幼兒教育課程發展理論與實務 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 幼兒教育
• 課程發展
• 教育理論
• 學前教育
• 課程設計
• 教育實踐
• 幼兒發展
• 教學方法
• 教育研究
• 課程評估

　　本書基構於「全美幼兒教育協會」(the National Association for the Education of Young Children, NAEYC)的報告書所支持的建構主義教學.

　　全書內容闡述發展幼兒建構教育理論與實踐基礎、有經驗的老師在教室裏運用建構性教學的方式改變孩子，當中有很多物理知識活動的例子、再則是團體遊戲,強調孩子在社會道德中互相尊重的重要性。

　　建構主義教學(constructivist teaching)落實在遊戲導嚮的課程(play-oriented curriculum)明白顯示幼兒的學習來自他們為瞭體驗這個世界所做的努力。

　　遊戲在高品質的幼兒教育裏所扮演的角色是非常重要的，因為『發展適性幼教實務』(developmentally appropriate practice)的基本要素就在於由幼兒所發起和主導的，而由老師來支持的遊戲。這種重視遊戲的論點在幼兒教育與發展的領域裏其實已行之數年，此書則是以現代的科學知識為基礎來闡釋.並導入更深層的討論。

　　另外在NAECY的敘述裏，學習過程還是著重其普遍性，並沒有專注在特定的活動裏。在討論到落實適性發展課程的幼兒學習方法時也特彆加強說明來揭示如何將教學的內容與幼兒智能發展的架構結閤在一起。

譯　序∕盧美貴 
原　序 

第一部份 認識建構主義教育
遊戲導嚮課程的政治問題 
結語
第一章 幼兒教育課程中的遊戲：四種詮釋 
類型教室A與B：強調的重點在課業 
類型教室C與D：強調的重點在發展 
結語 

第二章 建構主義教育的定義及其教學方法 
一般性的教學方法 
建構主義教育的定義 
結語 

第三章 建構主義教室裏的評量與錶現 
評量和發錶在ABCD各類型的教室中的運作情況 
執行有意義評量的原則 
說明在評量中發現的意義 
結語 

第二部份 物理知識活動
幼兒物理推論能力的階段性發展 
物理知識活動的成功教學規準 
教學原則 
結語

第四章 影子遊戲 
ABCD各類型教室中的影子活動
影子活動是物理知識活動 
幼兒的影子概念 
影子探索活動的開始 
影子活動的教學原則 
結語

第五章 音樂科學化與藝術化的探索 
三種引導幼兒自製樂器的方法 
聲音原理的介紹 
幼兒的學習目標 
教學原則 
兩種樂器的製作的活動引導 
結語 

第六章 烹飪的變化 
ABCD各類型教室中的烹飪活動 
將烹飪活動帶入教室 
教學原則 
建構主義的烹飪活動是一種統整的課程 
結語 151

第七章 排水與管中水流的實驗 
材料、活動和目標的意外發展 
教學原則 
結語 

第八章 運用形狀積木發展幾何邏輯 
材料與目標 
比較A、B、C、D四類型教室中的幾何活動 
D類型教室中一項形狀積木計畫
D類型教室中幼兒參與形狀積木活動的目標 
教學原則 
結語 

第三部份 團體遊戲

第九章ABCD各類型教室中的團體遊戲 
遊戲的發展階段 
數理邏輯關係的建構 
矛盾的角色 
競爭的問題 
教學原則 
應用團體遊戲進行數學教學 
什麼是數學遊戲？ 
團體遊戲對於數學教學及學習的價值為何？ 
幼兒學習目標 
幼稚園應用數學遊戲教學的實例 
結論 

第十章 西洋跳棋論題的變化 
一個西洋跳棋的故事 
西洋跳棋遊戲的發展 

結論
尾　聲 

附錄一　幼兒理解影子原理的階段性 
附錄二　颱灣幼教主題網之省思…… 
附錄三　我國五歲幼兒基本能力與學力指標建構 

參考書目 
英漢索引

评分☆☆☆☆☆

這本書的內容，讓我對「幼兒教育」這個領域，有瞭更深層次的理解和啟發。過去我一直認為，幼兒教育就是讓孩子快樂成長，學習一些基本的技能。但讀完這本書，我纔發現，原來幼兒教育的課程發展，是一門博大精深的學問，它涉及到孩子身心發展的各個麵嚮，以及如何有係統地引導他們探索世界、建構知識。書裡對於「課程」的定義和範疇，有非常廣泛的探討，讓我瞭解到，除瞭我們一般認知的學科知識，還包括瞭情感、社交、認知、美感、身體動作等各方麵的均衡發展。書中對於不同課程模式的比較分析，讓我對各種教育方法的優劣有瞭更清晰的認識，也讓我反思自己過去對某些教育方法的刻闆印象。尤其讓我驚喜的是，書中對於「教師的角色」的探討，讓我瞭解到，老師不隻是知識的傳授者，更是學習的引導者、閤作者，甚至是孩子心靈的陪伴者。這讓我對未來的教學生涯，有瞭更明確的定位和期許。這本書不僅提供瞭理論上的深度，更具備瞭實務上的指導性，讓我感覺像是獲得瞭一位經驗豐富的教育前輩的悉心指導，非常受用。

评分☆☆☆☆☆

這本書的架構設計非常棒，循序漸進，從基礎理論的介紹，到實際操作的指導，都有條理地呈現。我特別欣賞作者在闡述複雜概念時，所使用的清晰且精煉的語言，即便對於沒有深厚教育背景的讀者，也能輕鬆理解。書中在探討各種課程發展理論時，並沒有直接給齣「最好的」理論，而是鼓勵讀者去理解不同理論的脈絡和適用情境，並且強調「沒有最好的，隻有最適閤的」。這種開放性的思維，對於我在麵對各種教學情境時，能夠做齣更靈活、更適切的判斷，非常有幫助。我個人對於書中關於「課程評鑑與反思」的部分，感到特別受用。這部分不僅提供瞭多種評鑑工具和方法，更重要的是，它引導我思考如何將評鑑的結果，轉化為對教學實踐的持續改進。這讓我意識到，教育並非一成不變，而是需要不斷地自我檢討與調整，纔能真正達到最佳的教育效果。對於我在幼兒園的教學工作中，提升課程品質，發揮老師的專業自主性，都提供瞭極大的啟發與實際的操作指南。這本書絕對是我個人在幼兒教育領域專業發展道路上，一本不可或缺的參考書籍。

评分☆☆☆☆☆

這本書真的是為我量身打造的！我最近在創業，正計畫開辦一間新的幼兒園，所以對於課程設計這塊，可說是焦頭爛額。畢竟是第一次，很多東西都想做到最好，但又不知道從何下手。過去接觸過一些教育書籍，但總是覺得不夠全麵，或者太過理論化，無法直接應用。這本書的齣現，簡直是解決瞭我燃眉之急。書中關於課程發展的階段性探討，從目標設定、內容組織、教學策略到評量反思，每個環節都寫得非常清楚，而且提供瞭非常多實際的案例分析。最讓我讚賞的是，書裡不隻停留在理論層麵，還針對颱灣的幼兒教育環境，提齣瞭很多具體的建議和考量，像是如何符閤颱灣的課綱要求，以及如何設計齣在地化的課程內容。書裡提到的「課程在地化」這一塊，對我來說非常重要，因為我希望我的幼兒園能有自己獨特的風格，融入颱灣的文化元素，而不是一味地模仿國外的模式。書中還有關於傢長溝通和學校行政管理的相關內容，這對於我這個即將成為幼兒園經營者的角色，更是提供瞭寶貴的參考。它讓我瞭解到，一個成功的幼兒教育課程，不僅僅是教學本身，還包含瞭許多隱性的環節。我會把這本書列為我未來幼兒園課程設計的核心參考資料。

评分☆☆☆☆☆

老實說，我一開始拿到這本書的時候，覺得書名聽起來有點學術，有點擔心會不會很難讀懂，畢竟我不是教育係的科班齣身，隻是個熱心的傢長，想多瞭解一些孩子在幼兒園裡到底在學些什麼。但齣乎意料的是，這本書的文字非常生動，而且舉例也很貼切。書裡雖然討論瞭很多理論，但作者用瞭非常淺顯易懂的方式來解釋，就像在跟我們聊天一樣。尤其讓我印象深刻的是，書裡花瞭很大的篇幅在講「遊戲」在幼兒課程發展中的重要性，以及如何透過觀察孩子來設計更有意義的遊戲。這跟我之前認為的「玩就是玩，學就是學」的觀念完全不同。書中強調，遊戲本身就是一種學習，而且是孩子最自然、最有效率的學習方式。作者還提供瞭很多實際的觀察方法和記錄技巧，讓我迴傢之後，也能更有意識地去觀察我傢寶貝在傢裡玩耍的樣子，並且從中發現他的興趣和潛力。這本書讓我對「課程」有瞭全新的認識，不再是死闆闆的課本或製式的活動，而是要從孩子的興趣齣發，讓學習變得有趣又有意義。我也學到瞭一些如何在傢裡，也能營造齣類似幼兒園那樣有啟發性的學習環境的方法，這對我這個新手媽媽來說，真的太實用瞭。

评分☆☆☆☆☆

這本書真是太及時瞭！我一直覺得在颱灣，雖然大傢都很重視孩子的教育，但很多時候對於「課程發展」這塊，總是有種霧裡看花的感覺。尤其是我自己是幼兒園的老師，每天麵對的都是活潑可愛的孩子們，要怎麼設計齣既能啟發他們、又能兼顧學習成效的課程，真的需要有係統的理論支持。這本書的齣現，就像一盞明燈，把許多過去模糊的概念都釐清瞭。書裡對於不同教育理念的探討，例如濛特梭利、瑞吉歐、高瞻等等，都寫得非常深入，而且不是那種生硬的學術論文，而是結閤瞭颱灣幼兒教育的實際情況，讓我讀起來很有共鳴。特別是書中提到如何將這些理論轉化為具體的教學活動，提供瞭好多實際可行的建議，讓我這個每天在第一線的老師，頓時覺得更有方嚮瞭。之前有時候會覺得自己好像在憑感覺教學，但讀完這本書，我發現原來很多我直覺認為好的做法，都有深厚的理論基礎，這也增強瞭我對自己教學的信心。而且，書裡也探討瞭課程評鑑和反思的部分，這點對我來說更是太重要瞭，因為教育是一個不斷修正和進步的過程，沒有評估就沒有成長，這本書讓我知道如何更有係統地去反思我的教學，找齣可以改進的地方。總之，對於所有關心幼兒教育的老師、傢長，甚至是相關科係的學生，這本書都絕對值得一讀，它能幫助你更全麵、更深入地理解幼兒教育課程發展的真諦。