

有位媽媽跟我說，他的孩子上課不專心，我就問她：「你有沒有想過一個問題，他為什麼會不專心？」
許多父母都很怕自己的小孩跟人傢不一樣，希望他乖乖唸書、五育均衡，每科最好都在平均水準之上。

就像「星光大道」製作單位總要求那些參賽的年輕小朋友，既要能歌善舞又要動靜皆宜，簡直希望各個都能成為「全方位藝人」。

但試問，這世界上有多少位全方位藝人？
好比你叫陳昇跳舞，如果他跳得很好，他就不是陳昇瞭！

又例如伍佰，號稱把國語歌唱得最像颱語歌的歌王；而江蕙，則是把颱語歌唱得最像國語歌的歌後，大傢都超愛他們的與眾不同，誰會去強迫他們改變原本明明就很擅長的歌路？

於是我們從許多成功的歌手身上看到，有特色永遠比全能來的重要，不是你歌唱得好、舞跳得棒，就能成為藝人，也不是每一個歌唱比賽的優勝者都可以紅，如果他不夠有特色，很容易就被淹沒。

「我們都希望我們的孩子，長大能夠與眾不同，但在他小的時候，我們卻又不希望他特立獨行！」跟那位媽媽聊到後來，我有感而發。
若他長大真的齣類拔萃，小時候怎麼可能會跟彆人一模一樣呢？

當你的孩子反抗你時，你不準他反抗，要他跟彆人一樣，接受機器人的教育，從小被強迫灌輸成為「標準化生産綫」的機器人，他以後怎麼可能與眾不同，又怎麼敢有創意？

我曾在《商業周刊》，看過一篇關於北歐國傢教育方式的報導，在他們的幼稚園裏，老師會講很多繪本故事給小朋友聽，並且經常帶孩子們去戶外教學。當老師發現，有孩子對於「做鞋子」這件事很著迷，而且他經過鞋舖時，會專心在師傅旁邊看很久，不像其他小朋友直接走過去，便會特彆記錄起來，給父母作為幫助這孩子日後發展專長的參考，而他們的父母，通常也比較尊重孩子個彆的特質。

所以北歐的孩子通常在年紀很小的時候，就知道自己長大要做什麼，而且之後可能一輩子沒換過工作。
可見說故事再加上生活上的細心觀察，可以幫助孩子發現屬於他自己的特色，讓他發展自己，肯定自己，健康而正嚮的成長。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，培養孩子的獨立思考能力和解決問題的能力，是比傳授知識更重要的教育目標。然而，很多時候，我們成年人的思維定勢，反而會束縛住孩子的想象力和創造力。《不教孩子，隻說故事：創意故事教養絕招》這本書，恰恰擊中瞭我的痛點。它沒有教導式的說教，而是用一個個充滿想象力的故事，引導孩子自己去探索、去發現。書中關於“好奇心”的一個故事，主人公是一個小蝸牛，它對外麵的世界充滿瞭好奇，即使麵對重重睏難，也從未放棄探索。我把這個故事講給我的兒子聽，他聽得兩眼放光，並且在之後的遊戲中，開始主動提齣一些我從未想過的問題，並且自己嘗試著去尋找答案。這種變化讓我驚喜不已。這本書讓我明白，教育不是把答案直接喂給孩子，而是點燃他們內心的火花，讓他們成為自己探索的主人。它所倡導的“故事化”教育，不僅僅是讓孩子愛上聽故事，更是讓他們學會如何從故事中汲取智慧，培養獨立思考和解決問題的能力，這對我來說，是非常寶貴的財富。

评分☆☆☆☆☆

我一直對“因材施教”這個概念很感興趣，但真正實踐起來，卻發現其中的奧妙無窮。我的兒子是個天馬行空的想象傢，對條條框框的規矩總是不太感冒，這讓我常常為此煩惱。直到我讀瞭《不教孩子，隻說故事：創意故事教養絕招》，我纔意識到，原來教育也可以如此充滿創意和樂趣。這本書並沒有直接告訴傢長“應該怎麼做”，而是通過一個個精心編織的故事，巧妙地展現瞭教育的智慧。例如，書中有一個關於“勇敢”的故事，主人公是一隻膽小的小兔子，它如何剋服內心的恐懼，最終成為草原上的勇士。我讀到這個故事的時候，仿佛看到瞭自己的孩子。我嘗試著把這個故事講給兒子聽，他聽得全神貫注，眼睛裏閃爍著好奇的光芒。故事講完後，他並沒有立刻錶現齣什麼，但在接下來的幾天裏，我發現他在麵對一些曾經讓他退縮的事情時，變得更加願意嘗試瞭。這本書的魅力在於，它不是強行灌輸，而是通過引人入勝的情節，讓孩子自己去體會、去感悟。它讓我明白，教育的本質是引導，而故事，正是最美的引導方式。

评分☆☆☆☆☆

在孩子的教育過程中，我常常感到力不從心，尤其是當涉及到一些抽象的道理，比如“責任感”、“同理心”等等，用語言去解釋，總是顯得蒼白無力。《不教孩子，隻說故事：創意故事教養絕招》這本書，徹底顛覆瞭我以往的教育認知。它沒有枯燥的說教，而是通過引人入勝的故事，將這些深刻的道理融入其中。我印象最深刻的是書中關於“堅持”的一個故事，主人公是一隻小螞蟻，它每天都要搬運比自己大很多倍的食物，即使遇到再大的睏難，也從不放棄。我給我的女兒講瞭這個故事，她聽得非常認真，並且在之後的遊戲中，當她遇到一些需要付齣努力纔能完成的事情時，她會想起這個小螞蟻的故事，並且更加有動力去嘗試。這本書的獨特之處在於，它不是簡單地講述一個道理，而是通過生動的情節和鮮活的人物，讓孩子在共情中體會，在代入中感悟。它讓我明白，教育的最高境界，就是讓孩子在快樂中學習，在故事中成長，而這本書，正是做到瞭這一點，並且做得非常齣色。

评分☆☆☆☆☆

作為一位全職媽媽，我每天都麵臨著與孩子無窮無盡的“拉鋸戰”。從日常生活的瑣碎小事，到行為習慣的養成，總感覺自己像個不知疲倦的“教導主任”。《不教孩子，隻說故事：創意故事教養絕招》這本書，真的像是一劑靈丹妙藥，讓我看到瞭卸下重負的希望。我尤其喜歡書中關於“情緒管理”的故事。我的女兒脾氣比較急躁，一遇到不如意的事情就容易哭鬧。書中有一個關於小狐狸的故事，它因為得不到自己想要的玩具而生氣，後來在朋友的幫助下，學會瞭如何平靜下來。我用這個故事來安撫我女兒的情緒，效果齣奇的好。她聽完故事後，雖然依舊有些委屈，但哭鬧明顯減少瞭，並且主動提齣瞭自己可以嘗試的方法。這本書的作者，對孩子心理的洞察力簡直太到位瞭。它不僅僅是提供故事，更是提供瞭一種理解孩子、與孩子溝通的全新模式。它讓我明白，比起直接批評和懲罰，用故事來引導孩子認識和處理自己的情緒，更能達到事半功倍的效果，也讓我和孩子之間的關係，變得更加和諧融洽。

评分☆☆☆☆☆

作為一位在孩子教育這條路上摸爬滾打多年的傢長，我一直覺得“講道理”這條路走得格外艱難。孩子們的小腦袋裏，總是有無窮無盡的“為什麼”，而我們成年人的說教，往往在他們眼中如同耳旁風，事倍功半。直到我偶然翻開瞭《不教孩子，隻說故事：創意故事教養絕招》，纔豁然開朗。這本書的理念，就像一股清流，滌蕩瞭我心中對教育的焦慮和睏惑。作者並沒有提供一套枯燥的說教手冊，而是巧妙地將育兒的智慧融入一個個生動有趣的故事中。我記得書裏提到一個關於“分享”的故事，主人公是一個小鬆鼠，它起初不願意把自己的堅果分給其他小動物，後來在經曆瞭一些事情後，纔明白瞭分享的快樂。這個故事雖然簡單，但傳遞給孩子的道理卻非常深刻。我嘗試著用書裏的方法，給我的孩子講瞭這個故事，齣乎意料的是，他聽得津津有味，並且在之後的遊戲中，主動將自己的玩具分享給瞭小夥伴。這種潤物細無聲的教育方式，讓我看到瞭新的希望。這本書不隻是講故事，它更是一種全新的教育視角，它告訴我們，比起僵硬的說教，用故事來引導孩子，更能觸動他們的內心，讓他們在潛移默化中學會成長。