圖書描述
教改一開始即特彆青睞戰後嬰兒潮當年的最痛--升學機會的缺乏。於是，「廣設高中大學」成為教改的重頭戲，當作捍衛下一代「受教權」的尚方寶劍，事實上卻隻是在斬除我們這一代的夢魘！其實民國八十五年之後，颱灣的教育擴充，即便是高等教育的入學率，已具有歐美國傢的平均水準瞭。教育機會的擴充，讓更多人升學，雖用意甚佳，但缺少教育品質的管控，反而造就「文憑主義」的盛行。總之，許多改革措施並非是錯的，但對教育主體來說，卻不是最需要的。十年教改，在善意的基礎下，錯置瞭時空，浪費瞭不少寶貴資源！
作者簡介
薛承泰
- 學曆：
美國威斯康辛大學麥迪遜校區社會學博士 - 現職：
颱灣大學社會學係教授
颱灣大學人口與性彆研究中心主任
中國人權協會理事 - 學術著作：
涵蓋社會階層、人口、教育等領域
著者信息
圖書目錄
自 序 十年教改 為誰築夢？
第一篇 十年教改 惡夢一場？
第二篇 教改--前期破舊有功，後期建樹無方
第三篇 多元--問題與診斷
第四篇 颱灣社會異象解析
圖書序言
圖書試讀
用户评价
我是一位曾經的學生，現在是某間大學的傢長，對於這十年來的教育變革，我既熟悉又陌生。熟悉的是，我的孩子從小學到高中，經曆瞭不同的教育階段，我親眼目睹瞭他們的學習模式、學校的氛圍，以及我作為傢長所感受到的壓力和期待。陌生的是，有時候我發現，學校和老師傳達的教育理念，和我當年求學的經驗似乎有很大的不同，但也說不上來究竟改變瞭什麼。更令我睏惑的是，新聞上常聽到關於教育的各種爭議，什麼多元升學、減壓教育，聽起來都好像是為孩子好，但實際操作起來，卻讓傢長們感到更加焦慮。升學管道好像越來越復雜，要顧慮的也越來越多，有時候真的不知道該往哪裏走。我特彆好奇，這本書會不會從傢長的角度，去檢視這十年來的教改，是否真的迴應瞭傢長的期待，是否真的讓我們的孩子在更健康的軌道上成長？“為誰築夢”？我覺得，傢長們的夢，不外乎希望孩子能有健全的人格、紮實的學力，以及對未來充滿希望的視野。我希望能在這本書中找到一些答案，或者至少，能引起更多關於教育本質的思考。
评分身為一個長期關注颱灣社會議題的評論者，教育無疑是我最為關注的領域之一。這十年來的教改，我一直有在觀察，並且也寫過一些評論文章。我發現，每一次的教改，似乎都伴隨著巨大的爭議和巨大的期待，但最終留下的，往往是更多的迷思和更深的疲憊。從十二年國教的推齣，到課綱的數次微調，再到各種評估指標的不斷更迭，錶麵上是進步，但深層的問題似乎並未得到根本的解決。我對於“為誰築夢”這個標題特彆有感覺，它直指瞭教育改革的核心價值所在。究竟，我們改革的目標，是服務於升學壓力下的學生，還是為瞭培養更具批判思考能力的公民？是為瞭響應社會對人纔的需求，還是為瞭實現教育的公平與卓越？我希望這本書能夠提供一個更宏觀、更深度的視角，去剖析這十年教改背後的政治、經濟、社會因素，以及這些因素是如何影響著教育的方嚮。它是否能幫助我們撥開迷霧，看清楚這十年究竟築瞭什麼夢，又破滅瞭什麼夢？我非常期待作者能夠給齣深刻的分析和獨到的見解。
评分我的孩子今年升上高三，正值升學關鍵時期，我每天都生活在焦慮之中。看著他埋頭苦讀，我卻常常感到無力。教改這十年來，究竟把教育帶嚮何方？我曾幾何時，也對教育充滿瞭美好的憧憬，希望孩子能快樂學習，發揮潛能。但現實卻是，為瞭升學，孩子們不得不參加各種補習班，承受巨大的學業壓力。我常常質疑，這樣真的對嗎？“為誰築夢？”這個問句，在我心中迴蕩瞭很久。是為考試製度築夢？為升學率築夢？還是真的為孩子的未來築夢？我希望這本書能夠深入探討，在這十年間，到底發生瞭什麼，讓教育的初衷漸漸模糊。它是否能夠提供一些實際的建議，幫助像我一樣的傢長，如何在迷茫中找到方嚮？如何纔能真正地為孩子的未來“築夢”，而不是被動的捲入一場似乎永無止境的競爭？我迫切希望這本書能夠帶來一些啓發，讓我重新審視教育的意義，以及如何與孩子一同麵對升學的挑戰。
评分這本書的名字《十年教改 為誰築夢？》，光是標題就足夠讓人深思瞭。身為一個在颱灣土生土長的老師，我真的太有感觸瞭。迴想起這十年，教育的改革聲浪此起彼落，從教改會成立之初的滿懷期待，到如今的各種聲音，彷佛乘坐一趟驚濤駭浪的船。我一直好奇，到底這些改革的初衷，是為瞭什麼？是為瞭學生？為瞭老師？還是為瞭某個更宏大的願景？我總覺得，很多時候，改革的議題在新聞裡、在會議室裡被討論得沸沸揚揚，但走到第一綫的我們，卻常常感覺被遺忘，或者說，改革的觸角沒有真正深入到我們日常教學的實踐中。那些課綱的調整、評估方式的改變，有時候像是在霧裡摸象，摸不清方嚮，也感受不到實質的溫暖。我期待這本書能夠揭開這層神秘的麵紗，用一種更貼近基層教育工作者的視角，去梳理這十年來的脈絡，去探究那些隱藏在政策背後的真實聲音。究竟，我們努力的目標，是否真的觸及瞭“為誰築夢”的核心？我真的迫切想知道，作者是如何解讀這復雜而又充滿張力的十年。
评分作為一個曾經的教育係學生，我對教育理論和實踐都有著濃厚的興趣。這十年來的颱灣教改，我一直在關注其理論基礎和實際成效。從早期強調“學習能力”的培養，到後來的“素養導嚮”教學，概念不斷更新，但執行層麵卻常常遇到瓶頸。我好奇，這些理念的轉變，究竟是基於什麼？是為瞭迴應國際教育趨勢，還是為瞭解決颱灣本土教育的實際問題？“為誰築夢？”這個標題，觸及到瞭教育的根本目的。如果改革的初衷是為瞭學生，那麼這十年間，學生的學習體驗是否真的有所改善？如果改革是為瞭老師，那麼老師們的專業發展和工作滿意度是否得到瞭提升？這本書能夠從學術的角度，對這十年來的教改進行係統性的梳理和批判性反思嗎？它是否能夠提供一些研究成果，來佐證或反駁一些被廣泛接受的改革理念？我非常期待這本書能夠帶來一些前沿的學術觀點，並能將其與颱灣的教育現實相結閤，為未來的教育改革提供理論支撐。
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