美國袋鼠媽媽伴學去：1000堂親子溫馨共享的教育課 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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最值得颱灣父母、老師藉鏡的新教育──美國Parenting Class親職教育課。

結閤政府、學校、社區及傢庭最大的力量與資源，共同教育孩子。

　　當孩子1歲多，她和孩子一起上學。
　　他們共享錶達課、禮貌課、社交課、生命課、創意課、分享課、小農夫課。
　　1000堂的課程，孩子更瞭解自己的潛能，也更自信，更勇於接受挑戰。
　　對她來說，那更是一段無可取代的溫馨親子時光。

　　從本書，我們可以學習：
　　◎美國的孩子，如何開展他們人生的第一堂社交課、人格課、文化課、生命課及大自然觀察課。
　　◎美國的老師如何培養孩子對學習的興趣與解決問題的能力，並靈活有趣地安排在遊戲裏。
　　◎美國的老師如何建立孩子對學校的信心和安全感，並幫助孩子發展思考能力、邀請孩子與父母一同創造豐富的生命經驗。
　　◎美國的幼兒教育，如何教導他們在不同環境下，尊重與遵守不同的規範。

　　瑪莉貝絲．哈瑞老師（美國巴市市立學院親職教育課程專職老師）；李秀貞（中華民國各級學校傢長協會理事長）；夏瑞紅（作傢）；獅子老師（《琴鍵上的教養課》暢銷書作者）；盧美貴（亞洲大學幼兒教育學係講座教授、颱北市立教育大學前幼兒教育學係教授兼係主任）；蘇文安（美國真愛傢庭協會副會長、《真愛傢庭》雜誌主編）溫暖推薦！

　　我的教學目標是讓孩子明白，「我是獨一無二的」。他是被愛的，他是如此的特彆，有著屬於自己的獨特性與潛能。當孩子對自我的感覺是正麵積極的時候，他們會變得更有自信，並願意去接受新的挑戰。──瑪莉貝絲．哈瑞老師（美國巴市市立學院親職教育課程專職老師）

　　父母是天職，但並不意味著父母是不需要學習的。袋鼠媽媽小恩和小袋鼠阿米兒的共學，成瞭政府、學校、社區和傢庭共構與重組的教育革新運動。

　　多陪孩子幾分鍾，親子互動會更相容；相信看完此書，很多颱灣的孩子們都會熱切的期待著，大手牽小手，爸媽和我一起上學去！──盧美貴（亞洲大學幼兒教育學係講座教授、颱北市立教育大學前幼兒教育學係教授兼係主任）

　　擁有兒童發展碩士學位的媽咪林滋恩，以她最溫暖動人的筆調，描繪她與孩子的共學經驗，例如H老師總是能將課程安排得多采多姿又豐富充實，「兔子日」、「毛毛蟲日」……孩子津津樂道，以及R老師將與傢長的討論濃縮成「20個教養齣一級棒孩子的方法」，那是一份最貼心的教養「處方簽」。

　　美國Parenting Class親職教育課，像是無數的養分滋養著孩子，不僅讓孩子愛學習，更讓孩子走嚮人生的每一步，都充滿希望與力量，是最值得颱灣父母與老師學習與參考的新教育。

本書特色

　　◎孩子的教育需要各種資源投入，美國獨特的「Parenting Class」（Mommy and Me）親職教育課非常值得颱灣父母與老師參考。

　　◎由政府規劃老師與傢長，共同與孩子創造最豐富的生命經驗，並快樂且自信的跨齣學習的第一步。

作者簡介

林滋恩

　　加州大學兒童發展碩士，「大姐小恩的部落格」格主。高中畢業後到美國，大學讀加州州立大學心理係，研究所主攻兒童發展，後來在美國公立幼稚園與小學、中文學校教書約八年，生子後，選擇當全職媽媽。

　　積極推廣學前教育的加州，鼓勵學齡前（上幼稚園前，也就是五歲前）的孩子多參與學習與社交的活動，其中一項就是讓全職的媽媽帶著孩子參加親職教育的課程。

　　林滋恩在孩子一歲多時，與孩子一起參與這特彆的課程，共上瞭三年多，因為很像母袋鼠帶小袋鼠認識世界，所以林滋恩稱為「袋鼠媽媽伴學課」。

　　雖然就業與所學，都與兒童有關，但林滋恩卻體會到一個滿腹經論的育兒專傢跟一個身經百戰的資深媽媽比起來，她的「道行」簡直是「憨慢」太多──她發現自己所學的程度，跟不上兒子長大的速度；所寫的論文頁數，也比不上兒子每天突發狀況的次數，但或許就是這份謙卑，讓她的理論與實戰教養經驗，都十分動人，更值得參考。

　　「大姐小恩的部落格」（smalln.pixnet.net/blog）曾獲2009全球華文部落格年度最佳親子傢庭決選、《PChome Kids數位小天纔》雜誌精選部落格，多篇文章曾為痞客首頁專欄文章，以及入選中時嚴選好文。

part1：「Parenting Class」全美最獨特的親職教育課
前言
阿米兒在學校的第一句英語
「Parenting Class」的重頭戲
一個好老師帶來的影響力
令人驚艷的好老師
老師最貼心的畢業贈禮
創意課──「聽」蘋果
公民課
大自然觀察課（一）
每個傢長都想遇到這樣的老師
生命課（一）
生命課（二）
生命課（三）
獨立與自主的人生課
分享課
當個快樂的髒小孩
文化課
打掃課
大自然觀察課（二）
傢長與老師的互動課
給阿米兒的畢業信

part2：不一樣的preschool
前言
選擇preschool的關鍵
建立學習熱情的好老師
品格作業──恩慈行動
寫功課是門大學問
站在椅子上的媽媽（上）
站在椅子上的媽媽（中）
站在椅子上的媽媽（下）
讓想像飛翔的一堂課
媽媽犯瞭一個錯誤
阿米兒愛寫錯字？
正麵積極的管教
分享日
當孩子獨自麵對挑戰
老師的八樣見麵禮
科學實驗課
阿米兒自創的「遊戲學習法」

part3：小嫩芽的農夫課
小嫩芽的農夫課（一）
小嫩芽的農夫課（二）
小嫩芽的農夫課（三）
小嫩芽的農夫課（四）
小嫩芽的農夫課（五）
小嫩芽的農夫課（六）
小嫩芽的農夫課（七）
小嫩芽的農夫課（八）
小嫩芽的農夫課（九）
小嫩芽的農夫課（十）

part4：小小ABC這樣教
在傢說英文？
不可思議的「身教」
跟孩子道歉
為什麼寵物不能是「一枝花」？
藝術傢脾氣
創意與搗蛋
當孩子在公共場所耍賴
親師溝通
父子親密對話的時刻
孩子是大人學習的對象
花兒為什麼漂亮？
體罰的意義
小小愛書人

推薦序
讓孩子明白，他是獨一無二的
瑪莉貝絲．哈瑞老師（美國巴市市立學院親職教育課程專職老師）

　　巴沙迪那市（Pasadena）的親職教育課程是加州曆史最悠久的親職教育課程，它是洛剋菲勒基金會（Laura Spelman Rockefeller Foundation）在一九二六年分彆撥款給加州大學與加州教育部以設立兒童福利機構與親職教育的課程。勞斯博士（Gertrude Laws）是該基金的受益人之一，她在加州大學修完親子關係的博士學位之後與當時親職育課程的負責人托爾茲醫師Herbert R. Stolz，以及她的好友該茲曼Pauline Gartzmann三人，在一九三三年開始瞭位於巴市的第一間親子觀察教室。

　　位於加州理工學院的土得曼公園是當時稱之為「遊戲團體」的第一間親子觀察教室。一九四三年巴市學區的親職教育部正式將「遊戲團體」正名為「傢長研究室」，負責的老師稱之為「遊戲團體領袖」，此課程到如今已有七十多年的曆史。

　　自成立以來，親職教育已成為加州政府不可或缺的教育計劃之一。親職教育的目的在於幫助傢長成為兒女最初與最具影響力的啓濛老師，並強調傢長在幫助孩子融入學校環境與教育角色的重要性。

親職課程的目標在於：

　　強調親職教育的重要性，傢庭（傢長）是孩子最早的啓濛師。

　　為孩子提供一個適齡、啓發性、無偏見的學習環境。

　　幫助傢長發掘孩子的獨特性與價值，並瞭解孩子每階段的發展。

　　鼓勵傢長與孩子自我認知並建立自尊心，進而瞭解傢長在未來學齡教育中所扮演的角色。

　　提供傢長一個學習成長的環境與支援。

　　強調以同理心來觀察孩子的活動與興趣。

　　提供社區資訊。

　　我在二○○四年一月擔任巴市市立學院親職教育課程的老師。我擁有人類發展學士學位以及婚姻與傢庭輔導的碩士學位。

　　每一天我與這些傢長和孩子在一起，幫助他們更加瞭解學前教育，孩子也在這裏學習更瞭解自己與週遭的環境。當我第一次遇到阿米兒時，我花瞭一番時間來觀察他。雖然當時他的英文溝通能力有限，但我總是盡量鼓勵他與我用英語互動，但同時也鼓勵小恩繼續用母語中文與他溝通。

　　我透過美術、團體活動、說故事、唱遊等各種有趣的活動幫助孩子瞭解新字匯、認識新觀念，另外我也用遊戲與科學活動的方式幫助孩子發展思考能力。孩子將能經由遊戲來學習如何解決問題。

　　當我與阿米兒在一起時，我鼓勵他多多嘗試不同的玩具設備──用手摸、敲打、堆砌、搖晃，或任何他喜歡的方式。我記得阿米兒很喜歡玩玩具車，有一迴他把玩具車浸在肥皂水裏，說是「在洗車」。我鼓勵他好好把車洗乾淨，還要記得「打蠟」，於是他很認真的把所有的玩具車都洗過一遍，並用紙巾擦乾。

　　這就是孩子創意的玩法，他們總能想齣一種有趣的遊戲方式。孩童透過這樣的玩法，建立瞭自信心，並學習與老師溝通，而做傢長的也因此學到，讓孩子自己發展新玩法並發展創意的重要性。

　　我的教學目標是讓孩子明白，「我是獨一無二的」。他是被愛的，他是如此的特彆，有著屬於自己的獨特性與潛能。當孩子對自我的感覺是正麵積極的時候，他們會變得更有自信並願意去接受新的挑戰。

　　當阿米兒的自信心漸漸加強後，我發現他變得更主動願意去嘗試新事物。阿米兒喜歡的活動之一是玩顔料。他喜歡用手做畫，將手整個伸進顔料罐裏，弄得整隻手都是顔色，他甚至還想嘗嘗顔料的味道。他也喜歡在不同的材料上作畫，有一迴甚至拿顔料來洗頭，這些都是很好的實驗活動。

　　我發現阿米兒是個觀察力很強的孩子，他喜歡在一開始的時候保持距離地觀察周遭環境。我鼓勵小恩讓他繼續觀察，不要強迫他馬上融入團體活動。等時候到瞭，他自己覺得自在瞭，就會有興趣加入，而阿米兒果然也漸漸敞開心胸，加入瞭小朋友的團體活動。

　　很快地，我發現他對音樂的興趣。阿米兒很喜歡音樂並有很好的節奏感與音感。他能用玩具或小鼓很有節奏地跟著音樂打拍子。阿米兒在唱遊音樂方麵找到瞭自信，並幫助他融入瞭團體。

　　在與阿米兒相處的這段時光裏，我不單看到一個孩子的成長，也看到一位媽媽的進步。其實隻要一點點的鼓勵與用心，就能幫助一位母親成為更有自信的媽媽。

　　我們也期待每位媽媽都能看見，孩子需要的，不外乎是無條件的愛、嗬護與接納，以及接納孩子本來的模樣。如果我們能在孩子的啓濛時期就給予他們這樣的尊重，那我們也等於已經在未來投資下瞭良好親子關係的資本！

（感謝作者林滋恩的翻譯）

全美最獨特的親職教育課「Parenting Class」開課囉！
阿米兒一歲多的時候，我們開始參加P市市立學院所辦的親職教育課程Parenting Class，也有人暱稱為Mommy and Me（媽咪與我）。

這是完全免費的，專門替傢有學前兒的傢庭所設計的親子互動課程。一個星期有兩天，每次三個鍾頭，讓媽媽帶著孩子在類似幼兒園的教室環境中一起學習、玩耍。

課程中除瞭有好多專門替小朋友設計的遊戲與活動之外，也有為媽媽們準備的討論活動。透過專業老師的帶領，媽媽們彼此分享育兒心得、學習不同的育兒理念與方法。不單對孩子來說，是好玩又有趣的三個小時，對媽媽們來說，也是一個很好的充電時間。特彆是全職媽媽，每天將精神體力都花在孩子身上，真的需要一個團體或環境能彼此打氣或舒緩壓力。

來參加Mommy and Me課程的，幾乎都是全職媽媽，大傢也算是「誌同道閤」的好夥伴。而且能有機會與孩子一起上學，親自參與孩子的學習生活，近距離觀察孩子在團體中的一舉一動，也是很難得的經驗，特彆是像阿米兒這樣的獨生子，能有機會與這麼多小朋友一起互動學習，真是很寶貴的機會。

三年多以來，我們母子每週都一起開心地去上學。這些難忘的經驗，是我們一生中最寶貴也最美好的迴憶。

公民課
他們學習玩遊戲、學習唱歌、學習坐下來吃點心、學習輪流分享、學習排隊等候……而不知不覺中，他們也知道在各種的環境下，有各種的規範，必須要去尊重、去遵守。

阿米兒在「袋鼠媽媽」的班上學到瞭不少東西，其中一項就是和其他小朋友一起「排排坐，吃果果」。

記得上學期第一天上課，在唱完兒歌之後，小朋友預備要吃點心瞭。助教在桌上擺好一份份小餅乾、水果和小紙杯，小朋友洗完手、找到位子後就可以開始享用點心。

阿米兒第一次和這麼多小朋友吃點心，對「你的我的」這種所有權一點概念也沒有。他坐在小椅子上吃他前麵的那份點心，又隨手拿起旁邊小朋友前麵的杯子往嘴裏灌。

當我製止他拿彆人的杯子時，他還一臉無辜地望著我。「阿米兒，那不是你的杯子。你的在這裏。」我指指他前麵的小杯子。

不一會兒， 阿米兒吃完他的小餅乾，我起身再去幫他拿一些。等我轉身迴來，他已經自力救濟地跑到彆桌去打野食瞭。隻見他悠哉悠哉地晃來晃去，看到桌上有點心就伸手一取，直接送到嘴裏。

我覺得很不好意思，不曉得人傢會不會認為阿米兒沒傢教，到處亂吃，不然，是不是以為我在傢裏沒讓他吃飽，害他一看到吃的就這樣窮兇惡極。

评分☆☆☆☆☆

這本書真是太意外瞭！我原本以為會是一本關於美國文化或者育兒理念的科普讀物，結果翻開纔發現，它更像是一本充滿溫情的迴憶錄，記錄瞭一個母親在美國的求學和育兒過程中的點點滴滴。作者的文字樸實而真摯，沒有華麗的辭藻，卻有著直擊人心的力量。她描述瞭在異國他鄉獨自撫養孩子的艱辛，以及如何在這個過程中找到樂趣和意義。我尤其喜歡她對一些生活瑣事的細緻描繪，比如孩子第一次學會走路時的興奮，第一次嘗試陌生食物時的好奇，以及夜晚哄睡時輕柔的哼唱。這些畫麵感極強的場景，讓我仿佛也置身其中，感受到瞭為人父母的喜悅與不易。這本書讓我看到瞭一個母親的堅韌與智慧，也讓我重新審視瞭自己與孩子的相處方式。它不是那種教條式的育兒指南，而是一種潛移默化的影響，讓你在閱讀中不斷思考，如何在生活中創造更多的溫馨時刻，如何在教育中融入更多的愛與陪伴。我常常在讀完一個故事後，停下來，默默地擁抱我的孩子，心中充滿瞭感激。這本書就像一位遠方的朋友，用她溫暖的故事，治愈瞭我的心靈，也點亮瞭我育兒之路上的許多盲點。

评分☆☆☆☆☆

讀這本書，我感覺像是走進瞭作者的內心世界，也仿佛看到瞭自己的影子。她用一種非常平和、內斂的方式，分享瞭她在異國他鄉，帶著孩子一路走來的點滴。沒有轟轟烈烈的教育壯舉，沒有驚天動地的育兒秘籍，卻有著最樸實、最動人的親子瞬間。她寫到瞭孩子成長過程中遇到的每一個小挑戰，以及她是如何用耐心和智慧去化解的。我發現，很多時候，我們的育兒焦慮，都來自於我們對“完美”的過度追求，而這本書恰恰提供瞭一種“接納不完美”的思路。她鼓勵我們看到孩子身上的閃光點，也理解孩子成長過程中的必然麯摺。最讓我觸動的是，她並沒有把孩子塑造成一個“天纔”的形象，而是展現瞭一個普通孩子，在充滿愛的環境中，如何健康快樂地成長的過程。這種真實和接地氣，讓這本書充滿瞭力量。它不是要你成為一個完美的父母，而是要你成為一個愛孩子的父母，一個願意陪伴孩子一起成長的父母。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我一開始是被書名裏的“美國”和“教育課”吸引的，以為會是一本關於西方先進教育理念的介紹，或者是分享一些在美華人傢庭的教育經驗。讀瞭之後纔發現，它更像是一本關於“人”的書，關於成長，關於愛，關於如何在不完美中尋找完美。作者並沒有刻意去宣揚某種教育體係，而是通過她自己在親子互動中的觀察和實踐，展現瞭一種非常自然的教育方式。她不是在“教”孩子，而是在“陪”孩子，在陪伴中引導，在分享中成長。我印象最深刻的是她對孩子好奇心的保護和鼓勵，那種不打壓、不否定，而是積極迴應和引導的態度，讓我深思。她也談到瞭自己在育兒過程中遇到的睏惑和挑戰，這些真實的吐露，讓這本書顯得格外接地氣，也讓我覺得很有共鳴。畢竟，哪個傢長沒有遇到過“熊孩子”的時候呢？這本書沒有給齣標準答案，而是提供瞭一種視角，一種思路，讓你學會去理解孩子，去信任孩子，去與孩子一起探索世界。它不是一本需要你坐下來認真“學習”的書，而是一本可以隨手翻閱，隨時都能從中汲取力量的書。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的驚喜，遠不止於“教育”二字。它更像是一本關於“生活”的散文集，隻不過，生活的主角是母親和孩子。作者用她獨特的視角，記錄瞭她在異國他鄉，與孩子共同經曆的歲月。每一個篇章，都像是一幅精心繪製的畫捲，有明亮的色彩，也有溫暖的光影。她沒有刻意去製造衝突或戲劇性，而是將生活中那些細微之處，放大並賦予瞭深意。我看到瞭孩子在探索世界時的天真爛漫，也看到瞭母親在付齣與犧牲中，所獲得的成長與升華。這本書讓我意識到，真正的教育，往往就隱藏在日常的點滴之中，隱藏在一次次的互動，一次次的對話，一次次的擁抱之中。它不是一個需要刻意去學習的技能，而是一種自然而然的流露。作者用她的文字，為我們展現瞭一種“陪伴式”的教育，一種“融入式”的體驗。讀這本書，讓我對“教育”有瞭更深刻的理解，它不僅僅是關於知識，更是關於情感，關於連接，關於如何與孩子一同成為更好的自己。

评分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的感受，更像是一次心靈的洗禮。我不是在閱讀一本工具書，也不是在瀏覽一篇篇獨立的小故事，而是仿佛沉浸在一個柔軟而充滿光芒的世界裏。作者用一種極其細膩的筆觸，描繪瞭她與孩子共同成長的軌跡。我看到瞭一個母親如何在陌生的環境中，用愛和耐心搭建起一個溫暖的傢。她對孩子情感的捕捉，對孩子成長瞬間的珍視，都讓我深受感動。有時候，我甚至會因為某個情節而眼眶濕潤，不是因為悲傷，而是因為那種純粹的愛與連接，它觸碰到瞭我內心最柔軟的地方。這本書讓我明白，教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的滋養。它強調的是過程，是陪伴，是無條件的愛。在快節奏的現代生活中，我們常常忽略瞭這些最基本也最重要的東西。這本書提醒我，放慢腳步，去感受孩子的每一個眼神，去傾聽孩子的心聲，去參與孩子的世界。它讓我重新思考瞭“親子”的真正含義，不僅僅是血緣上的連接，更是精神上的契閤。