讓家長、老師、學校共同撐起「以孩子為中心」的百年大計
成就每一個孩子　打造人本環境，教出快樂小孩！

　　芬蘭教育世界第一的祕密在哪裡？
　　以孩子為中心，而非以熱中目標的家長和官僚的好惡為重。

　　「以孩子為中心」的真義是什麼？
　　從更基本、更人性的角度思考孩子的可能需要，然後施予尊重孩子感受的教育，絕非放縱寵溺。

　　2009農曆年前，陳之華回到睽違六年餘的台灣，兩個女兒也在開學後分別進入國一和小五。
　　從他鄉回到家鄉，原本以為熟悉的環境能夠讓兩個孩子快樂學習，
　　沒想到，擁抱她們的卻是一連串的考試、寫不完的作業……

　　開學才三週，幾乎已經考完芬蘭學生一年的分量。

　　老師也無奈地說：「段考前，還會有更多、更瘋狂的情況，這裡就是這樣……。」

　　這讓陳之華不禁感嘆：經歷過所謂的「教改」、走到二十一世紀的今天，怎麼我們的學校教育不但沒有更活潑、更有效率、更多元、更趨於人性，反而難度更往低年級延展，升學壓力也不斷向下伸手；整個教學的導向，仍然是以考試、排名和相互較勁來主導？

　　旅居北歐六年，出了兩本暢銷書，到處都有人問陳之華芬蘭教育的特色在哪裡？她總是肯定的說：「以孩子為中心。」不論政府、學校、老師、家長都以孩子的需求為最優先，協助孩子培養一生受用、帶著走的能力，永遠幫孩子留一扇機會之窗，就是芬蘭教育世界第一的祕訣所在。

　　從赫爾辛基回到台北，一年多來，陳之華不改初衷的分享「以孩子為中心」的教育觀點，藉著受邀至各地演講、書寫專欄的機會，近身觀察第一線的老師、官員，還有家長，也從女兒的學習歷程與體制直接對話。陳之華焦急的伏案寫下一篇篇觀察心得，對照芬蘭在師資養成、政府支援、社會機制上所做的努力，期盼為台灣教育大環境帶來更多提醒：

　　教育，視孩子權利為最先，強調基本能力的養成；
　　學校，重視過程而非結果，不標榜鑑別度與分數；
　　老師，旨在引出學習樂趣，養成解決問題的能力；
　　家長，給孩子賞識與尊重，學習靠時間不靠壓力。

　　此外，對於近來正熱的少子化問題，以及有關公務員的考評制度，陳之華也提出了值得省思的可行建議。

作者簡介

陳之華

　　旅居芬蘭六年，亦曾居住英國、美國、奈及利亞等國多年，旅遊足跡四十餘國。英國曼徹斯特都會大學視覺傳播碩士；曾任職台灣紐約設計公司、美商李奧貝納廣告公司等，並曾於美國開設個人工作}，及擔任西非洲卡拉巴大學藝術系客座講師、芬蘭赫爾辛基國際婦女會理事。

　　現為自由作家、專欄作者，前兩本著作《沒有資優班，珍視每個孩子的芬蘭教育》（2008）及《每個孩子都是第一名》（2009）成為台灣各大書局的年度暢銷書籍、選書，以及多處地方政府之推薦好書，已分別出版簡體文版本，另外《每個孩子都是第一名》已出版有聲書版，而韓文版即將出版。

　　近年來持續接受各大報章雜誌、電視與廣播節目的專訪及專稿邀約，稿件散見於《台北畫刊》、《商業周刊》、《小羊月刊》、《康健》、《台灣立報》、《國立教育資料館》、《國父紀念館館刊》等等，現為《親子天下》、《國語日報》、《旅人誌》、《中時部落格》等專欄作者。

　　曾擔任部落格達人評審、全球華文部落格大獎評審、全國教育部落格大賽評審、全國SUPER教師獎評審委員、公視「下課花路米」節目芬蘭專輯顧問，現任全國家長團體榮譽領航員、幸福教育基金會顧問等。

　　陳之華的作品：《沒有資優班，珍視每個孩子的芬蘭教育》（木馬文化，2008）、《每個孩子都是第一名：芬蘭教育給台灣父母的45堂必修課》（天下文化，2009）、《成就每一個孩子：從芬蘭到台北，陳之華的教育觀察筆記》（天下雜誌，2010）

　　陳之華的部落格：《北國風情》tw.myblog.yahoo.com/yolanda-chen/（獲得2007年全球華文部落格大獎年度最佳「生命記錄」首獎）
　　陳之華的Email：yolandachen24@gmail.com

作者序　孩子的潛能，無限寬廣
前　言　保護，是尊重的開始

第一章　從赫爾辛基到台北
給孩子成功機會，他們會學得更好
自我突破才是競賽重點
每個人都有成功的機會
差點理論與公車行車之道 不同的學習進程
學習的樂趣
數學不只是演練與計算
將數學運用於生活才是成功
東西教育觀的差異
揚優批劣不是最好的

第二章　老師辛苦了
老師，才是關鍵！
教師尊嚴，來自專業
好成績，來自多元能力的好老師
理論與實務並重
不是每個人都適合當老師
老師辛苦了
他們竟然可以選老師
為何不敢跟老師說？

第三章　與孩子一起蛻變
讓幼兒充分體驗與探索
發展學習樂趣，幫助孩子去探索
享有公平的成長與學習起始點
女兒的同理心
與孩子一起蛻變
青春與課業可以雙軌運行
活在當下
教育貴在養趣
孩子的潛能需要空間與時間來開發
賞識與尊重
尊重來自恰如其分的教育

第四章　親師齊力，共同撐起百年大計
誤解
相互提攜取代相互責備
回到事物的根源
溝通比評量更重要
再思考一下「不適任」
為何人才變庸才？
工會是專業與尊嚴的保障
對談機制
芬蘭的教師工會
工會的角色

第五章　少子化背後的省思
養不起
對生命權的重新省思
為育兒津貼生孩子？
瑪莉老師的產假
史帝芬老師也有產假
生養兒女的假期可以有多長？
托育中心
找回幼兒教育的初衷

後記　外國月亮，從來就沒有比較圓