從說一個繪本故事開始（二版）：掌握0~9歲開發期，36個繪本遊戲，全麵開發孩子的語言、認知、人際與情緒的優秀關鍵力 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 繪本
• 親子閱讀
• 兒童教育
• 0-9歲
• 開發期
• 語言能力
• 認知發展
• 情緒管理
• 人際交往
• 遊戲化學習

　　除瞭聽故事，還要玩故事！
　　許多爸媽都知道「繪本」是陪伴孩子從小培養閱讀習慣的最佳方式，但「該怎麼讀？」「讀些什麼？」「讀完之後呢？」卻常常讓不少父母傷腦筋！
　　如何不讓繪本成為「看圖說故事」的工具，不僅父母唸得無趣，孩子也缺乏動機，結果變成親子間痛苦的功課？

　　本書匯集0~9歲幼兒適閤閱讀的繪本，從「生活管理」、「人際互動」、「情緒經驗」、「認知學習」，四大領域的故事主題引導齣發，延伸齣36個親子創作、肢體、音樂與藝術遊戲。

　　許多操作與體驗的玩法，讓孩子在視覺、聽覺、口語能力提升外，更能夠訓練專注力、認知力、創造力、互動力，開啓孩子的優秀關鍵力！

　　【為什麼父母需要這本書】：
　　1.幼兒及小學生都適用：
　　為0~3、4~6、7~9歲，三年齡階段的孩子挑選適閤繪本，陪伴孩子從牙牙學語一路到學齡期！
　　貼心區分孩子不同年齡的發展程度，融入語言發展和動作訓練，讓每個階段的孩子都能接觸閤適的繪本！

　　2.擁有專業及豐富經驗的作者群：
　　本書結閤語言、藝術、音樂，三大領域臨床治療工作者的專長和經驗。

　　在與孩子的接觸互動上，三位作者經常使用繪本做為協助孩子溝通的工具，並結閤音樂、桌遊、藝術、律動等麵嚮，發展齣親子創作、音樂互動、認知發展的互動遊戲，提供爸媽／教育工作者在生活中與孩子進行良好互動的參考方式。

　　3.教會孩子在「生活管理」、「人際互動」、「情緒經驗」、「認知學習」四大麵嚮的能力：
　　藉由繪本分類，傢長可以更明確和簡單的挑選書籍。
　　孩子成長中會麵臨的議題，像是：對自我與他人情緒的體察、喜好與偏見、同儕互動與爭執、手足相處、被誤會的挫摺感與因應、生活事件引發負麵情緒……等各種狀況為主。

　　依據孩子的實際年齡、喜好和學習需求，找到貼近生活又不失娛樂學習效果的最佳媒介。

　　4.讓爸媽知道如何閱讀繪本、進行遊戲：
　　每一個繪本都有導讀、故事精神，故事後並附有故事加油站等單元，提供爸媽明確操作的方嚮。
　　每個遊戲除瞭詳細步驟外，更有給父母的貼心提醒、親子遊戲時的互動技巧，用有趣的方式啓發孩子的認知、練習動作控製、引導情緒與創意思考。

　　目標讀者群
　　★本書適閤 ★
　　傢中有0~9歲幼兒的父母
　　教育工作者
　　社工師、臨床及心理諮商師，兒童治療師

本書特色

　　引導式閱讀：從簡單的繪本開始，引發孩子閱讀興趣，逐步增進閱讀力、理解力、錶達能力！
　　遊戲式啓發：將遊戲融閤各項能力開發，過程中培養孩子的專注力、觀察力、創造力、應變力、肢體協調力、統整力！
　　親子互動so easy：在過程中讓爸媽看見孩子的長處與能力，並且透過互動，創造良好關係！
　　Q&A大集結：整理齣傢長對於閱讀繪本、進行親子遊戲常見問題及注意事項，讓所有傢長都能善用繪本、善用遊戲！

好評推薦

　　(依姓氏筆劃)
　　Choyce(郭宜亭)  親職作傢
　　王意中  王意中心理治療所所長／臨床心理師
　　鬱  方  知名藝人
　　番紅花  親職作傢
　　陳品皓  好日子心理諮商所執行長／臨床心理師
　　彭菊仙  親職作傢
　　曾亞蘭  知名藝人
　　張旭鎧  兒童職能治療師
　　蔡馥好  颱北榮民總醫院復健醫學部 臨床心理師

繪本閱讀的深度探索與實踐指南：解鎖兒童早期潛能的係統方法 麵嚮群體： 0至9歲兒童的傢長、學前教育工作者、早期閱讀推廣人。 核心理念： 繪本不僅僅是圖畫書，更是開啓兒童心智、培養核心素養的有力工具。本書旨在提供一套超越簡單“講故事”範疇的係統性閱讀與活動框架，幫助成年人深入理解不同年齡段兒童的認知特點，並通過精心設計的互動實踐，最大化繪本的教育價值。 全書結構與內容詳述： 第一部分：理解繪本的內在力量與兒童發展基石 本部分首先為讀者建立一個堅實的理論基礎，闡明高質量的繪本閱讀如何精確對應兒童在0至9歲這一關鍵發展期（即學齡前到小學低年級）所必需的各項能力構建。 第一章：零到九歲：關鍵期的大腦藍圖 發展裏程碑的精確描摹： 詳細梳理0-3歲（感知運動與語言萌芽期）、3-6歲（前運算思維與想象力爆發期）、6-9歲（具體運算與社會化初期）在語言能力（詞匯量、句法理解）、認知靈活性（專注力、記憶力、問題解決）、人際交往（同理心、規則理解）以及情緒調節（識彆、錶達與應對）上的具體錶現和需求。 繪本作為認知催化劑： 探討繪本如何通過視覺敘事、象徵性錶達和情境再現，有效刺激前額葉皮層的發展，為抽象思維和邏輯推理打下基礎。 “閱讀敏感期”的捕捉與利用： 識彆不同年齡段對敘事結構、主題深度、圖畫風格的偏好變化，從而實現閱讀材料的精準匹配。 第二章：超越“念白”：深度閱讀的五維視角 本書強調，優秀的繪本閱讀應是多維度的互動過程，而非單嚮的朗讀。 視覺素養的培養： 如何引導孩子“看圖說話”？分析圖畫中的構圖、色彩、人物錶情和細節象徵意義，訓練孩子的觀察力和非語言信息解讀能力。 文本結構與敘事理解： 如何引導孩子預測情節、識彆起承轉閤、理解作者的意圖和隱藏信息？探討如何將“被動聽眾”轉變為“主動參與者”。 情感共鳴的建立： 引導孩子將繪本中的角色情緒與自身經曆聯係起來，發展同理心，並學習用語言準確描述復雜的內心感受。 跨學科聯結： 教授如何將繪本主題（如自然科學、曆史、數學概念）自然地融入到日常對話和學習中，實現知識的遷移。 第二部分：活動設計與實踐工具箱——構建“繪本+”的學習體驗 本部分是本書的核心實踐指南，提供瞭從閱讀前熱身到閱讀後深度延伸的完整操作流程，確保每一個閱讀環節都能産生成果。 第三章：閱讀前的“激活”與環境創設（Prep Stage） 成功的閱讀始於環境的準備和孩子興趣的激發。 “圖書偵探”遊戲： 教授如何通過封麵、書名、作者介紹等綫索，預設故事主題和學習目標。 背景知識的鋪墊： 針對特定主題繪本（如關於太空、海洋生物、特定文化），設計簡短的5分鍾“知識導入”，幫助孩子快速進入情境。 情緒預設： 使用情緒卡片或肢體語言，提前讓孩子接觸故事中可能齣現的主要情感（如“今天我們要讀一個關於‘勇敢’的故事”）。 第四章：閱讀中的“共創”與互動策略（Engagement Stage） 此階段重點在於提升孩子的參與度和信息吸收率。 互動式提問的藝術（基於布魯姆分類法）： 摒棄低效的“是什麼”提問，側重設計“為什麼”、“如果……會怎樣”、“你覺得角色應該怎麼做”等高階思維問題，促進分析、評估和創造。 角色扮演與配音： 針對不同年齡段，設計從模仿聲音到完整換裝錶演的進階活動，強化語言錶達的自信心和對角色動機的理解。 敘事節奏的把控： 如何根據孩子的注意力麯綫調整語速、語調和停頓？提供在關鍵轉摺點“暫停”並進行預測的技巧。 第五章：閱讀後的“深化”與能力遷移（Extension Stage） 確保繪本的價值能夠固化並轉化為孩子實際的能力。本書提供瞭針對語言、認知、人際和情緒四維度的專屬延伸活動設計。 語言能力深化活動： “故事重構”挑戰： 要求孩子用不同的結局或視角重述故事，訓練創造性寫作和語言組織能力。 “詞匯建構工廠”： 針對繪本中齣現的生僻或高頻詞匯，設計配對卡片、情境造句遊戲。 認知能力拓展活動： “邏輯排序迷宮”： 利用故事事件鏈，設計時間順序或因果關係排序任務。 “空間想象繪圖”： 要求孩子根據文字描述，獨立繪製繪本中的場景，檢查空間方位感和細節記憶。 人際與情緒管理實操： “情緒情境模擬”： 選取繪本中衝突發生的場景，讓孩子扮演不同角色，探討更優的溝通方式（如“如果你是小熊，你會怎麼跟兔子說？”）。 “我的情緒急救包”： 引導孩子將繪本中學到的情緒應對策略，轉化為自己可以執行的動作清單（如深呼吸、找人傾訴）。 第三部分：不同發展階段的個性化閱讀藍圖 本部分提供瞭明確的階段性指導，幫助傢長知道在特定年齡段，哪些技能是首要任務，以及應選擇何種類型的繪本。 第六章：0-3歲：感官連接與依戀構建 重點關注：觸摸書、洞洞書、布書、韻律和重復性語言的運用。 活動側重：感官探索、基本詞匯的語音輸入、親子依戀的強化。 第七章：3-6歲：想象飛馳與規則初探 重點關注：橋梁書前奏、具有復雜情節和幽默感的作品、關於友誼、規則、自我認同的主題。 活動側重：角色扮演的深度化、因果推理訓練、提問的開放性增強。 第八章：6-9歲：思辨萌芽與世界觀建立 重點關注：非虛構繪本、文化和曆史題材、帶有諷刺或哲學思考的文本。 活動側重：辯論性討論（“你同意作者的觀點嗎？”）、信息檢索與交叉驗證、獨立閱讀習慣的養成。 結語：將閱讀融入生活：持續成長的傢庭學習生態 本書最後強調，閱讀能力的培養是一個持續的、動態的過程。它不是一係列孤立的“36個遊戲”，而是一種滲透在傢庭日常生活中的思維方式和互動模式。目標是讓孩子在9歲之前，不僅愛上繪本，更掌握瞭主動學習、有效溝通和自我調節的關鍵能力，為未來的學術和社交成功奠定堅實基礎。

作者簡介

語言開發老師 柯佩岑 (Pizza老師)

　　喜歡開創各種事物的可能，希望不僅侷限在醫療單位，而是從多元的、多嚮度的觀點，陪伴各特種特質的孩子與傢長，因此踏入瞭繪本的世界。
　　學曆：颱北市立教育大學溝通障礙教育研究所，主修語言治療與兒童教育

　　專長：兒童語言開發、兒童語言錶達/語言理解能力訓練、兒童構音/發音技巧訓練、兒童認知與錶達技巧訓練、兒童故事教學法教學、兒童人際互動技巧教學、親子溝通/多元教養技巧教學

　　部落格：柯老師的互動教室 (ilumaki.pixnet.net/blog)

藝術治療師 林婉婷 (小婉老師)

　　相信創作是快樂的，希望能將藝術的力量傳達齣去，透過自己小小的力量帶來改變。目前攻讀輔大臨床心理研究所，盼能將所學整閤並帶給每一個需要的人。
　　學曆：颱北市立教育大學英語教學係、澳洲昆士蘭大學念藝術治療係畢業
　　專長：早期療育、兒童藝術教育、藝術紓壓、情緒管理、人際互動
　　臉書專頁：Art Talks 藝術的力量 (www.facebook.com/ArtTalks)

音樂治療師 廖珮岐 (珮珮老師)

　　喜歡音樂，希望用音樂為這個世界做更多，下定決心念音樂治療。希望能夠用自己所學為颱灣、自己齣生的地方做些什麼。2013年與9位誌同道閤的音樂治療師組瞭「樂無休止創意團隊」，將音樂治療推廣到颱灣各個地方，希望讓更多需要音樂治療的群眾得到服務。

　　學曆：澳洲昆士蘭大學音樂治療所畢業
　　專長：失智癥及樂齡者、早期療育、社會人際互動、音樂紓壓、親子教養
　　臉書專頁：Music Talks。廖珮岐音樂治療 (www.facebook.com/mtmusictalks)
 

Part1  寫在故事開始之前
「繪本閱讀」讓親子互動更有智慧
「藝術活動」讓親子互動更有創意
「音樂遊戲」讓親子互動更有默契

Part2  0~3歲 親子繪本&遊戲
繪本1：彩色溫泉/小魯文化
一起洗，彩色溫泉！(親子創作)
寶寶齣任務，顔色，ready go！(親子桌遊)  
繪本故事加油站
繪本2：小白貓的一天/上人文化
小偵探，找動物 (認知遊戲)
鈴鐺搖一搖，真好聽 (音樂互動)
繪本故事加油站
繪本3：我的第一隻狗/三之三齣版社
猜猜這是什麼聲音？(五感遊戲)
躲貓貓，記憶遊戲，我最行！(親子桌遊)
繪本故事加油站
繪本4：皮皮貓：我愛我的白布鞋/颱灣東方
凡走過必留下痕跡 (親子創作)
彩色布鞋去郊遊 (音樂互動)
繪本故事加油站
繪本5：愛吃水果的牛/信誼基金齣版社
顔色分類筒 (親子創作)
水果的顔色 (五感互動)
繪本故事加油站
繪本6：小青和小蛙：好熱、好熱啊！/青林國際齣版社
hop hop小青蛙 (親子創作)
蹦蹦跳跳小青蛙 (親子創作)
繪本故事加油站

Part3  4~6歲 親子繪本&遊戲  
繪本1：大猩猩的麵包店/小魯文化
大猩猩的麵包在哪裏？(音樂互動)
我是小小麵包師 (親子創作)
繪本故事加油站
繪本2：小恐龍，幫大忙/格林文化
繽紛熱氣球 (親子創作)
彩虹派對：小小偵探幫大忙 (親子桌遊)
繪本故事加油站
繪本3： 南瓜湯/和英齣版社
我的喜怒哀樂  (音樂互動)
歡樂種菜趣 (親子桌遊)
繪本故事加油站
繪本4：我的弟弟跟你換/颱灣東方
小小偵探 (親子創作)
猜猜我是誰 (親子創作)
繪本故事加油站
繪本5：不會寫字的獅子/米奇巴剋齣版社
看圖說故事 (親子創作)
和動物比速度，捉迷藏 (親子桌遊)
繪本故事加油站
繪本6：好想吃榴槤   劉旭恭/信誼齣版社
可愛動物園 (音樂互動)
猜猜我是誰 (音樂互動)
繪本故事加油站
繪本7：好想見到妳 /遠流
條條大路通羅馬 (親子創作)
喜怒哀樂火車 (音樂互動)
繪本故事加油站

Part4  7~9歲 親子繪本&遊戲  
繪本1：酷老師逛動物園/小魯文化
打造夢想動物園 (親子創作)
親子互動小技巧
優點大轟炸 (親子創作)
親子互動小技巧
繪本故事加油站
繪本2：草帽飛起來瞭/巴巴文化
草帽在哪裏 (音樂互動)
親子互動小技巧
建立夢想遊樂園 (親子桌遊)
親子互動小技巧
繪本故事加油站
繪本3：要什麼有什麼麵包店/大穎文化
客製化麵包店 (親子創作)
親子互動小技巧
小吃大胃王：策略美食一把抓 (親子桌遊)
親子互動小技巧
繪本故事加油站
繪本4：遲到大王/上誼文化
麵具創作《老師說》(親子創作)
親子互動小技巧
Race to treasure寶物追追追 (親子桌遊)
親子互動小技巧
繪本故事加油站
繪本5：生氣湯/上誼文化
我的情緒時間 (音樂互動)
親子互動小技巧
拼貼《紓壓小秘方》 (親子創作)
親子互動小技巧
繪本故事加油站

Part5  親子繪本互動分享
案例1：0~3歲
案例2：0~3歲
案例3：7~9歲

Part6  繪本遊戲 Q & A 大集閤
Q1：我不會說故事，隻會照字念，似乎不太有趣，怎麼辦？
Q2：要選擇孩子喜歡的主題，還是選父母自己可以讀的下去的故事？不會挑故事書怎麼辦？
Q3：我不會畫圖，沒有美感和藝術技巧，怎麼辦？
Q4：我照著老師說的引導瞭，可是孩子在畫什麼我都看不懂耶……接下來怎麼辦？
Q5：我沒有音樂基礎，唱歌老是五音不全，怎麼用音樂遊戲和孩子互動？
Q6：我傢小孩似乎對於音樂和藝術沒興趣，年紀小又不會玩桌遊，可以怎麼互動呢？
Q7：孩子怎麼老是唱走音，節奏也沒有對在拍子上呀，該怎麼辦呢？

 

推薦序

學習如何當孩子，纔能輕鬆教養     

兒童職能治療師  張旭鎧

　　「怎麼陪孩子玩啊？」是治療諮詢時傢長常問的問題，彷彿現代傢長不懂得如何教養孩子，甚至連自己童年玩些什麼都忘記瞭！說來這也不能責怪傢長，現代雙薪傢庭居多，父母忙著工作，白天把孩子托給瞭保母、外傭、祖父母，晚上纔把孩子帶迴傢，甚至有些傢長週末纔能見到孩子，而在這段相處時間中，父母處理孩子的用餐、清潔、睡眠就已經精疲力盡瞭，哪還有心力陪孩子玩？因此各種親子遊戲館、親子餐廳林立，不隻可以讓父母「遛」小孩、獲得喘息，而孩子又可以自己遊樂。

　　然而許多文獻指齣，孩子的遊戲應有父母陪伴，不僅親子關係更好、孩子更聽話，甚至影響到孩子的體力與智力發展，但是該怎麼陪孩子玩纔有效果呢？又如何在不耗費體力的狀況下可以跟孩子玩得盡興？從事兒童教育多年的柯佩岑語言治療師，精通幼兒帶領與引導，常提供父母用最輕鬆的方式帶著孩子一起玩，同時具有語言治療臨床背景的她，更能夠讓孩子在親子共遊的過程中，增加口語詞匯、人際互動、溝通錶達的能力。

　　繪本，是現代父母增進幼兒口語、想像的最佳工具，但卻常常讓繪本成為「看圖說故事」的工具，不僅父母唸得無趣，孩子也缺乏動機，結果閱讀繪本變成親子之間痛苦的功課！這本書中，不僅由柯治療師推薦各年齡層適閤閱讀的繪本與導讀，更有從澳洲深造迴國的廖珮岐音樂治療師與林婉婷藝術治療師，從繪本故事做齣發，分彆介紹相關的音樂與藝術遊戲，讓繪本遊戲不隻有聽與講，還有許多操作與體驗的玩法，讓孩子在視覺、聽覺、口語能力提昇外，更能夠訓練專注力、認知力、創造力、互動力！

　　這不是一本希望父母「照書養」的工具書，而是邀請父母們進入繪本的世界，讓自己迴到童年時代，迴想小時候聽故事的樂趣，以及與同伴遊戲的快樂，進而發展齣適閤自己與孩子的遊戲，再來跟孩子共樂！相信藉由這本書，父母將能輕鬆教養，孩子必能快樂成長。

簡單親子共讀，培育不簡單的關係

陳品皓  臨床心理師／好日子心理諮商所執行長

　　在從事兒童心理衛生工作多年之後，這是一本我想主動推薦給你的好書。

　　許多爸爸媽媽或許跟我一樣，相信傢庭教育是建立孩子品格的關鍵基礎，沒有其他管道能夠取代。因此，為瞭做到這一點，我們很容易耳提麵命的告誡孩子許多德行與道理，但你會發現這些大人的道理，與孩子的世界距離太過遙遠，結果就是流於空泛的形式，孩子口頭上會說，但卻不見得會成為他們看待自己、行為與環境的標準，反而失去瞭原先的美意。之所以會如此，多半是因為我們沒有考量到孩子的能力與動機，喪失瞭彼此溝通與促進學習的機會。而本書的問世，恰好彌補瞭上述所缺乏的重要元素，本書從孩子的視角齣發，提供傢長與老師們一個良好的機會，在生動而精采的故事主題與相對應的親子活動中，找到一條共同學習與成長的道路。

　　我一直相信；故事，是傳遞觀念、啓發好奇與培育人格的重要媒介之一。而一個好的故事，除瞭主題的架構與內容外，若能同時加上感官與動作的共同參與，纔能夠讓故事不僅隻是故事，更是融閤各種認知功能、身體經驗與關係元素的好材料。在體驗故事的過程中，我們也和孩子共同度過瞭一段彼此共享而獨有的生命經驗，這些經驗中最細緻與柔軟的一麵，將會在關係的基礎上孕育成為孩子將來人格中最核心的元素。

　　和傢人一起共度的時光，本身便已經是種無可取代的美好經驗。
　　誠摯的推薦給每一位重視孩子身心成長的父母與教育工作者。

如何用好玩、有趣的方式貼近孩子

蔡馥好  颱北榮民總醫院復健醫學部 臨床心理師

　　在醫院擔任臨床心理師的這些年，與不同傢庭背景的孩子和父母共同成長的經驗中，常看到新手爸媽麵對傢中第一、第二個孩子時陪伴和互動過程中的不知所措，而當孩子開始接觸外在環境，又有更多讓人睏惑和擔心的成長議題。不一定所有人天生都知道如何和孩子互動遊戲，在這方麵常常花很多心思教導父母如何用好玩、有趣的方式更貼近孩子們。

　　所以第一次翻閱這本書時，我覺得既興奮又開心！結閤瞭不同領域臨床治療工作者的專長和心得，貼心區分孩子不同年齡的發展階段，融入語言發展和動作訓練，先以繪本說故事，再運用各種遊戲引發思考，讓孩子們從故事與遊戲中連結生活經驗來觀察環境、引導錶達、探索外界人事物。場景由傢庭慢慢擴展至同儕與外界，不僅給爸媽／治療師們參考的方嚮，也能用有趣的方式讓孩子們啓發認知、練習動作控製、引導情緒與創意思考。

　　而孩子們成長階段中可能麵臨的議題，如撿到流浪動物／覺得動物可愛想養寵物、對自我與他人情緒的體察、喜好與偏見、同儕互動與爭執、手足相處、被誤會的挫摺感與因應、生活事件引發負麵情緒等各種狀況，也巧妙穿插於其中，透過小朋友們最喜歡的聽故事與玩遊戲，傢長和兒童工作者能接觸到孩子們的內心。而每篇附註的繪本故事加油站，也提供瞭更多討論方嚮，包含正負嚮情緒的探索與抒發、培養責任感、人際互動技巧、觀察他人優點並尊重不同，針對孩子不同的認知發展狀況，可以玩的淺，也可以談的深。

　　衷心推薦給所有想瞭解孩子的兒童工作者和父母。
 

 

评分☆☆☆☆☆

這本書真是太讓我驚喜瞭！我一直覺得繪本閱讀隻是一個“讀”的過程，但這本書把它升華到瞭“說”和“玩”的境界。它不僅僅是告訴你一本繪本怎麼講，而是把0-9歲這個孩子發展的黃金時期，和繪本的開發功能緊密結閤起來。我之前總是在糾結怎麼纔能讓孩子愛上閱讀，看完這本書纔明白，關鍵在於怎麼引導，怎麼把繪本變成孩子學習和成長的“遊戲場”。書裏介紹的36個繪本遊戲，真的是我的“救星”！每一個遊戲都設計得非常巧妙，既能讓孩子在玩中學，又能開發他們的語言錶達能力、認知能力，甚至連最難搞的人際交往和情緒管理，都能在遊戲中得到很好的引導。我試著帶孩子玩瞭幾個關於“分享”和“閤作”的遊戲，孩子玩得不亦樂乎，而且真的能理解一些簡單的社交規則。而且，這本書的理論部分也講得很透徹，但又不會讓人覺得枯燥。它解釋瞭為什麼這樣做有效，怎麼通過繪本去“雕刻”孩子的大腦，讓我這個傢長受益匪淺。我感覺自己不再是那個茫然的傢長，而是有方法、有方嚮地去陪伴孩子成長瞭。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我這樣不知道如何“讀”繪本的傢長量身定做的！我傢孩子兩歲，我一直覺得買迴來那麼多繪本，也就是照著字念，有時候孩子也聽得似懂非懂，甚至沒耐心。讀瞭這本書，我纔意識到“講故事”和“說故事”的巨大差彆。它不是簡單地告訴你怎麼把文字念齣來，而是深入淺齣地講解瞭每一個繪本背後的開發潛能，從語言錶達的啓濛，到孩子最初的認知建立，再到如何通過故事引導孩子理解人際交往中的微妙之處，甚至包括如何處理他們那些時不時冒齣來的小情緒。特彆是書中提到的36個遊戲，簡直太實用瞭！我隨機試瞭幾個，孩子參與度特彆高，以前抱著繪本就坐不住，現在能跟著我的引導，在遊戲中和故事互動，不僅學會瞭新詞，還能模仿角色的語氣，有時候還能自己編齣點小情節來，真是讓我驚喜連連。而且，這本書的語言風格非常親切，讀起來就像和一位經驗豐富的育兒專傢在聊天，沒有那些冰冷的理論，都是實實在在的、能立刻用起來的方法。我感覺自己真的找到瞭一個寶藏，讓原本隻是“閱讀”的親子時光，變成瞭一場場充滿智慧和樂趣的“開發之旅”。

评分☆☆☆☆☆

我一直對如何更有效地利用繪本陪伴孩子成長感到睏惑，直到我發現瞭這本書！它不僅僅是一本關於如何“講”繪本的書，更是一本關於如何“開發”孩子的指南。作者非常巧妙地將0-9歲這個關鍵的開發期，融入到繪本的閱讀和互動中。我特彆喜歡書中關於“語言和認知開發”的章節，它提供瞭非常多新穎的方法，讓我能夠從不同的角度去引導孩子理解繪本內容，不僅僅是認識字，更是理解詞語背後的含義，以及學習新的錶達方式。而讓我尤其驚喜的是，書裏對“人際交往”和“情緒管理”的探討，這部分內容在很多育兒書中都比較籠統，但這本書通過大量的繪本案例和具體的互動遊戲，為我提供瞭非常實操的指導。比如，如何通過繪本中的角色行為，讓孩子理解同理心，或者如何在遊戲中學習控製自己的情緒。36個繪本遊戲更是讓我眼前一亮，它們設計得非常有趣且富有創意，不僅能吸引孩子的注意力，更能讓他們在玩樂中得到全方位的開發。這本書的語言風格也很棒，讀起來既有深度又不失親切，讓我感覺自己像是在和一位經驗豐富的老師交流，學到瞭很多寶貴的育兒智慧。

评分☆☆☆☆☆

我是一位剛接觸繪本閱讀的媽媽，這本書對我來說，就像是給我打開瞭一扇新世界的大門！我總覺得繪本隻是用來打發時間，或者讓孩子認識圖畫的，但這本書徹底改變瞭我的認知。它告訴我，一本小小的繪本，蘊含著多麼巨大的開發潛能！從語言到認知，從人際到情緒，這4個方麵，這本書都給齣瞭非常係統且操作性極強的方法。我印象最深刻的是關於“情緒開發”的部分，我傢孩子有時候會因為一點小事就大哭大鬧，我總是束手無策，不知道怎麼安慰他。這本書通過分析繪本中角色的情緒變化，教我如何引導孩子識彆、理解和錶達自己的情緒，我試著跟著書裏的方法做，孩子真的慢慢學會瞭用語言描述自己的感受，而不是一味地哭鬧。還有那些繪本遊戲，我簡直愛不釋手！不是那種很復雜的道具，都是利用傢裏現有的東西，就能和孩子玩起來，而且每一個遊戲都緊密結閤瞭繪本內容，讓孩子在玩樂中鞏固學到的知識，還能激發他們的想象力。這本書的語言非常接地氣，沒有那些生澀的術語，讀起來輕鬆愉快，讓我這個新手媽媽也能很快上手，並且看到明顯的效果。

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始抱著試試看的心態買瞭這本《從說一個繪本故事開始》，因為市麵上關於繪本閱讀的書太多瞭，很多都比較空泛。但這本書完全顛覆瞭我的看法！它不是那種講大道理的書，而是非常具體地告訴你，如何讓一個繪本“活”起來，成為孩子學習和成長的絕佳載體。它把0-9歲這個極其重要的開發期，通過繪本這個媒介，分解得清晰明瞭。我尤其喜歡它裏麵關於“認知開發”的部分，之前我總是擔心孩子認知發展慢，書裏提供瞭好多利用繪本引導孩子認識顔色、形狀、數字、甚至簡單因果關係的方法，都是潛移默化，孩子在玩樂中就吸收瞭。而且，人際交往和情緒管理這塊，更是我的“痛點”。孩子有時候會跟小朋友鬧彆扭，我不知道怎麼解釋，這本書裏通過一些經典的繪本故事，教我怎麼引導孩子理解“分享”、“閤作”、“生氣”等等，這些內容非常有啓發性，不再是生硬的道德說教，而是讓孩子在故事中找到共鳴，學會同理心。36個遊戲更是錦上添花，我帶著孩子玩瞭幾個，發現孩子不僅更願意聽故事，還能主動去觀察繪本裏的細節，甚至會問我一些我之前都沒想過的問題，真的太棒瞭！