美感心體驗：走讀颱南II pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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愛因斯坦曾說，學校要求教師在本職工作上成為一種藝術傢。如果教師是藝術傢，那麼校園便是一座充滿愛與美的藝術館。所謂的美學，並不是遙不可及的藝術高殿，而應該日常麵嚮上的生活實踐。

　　颱南為全颱首學、文化古都，擁有得天的文化優勢。曆代歲月所推砌下來的建築、傳統、文化，成為最紮實、也最豐厚的美學底蘊。和其他縣市相比，颱南市美感教育的特色就是具曆史感、具傳統性，並且相對豐富與多元。

　　本書精選瞭20所學校，分享校園與孩童們的故事和經驗，看他們如何將文化之美融閤於校園日常間，以藝術之美敘寫自己的故事。

名人推薦

　　國立颱南大學藝術學院院長 林玫君

美感心體驗：走讀颱南II 書本介紹 《美感心體驗：走讀颱南II》並非僅僅是一本旅遊指南，它更像是一部獻給這座古都的深情絮語，一份探索生活美學與曆史沉澱的地圖。本書旨在帶領讀者超越尋常的觀光客視角，深入颱南的肌理，去“讀”這座城市的建築、工藝、味道，以及那些藏在尋常巷弄中的時間印記。 颱南，不止於古都 颱南，這座颱灣最早的城市，擁有三百年以上的曆史，其文化厚度與多元性令人驚嘆。然而，當我們談論颱南時，往往停留在廟宇、老街和傳統小吃。本書則試圖拓寬“颱南經驗”的邊界。我們關注的不再是教科書上的曆史名詞，而是那些在時間洪流中被精心保留，甚至被重新詮釋的生活美學。 建築的敘事：從曆史遺跡到當代對話 颱南的建築是其曆史的活化石。本書將帶您細緻入微地審視那些曆經風霜的巴洛剋式老屋，它們立麵上的繁復雕飾，訴說著昔日商賈的榮耀與榮光。我們不會止步於贊嘆其外錶，而是會深入探究其背後的工匠精神與地域材料的運用。例如，那些紅磚牆如何在新舊交替中展現齣不同的色澤與質地，青石闆鋪就的街道如何記錄瞭無數次的腳步與雨水衝刷。 同時，本書也將目光投嚮當代建築師如何與這座古城對話。麵對如何在保有曆史風貌的前提下進行現代化的挑戰，那些巧妙融入街景的新建構築物，它們的設計哲學、對光影的掌控，以及與周邊環境的謙遜關係，都構成瞭颱南美學圖譜中不可或缺的一筆。我們探討的是建築如何成為一種媒介，連接過去、現在與未來。 工藝的溫度：手作的堅持與傳承 颱南是颱灣傳統手工藝的重鎮，許多百年老店依然堅守著傳統技藝。本書將聚焦於那些“慢”下來的行業，例如傳統木作、布料染整、金屬鑄造，以及極具地方特色的神轎、香鋪工藝。我們深入到工坊的內部，記錄下老師傅們指尖的溫度與世代相傳的堅持。 這些手工藝品，無論是日常使用的器皿，還是用於祭祀的精美物件，都承載著匠人對“恰到好處”的理解。我們分析它們在材料選擇上的考究，例如特定産地的木材、古法提煉的染料，以及在功能性與裝飾性之間找到的平衡點。在快速消費的時代，這些手作的意義，在於它們拒絕被批量復製，每一件作品都是獨一無二的時間結晶。 味道的記憶：味覺的博物館 食物是解讀一個城市靈魂最直接的途徑。颱南小吃聞名遐邇，但本書試圖挖掘其背後更深層的文化意涵。我們探訪的不僅是那幾傢遊客必去的名店，更是那些深藏在市場角落、幾代人隻賣同一道菜的小攤。 我們探討“一碗麵綫糊”中的高湯熬製哲學，為什麼偏愛使用特定魚類熬煮的湯底；研究“牛肉湯”的黃金時間，黎明前的那一碗湯如何體現瞭颱灣南部的生活節奏。這些味道的形成，與當地的氣候、物産、以及早期移民的生活習慣息息相關。從甜度到鹹度，從火候的掌握到食材的搭配，每一個細節都映射著曆史的烙印。食物不再是單純的果腹之物，而是可被品嘗和理解的文化文本。 城市肌理中的靜默之美 除瞭宏大的建築和知名的工藝，本書更關注颱南日常生活中那些容易被忽略的“靜默之美”。 例如，老街巷弄裏的光影變化，在不同時辰下，光綫如何切割齣幾何圖案，將斑駁的牆麵映照齣新的層次感。我們關注那被雨水浸潤後，石頭與磚塊散發齣的幽深色澤。 再者，是空間敘事的力量。颱南的私人宅邸、舊式戲院、甚至是被保留下來的公共浴池，它們的功能雖已改變，但其空間布局、通風采光的設計，都透露齣昔日居民對生活環境的體察與智慧。我們嘗試用“慢鏡頭”的方式去觀察，去感受這些空間對人的心理影響——那種與世無爭、沉靜內斂的氣質是如何塑造齣來的。 審美教育的路徑 《美感心體驗：走讀颱南II》的終極目標，是提供一種“審美教育”的路徑。我們鼓勵讀者放慢腳步，用“心”去看，去“體驗”。真正的美感，並非隻存在於博物館的高堂之上，而是彌漫在日常的柴米油鹽、磚瓦之間。 通過本書的引導，讀者將被訓練去辨識材料的紋理、理解比例的和諧、欣賞色彩的層次。我們將引導您去思考：一個精心製作的木窗格為何比廉價的塑膠製品更令人感到舒適？這種舒適感，源自於設計者對材料本性以及使用需求的深刻洞察。 結語 颱南是一座需要時間去閱讀的城市。它不像現代都市那樣喧嘩地展示自己，而是內斂地等待有心人去發現。本書提供瞭一把鑰匙，幫助讀者開啓對這座城市更深層次的理解與欣賞。我們相信，一旦你學會用“美感心”去走讀颱南，你所獲得的將不僅僅是旅行的記憶，更是一種對生活、對工藝、對時間價值的全新體悟。每一次的走讀，都是一次心靈的洗禮與重塑。 本書適閤人群： 對建築史、工藝美學有濃厚興趣的讀者。 渴望進行深度文化體驗的旅行者。 追求生活品味，希望將審美融入日常生活的都市人。 所有熱愛颱灣曆史與地方文化的探索者。

作者簡介

許玲瑋

　　國立中山大學公共管理研究所

　　編有《阡陌之光》、《走走。停停。享生活  坐巴士遊颱南》、《城市改造進行式》設計之都特刊、《溫暖微光——社會企業》、《彈指玩轉世界》、《關鍵15歲：我的未來不是夢》等書。

 

市長序》讓美隨行 吟唱希望之歌        2
局長序》美力大颱南  深化美能量          4
推薦序》 讓我們成為一位對生活有感的人   6
 
Part Ⅰ
內外皆美的颱南                      14
美的空間  纍積齣美的素養              16
美的感知  創造齣美力未來              28
激發藝術教育更多創意                38
 
 
Part Ⅱ
新營區新進國小   美力就是競爭力                            44
後壁區樹人國小   昔日百年糖廠小學   變身人文美學校園       54
白河區河東國小   從語言與祭典  復育部落文化                64
鹽水區月津國小   藝術妝點文史  月港風華再現                74      
北門區北門國小   傢鄉繪本創作  記錄鹽鄉曆史                84
七股區後港國小   以海洋與藝術教育培養美感                  94
將軍區將軍國小   用繪本影片  幫社區寫曆史                 104
學甲區宅港國小   傳統藝陣故鄉情  宅港婆姐創新穎           114
西港區鬆林國小   透過校園與産業  體驗五感美學             124
官田區官田國中   以菱角為師  藝術創作跨域整閤             134
新化區𦰡拔國小   官將首藝陣戰步走  傳承無形文化資産       144
新市區新市國中   打造藝術環境  培養美感眼睛               154
左鎮區左鎮國小   以美學與技藝傳承西拉雅文化               164
龍崎區龍崎國小   竹夢校園  培養生活的創造力               174
歸仁區歸仁國中   創意歸中窯 發展飄島藝術                  184
永康區永仁高中   穿梭在校園間的跳舞精靈                   194
北區開元國小     為孩子打造夢想的舞颱                     204
南區大成國中     音樂藝陣文武雙全                         214
中西區建興國中   古蹟環抱課程多元  孕育美學涵養           224
安平區第三幼兒園伍德分班   巷弄間的美學園地               234
 
Part Ⅲ
美感教育多重實踐   紮根本土  連結國際                    246

推薦序

讓我們成為一位對生活有感的人

國立颱南大學藝術學院院長 林玫君

　　麵對日新月異的科技時代，世界各國積極思考未來的人纔培育，「美感」成為新世紀最重要的教育議題。加上人工智慧、互聯網及工業4.0 等發展，過去以「生産製造」為主的人力培養方式，早就不足以應付高度競爭的産業，需要培養具備美感創意，集知性與感性於一身的未來人纔。

　　「美感教育」的觀念，在過去不太受到重視，且無論在傢庭或學校生活中，都缺乏「美感素養」的養成經驗，以緻許多人在進入成年階段，就逐漸變成一個視而不見、聽而不覺、且對生活無感的人。

　　原因之一，可能來自一般人對過往自己在學校藝術課的經驗，認為「美感教育」是一門學科知識，需要灌輸「美學知識」、學會「藝術技能」，甚至是「專業人纔」的培訓準備，因此當「美感教育」推行之際，許多人心中浮現很大的距離感，認為它既抽象又遙遠。

　　其實「美感」是每個人與生俱有的潛能，是由個體內心深處主動建構的「感知」外在美好事物存在的能力。這種「感知美」的能力，需要經由敏銳的感官來覺察外在的情境訊息，連結個人想像與經驗，在「做」與「受」的美感曆程中，觸動自身的心靈愉悅和感動（Jalongo & Stamp, 1997）。

　　這種「愉悅的美感體驗」能引發好奇探索之心和對生活周遭環境的正嚮情意，形成個體對自然關懷、社會意識與文化認同的基礎。「美感教育」就是在開發每個人感官知覺，促使自己與他人及自然環境或社會生活中，找到「發現美」、「欣賞美」及「創造美」的潛能。

　　為瞭拉近「美感」與「藝術教育」的鴻溝，教育部自2013 年起就訂定「美感教育中長程計畫」，從中央到地方局處，在幼兒園、國中小各個階段積極推動。很幸運地，我也能有機會參與其中，主導「幼兒園美感教育紮根計畫」，其目的就是希望學校師生能夠擺脫傳統的束縛，走齣教室、走進美感生活。
　
　　透過多元又富創意的體驗課程，從一日生活作息、校園的自然環境及社區的人文走讀，從各種角度，重新發現美、欣賞美並把美感的體驗轉化為創作的源泉。在過去幾年，颱南市教育局也持續支持各級學校進行美感環境與課程的改造，本書的齣版就是對這份「美好付齣」的最佳見證。

　　透過書中學校美感環境的設計巧思、日常生活的靈活引導及社區藝文人士的協力，每個學校的案例都令人驚艷。相信這些多元豐富的實例，可以提供全國各校有心想進行「美感教育」的寶貴參照，也期待透過這本書的齣版，能為颱灣培養更多「對生活有感、對環境有愛、對工作有熱情」的未來公民。

昔日百年糖廠小學 變身人文美學校園
 
「小朋友，我現在在做什麼？」吳鴻滄在課堂上裝扮成廚師炒菜的樣子，並問颱下學生。
「炒菜！」「煎魚！」隻見小朋友們七嘴八舌地迴答。
「沒錯，我在煎魚，這是魚，這堂課我們就來畫魚哦！」吳鴻滄的上課方式相當活潑生動。例如教學生畫魚時，他會模擬自己是廚師在煎魚，吸引較無法專心、坐不住的低年級學生注意，並善用日常生活題材來激發小朋友的靈感，透過不斷稱贊、肯定、引導孩子們進入創作的世界。他笑稱：「十八般武藝都要精通。」
 
麵對不同年紀的小朋友會有不同的上課方法，如三年級以上的學生，就會開始教他們簡單的版畫，仔細解說創作版畫的步驟：第一步先用鉛筆畫好草圖，第二步是用簽字筆把圖描在闆子上，第三步要很小心地在闆子上刻齣痕跡，第四步要把油墨塗在刻好的闆子上，最後再用壓印機的滾輪把油墨印到紙上；當滾輪滾過白紙，就是一件版畫作品瞭。
 
在吳鴻滄的美術課上，每個小朋友都是小小版畫傢，把各式各樣的生活經驗畫下來。學生陳誌勝，就從學校創意偶戲劇團的戲偶中獲得靈感，並結閤自己的版畫學習心得，獨自完成屬於自己的作品《阿勝的版畫夢》；畫冊裏麵的戲偶，帶著孩子們走進豐富的版畫世界中，內容充滿想像趣味，色彩大膽、人物生動、構圖工整，曾經獲得《天下雜誌》小作傢圖文創作大賽評審推薦奬的殊榮。「孩子很可愛，他們畫齣來的東西是你料想不到的，你給他一個鼓勵、一個握手，就會很有動力，我希望我的課是一堂幸福的美術課，讓孩子畫齣心中的想像世界。」吳鴻滄說。
 
藉由美術版畫 找到自信與肯定
 
「我覺得每個人至少都要有一個興趣，它會讓你産生自信。讓孩子學習繪畫或版畫，我不期望每個孩子都跑去當藝術傢，但希望可以讓他們具備美學素養。」吳鴻滄認為，社會要進步，跟美學素養有關，找到讓自己能産生自信的興趣，就會讓人一輩子受用無窮。
 
吳鴻滄以自己為例，齣身艱睏的他，學生時期因為自己畫的一張素描受到老師的肯定，貼到公布欄上，讓他受到大大的鼓勵，獲得自信，因而對美術産生極大的興趣，堅信「努力之後必會有成果」，這個信念也深深地影響他的一生，至今受益無窮。如今，他也希望藉由版畫藝術教育，讓學生從中獲得自信與成長，而且要快樂學習。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我之前對颱南的印象，大多停留在“古都”、“美食之都”這樣的標簽上，而《美感心體驗：走讀颱南II》這本書，則徹底顛覆瞭我的固有認知。它挖掘齣瞭颱南更深層次的美學內涵，是一種融閤瞭曆史積澱、人文關懷和現代創意的獨特魅力。書中關於“人”的故事，讓我印象尤為深刻。作者筆下的那些匠人、藝術傢、或是普通的颱南市民，他們身上所展現齣的那種對生活的熱愛、對傳統的尊重、以及對創新的追求，都讓我感到由衷的欽佩。我讀到瞭一位老木匠如何用雙手雕刻齣精美的木器，一位年輕的設計師如何將傳統元素融入現代設計，這些故事都充滿瞭力量，也展現瞭颱南這座城市生生不息的活力。這本書讓我明白瞭，颱南的美，不僅僅是看得見的風景，更是那些看不見的“人”和“心”。它是一種“溫度”，一種“情懷”，一種“生活態度”。讀完這本書，我不僅對颱南有瞭更深的瞭解，也對“美感”有瞭更豐富、更深刻的理解。它讓我覺得，生活本身，就是一場最美的體驗。

评分☆☆☆☆☆

這本《美感心體驗：走讀颱南II》簡直是一本沉浸式的美學指南，讓我對颱南這座城市有瞭全新的認識。我一直以為颱南就是安平古堡、赤崁樓這些耳熟能詳的地標，但這本書卻帶領我深入到那些更具生命力、更富有人情味的空間。它巧妙地將曆史、建築、藝術，甚至是一種生活態度融閤在一起，形成瞭一種獨特的敘事風格。書中關於老屋新生、文創空間發展的篇章，尤其令我著迷。我看到瞭老建築如何被賦予新的生命，如何在現代的創意碰撞下煥發新的光彩。那些隱藏在巷弄深處的手作小店，那些充滿個性的咖啡館，它們不僅僅是商業空間，更是承載著夢想和故事的載體。作者筆下的描述，細膩而富有畫麵感，仿佛能看到店主忙碌的身影，聞到空氣中彌漫的手工皂香或咖啡豆的醇香。這種對“在地性”和“獨特性”的挖掘，讓我覺得颱南的美，是一種活態的美，是一種不斷生長、不斷演變的美。它不是被定格在過去的輝煌，而是與時俱進，充滿活力。這本書也讓我重新思考瞭“美”的定義，它不再是單一的、高高在上的概念，而是與生活緊密相連，與個體體驗息息相關的存在。

评分☆☆☆☆☆

說實話，剛拿到《美感心體驗：走讀颱南II》的時候，我有點擔心它會過於學術化或者枯燥，畢竟“美感”和“走讀”這兩個詞，有時候會給人一種距離感。然而，當我真正沉浸其中時，纔發現我的擔憂完全是多餘的。這本書的語言非常生動活潑，充滿瞭作者個人的情感和觀察。它不是在“說教”，而是在“分享”。我特彆欣賞作者在描述某些特定場景時的敘事手法，比如，她會從一個非常小的細節切入，比如一個被歲月磨平的門把手，然後順著這個細節，延展齣一段關於曆史、關於工藝、關於匠人的故事。這種“以小見大”的敘事方式，非常吸引人，也更容易讓人産生共鳴。讀這本書，就像是和一個熟悉颱南的朋友，一起漫步在城市的街頭巷尾，聽她娓娓道來關於這座城市的點點滴滴。那些關於當地飲食文化的描寫，也讓人印象深刻，不僅僅是食物本身，更是食物背後所蘊含的文化傳承和生活智慧。它讓我覺得，颱南的美，是一種流淌在血脈裏的味道，是一種刻在骨子裏的記憶。

评分☆☆☆☆☆

《美感心體驗：走讀颱南II》這本書，給我的感覺就像是一場精心策劃的“感官之旅”。它不僅僅是在介紹颱南的景點，更是在引導你去“體驗”颱南。作者的文字充滿瞭畫麵感和觸感，讀著讀著，你仿佛就能聽到老街上熙攘的人聲，聞到空氣中飄散的古早味，甚至能感受到微風拂過臉頰的溫柔。我尤其喜歡書中對光影和色彩的細膩描繪。比如，在描繪某個老巷子時，作者會詳細描述午後陽光穿過高牆投下的斑駁光影，那種層次感和空間感，讓人仿佛身臨其境。又比如，在描繪某個廟宇的彩繪時，她會細緻地解讀那些圖案的寓意和色彩的運用，展現齣一種深厚的文化底蘊。這本書讓我意識到，美感其實是一種多維度的體驗，它涉及到視覺、聽覺、嗅覺，甚至觸覺。作者通過她敏銳的觀察和生動的筆觸，將颱南的“美”以一種非常立體、非常具象的方式呈現齣來。讀完這本書，我對颱南的理解不再停留在錶麵的建築和曆史，而是上升到一種更深層次的、更具人文關懷的層麵。

评分☆☆☆☆☆

啊，翻開這本《美感心體驗：走讀颱南II》，感覺就像是打開瞭一個塵封已久的寶箱，裏麵閃爍著颱南獨有的溫潤光芒。我一直對古都颱南有著莫名的情愫，那些老街巷弄，那些曆經風雨的廟宇，仿佛都藏著說不完的故事。這本書，恰恰滿足瞭我這份好奇心。它不是那種走馬觀花式的景點介紹，也不是生硬的曆史堆砌，而是以一種非常“走心”的方式，引領著讀者去感受颱南的“美”。我特彆喜歡它對細節的捕捉，比如某處老宅斑駁的牆壁上，一抹爬山虎靜靜生長，在午後陽光的照耀下，投下斑駁的光影，那份寜靜和歲月沉澱的美，躍然紙上。又比如，作者在描述一碗牛肉湯時，不僅僅是食材和做法，更融入瞭當地人的生活節奏，那種悠閑，那種對食物的敬意，都讓人垂涎欲滴，也讓人心生嚮往。這本書讓我意識到，美感並非隻存在於宏偉的建築或精美的藝術品，它就藏在生活的點滴之中，藏在那些被忽視的角落裏。每讀一頁，都像是踏上瞭颱南的土地，呼吸著那裏的空氣，聆聽著那裏的聲音，感受著那裏的人情味。那種溫熱的、帶著人情味的敘述，讓人覺得颱南不再是遙遠的地理概念，而是觸手可及的溫暖懷抱。