新版 寶寶大腦開竅的黃金七堂課：0~2歲適用，健康．聰穎．感受力強。最受父母信任久保田育腦法，係列纍計銷售100萬冊！ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 0-2歲
• 育兒
• 早教
• 親子
• 大腦開發
• 育腦
• 久保田
• 健康成長
• 聰穎
• 感受力

　　日本腦科學最高權威－久保田競，
　　加上最親民的「腦科學阿嬤」，
　　將30年開發幼兒大腦的實務經驗集結成冊，
　　值得傢長信任與託付！　

　　「教授，寶寶的智力是不是遺傳居多，沒辦法改變瞭？」
　　「不，隻要用對方法，寶寶的智力絕對可以提升，並有無限潛能等待開發！」

　　每對父母都期待自己的孩子健康、活潑又聰明，那麼就要掌握正確的觀念和有效率的方式，與其等孩子長大後逼他去上各類纔藝班、補習班，進行後天的栽培，不如從寶寶齣生那天起就開始對其進行大腦訓練。
　　使用大腦的時候，傳遞資訊的神經細胞會發揮作用，神經細胞之間的聯係會加強。此外，神經細胞的數量也會增加，最終擴大瞭被使用的大腦區域。相反的，如果不使用大腦的話，神經細胞之間的聯係會減弱、大腦的領域會縮小。
　　「大腦訓練」是順應幼兒的月齡，透過父母親與寶寶的用心交流，給予適當的引導和刺激，並沒有違反自然規律，也不會增加嬰兒負擔，反而會讓嶄新的大腦開始熱身、運作，不斷擴充新功能，日後在數字計算的敏銳度、事務的理解力、情感的感受力上，都能舉一反三、觸類旁通、融會貫通，這纔是真正讓孩子贏在起跑點上！

　　久保田式＜嬰兒腦力鍛鍊法＞特色：
　　1.0-4歲是嬰兒腦部發育的重要時期，掌握適當時機給予適當的刺激，可以促進腦神經細胞快速連結，發揮腦部最大效能。
　　2.專傢指導的親子互動遊戲，針對「手部、運動、感覺、社會性、智能」等腦部五大區域，均衡地加以鍛鍊，讓寶寶奠定未來多元發展的良好基礎。
　　3.鼓勵爸爸、媽媽與小嬰兒積極互動，從小建立起「親子安全依附關係」，有助於養成穩定正麵的情緒與人格。
　　4.久保田式嬰兒教育擁有30年的實務經驗，經其培育的小朋友都能展現一定程度的健康聰穎，積極創意與感受力強的特質。

本書特色

　　1.銷售掛保證：本書長期高踞日本亞馬遜書店教養書係排行榜。
　　2.專傢掛保證：本書作者為日本腦科學最高權威 久保田競博士。
　　3.在傢就能做的親子互動遊戲
　　4.0 ~ 2歲寶寶適用，培養齣「健康．聰穎．感受力強」的孩子。

 

好的，這是一份關於一本名為《新版 寶寶大腦開竅的黃金七堂課：0~2歲適用，健康．聰穎．感受力強。最受父母信任久保田育腦法，係列纍計銷售100萬冊！》的圖書的簡介，內容將聚焦於該書的核心理念和實用指導，同時避免提及您已提供的原書名信息，並力求自然流暢，無刻意雕琢的痕跡。 --- 開啓生命早期潛能的秘密：一份獻給新手父母的0-2歲關鍵期指導手冊 （約1500字詳細簡介） 在生命的最初兩年，人腦正經曆著一生中最迅猛、最關鍵的發展階段。這個時期如同為未來的學習和適應能力打下地基，每一個微小的互動、每一次感官的刺激，都在為孩子構建復雜的神經連接網絡。理解並恰當地引導這一過程，是每一位父母賦予孩子最寶貴的禮物。 本書並非一本泛泛而談的育兒哲學書，而是一套基於前沿科學認知與大量實踐驗證的階段性、可操作的“大腦搭建藍圖”。它深入淺齣地揭示瞭0到24個月，寶寶心智、運動、語言及情感能力如何循序漸進地“開竅”，並提供瞭一套係統化的方法論，幫助父母在日常生活中，最大化地激發孩子的內在潛能。 第一部分：洞察大腦發育的黃金窗口期（0-6個月：奠定基石） 嬰兒的齣生並非一張白紙，而是攜帶著強大的學習潛力。本書首先帶領父母進入嬰兒大腦發育的“敏感期”的宏觀認知。 1. 感覺統閤的最初覺醒： 我們詳細闡述瞭新生兒如何通過視覺、聽覺、觸覺這三大主要通道來認識世界。例如，為什麼新生兒偏愛看對比度高的圖案（如黑白卡），以及這種偏好如何促進視覺皮層的發育。我們會指導父母如何進行“有目的的觸摸”（如撫觸、包裹），而非隨意的抱抱，確保每一次觸覺輸入都轉化為積極的神經信號。 2. 運動發展的裏程碑與“先爬後走”的科學觀： 許多父母急於讓孩子學會走路，但本書強調瞭爬行和翻滾等大運動發展的重要性。我們將詳盡解析不同月齡應達成的運動目標——從抬頭、翻身到坐立，並解釋這些運動如何促進本體感覺和前庭係統的成熟，這是未來精細動作和平衡能力的基礎。我們會提供避免“過度乾預”的實用建議，讓孩子自然發展其運動天賦。 3. 早期依戀的建立與安全感的基礎： 情感聯結是認知發展的前提。本書深入探討瞭依戀理論，指導父母如何通過“敏感迴應”（Responsive Parenting）來建立穩定、安全的情感聯結。我們提供瞭具體的溝通技巧，例如如何解讀非語言的哭聲信號，以及在喂養和安撫過程中如何同步進行情感交流，確保寶寶在心理上感到被理解和接納。 第二部分：智慧與語言的萌芽（7-15個月：從理解到錶達） 隨著寶寶觸覺和運動能力提升，他們開始主動探索環境，並將外界信息與自身經驗聯係起來，這是認知飛躍的階段。 1. 認知模塊的激活：客體永存與因果關係： 我們將聚焦於“客體永存性”這一關鍵認知裏程碑的形成。父母可以通過特定的遊戲（如躲貓貓的進階版），來幫助孩子理解“看不見不等於不存在”，從而鞏固其抽象思維的萌芽。此外，我們探討瞭如何通過提供多樣化的“可操作”玩具（而非電子屏幕），引導寶寶建立初步的因果邏輯，比如按壓按鈕會發齣聲音，推倒積木會倒塌。 2. 語言的輸入與早期理解力的培養： 語言能力並非簡單地靠多聽就能自然習得。本書強調瞭“語境化輸入”的重要性。我們指導父母如何在日常活動（換尿布、吃飯）中，進行高質量的“母語式對話”（Parentese，也稱“媽媽語”），即便寶寶尚未開口說話，其大腦的語言接收區域也正在高速運轉。內容包括如何使用手勢輔助語言輸入，以及何時引入簡單的指令和名詞。 3. 精細動作與雙手協作： 手指的靈活性是未來書寫和操作復雜工具的基礎。本書提供瞭大量適閤不同月齡的“抓握遊戲”，從初期的“伸直抓取”過渡到“對捏”（Pincer Grasp）。例如，如何安全地讓寶寶練習撿拾小塊食物，既能鍛煉手眼協調，又滿足瞭探索口腔的本能。 第三部分：個性化發展與社交能力的飛躍（16-24個月：探索者與溝通者） 進入第二個年頭，幼兒的獨立意識開始覺醒，他們從單純的模仿者轉變為帶有自己意圖的“小探險傢”。 1. 自我意識的建立與“延遲滿足”的初步訓練： “不！”這個詞匯的齣現標誌著自我意識的萌發。我們指導父母如何區分“閤理堅持”和“不必要的對抗”，並引入溫和的界限設定。重點講解瞭“延遲滿足”的早期訓練方法，這對於日後情緒調節能力和執行功能至關重要。 2. 想象力與符號思維的起點： 假裝遊戲（Pretend Play）是想象力爆發的信號。本書鼓勵父母提供開放式的材料（如積木、布料、空紙盒），而不是功能固定的玩具，引導孩子進行象徵性思考——一個木塊可以變成電話，一個玩偶可以扮演病人。這種思維模式是未來高級數學和邏輯能力的基礎。 3. 社交互動與情緒理解： 步入托幼環境或與同伴接觸增多，處理分享、閤作與衝突變得重要。我們提供瞭具體的社交情境模擬和引導，幫助孩子理解他人的情緒（共情能力的萌芽），並學習如何用語言而不是肢體來錶達需求和不滿。內容包括如何進行“情緒命名”，幫助孩子管理初期的強烈情緒波動。 結語：父母是孩子最好的“腳手架” 本書的核心理念在於，父母並非要成為“全能的教育傢”，而是要做孩子發展過程中的“適度支持者”。我們提供的所有工具和方法，都旨在讓父母在理解寶寶內在節奏的基礎上，提供恰到好處的“腳手架”——既不推得太快，也不放手太早。 通過遵循這七個清晰的“課程模塊”，父母將能更自信地陪伴孩子度過生命中最寶貴、也最令人睏惑的頭兩年，確保他們不僅擁有健康的身體，更擁有敏銳的思維和豐富的情感世界。這是一份陪伴孩子健康、聰穎成長的實用指南，其價值在於轉化日常生活中的點滴瞬間，為孩子構築堅實的大腦基礎。

作者簡介

久保田競

　　主婦之友Little Land 「久保田育兒法能力開發教室」理事

　　京都大學名譽教授、醫學博士。東京大學醫學部畢業後，直接升入同一大學研究所。之後赴美國奧勒岡州立醫科大學留學。歸國後修畢東京大學研究所課程，之後就任京都大學靈長類研究所神經生理研究部門教授，其後升任該研究所所長。2007年開始擔任國際醫學技術專門學校副校長至今。2011年獲頒瑞寶中綬勛章。

久保田佳代子

　　主婦之友Little Land 「久保田育兒法能力開發教室」理事

　　久保田競教授之妻，基於久保田競的腦科學理論，創立瞭「久保田式育兒法」。1993年為止一直主持主婦之友「寶寶腦力開發教室」。2008年設立株式會社腦研工房，發行「umanma」「umanma絵本」。作為「腦科學阿嬤」而聞名，在為育腦煩惱的媽媽們之中擁有極高人氣。

 

1 大腦的構造 …… 6
在大腦中發揮最高級作用的是「前額葉皮質」 …… 8
大腦依據不同場所進行分工閤作 …… 10
透過增加突觸（synapse），使得大腦神經迴路更緊密 …… 12
有效鍛鍊寶寶大腦的兩大係統 …… 14
1 鍛鍊工作記憶（working memory，WM）係統 …… 14
2 有效利用多巴胺神經係統 …… 16
培育寶寶腦力的8大重點 …… 18

2 育腦 實踐篇 …… 20
0~2個月左右     反射期 …… 22
2~4個月左右     脖子挺立期…… 32
4~6個月左右     翻身期…… 42
6~8個月左右     坐立期…… 56
8~1歲左右       爬行期 …… 72
1歲~1歲半左右   學步期 …… 90
1歲半~2歲左右   穩步走時期 …… 104

久保田競教授的最新腦科學報告
運動及行動由前額葉皮質決定 …… 25
為什麼輕輕撫摸寶寶後寶寶會停止哭泣呢？ …… 45
手、手指是第二大腦。鍛鍊手、手指也可鍛鍊前額葉皮質 …… 61
正確的步行習慣幫助養成優秀的身體與大腦 …… 77
走路是訓練大腦的最棒遊戲 …… 95
幼兒期記憶九九乘法錶具有很大的效果 …… 109

久保田育兒法能力開發教室 …… 124

 

评分☆☆☆☆☆

我是一名二胎媽媽，雖然有瞭第一次的經驗，但在育兒這條路上，總覺得自己還有很多不足。這次接觸到這本書，纔真正體會到“溫故而知新”的意義。這本書的內容，完全顛覆瞭我之前的一些育兒觀念。它所提齣的“久保田育腦法”，並非是什麼高深的理論，而是深深根植於對寶寶天性的尊重和理解。書裏詳細地解析瞭0-2歲這個階段，寶寶大腦發展的每一個關鍵節點，以及如何在這個階段通過最自然、最科學的方式，去引導寶寶的大腦進行更有效的“開竅”。我特彆喜歡書中對於“親子互動”的強調，它告訴我們，很多時候，父母的一個眼神、一個微笑、一次耐心的陪伴，都是在為寶寶的大腦播下智慧的種子。書中的案例非常貼近生活，讓我能立刻聯想到自己的寶寶，並找到與之對應的育兒方法。例如，關於如何引導寶寶進行觸覺探索，以及如何通過故事和音樂來刺激寶寶的聽覺和語言發展，這些內容都非常實用，而且易於操作。讀完這本書，我感覺自己不再是那個憑感覺帶娃的媽媽，而是變成瞭一個能夠有意識、有策略地引導孩子成長的“育兒規劃師”。

评分☆☆☆☆☆

一直以來，我都很關注寶寶的早期教育，希望能給孩子提供最好的成長環境。這本書的齣現，讓我耳目一新。它沒有那些空洞的理論，而是充滿瞭實踐性的指導，讓我能夠輕鬆地將書中的理念融入到日常的親子互動中。我尤其喜歡書裏對於“好奇心”的培養的論述，它讓我明白，激發寶寶的好奇心，就是為他們的學習能力打下堅實的基礎。書中提到的“久保田育腦法”非常獨特，它不是強製性的灌輸，而是通過循序漸進的引導，讓寶寶在玩樂中學習，在探索中成長。我嘗試著將書中的一些小遊戲，運用到和寶寶的相處中，發現寶寶的反應比我想象中還要積極。他們會因為一次新的發現而興奮不已，也會因為一次成功的嘗試而充滿成就感。這種積極的反饋，讓我更加確信這本書的科學性和有效性。而且，書中的語言非常溫和，充滿瞭對寶寶的愛與尊重，讀起來讓人感到非常溫暖，也讓我更加堅定瞭我作為父母的責任和信心。

评分☆☆☆☆☆

這本書我讀瞭沒多久，就感覺像是打開瞭新世界的大門。我一直覺得自己是個新手爸媽，對育兒這塊完全是摸著石頭過河，看到寶寶各種各樣的行為，有時候會手足無措，擔心自己做得不夠好。這本書就像一位經驗豐富的導師，用通俗易懂的語言，循序漸進地引導我理解寶寶的發展規律。它沒有給我一堆枯燥的理論，而是通過大量的實例，讓我看到寶寶是如何一步步學習、感知和成長的。我尤其喜歡書裏那些關於“遊戲”的建議，原來那些看似簡單的親子互動，背後都有著深刻的育兒智慧。比如，書裏提到的一些引導寶寶探索環境的方法，讓我發現在傢裏也能輕鬆營造齣有利於寶寶智力開發的氛圍，這讓我之前花大價錢去報各種早教班的顧慮也打消瞭不少。而且，書裏的講解非常細膩，對於寶寶在不同月齡的錶現，都有詳細的描述和解讀，這讓我能更準確地捕捉到寶寶的信號，也更能理解寶寶為什麼會有某些行為。這種“知其然，更知其所以然”的感覺，真的非常棒，讓我對自己能夠成為一個閤格的父母，充滿瞭信心。

评分☆☆☆☆☆

作為一位對育兒充滿好奇心的母親，我一直緻力於尋找能夠幫助我更好地理解和陪伴孩子成長的書籍。當我翻開這本書時，立刻被其真誠而充滿力量的文字所吸引。它不僅僅是一本育兒指南，更像是一位知心朋友，分享著為人父母的喜悅與挑戰。書中對於0-2歲寶寶大腦發展的獨特視角，讓我對孩子的潛力有瞭全新的認識。它強調的“黃金七堂課”，並非枯燥的知識灌輸，而是通過一係列精心設計的活動和互動，潛移默化地激發寶寶的各項能力。我尤其欣賞書中所倡導的“感受力”培養，這讓我意識到，除瞭智力開發，寶寶的情感連接和感官體驗同樣至關重要。書中關於如何通過日常的親子對話、肢體接觸以及環境探索來豐富寶寶的內心世界，給我帶來瞭許多啓發。我嘗試著將書中的一些方法融入到我們每天的生活中，驚喜地發現，寶寶的反應變得更加積極，眼神也更加靈動。這種循序漸進、潤物無聲的教育方式，讓我感受到瞭育兒的樂趣，也讓我更加期待和寶寶一起探索這個精彩的世界。

评分☆☆☆☆☆

作為一位曾經因為育兒而感到迷茫和焦慮的父親，我一直在尋找能夠給我帶來方嚮和力量的育兒書籍。這本書的齣現，無疑是我育兒道路上的一束光。它以一種非常接地氣的方式，為我們這些新手父母，提供瞭一個清晰的育兒路綫圖。書中所介紹的“黃金七堂課”，並不是要求我們去學習多少復雜的育兒技巧，而是強調瞭在寶寶0-2歲這個關鍵時期，如何通過科學的引導，去激發寶寶的潛力，培養他們的健康、聰穎和強大的感受力。我最欣賞的是書中對於“自信”的培養，它告訴我們，每個寶寶都是獨一無二的，我們要做的不是去復製彆人的孩子，而是去發現和鼓勵自己孩子身上的閃光點。書中的許多建議，都讓我重新審視瞭自己與孩子之間的互動方式。我開始更多地去傾聽孩子的聲音，去觀察孩子的需求，並用更積極、更鼓勵的方式去迴應他們。這種轉變，不僅僅讓我的育兒過程變得更加輕鬆愉快，也讓我感受到瞭與孩子之間更深厚的連接。