開發孩子左右腦套書組（用心智圖法開發孩子的左右腦＋編劇媽媽的字遊時間） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

原文作者： 王雙雙

圖書標籤:

• 親子教育
• 兒童啓濛
• 左右腦開發
• 思維導圖
• 親子閱讀
• 識字
• 兒童文學
• 教育心理學
• 學習方法
• 兒童發展

《用心智圖法開發孩子的左右腦》

 用心智圖法概念教齣來的孩子真的不一樣！

★精準的關鍵字選取，鍛鍊孩子抓重點的能力
★清楚的分類階層化，幫助孩子大腦運作更有效率
★豐富的圖像和色彩，吸引孩子注意力，激發學習興趣
★自由的放射性思考，啓動孩子的想像力，訓練專注力和感受力

塗鴉式的學習方法，遊戲般的思考曆程
令大小孩子深深著迷，眾多傢長老師一緻稱贊

心智圖法應用在兒童教育的成效好得讓你想不到！讓孩子愛上思考，熱中學習，要從小培養。運用大腦GPS係統，走在學習最前端，不要讓我們的孩子都變成講光抄、背多分！

～找到對的學習方法，體會學習的樂趣，學習纔有效果～

「讀書是辛苦的，但可以不痛苦；學習必須努力，但可以樂在其中。」

大傢都在說心智圖法很好，但你對心智圖的功能和特色瞭解多少？
本書提供你在引導孩子學習心智圖法時必須具備的知識和提醒，讓孩子在閱讀繪本、參觀旅行、看錶演、互動遊戲中不知不覺吸收心智圖法的概念，從學齡前的五官刺激、多元智能開發啓濛，到中小學階段掌握實用有效的學習策略，並且收錄多位國小老師實際指導學生的教學方案與案例，不論老師或傢長，都可以參考課程設計，應用到不同年級、不同科目，讓學習變得有趣又有效率！

 是全腦學習、是親子教養，也是潛能開發。
透過塗鴉、遊戲的引導學習，孩子學習態度和技巧的變化，明顯可見。
　　　　　　　*　　　　　　　*　　　　　　　*
在陪伴孩子成長過程中，透過各階段適齡的引導，融入心智圖法學習，以各種遊戲和腦力激盪，啓動大腦高效運作，幫助孩子順利掌握未來學習及生活能力，促使孩子在學習上反應快、記憶深、專注長，錶現豐富的創造力與思考力。這一點，王心怡老師在她的女兒與學生身上，見證瞭相當顯著的成效。

 本書架構主要分為【準備期】（學齡前期）、【醞釀期】（小學階段）、【豁朗期】（中學階段）與【驗證期】四個階段。書中除瞭記錄心怡老師與女兒、學生互動學習的方式，還有她一路的學習和準備。對於注重孩子全方位學習發展，也願意花時間陪伴孩子成長的父母來說，這是一本很適閤親子一起學習的好書。書中並收錄三位國小老師的教學方案與案例，提供給教育現場的教師和傢長參考。

【聯閤推薦】
郭靜姿　颱灣師範大學特殊教育學係教授
潘裕豐　颱灣師範大學特殊教育中心主任
陳孟妏　颱北市新湖國小老師
鄭琇方　苗栗頭份國小級任老師
黃尤欗　華航集團華信航空公關室經理

  

《編劇媽媽的字遊時間》

 用筆釀生活的蜜，用心優遊文字海，父母是孩子最好的悅讀啓濛

以引導、聯想讓孩子自然發揮寫作本能，以親子互動對話，結閤繪畫、遊戲，加上對周遭人事物的觀察、繪本閱讀，讓0-8歲的孩子在日常陪伴中，適性發展獨立閱讀與寫作能力。
　　　　　　　*　　　　　　　*　　　　　　　*
開始寫作之前，必須先建立詞匯庫。最好的方式就是透過閱讀。
從小建立孩子的閱讀習慣，對於他們未來的學習（知識）、成長（心靈），會是最堅實的根基，一生受用無窮。

 一位編劇媽媽在大女兒齣生六個月起，就帶著她上住傢附近圖書館；在姊姊一歲牙牙學語、自己肚裏懷著小妹寶的同時，透過讀繪本讓兩個寶貝天使開始接觸閱讀。然後隨著孩子的成長，說故事的人，從爸爸媽媽換成貼心的女兒；寫故事（寫作）的方式，從最初的孩子口述，媽媽引導、幫忙打草稿，到後來這支筆慢慢地由女兒接過，寫下一篇篇溫馨動人的童詩，以及將瞬間凝聚為永恆的生活記錄。

 【本書特色】

▌以陪伴的力量，幫助啓發孩子的閱讀力與寫作力。從書中大人和孩子的互動、對話（媽媽vs.女兒、老師vs.學生），讀者可以清楚地「看到」、「聽到」，在童稚的文字段落深刻感受那一份感動。

▌這本書教傢長「陪伴孩子寫作文」，用的不是起承轉閤，而是從孩子的興趣、生活經驗切入，認識最真實的自己，留下孩子成長的軌跡。以10年的觀察與纍積，作者很明確地告訴傢長們：「你是不是文字高手，不重要。孩子的創作能力遠遠超過我們的想像！」

▌陪伴閱讀→語詞玩樂→寫作遊戲→腦力激盪，是本書的內涵架構。以書中方法，再搭配作者推介的閱讀書單，任何人都可以勝任最佳陪伴者。
　　　　　　　*　　　　　　　*　　　　　　　*
這本書，記錄瞭一位愛紙書的媽媽以「陪伴閱讀」，讓兩個女兒從小與書為朋，在閱讀世界中和故事的主角相遇，透過故事認識瞭自己；再經由「陪伴寫作」過程，引導孩子們以文字為友，甚至與更多未知的自己相遇。

 作者王雙雙是颱灣媳婦，寫過小說、做過編劇。其寫作文字偏嚮生活化，且帶有一種畫麵感，在閱讀的同時，不僅能學到如何引導孩子愛上閱讀、習慣閱讀、以寫作感受文字的魔法，也彷彿能「看見」她與孩子交心影像躍然紙上，在陪伴他們閱讀（說故事）與寫作（寫故事）的過程中，潛移默化同步進行品格與生活教育，有愛、有溫暖，還有滿滿的感動與共鳴。

 【好評推薦】

王文華　童話作傢
邱淑惠　國立颱中教育大學幼兒教育學係教授
梁容菁　南崁高中國文教師
陳嘉芬　水滴文化總編輯
溫美玉　颱南大學附設實驗小學教師
羅怡君　親職溝通作傢
────聯閤真心推薦(按姓氏筆畫序)

 這是一本很有溫度的書。我想，這其中一定是因為有作者對孩子滿滿的愛吧！
書中引領孩子寫作的具體說明，讓我獲益匪淺，無論是在育兒或教學上。
另外，透過閱讀引導，間接化解問題的方式，我也覺得很高明！
這本書不僅是育兒實用，在寫作教學上應該也蠻實用的，因為作者的方法很有條理也很具體。
我很樂意跟大傢推薦分享這本《編劇媽媽的字遊時間》！
──梁容菁老師 (南崁高中國文教師／文化部第38次中小學生優良課外讀物推介書《心智圖寫作秘典》作者)

《心智地圖：開啓全腦思維的實踐指南》 1. 洞悉大腦的奧秘：從左右腦分工到全腦整閤 本書並非探討少兒早期智力開發，而是深入剖析成人心智運作的底層邏輯，旨在幫助讀者超越傳統“左腦理性、右腦感性”的二元對立認知，實現真正意義上的全腦高效協同。 一、大腦的非綫性工作模式： 我們將挑戰僵化的左、右腦功能劃分，引入神經科學的最新研究成果。這不是一本普及讀物，而是聚焦於大腦皮層、邊緣係統與前額葉皮層之間的動態交互。重點闡述“默認模式網絡”（DMN）在創造性思維和自我反思中的核心作用，以及它如何與“執行控製網絡”（ECN）進行靈活切換，而不是固定的左右腦偏嚮。 二、心智地圖的構建與導航： “心智地圖”是本書的核心概念，它不是簡單的思維導圖，而是個體對世界、自我及人際關係進行編碼和預測的內在認知框架。 地圖的繪製： 如何識彆並解構我們因經驗纍積而形成的自動化思維路徑（Schema）。通過內省練習，學員將學會識彆那些限製潛能的“隧道視野”。 地圖的導航： 掌握在復雜決策情境下，如何快速調用分析（邏輯推理）與直覺（模式識彆）資源。我們將教授一套“多維視角轉換法”，用於打破思維定勢，尤其在處理跨學科或跨領域問題時，如何整閤看似矛盾的信息。 2. 驅動創新思維：結構化與非結構化信息的融閤 本書的核心價值在於提供一套實用的方法論，用於提升信息處理效率和創新産齣質量。 一、結構化思維的進階： 摒棄基礎的“金字塔原理”，深入探討如何構建“多層級、網狀化”的知識結構。這包括： 概念的抽象與具象轉換： 學習如何將復雜、模糊的領域知識提煉為可操作的底層原則，並能隨時將其具象化為案例支撐。 批判性分析框架（CAF）： 介紹一套超越“論點、論據”的基礎分析模型，側重於識彆潛在的認知偏差（如確認偏誤、錨定效應）及其對決策的影響，並提供即時校正機製。 二、直覺的科學化捕捉： 直覺常被視為神秘力量，本書將其視為快速、深層模式識彆的結果。 “頓悟”的觸發機製： 通過“背景化處理”技巧，學習如何通過刻意的“休息”和“輸入多樣性”來促進潛意識的信息重組。 直覺的驗證與修正： 強調直覺並非終點，而是起點。教授如何快速設計實驗或模擬情境，對初步的直覺判斷進行低成本驗證，從而避免因“感覺良好”而導緻的重大失誤。 3. 復雜情境下的決策與解決之道 麵對現代社會信息過載與高變異性環境，本書提供瞭一套適應“VUCA”（易變、不確定、復雜、模糊）時代的決策工具箱。 一、係統思維的應用： 識彆反饋迴路： 教授如何繪製復雜係統的因果關係迴路圖，區分增強性反饋與調節性反饋，理解看似簡單的行動如何引發係統性的連鎖反應。 杠杆點的尋找： 在一個復雜係統中，哪些微小的乾預可以帶來最大的係統性改變？我們將通過案例分析，教授識彆係統中的“約束條件”和“高彈性節點”。 二、風險評估與不確定性管理： 傳統的風險矩陣往往失效於“黑天鵝”事件。本書側重於“魯棒性”而非“最優性”的策略選擇。 壓力測試與情景規劃： 學習構建極端但可能發生的情景，並評估現有決策方案在這些情景下的生存能力。 最優路徑與安全邊際： 探討如何在追求效率的同時，預留足夠的資源和時間應對未知的衝擊，確保決策的持久有效性。 4. 心智模式的迭代與終身學習 本書強調，心智的成熟是一個持續迭代的過程，而非一蹴而就的技能掌握。 一、元認知能力的培養： 深入探討如何“思考我們的思考過程”。 思維日誌的深度記錄： 記錄的重點不是“做瞭什麼”，而是“為什麼那樣想，為什麼那樣做”。分析決策背後的假設。 視角轉換的刻意練習： 強迫自己在解決問題時，必須從三種截然不同的角度（例如，技術人員、市場營銷者、監管者）來審視同一方案，並量化不同視角帶來的差異。 二、知識的內化與創造性輸齣： 學習如何將外部信息轉化為內在的智慧。 概念的遷移與重組： 如何將一個領域的原理（例如生物學的演化論）巧妙地應用到另一個領域（例如企業組織變革）中，實現跨界創新。 構建個人知識生態係統： 如何設計一個可持續的、能自我修正和成長的知識管理係統，確保輸入的信息能有效地轉化為輸齣的洞察力。 總結： 本書是一部麵嚮高階學習者、管理者及專業人士的思維升級手冊。它將認知科學的深度洞察與復雜問題的解決策略相結閤，目標是訓練讀者建立一個靈活、強大、能夠持續自我優化的“全腦心智操作係統”，從而在信息爆炸的時代，保持思維的清晰度和決策的有效性。

作者簡介

王心怡
《用心智圖法開發孩子的左右腦》
近二十年國小教學經驗，曾擔任級任老師、自然科老師以及輔導室專任輔導老師，熟悉心智圖法在教學場域的應用，曾撰寫國中國文《心智圖閱讀寫作教學》六冊。
現職│颱北市北投國小專任輔導老師
學曆│颱灣師範大學特殊教育學係資優組博士候選人、新竹教育大學教育心理與諮商研究所碩士
認證│「孫易新心智圖法®」講師班結業
專長│情緒管理、學習策略應用、團體諮商

相關著作:《用心智圖法開發孩子的左右腦：教齣富有創意、思考力和學習有效率的小孩》

孫易新
《用心智圖法開發孩子的左右腦》
全球第一位英國博贊中心（Buzan Centres）華人講師，將心智圖法引進華人世界的第一人，近二十年來推動心智圖法不遺餘力，除教學之外並有心智圖法相關著作二十餘冊，與多本相關譯著。
現職│浩域企業管理顧問股份有限公司董事長、孫易新心智圖法培訓機構總經理、國傢文官學院兼任講師
學曆│颱灣師範大學社會教育學係博士、實踐大學企業創新發展研究所碩士、美國密西根州聖母大學管理科學碩士
認證│英國博贊中心智圖法進階講師班（1997年）
專長課程│心智圖法職場與教育應用、創新思考與管理、問題分析與解決等
授課經曆│IBM、颱積電、聯電、鴻海精密、宏達電、聯發科技、Yahoo、中華航空、興農、颱灣應用材料、飛利浦、神達電腦、光群雷射、淩陽科技、宏碁電腦、Dell電腦、廣達電腦、華碩電腦、羅技電子、B&Q特力屋、COSTCO、燦坤實業、中國信託、颱新銀行、上海商銀、資誠會計師事務所等閤計超過300傢知名企業；中研院、中科院、工研院等研究機構；政府部門、各級學校、國際社團等

相關著作:《心智圖寫作秘典》《心智圖法理論與應用》《心智圖法的生活應用：用一張圖全方位掌握高效率的創意人生》《案例解析！超高效心智圖法入門──輕鬆學會用心智圖作學習筆記、工作管理、提升記憶和創意發想》《用心智圖法開發孩子的左右腦：教齣富有創意、思考力和學習有效率的小孩》《職場五力成功方程式 ：跨國企業高階主管教您運用心智圖思考創造百億業績》

王雙雙王雙雙
《編劇媽媽的字遊時間》
作傢、編劇，江蘇人，現居颱北。
2007年開始創作小說，以筆名「半夏」及「重光」齣版小說逾十部，作品包括《彼若盛花》、《七年》、《好姑娘永垂不朽》、《最好的時光遇見你》、《半島微光》等。2011年任職編劇，參與創作劇本。2015年創作劇本小說《以愛之名》；成立創辦「悅讀趣」，推廣閱讀及寫作，希望以自己的影響力，推廣閱讀，讓閱讀成為孩子們小時候的習慣，長大後的生活。2016年齣版親子書《聽孩子說，勝過對孩子說》（時報）。2018年 將齣版暖心係列小說。
◎悅讀趣，讓孩子學習整理自己的思緒，在寫作中與真實的自己相遇。過程中，孩子可以學習自省的能力，發揮同理心，看到生命的珍貴與價值。陪伴孩子寫作，讓孩子將語言的能力轉移到紙筆之間，用筆記錄愛與溫暖的一刻，將那一瞬間化為永恆。

相關著作:《編劇媽媽的字遊時間：陪孩子和文字做朋友，有效啓發孩童的閱讀力與寫作力》

《用心智圖法開發孩子的左右腦》

 {前  言} 教會孩子習慣思考，樂在學習

Part.1　準備期（學齡前期）～啓發多元智能，做好學習的準備

第1章　帶著他多探索、多玩，孩子未來的路會走得更踏實
奠定嬰兒期的多元智能基礎
開啓幼兒期的多元智能發展  

Part.2　醞釀期（小學階段）～練習知識整閤，會讀書也要會思考

第2章　思考力up! 從遊戲中學習，心智圖法基本概念
學習畫齣有用的「大腦地圖」
心智圖法的四大核心關鍵
心智圖法的兩大思考方式

第3章　閱讀力up! 用心智圖法概念，陪孩子讀繪本故事
從閱讀能力培養深度思考的能力
不同階段畫齣的《愛心樹》心智圖
《你很快就會長高》不一樣的心智圖
描述曆程的《鯨魚》故事心智圖
以心智圖法媒介繪本間的關聯

第4章　記憶力up! 有趣又吸睛，圖像記憶也能這樣玩
瞭解人類記憶的三種類型
心智圖法掌握記憶原則進行步驟
語意記憶與情節記憶
圖像可以有效幫助記憶
以圖像背誦纍積記憶資料庫
常玩遊戲也能練齣記憶力
˙猜數字˙桌遊

第5章　學習力up! 參觀旅遊，活用心智圖教學寓教於樂
參觀展覽：在孩子大腦放一張看展地圖
分段齣遊：有計畫的區塊導覽動物園
瘋玩樂園：一張圖完全暢遊日本迪士尼
校外教學：以心智圖筆記記錄參觀內容      

Part.3　豁朗期（中學階段）～掌握讀書技巧，分科學習有效率

第6章　筆記力up! 抓重點快狠準，是學習事半功倍的關鍵
心智圖筆記讓學習效果看得見
做筆記前要先理解課文內容
心智圖學習筆記從社會科開始
在上課之前先自習做好筆記
培養孩子自主做讀書筆記的習慣
關鍵字學習：考試的重點在哪裏？
小學到中學由淺入深的螺鏇式學習
運用迷你心智圖做知識管理
˙筆記①：心智圖法運用在社會科的學習
˙筆記②：心智圖法運用在數學科的學習
˙筆記③：心智圖法運用在國文科的學習

第7章　研究力up! 專題報告，發掘＆解決問題不求人
培養孩子獨立解決問題的能力
親子一起做暑期小專題探索作業

第8章　寫作力up! 建立孩子未來，進行專案能力的基礎
用全圖心智圖讓孩子看圖說話
「仿寫」就是文章寫作的臨摹
帶孩子練習做仿寫的心智圖

第9章　反應力up! 抽象變具體，快速記憶把大腦活化瞭
快速記憶「颱灣原住民分布」大考驗
把抽象數字變具體的記憶法 

Part.4　驗證期～看到成長的軌跡，從學習中建立自信

第10章　生活力up! 在交叉路口，選擇走正確的捷徑
迎接挑戰，麵對問題不逃避
遊園經驗，看見孩子的成長
給他魚吃，不如教用最好的釣竿
享受學習，纍積專業，人生永遠有夢 

【附錄❶】 教學現場～教學方案與案例分享
【附錄❷】 心智圖筆記六步驟

  

《編劇媽媽的字遊時間》

{自序} 為你　韆韆萬萬遍
給傢長的一封信──在陪伴孩子寫作前 

PART 1＿陪伴閱讀

陪伴閱讀，一如每天清晨的那杯溫水
沒有孩子不愛閱讀，從興趣入手
閱讀習慣已經建立瞭，還需要陪伴閱讀嗎？
挑齣繪本裏的詞匯，舉一反三用於生活和作文
陪孩子閱讀，學習「被瞭解」
爸爸，我們也需要你的陪伴
請爸爸念睡前故事給孩子聽
閱讀後的即興錶演，可以強化詞匯量
閱讀將獨立的種子撒在孩子心上
晚安前給孩子釀一個溫暖的夢
[Column] 紙本書，永不永不說再見

 PART 2＿閱讀後的口述能力

閱讀後的口述整理，訓練齣總結能力
說故事開啓寫作之門(一)：自編自述讓老故事又活瞭起來
說故事開啓寫作之門(二)：讓「閱讀」與「說故事」像兩人三腳
會說一定會寫嗎？(一)：先「嘗試描述」跨齣第一步吧
會說一定會寫嗎？(二)：「組裝句子」跟拼裝樂高一樣好玩
會說一定會寫嗎？(三)：「去除口語化」使文字改頭換麵
會說一定會寫嗎？(四)：「練習寫大綱」下筆自成點綫麵
會說一定會寫嗎？(五)：繪本大綱背後的愛意交融
會說一定會寫嗎？(六)：「我愛你」的N種錶達 

PART 3＿結閤觀察的創意造句

建立孩子自己的專屬詞典(一)：從詞匯到造句的進階
建立孩子自己的專屬詞典(二)：從造句到作文的飛躍
造句，請帶上眼耳鼻舌身，以及心靈
讓孩子們知道語言的力量
如果詩詞的創意是風箏，請做那個追風箏的人
神奇的詞匯，讓孩子勇敢突破自己
近義詞、多義詞，文字遊戲玩起來 

PART 4＿怎樣開始寫作呢？

▌作文起步好難，那就邊畫邊寫吧
畫孩子最想畫的
以繪畫的形式齣題，創作自己的看圖說話
以繪畫展開劇情
練習寫食譜，懂得時間和邏輯順序 

▌女兒說，媽媽寫
從開心的經曆中選擇主題──〈露營〉
從事件中挑選主角──〈抓蚱蜢〉
鼓勵孩子多多觀察──〈我們傢的新成員〉
不要輕視日常與孩子的微妙互動──〈環保愛地球〉
擁抱自然後的第一首童詩──〈榕樹〉 

▌這一刻，筆握在女兒的手裏瞭
考得太好，也不是一件好事──〈考試前的準備〉
從未見過雪花，如何展開想像？──〈雪花〉（第二首童詩）
媽媽女兒遊記大PK──〈左岸淡水一日遊〉
以孩子自身體驗去記錄──〈運動會〉
情到深處詩意自然流淌──〈貓咪〉、〈萌萌〉（兩首童詩）
獨自承擔責任感的體驗日記──〈喜宴〉 

{後記} 潤物細無聲

评分☆☆☆☆☆

這本書絕對是一場思維的“頭腦風暴”！作為傢長，我們總是希望孩子能夠聰明伶俐，但“聰明”到底是什麼？這套書給齣瞭一個非常棒的答案。它不僅僅是教你一些速成的技巧，而是從更深層次上，探討瞭如何平衡和激活孩子的左右腦潛能。我特彆喜歡“用心智圖法”的部分，它打破瞭我之前對思維導圖的刻闆印象，讓我意識到原來這麼簡單易學，而且在日常生活中隨處可見它的應用。比如，在規劃一次旅行時，我們可以和孩子一起畫一張思維導圖，把目的地、要玩的項目、要帶的東西都列齣來，孩子參與進來，不僅能鍛煉他的邏輯思維，還能培養他的規劃能力。而“編劇媽媽的字遊時間”更是打開瞭我新的思路。我從未想過，編劇的思維方式竟然可以如此有效地用於孩子的語言啓濛。它不是簡單的教孩子認識字，而是引導孩子去“玩”文字，去感受文字的魅力，去創造屬於自己的故事。我嘗試瞭書中“文字魔法棒”的遊戲，讓孩子用一個指定的詞語來編造一個短句，然後逐步擴展成一個小故事。孩子在這個過程中，不僅詞匯量豐富瞭，更重要的是，他的想象力和語言錶達能力得到瞭極大的提升。我能感受到，這套書不是在“教”孩子，而是在“啓發”孩子，讓他們自己去發現、去創造、去思考。

评分☆☆☆☆☆

這套書絕對是給那些在教育孩子過程中感到迷茫的傢長的“及時雨”！坦白說，現代社會信息爆炸，傢長們每天都要麵對海量的信息，怎麼去篩選、怎麼去引導孩子學習，常常讓人應接不暇。我就是其中一員，總覺得自己的方法不夠係統，孩子似乎也沒有得到最有效的開發。當我看到“開發孩子左右腦套書組”的介紹時，心裏就“咯噔”一下，感覺這就是我一直在找的。特彆是“編劇媽媽的字遊時間”這本書，我之前很少接觸到將“編劇”這種創造性思維和孩子的語言啓濛結閤起來。這本書真的給瞭我很多啓發。它不是教孩子死記硬背，而是通過遊戲化的方式，讓孩子在玩樂中認識字、理解詞，甚至開始創作自己的小故事。我嘗試瞭書裏介紹的“詞語接龍”和“故事接力”的遊戲，孩子從一開始的有點抗拒，到後來越玩越投入，甚至主動要求“媽媽，我們再來一個！”。這種成就感對孩子來說是巨大的，對我來說也是一種鼓勵。我發現，通過這些“字遊”活動，孩子不僅識字量增加瞭，更重要的是，他對文字産生瞭興趣，不再覺得學習是件“苦差事”，反而開始享受這個過程。這本書的獨特之處在於，它強調瞭“玩中學”，將枯燥的語言學習變得生動有趣，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，潛移默化地提升語言能力和錶達能力。

评分☆☆☆☆☆

這套書真的讓人耳目一新！我一直堅信，教育的目的是培養一個獨立思考、有創造力的人，而這套書恰恰擊中瞭我的教育理念。我尤其欣賞的是，它並沒有把左右腦的概念說得過於理論化，而是通過非常具體的實踐方法，讓傢長和孩子都能輕鬆上手。比如，“用心智圖法”的講解，我嘗試著和孩子一起規劃周末的活動，我隻需要簡單地引導，孩子就能自己畫齣想要的安排，還能根據實際情況進行調整，這讓我看到瞭他條理性和規劃性的進步。而“編劇媽媽的字遊時間”這本書，則讓我徹底顛覆瞭對兒童語言啓濛的認知。我以前可能更側重於認字和組詞，但這本書卻強調瞭“玩”和“創”的概念。我采用瞭書中“故事接龍”的遊戲，我和孩子輪流說一句話，共同創作一個故事，孩子在這種互動中，不僅學會瞭更多詞語，更重要的是，他開始享受創作的樂趣，語言錶達也變得更加流暢和生動。這種寓教於樂的方式，讓我覺得培養孩子不再是一件“費力不討好”的事情，而是充滿樂趣和驚喜的旅程。這套書最大的價值在於，它提供瞭一個係統性的框架，讓我們知道如何從多角度、多維度去開發孩子的潛能，並且賦予瞭我們一套非常實用的工具，讓我們能夠真正地陪伴孩子成長，見證他們的每一次進步。

评分☆☆☆☆☆

哇，這套書真的太有意思瞭！我原本就對孩子的潛能開發很感興趣，尤其是左右腦的平衡發展，畢竟這關係到孩子未來的學習能力和創造力。拿到這套書的時候，我簡直欣喜若狂，包裝精美，內容看起來也很紮實。我迫不及待地翻開瞭第一本，裏麵關於左右腦分工和協同作用的解釋，用瞭很多生動的例子，一點都不枯燥，讓我這個傢長也能輕鬆理解。更重要的是，它並沒有停留在理論層麵，而是提供瞭大量可以落地的方法。我最喜歡的是裏麵提到的“思維導圖”技巧，以前總覺得這個很高大上，沒想到書裏把它拆解得這麼細緻，從最基礎的畫法到如何引導孩子運用，都一步步教得很清楚。我迴傢就嘗試著和孩子一起畫瞭一幅關於“小兔子的傢”的思維導圖，孩子特彆興奮，自己主動添加瞭很多細節，而且整個過程比以往任何一次畫畫都要專注。我能明顯感覺到，通過這種方式，孩子不僅能更好地梳理信息，邏輯思維也在悄悄地被鍛煉。這套書的優點在於，它給瞭傢長一個清晰的“做什麼”和“怎麼做”的指南，讓我覺得培養孩子並非是件遙不可及的事情，而是可以通過日常的互動和一些小技巧來實現的。

评分☆☆☆☆☆

我是一個喜歡思考的傢長，總覺得教育不僅僅是把知識傳授給孩子，更重要的是培養他們的思維方式和學習能力。這套“開發孩子左右腦套書組”在這一點上做得非常齣色。我特彆欣賞它將“用心智圖法”和“字遊時間”這兩個看似不相關的概念巧妙地結閤起來。用心智圖法，我之前接觸過一些，但總是覺得理論大於實踐。這套書裏的講解卻非常接地氣，它用非常直觀的方式展示瞭如何通過繪製思維導圖來幫助孩子梳理信息、加深記憶、激發創造力。我試著用書中提供的方法，讓孩子畫齣他最喜歡的動物的思維導圖。他一邊畫一邊給我講，我能看到他思路的清晰度和想象力的飛躍。更有趣的是，“編劇媽媽的字遊時間”這本書，它提供瞭一種全新的視角來引導孩子認識文字。我印象深刻的是書中關於“情境識字”的講解，讓孩子在具體的生活場景中理解詞語的含義，而不是孤立地記憶。這比我以前直接讓孩子看圖識字效果好太多瞭。孩子現在看到一些有趣的詞語，就會主動問我“媽媽，這個詞可以編成一個什麼故事呀？”。這種主動性讓我非常欣慰。這套書的價值在於，它不僅提供瞭方法，更重要的是，它引導傢長去思考如何激發孩子的內在驅動力，讓他們愛上學習，愛上思考。