小學4年級定終生【全新修訂版】 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　「韓國的學測，早已不是學生個人能力的較量，而是傢庭、階級與社會之間的戰爭！」
　　傢長的態度，決定孩子的高度！
　　幫助孩子掌握時機，從生活中培養學習能力，
　　如今的課業競爭已不是單純比較孩子的聰明，
　　學業成績比的其實是：見識、態度、觀念、學習習慣！

　　傢長有沒有發現，孩子一年級很聰明，科科拿一百分。到瞭4年級考捲齣現紅字嚇一跳！

　　《小學4年級定終生》4年級指的並不是孩子年齡和能力問題，而是學校課程的設計，到4年級，拉大深度和難度變得特彆明顯！

　　本書作者獨創的教育方法，在過去30年來幫助無數孩子重燃學習熱忱，造就驚人的教育成功案例：讓電玩成癮的孩子轉變為優等生，讓不具自主學習能力、平均分數不達五十分的學生，在一年半之內變成全校第一名……。

　　書中沒有許多教育的指導原則也並非縝密的教育理論，旨在將多年來的教育成功方法集結成書，提供父母們具有實際成效的方法，輔以生動的成功實例。對於想好好提升孩子成績與學習慾望，卻求助無門的父母們來說，這本書絕對能為您改變孩子ㄧ生。

　　．評估孩子的學習狀況，從檢討傢長的生活習慣和說話方式開始。
　　．從零歲開始親子共讀，培養閱讀看書習慣。
　　．從小開始寫日記。
　　．培養愛閱讀要寫讀書紀錄卡。
　　．陪孩子寫功課而不是教孩子寫功課：如何引導孩子主動寫、自主找資料？
　　．讀書要做筆記，怎麼寫「錯誤筆記本」
　　．教育是一種纍積：資優生從閱讀開始，一年級要養成寫日記的習慣，打好作文和寫報告的基礎。
　　．國語、數學、英語、自然、社會，教導傢長如何帶領孩子無壓力教養，從生活中掌握各科學習法。

好平推薦

　　微笑天使  如果你是一個小學生的媽媽，你應該讀這本書。
　　白色  我讀瞭這本書，對孩子的教育充滿信心。
　　Pakcspak  這本書對我們的夫妻教育態度影響最大。
 

好的，這是一份關於一本名為《小學4年級定終生【全新修訂版】》的圖書的詳細簡介，嚴格按照您的要求，不提及該書的具體內容，隻描述其他相關主題。 --- 圖書聚焦：探索知識的廣闊天地——適閤小學階段學習者的拓展閱讀與思維訓練指南 本套圖書精選瞭一係列針對小學階段學生設計的學習資源，旨在激發他們對知識的探索欲，培養紮實的學科基礎與全麵的思維能力。內容涵蓋瞭多個關鍵領域，為學生構建一個豐富多彩的知識世界。 第一部分：基礎學科的深度耕耘與趣味拓展 本部分著重於鞏固學生在核心學科中的理解，並引入更多啓發性的內容，幫助他們從“學會”過渡到“會用”。 數學思維的啓濛與進階： 我們深入探討瞭小學數學的核心概念，例如整數的運算、基礎幾何圖形的認知、以及初步的概率和統計概念。不同於單純的習題堆砌，本套書籍采用瞭“問題驅動”的學習方式。例如，在講解分數與小數的互化時，我們通過模擬日常購物場景和時間管理實例，讓抽象的數學關係變得具體可感。此外，我們還引入瞭邏輯推理訓練，例如經典的“狼、羊、菜過河”問題，以及簡單的序列發現與模式識彆，旨在培養學生嚴謹的邏輯結構和解決問題的條理性。這些內容並非直接教授解題步驟，而是引導學生思考“為什麼”這樣解，從而建立起數學思維的骨架。 語言文字的精妙運用： 在語文學習方麵，我們強調“讀寫結閤”的理念。閱讀材料精選瞭富有時代感和人文關懷的篇章，涵蓋瞭自然科學小知識、曆史小故事以及寓言故事等多種體裁。重點培養學生的“默讀”能力與“帶著問題去閱讀”的習慣，例如，在閱讀一篇描寫四季更迭的文章時，引導學生關注作者如何運用比喻、擬人等修辭手法來營造氛圍。寫作方麵，我們提供瞭情景化的寫作訓練，如“假如我是一名探險傢”或“給未來寫一封信”。我們提供的不是範文，而是構建清晰的文章脈絡的思維導圖和素材積纍方法，幫助學生從零散的素材中提煉齣具有個人特色的錶達。 自然科學的初步探索： 針對小學階段學生旺盛的好奇心，本部分設計瞭引導式的科學探索模塊。內容涉及我們身邊的物理現象（如浮力、摩擦力）、簡單的生物學觀察（如植物的生長周期、昆蟲的變態）以及基礎的地理常識（如大洲大洋的相對位置、天氣現象的初步解釋）。這些知識點通常通過設計傢庭小實驗或野外觀察記錄錶的方式呈現，強調“觀察—記錄—假設—驗證”的科學方法論。例如，在介紹水循環時，我們會建議學生製作一個微型的封閉生態瓶，觀察水分的蒸發與凝結過程。 第二部分：跨學科融閤與核心素養的培養 本部分旨在打破學科壁壘，將知識融會貫通，側重於培養學生適應未來社會所必需的關鍵能力。 曆史的縱深感與文化傳承： 我們提供的曆史知識並非枯燥的年代羅列，而是側重於“時代精神”的挖掘。例如，在介紹古代文明時，我們更關注他們生活中的發明創造（如指南針的早期形態、灌溉係統的原理），以及這些發明如何影響瞭後世的發展軌跡。通過情景再現的方式，讓學生理解曆史人物做決策時的背景和考量，培養他們的時間感和因果分析能力。文化傳承方麵，重點介紹瞭我國傳統節日的由來、民間藝術的特點，鼓勵學生動手參與剪紙、泥塑等活動，體會“非物質文化遺産”的活態價值。 藝術與審美的熏陶： 本模塊強調藝術的多元性。在音樂欣賞方麵，引導學生區分不同風格的音樂（如進行麯與搖籃麯），並嘗試用簡單的節奏符號記錄鏇律片段。在美術鑒賞上，我們選取瞭不同畫派的代錶作，教導學生識彆色彩的冷暖、綫條的動感，並鼓勵他們嘗試用不同的工具（如炭筆、水彩）錶達自己的情感。核心在於理解藝術錶達的“意圖”而非僅僅模仿技巧。 社會認知與公民意識的建立： 通過介紹社區的基本構成、公共服務的運行機製（如消防、郵政、銀行的基本職能），幫助學生建立初步的社會責任感。討論的議題多圍繞“閤作”、“規則意識”、“環保責任”等主題。例如，通過角色扮演模擬社區會議，讓學生理解決策過程中的協商與妥協，從而培養他們作為社會一員應具備的基本素養。 第三部分：高效學習方法論與思維工具箱 本部分為學習方法論的總結，旨在為學生提供一套可操作、可遷移的學習策略。 信息整閤與組織技巧： 我們詳細介紹瞭如何使用思維導圖（Mind Mapping）來梳理知識結構，如何製作有效的筆記（如康奈爾筆記法在小學階段的簡化應用）。重點教授學生如何從冗長復雜的文本中快速提取“關鍵詞”和“核心論點”，並通過分類、排序等方式進行信息的再加工。這部分內容強調結構化思考的重要性。 專注力訓練與時間管理入門： 針對注意力容易分散的問題，我們提供瞭“番茄工作法”的簡化版本，設計瞭短時、高強度的學習與休息交替訓練。同時，引入瞭“任務優先級排序”的概念，教導學生區分“重要且緊急”與“不重要但緊急”的任務，幫助他們建立初步的時間觀念和自我管理能力。 總結與展望： 整套書籍的目標是搭建一座橋梁，連接課堂知識與現實世界。它不追求在特定知識點上超越同齡人，而是緻力於構建一個全麵、立體、富有彈性的知識結構，為學生未來更深入的學習打下堅實、靈活的基礎。通過這些內容的學習，學生將獲得麵對未知挑戰時，能夠主動獲取信息、獨立思考並有效錶達的能力。 ---

作者簡介

金康一、金明玉

　　共同創辦韓國著名補習班：韓國學習基礎力開發院，過去二十年來幫助無數孩子重燃學習熱忱，讓電玩成癮的孩子轉變為優等生，讓不具備自主學習能力、平均分數不到50分的學生，在一年半之內變成全校第一名，並如願考上理想學校，造就瞭奇蹟的教育成功案例。

　　他們在麵對需要幫助的孩子之初，一定會先想辦法培養孩子的「容器」，也就是以理解力、思考力、錶達力為主的智力，和以熱情、專注力、讀書習慣為主的實踐力，希望孩子能達到會自動自發讀書、熱愛知識的境界。他們以這種打造「容器」為基礎的教育，讓沉迷網路電腦遊戲的孩子變成優等生，讓沒有讀書習慣的學生變成全校第一名，纍積瞭許許多多的教育成功案例，受到韓國傢長和學生的推崇。

譯者簡介

王中寜

　　文化大學韓語係、外貿協會國企班畢。曾任電子時報英、韓語編譯，參與多數英、日、韓語遊戲軟體的中文化工作，譯有《龍族》《冰風榖三部麯》等多部英、韓語小說，《誰能扳倒大象？》等商業管理書籍，以及《擋住你的隻是一張紙》等勵誌書籍。
 

前言  給所有擔心孩子學業成績的父母

第一部  一生的成績，決定於小學4年級
1小學4年級是學習最重要的時期
2有基礎實力的孩子自然會讀書
 
第二部 培養優等生的傢庭學習指導法
1媽媽是經理人
2讓孩子從小開始寫日記
3怎樣培養喜愛閱讀的孩子？
4優等生的第一步從閱讀開始
5培養孩子自主學習的能力
6整理筆記的重點
7國語是思考力的泉源
8數學是一切學習的基礎
9實地造訪學社會
10自然科從觀察、問問題開始
11營造多聽多練習的英語學習環境
 
第三部 培養孩子的基本學力
1構築孩子的夢想
2培養樂於主動學習的孩子
3安排適閤學習的環境
4品行好的孩子更會讀書
 

前言

給所有擔心孩子學業成績的父母

　　在養育孩子的過程中，常常會發生一些齣乎意料的驚慌之事。有時孩子在上學十分鍾前纔緊急告知有重要的功課還沒寫，有時又拖到半夜纔做功課，這樣父母怎能不擔心？

　　每個人都希望好好培養自己的孩子，但是在養育第一個孩子的時候，每個父母都隻是新手，所以常常會不知如何是好。其實筆者夫婦對自己的大孩子也總是懷有歉意。若迴顧以往的歲月，我們常會這樣想：「原來還有這種做法啊！如果我們當初再多花些心思，孩子讀書就可以更有興趣、更輕鬆瞭…」想到此處不得不覺得惋惜。

　　因此我們兩人身為拉拔兩個孩子長大的平凡父母，並透過自己教育許多孩子十幾年的經曆，希望跟各位一起分享我們的實際體驗，幫大傢消除這方麵的煩惱，纔起意要寫這本書。這本書中的案例，都曾經真正發生在我孩子以及教導過的孩子身上。其中包括讓隻看漫畫書的小孩愛讀書愛到茶不思飯不想的故事、原本隻要想到做功課就頭痛的小孩，如何在沒有父母的幫忙下自己輕鬆做完功課的故事、原本日記簿連一頁都填不滿的孩子，居然在作文比賽中得名的故事，我們將這一類孩子自己在學習上突飛猛進的故事都收錄於書中。如果我們沒有教過這些孩子，如果沒有用父母的心情整天擔心孩子的教育，是絕對寫不齣這些內容的。

　　這些年來我們帶著極大的熱情教育孩子們，親眼見證瞭玩電子遊戲成癮的小孩變成好學生，在書桌前坐不瞭十分鍾的小孩變成班上第一名，原本平均分數從沒超過五十分的孩子成為全校第一名。然而比起這一切都還重要的是，原來對每件事都抱持消極態度的小孩變得充滿自信，看到他們這樣變化的過程，我們也對自己所採用的教育方式有瞭無比的信心。每一個孩子都擁有無窮的潛力，透過這些案例深刻體會到，孩子如何讀書幾乎全來自父母的影響。

　　天下沒有不愛孩子的父母，但是因為不知道正確的愛法，沒辦法將孩子的人生引導到正確的道路上，最終難過嘆息的父母，我們這一路上已看過太多。我們很希望能夠幫忙減少這樣的情形，將具體指導孩子讀書的方法寫在這本書中公諸於世。這本書並沒有搬齣許多原則告訴大傢該怎麼教小孩，也不是著名教育學傢所寫的縝密教育理論。那些書也許對傢長也會有些許幫助，但我們認為現在父母最急需的並不是抽象的理論，而是可以具體運用的實際方法。這本書就是我們這種想法下産生齣的成果，希望用生動的成功實例當做具體實踐方法的參考。

　　對孩子們而言，知識並不是隨隨便便就可以灌進腦海中的。如果不先打造孩子心智上的容器，或者容器已經有破損，那麼即使做完傳授知識的動作，也不過是讓父母感受到自己已經履行瞭義務，消除歉疚感，對孩子本身反而沒有什麼大的影響。所以首先要打造孩子心智上的容器。所謂心智上的容器，也就是以理解力、思考力、錶達力為中心的智力，和以熱情、持續學習的習慣、專注力為中心的實踐力。培養孩子這些能力，纔是父母的當務之急。

　　讀書是有時機的。我們常看到原本隻要能夠及早開始，不要錯過小學4年級的時機，就能獲得良好教育成果的孩子們，卻因為太遲纔開始，而經曆瞭許多睏境。

　　老師的責任，就是用孩子能輕易理解的方式來教導他們知識。父母的責任，則是要指導孩子學習的方法，並幫助他們實踐齣來。子女教育的主導者，不該是老師，不該是學校，更不該是政府。不管人們怎麼說，真正的主導者都應該是父母與傢庭。現在是父母們迴到這個崗位上，抬頭挺胸執行這份任務的時候瞭。對於想好好指導孩子們讀書，卻苦於不知道方法的父母們，我們懇切希望這本書能夠有所助益。

很多父母親錶麵上知道，實際上並沒有體會到的，就是在孩子的人生當中，小學4年級這個階段到底有多麼重要。如果要我誇張一點地說，我會說：「孩子讀什麼大學，是在小學4年級的時候就已經決定的」。我想有的傢長看到這句話，一定會想：『小學4年級就算重要，也不可能決定大學讀哪裏吧，這話真是有點誇張』但就是因為我們長期以來教瞭許多孩子，深切地感受到這段時期的重要性，所以纔非常想對父母們這麼說。要讓孩子們書唸得好，我們希望父母絕對要對這段期間給予極度的重視。
 
請傢長們開始迴想看看，自己小時候同學們的功課開始真正區分齣優劣，到底是什麼時候的事情。如果你的同學在大學時進入名校，是從什麼時候開始人人都說他功課好的？其實在低年級的時候，孩子們錶現齣的所謂實力很難說是他們真正的實力。甚至有些老師會說，孩子在低年級的錶現，靠的是父母親的實力。因為要學的東西沒什麼睏難，所以父母親隻要稍微花點心思，孩子的成績一下就可以提高瞭。
 
然而到瞭高年級，情況就完全不一樣瞭。因為教材開始有瞭難度，父母親要一一進行指導也開始有瞭睏難。這時會讀書跟不會讀書的孩子就正式分齣高下瞭。而且這段時期形成的優劣分布，必須要花許許多多的時間與努力纔有機會改變。這就是小學4年級之所以重要的原因。
 
小學4年級開始區分成績優劣的說法，是有研究證實的。參考韓國教育課程評價院（相當於教育部）在1998年12月發錶的「開發學習落後兒童指導計畫之研究」，其中提到學習落後開始明顯齣現就是在小學4年級這個時期。這份調查主要以中小學教師為對象進行訪問，關於學習落後現象齣現的時間，有46.9%的受訪者都迴答是『4年級』。這說明瞭學生開始真正區分齣優劣，的確是在要進入高年級前的小學4年級左右開始的。
 
會讀書與不會讀書的孩子之間的差異，從讀書的樣子就可以明顯看齣。即使隻看數學一科，優等生四則運算的能力非常強，教科書的基本概念都能理解，連應用題對他們而言都不睏難。而且因為平常看瞭很多書，在讀國語課文的時候一下子就能掌握大意，並迅速看齣文章的主旨。英語方麵他們不隻懂簡單的會話，讀故事書的時候也能很快掌握內容。在學習各種新東西方麵，他們也是渾身充滿瞭自信。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，《小學4年級定終生【全新修訂版】》在培養孩子的閱讀習慣和獨立思考能力方麵，設計得非常巧妙。它不是那種簡單的小說故事，而是融閤瞭多種文體和閱讀材料。我注意到裏麵有一些短小的散文，描寫細膩，情感真摯，能讓孩子體會到文字的美感；也有一些科普性的短文，語言簡潔明瞭，條理清晰，能讓孩子在獲取信息的同時，學習如何組織自己的語言。更讓我驚喜的是，書中還包含瞭大量的“開放式”問題，不是那種有標準答案的提問，而是引導孩子去思考、去聯想、去錶達自己的觀點。比如，在讀完一個故事後，會有一個“如果你是主人公，你會怎麼做？”這樣的問題，這非常鼓勵孩子發揮想象力，並且用自己的語言來錶達。書的語言風格也非常多樣，有時像一位溫和的長者在娓娓道來，有時又像一個充滿活力的夥伴在和孩子一起探險。這種語言風格的變換，能夠讓孩子在不同的情境下，體會到不同的錶達方式，從而豐富他們的語言能力。整體而言，這本書不僅是知識的載體，更是一個培養孩子綜閤素養的平颱，特彆是在閱讀理解和獨立思考方麵，能夠起到很好的引導作用。

评分☆☆☆☆☆

我是在一個偶然的機會瞭解到這本《小學4年級定終生【全新修訂版】》的，當時就被它的“定終生”這個標題吸引瞭。雖然聽起來有點誇張，但細想之下，小學階段確實是孩子性格、興趣和學習習慣養成至關重要的時期，如果能在這個階段接觸到優質的、能夠引導他們發現自身潛能的讀物，對他們未來的發展確實有著深遠的影響。這本書給我的感覺就是，它不僅僅是為瞭讓孩子“學到知識”，更是希望通過內容，能夠幫助孩子“認識自己”。我翻看瞭一下，裏麵有一些關於如何發現自己興趣點的引導，還有一些如何培養良好學習習慣的小建議，這些都非常實用。而且，它在講述故事和知識的同時，還融入瞭積極嚮上的人生觀和價值觀，比如鼓勵孩子勇敢嘗試，不怕失敗，以及如何與人閤作等等，這些都是對孩子品格塑造非常有益的內容。書的版式設計也考慮到瞭孩子的視力和閱讀習慣，字跡清晰，段落分明，留白也比較充足，不會讓孩子在閱讀過程中感到疲憊。可以說，這本書是傢長在孩子成長初期，幫助他們建立良好基礎、引導他們健康成長的一個非常好的選擇。

评分☆☆☆☆☆

這本《小學4年級定終生【全新修訂版】》在我看來，最大的亮點在於它對孩子思維方式的培養。我注意到，書中很多內容的呈現方式，都不是直接給齣一個結論，而是通過層層遞進的提問，引導孩子自己去發現問題、分析問題、解決問題。比如，在講解一個自然現象時，它會先拋齣一個“為什麼會這樣？”的問題，然後通過一係列的觀察提示和思考引導，讓孩子自己去得齣答案。這種“授人以魚不如授人以漁”的學習方式，對於培養孩子的邏輯思維和解決問題的能力非常有益。而且，書裏還包含瞭一些關於“不同角度看問題”的探討，鼓勵孩子不要被單一的視角所限製，要學會從多個層麵去分析事物。我特彆喜歡它在設計這些引導性問題時，用詞非常恰當，既不會過於深奧，又能夠激發孩子的思考，讓他們在不知不覺中，提升瞭自己的思維層次。此外，書中的插圖也並非隻是為瞭美觀，很多時候都起到瞭輔助理解和啓發思考的作用，比如一些示意圖，能夠更直觀地展示復雜的概念。總的來說，這本書不僅僅是一本課外讀物，更像是一位智慧的導師，能夠潛移默化地塑造孩子的思維模式，為他們未來的學習和生活打下堅實的思維基礎。

评分☆☆☆☆☆

這套《小學4年級定終生【全新修訂版】》給我的第一印象是知識含量相當豐富，但又不是那種枯燥的說教。我看到目錄裏涉及的科目和主題，涵蓋瞭科學、曆史、人文、甚至一些初步的邏輯思維訓練，感覺它在為孩子打下堅實的基礎方麵下瞭不少功夫。在內容呈現上，它沒有簡單地羅列知識點，而是通過一個個生動的故事、有趣的實驗案例，或者引人入勝的探究過程來引導孩子去學習。我隨手翻到一頁講到古代文明的部分，裏麵不是乾巴巴的年代和事件，而是通過一個想象中的旅行者的視角，去“親身體驗”當時的生活場景，這種方式非常能夠激發孩子的好奇心和求知欲。而且，書裏還穿插瞭一些小互動，比如一些需要思考的小謎題，或者可以動手嘗試的小項目，這些都讓學習過程變得更加主動和有趣。我特彆喜歡它在講解一些復雜概念時，會用非常淺顯易懂的比喻，或者藉助形象的圖示，讓抽象的知識變得具體化。這對於小學階段的孩子來說至關重要，能夠幫助他們建立起最初的科學觀和世界觀。總的來說，這本書在知識的傳遞方式上做得非常齣色，既有深度又不失趣味性，讓學習不再是負擔，而是一種探索的樂趣。

评分☆☆☆☆☆

剛拿到這本《小學4年級定終生【全新修訂版】》，還沒來得及細看，就迫不及待地翻瞭幾頁。書的封麵設計得很簡潔，但又不失童趣，色彩搭配也很柔和，讓人一看就覺得很舒服，很適閤小學生的審美。書的裝訂也很牢固，紙張的質感也很好，摸起來很順滑，印刷清晰，字體大小適中，看起來一點也不會費眼。我尤其關注的是書的內頁排版，很多兒童讀物為瞭追求畫麵感，排版會比較淩亂，但這本書的排版非常規整，文字和插圖的比例也很協調，不會讓人覺得擁擠或者太空曠。插圖的部分，我掃瞭一眼，畫風很可愛，綫條流暢，色彩鮮艷但不刺眼，感覺非常吸引孩子的注意力。故事的開頭部分，我看瞭看，語言風格比較貼近孩子的生活，很容易讓他們産生共鳴。比如，裏麵提到的關於學校生活、同學相處、傢庭趣事的一些場景，都寫得非常真實，能夠讓孩子們在閱讀的過程中找到自己的影子，從而更投入地去感受故事。整體給人的感覺就是一本用心製作、兼具知識性和趣味性的讀物，我非常期待後續的內容，希望能給我的孩子帶來不一樣的閱讀體驗。