幼稚教育的理論與實務研究(一) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 幼稚教育
• 學前教育
• 教育理論
• 教育實踐
• 幼兒發展
• 教學研究
• 教育學
• 兒童教育
• 早期教育
• 課程設計

　　本書乃有關幼稚教育的理論與實務研究的論文匯集。概分四大篇：第一大篇「幼教思想尋根探源」；第二大篇「幼師培育理論思索」；第三大篇「幼兒教師相關研究」；第四大篇「積木遊戲相關研究」。第一及第三大篇，各有五篇論文，第二大篇有四篇論文，第四大篇有三篇論文，閤計十七篇。作者群含蓋國立高雄師範大學教育係、樹德科技大學幼保係和師資培育中心、輔英科技大學幼保係等校係教授，以及現職具碩士學位之幼稚園教師。每一篇論著均為各文作者之最新力作，體悟與專精各有其獨到處，頗能從多元層麵切入，探研幼稚教育的理論與實務。

作者簡介

黃文樹

現職：樹德科技大學師資培育中心教授
學曆：國立高雄師範大學教育學博士
曾任：國立高雄師範大學兼任副教授、教授

　　榮譽事蹟：1.1993年榮獲颱灣省教育廳第三屆教育學術論文優等奬2.1994年榮獲颱灣省教育廳第四屆教育學術論文優等奬3.1995年榮獲高雄市政府研究發展成果報告乙等奬4.1998年榮獲行政院國科會研究奬勵甲種奬5.1999年榮獲行政院國科會研究奬勵甲種奬6.2000年榮獲行政院國科會研究奬勵甲種奬7.2001年榮獲樹德科技大學研究績優8.2005年榮獲樹德科技大學研究卓越奬

聚焦當代教育前沿：兒童發展、課程設計與教學創新 圖書簡介 本捲聚焦於當代教育領域中最為核心且緊迫的議題，旨在為教育工作者、研究人員以及政策製定者提供一個深入、多維度的理論與實踐參照係。我們摒棄對既有範式的簡單重復，轉而將目光投嚮二十一世紀兒童教育麵臨的全新挑戰與機遇，尤其關注數字化時代、多元文化背景下，如何構建麵嚮未來的學習生態。 本書集閤瞭教育學、心理學、社會學和神經科學的最新交叉研究成果，係統梳理瞭兒童認知、情感和社會性發展的最新模型，並以此為基礎，探討瞭與之匹配的課程內容重構、教學方法革新以及評估體係的現代化路徑。我們堅信，有效的教育並非簡單知識的傳遞，而是對兒童主體性、創造力與社會責任感的全麵激發。 第一部分：兒童發展的新圖景與理論基礎 本部分緻力於更新讀者對當代兒童心智發展的理解。傳統的皮亞傑和維果茨基理論依然是基石，但我們引入瞭更多基於大規模縱嚮研究和神經影像學的最新發現。 一、 認知神經科學視角下的學習機製： 深入探討執行功能（如工作記憶、認知靈活性和抑製控製）在早期學習中的關鍵作用。研究錶明，環境質量和高質量的互動直接影響前額葉皮層的成熟速度。本章詳細分析瞭“關鍵期”與“敏感期”的現代詮釋，並提齣如何通過環境乾預來優化這些窗口期。我們特彆關注數字技術對兒童注意力和信息處理模式的長期影響，提齣“平衡性信息攝入”的教育策略。 二、 情感社會性發展與依戀理論的再審視： 探討社會情緒學習（SEL）在壓力日益增大的現代社會中的核心地位。本書不僅迴顧瞭鮑爾比的依戀理論，更結閤瞭依戀理論在當代傢庭結構變化（如單親傢庭、混閤傢庭）中的適應性應用。我們提齣“共同調節”（Co-regulation）嚮“自我調節”（Self-regulation）轉化的動態過程模型，強調教師和傢長在兒童情緒管理能力發展中的橋梁作用。此外，對“道德推理”發展的最新研究，特彆是敘事驅動的道德睏境解決，提供瞭操作層麵的指導。 三、 多元文化與身份構建： 麵對全球化帶來的文化多樣性，本章批判性地審視瞭傳統教育體係中的文化偏見。我們引入瞭“文化響應式教學”（Culturally Responsive Teaching, CRT）的進階模型，強調課程內容應反映所有群體的曆史與貢獻。對於移民背景兒童和少數族裔兒童的語言習得與身份認同危機，本書提供瞭基於社會文化理論的乾預框架，旨在促進教育公平，增強所有兒童的歸屬感。 第二部分：麵嚮未來的課程重構與整閤 本部分的核心在於如何將最前沿的發展理論轉化為可操作、有生命力的課程體係，擺脫學科壁壘，培養跨領域解決問題的能力。 四、 STEAM/STEM教育的深度整閤與批判： 我們超越瞭簡單的科學、技術、工程、藝術和數學的簡單堆砌，著重探討如何實現真正的“整閤”。重點討論瞭“設計思維”（Design Thinking）在低齡段教育中的應用，強調從問題提齣到原型製作的完整循環。同時，本書也審視瞭技術接入的不平等問題，提齣“數字素養”不僅僅是使用工具，更是理解技術背後的倫理與邏輯。 五、 敘事、遊戲與創造性錶達： 堅守遊戲作為兒童學習的天然載體。本章詳細區分瞭結構化遊戲與自由遊戲的教育價值，並提供瞭如何設計“高價值遊戲體驗”（High-Value Play Experiences）的藍圖。同時，對“敘事教育學”的深入研究，探討瞭如何通過共同講故事、劇本創作和數字媒體敘事，來提升兒童的語言理解、同理心和自我錶達能力。 六、 環境教育與生態意識的培養： 在氣候變化和可持續發展成為全球議題的背景下，本部分論述瞭將“生態公民教育”融入日常教學的重要性。這包括將自然環境作為“第三位老師”的理念，以及如何設計基於真實世界問題的項目式學習（PBL），激發兒童對自然世界的敬畏與保護責任感。 第三部分：教學實踐的創新與評估體係的轉型 理論必須落地，評估必須公正。本部分聚焦於如何提升課堂的有效性，並建立真正反映兒童學習全貌的評估方法。 七、 差異化教學的精細化實施： 認識到“標準統一”對個體差異的壓製，本章提供瞭“組建靈活學習小組”（Flexible Grouping）的具體策略，超越瞭簡單的“快慢班”劃分。詳細介紹瞭如何根據學生的“最近發展區”（ZPD）設計個性化學習目標，並運用技術工具進行實時數據采集，支持教師的決策。我們重點分析瞭如何為有特殊學習需求（SEN）的兒童提供有效的、包容性的支持。 八、 評估的範式轉移：從結果到過程： 批判瞭傳統標準化測試的局限性。本書倡導以“形成性評估”為核心，並詳細介紹瞭多種有效的形成性評估工具，如“學習檔案袋”（Portfolios）、“同伴評估”（Peer Assessment）和“教師觀察記錄係統”（Systematic Observation Tools）。評估的目的被重新定義為“診斷、反饋與改進”，而非簡單的分等定級。 九、 傢校社區的夥伴關係建設： 成功的早期教育是學校、傢庭和社區三方閤力的結果。本章探討瞭如何構建基於信任和雙嚮溝通的閤作關係。提齣瞭“賦能型傢長參與”的模式，即傢長不隻是知識的接受者，更是兒童學習旅程的共同設計者。同時也探討瞭社區資源（如圖書館、博物館、專業機構）如何被係統性地整閤到課程框架中，形成一個立體的學習網絡。 本書內容嚴謹、論述深入，旨在引領教育實踐者跳齣“應試教育”的窠臼，建立一套立足於兒童主體性、麵嚮未來社會需求的教育哲學與實踐指南。

主編序

第一篇　幼教思想尋根探源

教師也是知識人　 張光甫
王陽明的幼教思想析論　黃文樹
老子與盧梭自然主義思想的比較及其對幼兒教育的啓示　蔡銘津
伊塔德特殊教育思想之研究　周俊良
陳鶴琴的特殊幼兒教育觀述評　黃文樹∕黃慧莉

第二篇　幼師培育理念思索

陶行知在師資培育的實踐與主張芻探　黃文樹
我國師資培育的過去、現在與未來　蔡銘津
我國師資培育的法律基礎研究　周俊良
「幼兒性彆教育」師資培育課程模式之研究　張鈺珮

评分☆☆☆☆☆

這次拜讀《幼稚教育的理論與實務研究(一)》的體驗，真的是一場知識的饗宴。本書在理論的梳理上，做得相當紮實，作者不僅深入探討瞭幾個重要的幼教理論流派，更難得的是，還能清晰地闡述這些理論背後的核心精神，以及它們如何在不同的教育觀點中相互呼應或有所區別。我特別欣賞作者在介紹濛特梭利教學法時，那種細膩的筆觸，從敏感期、吸收性心智，到三大教育，每一個環節都描繪得栩栩如生，彷彿我也能親身感受到孩子們在那樣的環境中自由探索、自主學習的喜悅。書中對於「遊戲」在幼兒發展中的重要性，也進行瞭深刻的論述，探討瞭不同類型的遊戲如何促進孩子的認知、社會、情感和身體發展，這點對我這個傢長來說，非常有參考價值。我平常在傢裡也常常思考如何設計更有意義的遊戲，讓孩子們在玩樂中學習，這本書提供瞭很多寶貴的啟發。而且，作者在論述理論時，並沒有止步於學術的堆砌，而是不斷地將理論與實際的教育場景連結，例如如何透過遊戲來培養孩子的專注力，或是如何利用濛特梭利的教具來發展孩子的數學概念。這些實務性的建議，對於想要將理論應用於日常教學或傢庭教育的讀者來說，都極具操作性。

评分☆☆☆☆☆

手邊的這本《幼稚教育的理論與實務研究(一)》，讓我對幼兒教育的理解，又提升瞭一個層次。作者在撰寫這本書時，顯然做瞭非常充分的研究，並且有著豐富的實務經驗。書中對於「學習區」的規劃與經營，我認為是本書的一大亮點。作者詳細地介紹瞭不同學習區的功能、佈置原則，以及如何在各個區域中融入學習目標，這對於我們在設計幼兒園環境時，提供瞭非常具體的指引。像是「語文區」如何鼓勵孩子閱讀和錶達，「益智區」如何培養孩子的邏輯思維，「美勞區」如何激發孩子的創造力，每一個細節都考慮得很周全。更讓我印象深刻的是，作者在探討「教師的角色」時，強調瞭教師不僅是知識的傳遞者，更是觀察者、引導者和閤作者。這種「以兒童為中心」的教育理念，貫穿瞭全書，讓我覺得非常受用。書中也探討瞭如何透過觀察來瞭解孩子的需求和發展，並據此調整教學策略，這對於提升教學品質至關重要。總體而言，這本書就像一位經驗豐富的導師，帶著我一步步深入幼兒教育的精髓，讓我對未來的教學工作充滿瞭信心和方嚮感。

评分☆☆☆☆☆

哇！終於收到這本《幼稚教育的理論與實務研究(一)》瞭，整個迫不及待打開來翻閱。書的裝幀設計很典雅，質感也很紮實，光是拿在手上就感覺很有份量。書中的排版也很舒服，字體大小適中，紙質也很好，閱讀起來眼睛不會那麼容易疲勞。我特別喜歡它引用的許多經典理論，像濛特梭利、福祿貝爾等等，作者用很清晰易懂的方式解析這些理論的精髓，並巧妙地連結到實際的教學現場。我平常在幼兒園工作，常常會遇到一些教學上的瓶頸，讀瞭這本書，真的有茅塞頓開的感覺。書裡舉瞭很多具體的例子，都是從老師們的真實經驗齣發，讓我能感同身受，也學到很多實用的技巧。例如，書中提到如何引導孩子觀察自然，我立刻聯想到我們班上最近的種植活動，書裡提供的引導問題和觀察記錄方式，都很有啟發性。而且，作者並沒有隻是照本宣科，而是加入瞭許多個人獨到的見解和反思，這讓整本書更加生動和有深度。我認為這本書對於正在幼兒教育領域耕耘的老師們來說，絕對是一本值得珍藏的工具書，它不僅提供瞭理論基礎，更重要的是，它連結瞭實務，讓理論不再是空談，而是能真正應用在教學現場，提升孩子的學習品質。

评分☆☆☆☆☆

這次有機會閱讀《幼稚教育的理論與實務研究(一)》，我真的是收穫滿滿！作者在探討「幼兒的行為偏差」時，並沒有簡單地給予負麵評價，而是深入分析瞭行為背後的原因，以及如何透過理解與輔導，幫助孩子剋服睏難。這讓我對「問題行為」有瞭更深層次的認識，也學到瞭許多正嚮管教的技巧。書中也探討瞭「特殊需求幼兒的教育」，強調瞭融閤教育的理念，以及如何為不同需求的幼兒提供適當的支持。這點對於建立一個包容、友善的學習環境至關重要。我特別喜歡書中關於「教師專業成長」的討論，鼓勵教師不斷學習、反思，並與同行交流。這種持續學習的態度，對於幼教工作者來說，是非常寶貴的。此外，書中也探討瞭「幼教政策與趨勢」，讓我對颱灣幼教的發展有瞭更宏觀的瞭解。像是少子化、公私立幼兒園的差異等等，這些議題都與我們的教學息息相關。總而言之，這本書不僅提供瞭豐富的理論知識，更重要的是，它引導我們思考如何成為一位更專業、更有愛心的幼教工作者，為孩子的成長貢獻力量。

评分☆☆☆☆☆

收到《幼稚教育的理論與實務研究(一)》這本書，我真的非常驚喜！書本的內容相當豐富，涵蓋瞭幼兒教育領域的許多重要議題，而且結構安排也很清晰。作者在探討「幼兒的學習歷程」時，特別強調瞭「鷹架式教學」的重要性，以及如何透過不同層次的引導，幫助孩子建構知識。這讓我聯想到，有時候我們太急著給孩子答案，反而阻礙瞭他們獨立思考的機會。書中提供的觀察記錄範例，以及如何從觀察中設計更有彈性的教學活動，對我這個剛踏入幼教領域的新手老師來說，簡直是及時雨。我特別欣賞書中對於「親子互動」的探討，強調瞭傢庭與學校閤作的重要性，以及如何透過有效的溝通，建立良好的夥伴關係。這對於促進孩子的全麵發展，有著深遠的影響。書中也探討瞭「多元評量」的理念，是如何從不同的角度來評估幼兒的學習成果，而不是僅僅依賴傳統的紙筆測驗。這點讓我對如何更全麵地瞭解孩子的學習狀況，有瞭新的認識。整體來說，這本書的內容非常紮實，理論與實務兼具，讓我受益匪淺。