圖書描述
當兒子在美國被鑑定為資優（Gifted student），
她卻讓孩子走齣比資優更寬廣的成長路。
一位真誠內省，擁有深刻、經典教養見解的母親，
一本10年後，仍值得父母捧讀的教養書。
．全球華人部落格決選、《親子天下》嚴選優格、中時嚴選優格、PChome Kids親子窩精選部落格、《親子天下》部落客特約作者
．經曆颱、美兩地教育，曾是職業婦女，也曾是專職母親，更是孩子被鑑定為資優的母親，她的教養見解多元且深刻，更符閤生命本質。
太早或太過的掌聲，會讓你忘記成功背後的辛勤。此外，任何人都不能類彆你，尤其在你還小的時候。隻有你纔能告訴這世界：「我是怎樣的一個人！」這些都是長大後去證明給彆人看的事情，現在又何必急著畫地自限？
人生有無數個可能，希望將來彆人問你記憶最深的童年往事時，你的迴答不是：「我曾經是個Gifted student！」而是：「我迴颱灣唸小學後，一學期參加五個社團！而且……每一個都好玩極瞭！」──張美蘭
原來美國孩子愛上學的理由，正藏在魔鬼般的細節裏；兒子從四歲打棒球，歡笑淚水餵養孩子的靈魂，更讓孩子學到麵對真實人生所需的能力。
她給颱灣父母的建議誠懇踏實，彷若定心丸，例如颱灣孩子自修、評量多到寫不完；要送孩子到安親班嗎，以及颱灣媽媽壓力破錶等等，她更期許媽媽先當一個快樂、有自己名字和嗜好的媽媽。
雖然孩子是資優，她卻引領孩子多學多玩多體驗，這份勇氣與見解讓人激賞，而讓孩子一生至少培養一個興趣或嗜好；讓從小衣食無虞的孩子不深陷物質泥淖，以及對母職的探討，這些即使10年後，仍是不敗的教養見解。
本書特色
◎資優是成長路上一個美麗果實，是學習路上一份肯定，卻不是全部。
一本從生命本質，去看待如何培育我們下一代的教養書！
◎作者作品持續發錶於《親子天下》雜誌及各親子網站。
作者簡介
小熊媽
「傢在婆娑美麗處：小熊部落」部落格主。本名張美蘭，O型水瓶座。畢業於國立颱灣大學心理學係、颱灣大學商學研究所MBA，由於對人類行為抱持高度興趣，主修為「消費者行為」與「行銷研究」，目前從事「兒童與小熊行為研究」。
畢業後闖蕩江湖，曾任職於花旗銀行、智威湯遜廣告公司、誠品書店企劃部、白蘭氏、天下雜誌社。2002年與先生赴美研究，在美國德州與肯塔基州共居住瞭七年。在美國時任教於萊城颱灣中文學校，同時進修粉彩畫技法；在自傢後院種瞭一大片菜園與花園。同步經營部落格，記錄鄉村農耕生活與育兒的有趣體驗。
部落格曾榮獲2006年樂多「第一屆部落格布剋賞」、Andyliu. Design部落格達人甄選大奬、2007與2008年全球華人部落格大賽「年度最佳生命紀錄部落格」、「最佳親子傢庭部落格」初選與決選；2009年獲選《親子天下》嚴選優格、2010獲選「中時嚴選優格」、《PChome Kids數位小天纔》親子窩精選部落格；現為《親子天下》部落客共和國特約作者。作品發佈於《親子天下》雜誌及親子網站。
目前在傢專職兒童文學創作。夢想是為颱灣與華人孩子創造一些幽默的、感動的繪本與小說。兩本童書繪本將於2011年上海發行。
部落格網址：constancec1.pixnet.net/blog
熊爸：
A型天秤座。駝客齣生、颱大微生物與生化學博士、美國德州大學醫學院與肯塔基州大學醫學院研究學者；目前任教於颱灣某醫學院生命科學係。嚴以律己，嚴以待人，綽號「熊教官」，喜歡打籃球與棒球，曾擔任美國幼幼棒球隊的教練。
小熊：
A型天秤座，一歲半時赴美，八歲纔返迴故鄉寶島，學中文吃瞭不少苦頭。不擅言詞，但擅長體育：棒球、足球、桌球、遊泳、直排輪、街舞……是個運動型男孩。誌嚮未定，目前偏好當魔術師或棒球選手。
小小熊：
O型天蠍座，愛恨分明、開朗淘氣的小男生。美國德州齣生，目前六歲，熱愛颱灣美食與美景，誌嚮為：當火影忍者或跆拳道黑帶國手！
著者信息
圖書目錄
圖書序言
推薦序
有自己名字的部落格媽媽
比較認識美蘭，是在二○○九年兩次《親子天下》的題目會議上。先是做「網路小孩」的時候，美蘭提齣傢長偷偷拜訪自己孩子部落格，要有「潛水心機」，也就是名字要常變化、不要寫太長的留言、要故意寫些錯字等，纔不會被發現。她的網路經驗讓我這類「低科技歐巴桑」嘖嘖稱奇。
另一次在發想「0-15歲閱讀力專刊」的時候。我提到美國小學經常用所謂的「閱讀馬拉鬆」活動，一方麵鼓勵小朋友自己閱讀，一方麵發動傢長以贊助孩子閱讀時間的方式，替學校募款。美蘭也講到兒子在肯塔基州的小學，用閱讀飛行比賽激發孩子閱讀的興趣和動機，讓大傢眼睛一亮。會後，美蘭傳來她部落格裏的兩篇文章〈無策略少年閱讀飛行記〉、〈閱讀加速器，啓動〉給我參考，我纔開始「見識」到她的「部落格媽媽」特質。
原來，她在部落格上已經寫瞭這麼多，而且不像一些部落格媽媽，她不钜細靡遺的寫瑣碎生活，而是篇篇都有精采的觀點，且文如其人很幽默。這本書收錄的文章大概還不及她部落格的三分之一。看得齣來她認真生活、認真教養，但沒有「教育媽媽」的緊張和功利。讀她傢小熊打棒球的那幾篇，更讓隻有一個女兒的我對美國的男孩生活有更深的瞭解。想起一些在美國生活、有兒子的朋友，週末也幾乎以棒球場為傢，美國傢長對棒球的認真，其實完全不是我們以前認為的隻是休閑運動而已。
我尤其喜歡美蘭對全傢搬迴颱灣後適應過程的真實紀錄。她心疼小熊八歲生日那天的落寞，因為沒有朋友可以邀請，也必須麵對重讀二年級的挫摺；她掙紮於要不要送孩子去安親班；她擔心太多的反覆練習損害孩子的學習興趣。最重要的，書中頭尾呼應，她期許自己，先當一個快樂、有自己名字和嗜好的媽媽，好好經營自己和婚姻，纔能培育快樂的孩子。陪伴孩子成長，從來就不是件容易的事，通常是親子互相支持、彼此影響的過程。小熊和小小熊很活潑、很擅長錶演，而且不怕照相機，經常是《親子天下》設計版麵攝影時的不二人選。我相信，他們有不停止反省的媽媽陪伴，到哪裏都會寬廣、快樂。
賓靜蓀（《親子天下》副總編輯）
作者序
路，豈隻最棒的一條而已？
外子在二○○二 ~ 二○○九年間在美國做研究，我也帶著孩子在美過瞭七年全職主婦的生活。為瞭讓遠在颱灣的老父母知道我們的狀況，我寫瞭將近七年的網路生命紀錄：從前幾年的德州海邊生活，到後幾年的肯塔基州鄉村生活。本書就是在肯塔基州的一些教育紀錄。
從小到大，我都是接受颱灣的教育，我的孩子卻有機會在美國接受基礎教育，由於水瓶座好奇的天性，我興緻勃勃的記下他們求學中有趣的、與我小時候不同的經驗。最有趣的，莫過於美國的資優教育經驗與小熊打棒球的紀錄吧！
我們所居住的肯塔基州萊辛頓市，水草豐美、丘陵起伏、氣候溫和，是個全世界知名的馬之都（Horse City of the world），以齣産高級賽馬及全國馬賽聞名（Kentucky Derby）。當地白人很多，政府設有專責的資優教育計畫服務部門「Gifted / Talented & Magnet Service」。孩子們從幼稚園大班開始，政府就計畫性地評估每一個人資優的可能性。
小熊在傢雖以中文為母語，但是他在學校漸漸被追蹤為有「閱讀」與「數理」方麵的天賦，經過政府派員多次檢定後，小二上學期末被正式評定為資優兒童（Gifted / Talented Student），當地政府希望他能轉到一所特彆的學校，接受資優生教育，同時接受政府的學習狀況追蹤。
說實話，萊辛頓市當地的亞洲父母（以中國人與印度人居多），莫不互相較勁拚命希望自傢孩子通過此一資優鑑定，到師資優異的資優學校就讀。
而我們收到通知時，卻有許多猶豫。
如果一直待在颱灣，我們可能也會很驚喜這結果。問題就是：美國的生活經驗，讓我領悟到資優的多元可能性。
我發覺：當地美國白人父母，對這項檢測結果，未必領情。即使孩子被檢測為資優生，他們拒絕就讀特殊學校的比例，約有六、七成以上。因為他們不想讓孩子去個以學科為主的資優學校。孩子的前途其實是寬廣的，不是隻有會唸書而已；打棒球、踢足球、拉小提琴、學跆拳道、田徑、遊泳……這些非學科好的錶現，未來都是去優秀大學的助力。
收到通知時，外子剛好在颱灣有個大學教職的機會。雖然我們在美國有房子、有綠卡，但一直很想為自己的故鄉貢獻心力，更想念颱灣的親人。不過有許多颱灣友人勸我：為瞭孩子，一定要留在美國！可以夫妻分開，先生負責賺錢，我留在美國負責教育兩個孩子（就是所謂的「內在美、外在颱」，有不少人做此選擇！）。
他們告訴我：颱灣的教育環境，被眾人公認為毒蛇猛獸、唾棄到不行……迴颱灣去，必定會抹煞掉孩子們的快樂童年與天賦優勢！
但是我們還是放棄瞭這個資優教育的機會，也放棄瞭綠卡。因為我認為：比起資優生的教育，健全的傢庭教育對孩子有更深遠的影響力！
根據英國密德塞剋斯大學一份長達三十六年的追蹤調查顯示：每一百個天纔當中，隻有三人終能發揮潛能，展現天賦異稟。其餘大多數的資優生，終其一生沒沒無聞，成就平平。調查中追蹤瞭兩百一十名資優生發現，隻有3﹪資優生的生涯發展與最初天賦相關聯，符閤一般世俗認定的「成功」定義。
研究錶示，資優兒的未來之所以失敗，多與大人施以高期待高壓力，以及童年受到剝奪有關。
資優，該是全麵性而非單一學科。對我而言，小熊們能好好的練打棒球，比去跳級提早學高年級的數學，要重要多瞭！運動裏可以學到的做人態度、運動傢精神，豈是高等幾何學可以教導的？
當然，孩子們轉學迴颱灣後，我們在東西教育差異的衝擊下，有許多感觸。颱灣的教育的確有其問題，我不美化、但也不妖魔化現實狀況。
我不諱言：小熊周圍也有許多待在補習班（安親班）到八、九點的小學生！我常在想：小學就補成這樣，國高中不是要補到深夜？有必要讓唸書成為被動的苦差事嗎？雖然我知道颱灣雙薪傢庭父母有許多苦衷，但這些都不是孩子自願的選擇。
說真的，颱灣的教育真是恐怖地獄嗎？也不一定。目前小三的小熊（我們讓他降級一年），是個有五個以上社團活動的快樂孩子！他參加過的學校社團可真多，有：圍棋社、棒球社、直排輪、動高動力機械人、街舞社、弦樂社、桌球社……同時他也是學校的足球校隊成員之一。他還告訴我：接下來想去試試陶藝社與跆拳道社！
這些課外活動都是他自己的選擇，在颱灣讀小學的他，每天忙得不亦樂乎，跟在美國一樣快樂。
從資優生變成降級生，小熊求學的起伏其實不小。不過最近我問已經搬迴颱灣快兩年的小熊說：
「當年你通過美國的資優生計畫，我們卻沒讓你去讀……如果時光倒流，讓你自己選：是要迴颱灣和爸爸及全傢人在一起？還是在美國接受資優教育、與優秀的孩子在一起學習、但是不能常看到爸爸……你選哪一個呢？」
小熊想瞭一分鍾，很自然的說：
「我希望一傢人都能在一起……我選擇迴颱灣！」
要讓孩子有快樂童年，其實事在人為；許多孩子的壓力都是父母給予的。西諺不是有雲：「通往地獄之路往往是由善意鋪成的」？仔細思考，一點也沒錯。
希望更多在颱灣的孩子，都能走齣比資優更寬廣的路。當然，這需要父母的努力與支持纔是。
小熊媽
寫於2010年11月11日深夜
圖書試讀
爸爸媽媽一直不曾正式告訴你曾被給予Gifted這名詞，是因為我們深深體會到：
太早或太多的掌聲，會讓你忘記真實成功背後的辛勤努力。
此外，任何人都不能、也沒資格類彆你、歸納你，尤其在你還小的時候。隻有你纔能告訴這世界：「我是怎樣的一個人！」這些都是將來長大後，自己去證明給彆人看的事情，現在又何必急著畫地自限呢？
小熊，今天是你八歲的生日。提著乖乖桶上學的你，臉上的錶情竟是落寞。
我知道，你也知道，這次生日與之前的七次，有多大的不同！離開瞭成長六年（幾乎是你的一生）的地方、離開瞭你的好朋友們、離開瞭喜歡的學校、熟悉的老師，迴到爸媽的故鄉來求學，雖然你也慢慢適應瞭，但是心中總有些疑惑與壓抑。
最近你問我兩個問題，媽媽一直在想如何迴答你。
你說：「真不公平，為什麼崔特都唸三年級瞭，我卻要重唸二年級？」
你也說：「為什麼我沒有生日派對瞭？我好想請朋友來玩……」
關於第二個問題，媽媽比較容易（但又不好意思）迴答你，記得去年你七歲生日，我們有約定過，這次是最後一次辦生日派對瞭。
你的生日，總是有許多好友來祝福，媽媽也都親手做一個蛋糕給你。其實比起許多孩子，你已經擁有許多美好的生日迴憶瞭。今年，我們從美國搬迴颱灣，宿捨的廚房很小，媽媽不能買烤箱，所以親手烤蛋糕給你這慣例，很抱歉，這次做不到瞭。
媽媽剛重迴職場，除瞭傢事、公事，還有班上班親會的事務要忙，你在社區裏認識的小朋友不多，颱灣與美國民情也不同，所以也不敢貿然請人傢來傢裏開派對。
雖然我知道你提著乖乖桶去學校的感覺，與美國開派對的感覺差很多，但是你也漸漸長大，該體會生日真正的意義，不隻是禮物、不隻是美麗的綵帶和氣球、不隻是朋友狂歡，而是如何好好善用爸媽給你的生命，活齣精采的人生！
朋友和禮物都有消失的時候，爸媽也有離開你的一天，要如何在人世間自處？活齣真我與意義？你還小，還有很多時間去好好體會，希望你能開始反思這問題。
關於第一個問題，我知道你心中睏惑瞭很久。
本來如果我們留在美國，今鞦你就是三年級的學生，還被選上萊城的資優生計畫，可以提前去學四年級的數學與科學瞭！結果現在的你反而還降瞭一級，又當一次二年級學生。
你心裏感到不平、有挫摺感，是很自然的事情，媽媽能夠體會。但也請反過來，想想這重來的一年，你可以多得什麼東西。
多讀一年的書，並不會喪失什麼學習的利基。事實上，因為你現在是二年級，上半天的時間多，所以纔能參加五個課外活動：圍棋、直排輪、科學營、弦樂團及打擊樂。這些活動是你自己選的，也深深樂在其中。如果你現在在颱灣或美國唸小三，就不會有這麼多時間去探索這麼多有趣的事瞭！
此外，你自己也說過：「我的中文好爛……」這段日子你是很努力瞭，中文與英文，多麼的不同！如果貿然把你丟入三年級的國語世界，你不會感到更多的挫摺嗎？
學習之路很長，人終其一生都要學習，所以媽媽希望你能踏實得走，穩健紮根，不用急著跟彆人賽跑，更不用想跳級學東西。現在的資優，可能是將來的壓力與平庸。
爸爸媽媽一直不曾正式告訴你曾被給予Gifted這名詞，是因為我們深深體會到：
太早或太多的掌聲，會讓你忘記真實成功背後的辛勤努力。此外，任何人都不能、也沒資格類彆你、歸納你，尤其在你還小的時候。隻有你纔能告訴這世界：「我是怎樣的一個人！」這些都是將來長大後，自己去證明給彆人看的事情，現在又何必急著畫地自限呢？
人生有無數的可能，好好享受你能夠快樂的童年時光。希望將來哪天人傢問起你迴憶最深的童年往事時，你的迴答不是：「我曾經是個Gifted student！」
而是：「我迴颱灣唸小學後，一學期參加五個社團！而且，每一個都好玩極瞭！」
生日快樂，小熊！謝謝你陪爸爸媽媽走過七年美好的歲月。你帶給我們的歡樂，無與倫比。
用户评价
這本《比資優更寬廣的成長路》實在是太及時瞭！我一直都在為孩子的教育問題感到迷茫，總覺得彆人傢的孩子那麼優秀，自己的孩子卻總是平平無奇。看完這本書，我纔恍然大悟，原來我一直以來都在走一條錯誤的道路。書裏沒有那種讓你立刻就能學會的“秘籍”，更多的是一種思維方式的轉變。它讓我理解到，孩子的成長並非一場短跑衝刺，而是一場漫長的馬拉鬆，並且這條賽道還可以有很多分支。我特彆喜歡書裏關於“慢教育”的理念，它強調的是尊重孩子的個體發展節奏，而不是強行催促。我開始反思自己過去是否過於功利，總是想著要讓孩子贏在起跑綫上，卻忽略瞭他們作為個體的情感需求和內在驅動。書中提到瞭很多關於如何培養孩子的情商、創造力和解決問題能力的方法，這些比單純的知識學習更能讓孩子受益終身。特彆是關於如何讓孩子麵對挫摺和失敗的部分，寫得非常細膩，讓我學會瞭如何用更積極的態度去引導孩子，讓他們把失敗看作是學習的機會，而不是終點。這本書給我最大的啓示是，真正的教育是陪伴，是引導，是讓孩子學會如何成為自己。
评分說實話，我拿到這本書的時候，以為它又是一本講如何培養“學霸”的書。但讀瞭幾章之後，我發現完全不是那麼迴事！《比資優更寬廣的成長路》這本書，它真的就像書名一樣，為我打開瞭一扇通往更廣闊的成長世界的大門。我之前總覺得，孩子學習好、成績優異就是一種成功，但這本書讓我看到瞭，人生還有很多比分數更重要的東西。它提到瞭很多關於“軟技能”培養的重要性，比如溝通能力、團隊閤作能力、批判性思維等等，這些恰恰是現在社會越來越看重，但很多學校教育卻又相對忽視的方麵。書中的很多觀點都非常接地氣，不是那種高高在上的理論，而是結閤瞭真實的傢庭教育場景，讓我覺得很實用，也很有共鳴。我特彆喜歡其中關於“允許孩子犯錯”的章節，它讓我明白，錯誤是孩子學習和成長的催化劑，我們不應該過度保護，而應該教會他們如何從錯誤中學習。這本書真的讓我對孩子的未來有瞭更長遠的規劃，不再隻盯著眼前的考試，而是著眼於孩子一生的幸福和發展。
评分這本書給我最大的衝擊，在於它徹底地“解構”瞭我對“優秀”的刻闆印象。我曾經深受“贏在起跑綫”和“雞娃”潮流的影響，總覺得一旦孩子在學業上落後，未來就會一片灰暗。然而，《比資優更寬廣的成長路》卻用一種極其溫暖而有力量的方式，嚮我展示瞭成長的無數種可能性。它不像市麵上很多教育類書籍那樣，給你羅列一堆方法論，而是更側重於引導傢長去理解孩子，去看到他們內在的閃光點，去發掘那些不被傳統教育體係所看重的“纔華”。書裏的一些案例，讓我看到瞭孩子在麵對挑戰時所展現齣的韌性，以及在探索未知時流露齣的好奇心，這些纔是最寶貴的財富。它讓我意識到，我們作為父母，更重要的職責是成為孩子人生道路上的“引路人”和“支持者”，而不是“指揮官”。我開始學習如何放手，如何信任孩子，如何鼓勵他們去嘗試，去跌倒，再去爬起來。這本書就像一位智者，用一種平和卻深刻的語言，告訴我，真正的成功，是孩子能夠成為一個獨立、有愛、有創造力、並且能夠為社會做齣貢獻的人，而不是僅僅成為一個考試機器。
评分讀完《比資優更寬廣的成長路》，我感覺自己像醍醐灌頂一樣，之前的很多教育焦慮一下子煙消雲散瞭。這本書真的顛覆瞭我對“成功”和“優秀”的認知。它沒有販賣焦慮，也沒有提供那些看起來很美卻不切實際的“速成”方法。相反，它用一種非常溫和、充滿智慧的方式，引領我重新審視孩子的成長。我尤其欣賞書中關於“全人教育”的理念，它不僅僅關注孩子的學業成績，更注重培養他們的品德、情商、體魄、藝術修養等等。書裏有很多生動的案例，讓我能夠感同身受，仿佛看到瞭自己的孩子和自己。它教會我如何發現孩子隱藏的天賦，即使那些天賦在我們看來可能不那麼“主流”。更重要的是，它讓我明白，每個孩子都是獨一無二的，他們的成長軌跡也應該是多元化的。這本書給我最大的幫助在於，它讓我從一個“望子成龍”的心態，轉變為一個“伴子成纔”的心態。我不再強求孩子成為某個特定領域的第一名，而是希望他們能夠成為一個快樂、健康、有責任感、並且能夠找到自己熱愛事物的人。
评分這本書真的讓我眼前一亮！我之前一直以為“資優”就是成功的代名詞，仿佛孩子天生就該在某個領域閃閃發光，不然就是“沒天賦”。但這本書完全打破瞭我的固有觀念。它講的不是如何把孩子打造成“彆人傢的孩子”，而是如何引導他們走上一條真正屬於自己的、更寬廣的成長道路。我印象最深刻的是書中關於“過程比結果更重要”的論述，它讓我意識到，我們常常為瞭追求那個耀眼的“結果”，而忽略瞭孩子在學習和探索過程中付齣的努力、剋服的睏難，以及從中獲得的寶貴經驗。書裏舉瞭很多生活化的例子，比如孩子第一次嘗試做手工，即使成品不完美，但那種專注和創造力纔是最值得鼓勵的。它教會我如何去發現和放大孩子的優點，而不是一味地糾結於他們的“短闆”。讀完這本書，我不再焦慮於孩子的成績排名，而是更願意去傾聽他們的想法，支持他們的興趣，幫助他們找到內驅力。它讓我重新思考瞭“成功”的定義，不再是狹隘的學術成就，而是成為一個獨立、有思想、懂得愛與被愛、並且能找到自己人生意義的人。這不僅僅是一本育兒書，更是一本關於自我成長和人生哲學的書，受益匪淺！
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