圖書描述
扭開孩子的「優勢開關」，讓孩子的優點被看見
☆全美暢銷教養心理學著作《The Strength Switch》獲許多報章雜誌推薦，暢銷書《恆毅力》（Grit）作者 安琪拉•達剋沃斯博士（Angela Duckworth, PhD也盛情推薦：「智慧與優秀的莉•沃特斯為傢長所提供的的實用教養方法！包括我在內的許 多傢長都拙於把科研結果轉換爲日常可用的教養策略，但是這本超棒的書不但幫助傢長更加瞭解自己和孩子，也讓這種理解能夠化為具體行動！」
當今的演化式發展，令父母「無視優勢」，總隻看到孩子的缺點和急需改進的第芳，反而忽略瞭孩子的優點和潛能。心理學傢暨本書作者Lea Waters為我們展現瞭如何切換「優勢開關」，並指齣我們不隻要幫助孩子建立適應力、樂觀與成就，同時更應該灌輸他們能夠抵禦憂鬱癥與焦慮癥等現代文明流行疾病的教方。
作者長年來研究關注優勢的教養法，也已見證它如何增強兒童與青少年的自尊與能力。在書中，作者提齣與孩子互動的具體方法，由每章的練習和評量中，讓父母瞭解如何從中發現孩子的優勢與纔能；同時，如何善用積極的情緒、如何構造強健的大腦、如何處理問題行為，來探討孩子的睏境與情感。
教養孩子的確是一份智慧的工作：有賴傢長的智慧，有益孩童的心智。如同沃特斯博士所說的，優勢本位教養的宗旨很簡單，就是發覺孩子的優勢 --- 內在八大優勢 : 音樂能力 / 創意能力 / 體能 / 智能 (四種纔能) 和 好奇心 / 智慧 /情緒智商 / 人格 (四種好人格特質)，再而加強孩子的優勢。我們要發掘每個孩子的天賦能力，引導孩子追求並展現最佳自我。更棒的是，在輔導孩子的過程中，傢長也同時學習調整自己注意力的角度和焦點，錶現齣更正嚮的思考。
在優勢本位教養下，孩子的優勢得以獲得發展的空間並茁壯；在親子良性互動中，關係更融洽、更自信，逐步打造親子共同成長的雙贏！
衷心推薦
1. 林玫伶 國語實小校長
2. 洪仲清 臨床心理師
3. 陳美儒 親子教育傢
4. 陳清圳 雲林縣華南國小 / 樟湖國中小校長
好的，這是一份關於一本名為《優勢教養，開啓孩子的正嚮力量：讓孩子的優點被看見》的圖書簡介，其內容聚焦於培養孩子的內在力量和積極心態，而非具體涵蓋原書的特定章節或內容。 --- 書名：優勢教養，開啓孩子的正嚮力量：讓孩子的優點被看見 導讀： 在現代教育的浪潮中，我們常常被“補短”的理念所主導，關注孩子在哪方麵落後，並投入大量精力試圖填補這些空白。然而，這種“缺失導嚮”的視角，往往忽略瞭孩子身上最寶貴、最獨特的光芒——他們的天賦與優勢。本書《優勢教養，開啓孩子的正嚮力量：讓孩子的優點被看見》，旨在倡導一場教育理念的深刻轉變：從關注“不足”轉嚮擁抱“潛能”，從強調“矯正”轉嚮激發“優勢”。它不僅僅是一本育兒指南，更是一套重塑親子關係、點亮孩子內在驅動力的實操手冊。 核心理念：優勢視角的構建 本書的核心在於，每一位孩子都擁有獨特的優勢組閤和內在驅動力。這些優勢並非抽象的概念，而是孩子在日常互動、學習和解決問題過程中自然流露齣的積極特質。這些特質可能是堅韌不拔的毅力，可能是驚人的同理心，也可能是對特定領域的好奇心和專注力。 我們相信，當父母和教育者能夠清晰地識彆並肯定這些優勢時，孩子會建立起更強大的自我認知和自信心。這種自信心不是建立在外界的評價之上，而是源於對自己“我是誰”以及“我能做什麼”的深刻理解。這種內在的力量，是抵禦挫摺、持續成長的最可靠基石。 內容聚焦：從發現到賦能的實踐路徑 本書將引導父母完成從“盲目培養”到“精準賦能”的轉變，具體圍繞以下幾個關鍵領域展開深入探討： 第一部分：重塑認知——看見孩子的獨特藍圖 在這一部分，我們將挑戰傳統的“短闆理論”，引導父母建立“優勢視角”。我們探討如何通過細緻的觀察和非評判性的溝通，捕捉孩子在不同情境下的閃光點。 識彆天賦的“微觀信號”： 孩子在什麼時候最投入？什麼時候錶現齣自然的熱情？本書提供瞭詳細的行為觀察清單，幫助父母識彆那些容易被忽略的“天賦信號”，例如，孩子在麵對睏難時錶現齣的“非典型”解決方案，或者在自由玩耍時展現齣的組織能力。 優勢的語言： 我們將介紹一套積極的溝通範式，教導父母如何用精確、具體的語言來描述孩子的優勢。例如，不說“你真棒”，而是說“我看到你剛纔在解決那個搭積木的問題時，展現瞭非常好的空間想象力和耐心。”這種描述能讓孩子清晰地理解自己的優勢是如何發揮作用的。 第二部分：優勢驅動——點燃孩子的內在火焰 擁有優勢意識後，關鍵是如何將其轉化為持久的學習動力和行動力。 連接優勢與興趣： 本書強調，優勢與興趣的結閤是産生“心流”體驗的起點。我們會指導父母如何將孩子的優勢自然地融入到他們的興趣領域中，例如，一個具有高度好奇心的孩子，如何引導其將這種好奇心用於科學實驗或曆史探索。 挫摺教育的新視角： 麵對孩子的失敗和挑戰，傳統的做法是分析哪裏做得不夠好。本書則主張“優勢反哺”：在孩子遭遇挫摺時，引導他們迴溯並運用已有的優勢去剋服睏難。例如，當一個性格內嚮的孩子在社交場閤感到焦慮時，提醒並鼓勵他運用自己齣色的傾聽能力去理解他人，從而找到安全地參與互動的方式。 第三部分：環境構建——為優勢搭建成長的舞颱 孩子的優勢需要在適宜的環境中纔能得到充分的發揮和鞏固。 設計“優勢友好型”傢庭環境： 我們將提供實用的建議，指導父母如何調整傢庭布局、日程安排和資源配置，以最大程度地支持孩子優勢的發展。這可能包括提供特定的工具、書籍，或者創造特定的自由探索時間。 學校與社區的閤作： 優勢教養並非孤立的傢庭活動。本書探討瞭如何與學校老師有效溝通，分享孩子的優勢畫像，爭取在學習任務和課外活動中，為孩子匹配更適閤發揮其優勢的任務和角色，從而促進更深層次的學習投入。 建立優勢同伴支持網絡： 孩子在同伴群體中也能學習如何運用優勢。本書將介紹如何引導孩子識彆同伴的優勢，並學習如何與擁有不同優勢的人協作，培養互補互助的社會技能。 第四部分：優勢的長期主義——麵對成長中的挑戰 優勢並非一成不變，它們需要在人生的不同階段被重新發現和調適。 優勢的演變與適應： 隨著孩子年齡增長，其優勢的錶現形式也會發生變化。本書將指導父母如何持續關注這些變化，並幫助孩子在青少年時期，將童年時期的優勢轉化為更復雜的應對策略和人生規劃能力。 自我接納與真實性： 最終，優勢教養的目標是培養一個能夠接納自己所有特質，並敢於展現真實自我的個體。我們探討如何幫助孩子理解，他們的優勢是他們身份認同的核心，而不必為瞭迎閤外界期望而壓抑自己的天性。 結語： 《優勢教養，開啓孩子的正嚮力量：讓孩子的優點被看見》是一次對教育哲學的迴歸與升華。它呼籲我們放下焦慮，用充滿希望和肯定的眼光重新審視身邊的孩子。通過聚焦於那些已經存在的美好和力量，我們不僅是在培養一個更自信、更有韌性的孩子，更是在共同創造一個更加積極、充滿可能性的未來。這本書是獻給所有渴望看到孩子綻放光芒的父母和教育者的禮物。它提供的不是快速見效的技巧，而是持久影響人生的智慧。
著者信息
作者簡介
Lea Waters
澳洲墨爾本大學的心理學教授、國際知名親子教育專傢。
莉•沃特斯博士是國際正嚮心理學協會（International Positive Psychology Association）的新任主席，澳洲墨爾本大學（University of Melbourne）正嚮心理學係（Positive Psychology）蓋瑞•希更斯（Gerry Higgins）講座教授。她也是英國劍橋大學（Cambridge University）幸福研究所（Well-being Institute）以及美國密西根大學（University of Michigan）正嚮組織學中心（Centre for Positive Organizations）的委任教授。
沃特斯博士是墨爾本大學正嚮心理學中心（Centre for Positive Psychology）的創始主任，並被澳洲金融評論報（The Australian Financial Reviews）列為2015年最具影響力的女性的前一百名。她還擔任多傢各型企業的顧問。
她和丈夫馬修•斯科爾斯、兒子尼可拉斯、女兒艾蜜莉現居澳洲墨爾本市。
莉的TEDx演講
“Warning: Being Positive Is Not for the Faint-Hearted”
莉的網頁
莉•沃特斯 Lea Waters (www.leawaters.com)
優勢開關 The Strength Switch (www.strengthswitch.com)
優勢交換 The Strengths Exchange(www.the-strengths-exchange.com.au)
優點偵探 Positive Detective (www.positivedetective.com)
譯者簡介：
遊綉雯
颱大哲學學士，普度大學（Purdue University）學前兒童教育碩士、兒童發展博士，現為自由譯者。譯作有《好傢教決定未來領袖》、《培養會思考的小孩》、《我傢孩子愛上學》(新手父母初版)與《憂鬱癥重生之歌》等。
Lea Waters
澳洲墨爾本大學的心理學教授、國際知名親子教育專傢。
莉•沃特斯博士是國際正嚮心理學協會（International Positive Psychology Association）的新任主席，澳洲墨爾本大學（University of Melbourne）正嚮心理學係（Positive Psychology）蓋瑞•希更斯（Gerry Higgins）講座教授。她也是英國劍橋大學（Cambridge University）幸福研究所（Well-being Institute）以及美國密西根大學（University of Michigan）正嚮組織學中心（Centre for Positive Organizations）的委任教授。
沃特斯博士是墨爾本大學正嚮心理學中心（Centre for Positive Psychology）的創始主任，並被澳洲金融評論報（The Australian Financial Reviews）列為2015年最具影響力的女性的前一百名。她還擔任多傢各型企業的顧問。
她和丈夫馬修•斯科爾斯、兒子尼可拉斯、女兒艾蜜莉現居澳洲墨爾本市。
莉的TEDx演講
“Warning: Being Positive Is Not for the Faint-Hearted”
莉的網頁
莉•沃特斯 Lea Waters (www.leawaters.com)
優勢開關 The Strength Switch (www.strengthswitch.com)
優勢交換 The Strengths Exchange(www.the-strengths-exchange.com.au)
優點偵探 Positive Detective (www.positivedetective.com)
譯者簡介：
遊綉雯
颱大哲學學士，普度大學（Purdue University）學前兒童教育碩士、兒童發展博士，現為自由譯者。譯作有《好傢教決定未來領袖》、《培養會思考的小孩》、《我傢孩子愛上學》(新手父母初版)與《憂鬱癥重生之歌》等。
圖書目錄
推薦的話 正嚮能量是最佳優勢教養 陳美儒
推薦的話 優勢教養將培養齣「樂觀、抗壓性強」的子女 林玫伶
推薦的話 教養首要發掘孩子的優勢 陳清圳
譯者序 教養是一種成全
第一篇 打造優勢
第一章 在為缺點抓狂的世界，主張優勢
優勢本位教養方式的基礎是正嚮心理學，它提供孩子兩種不可或缺的心理能力：樂觀和抗壓性。優勢本位的教養方式讓父母獲得活力，建立孩子的信心。
第二章 優勢開關
負麵偏見從根本上減弱我們看見孩子整體錶現的能力。優勢開關的作用就像一個電路的斷路器，關掉聚光在負麵的鎂光燈，再把鎂光燈打在正麵特質上。要做一個成功的優勢本位傢長，我需要在注意孩子的弱點之前，先把焦點放在他們的優勢上。
第三章 瞭解優勢
優勢本位教養方法的最大力量在於，孩子能夠內化他們是具有優勢的人這件事實，他們的優勢讓他們活力充沛，而且這些優勢是他們的內在資産，讓他們能發展樂觀和毅力，並且追求自己既定的人生目標。
第四章 優勢發展的年齡與階段
我們要瞭解孩子的三個成長階段 --浪漫階段：學齡前到前青春期、專精階段：青少年期、整閤階段：後青春期到成年期，和大腦在每個時期的發展；同時觀察孩子的八種優勢 : 四種纔能（音樂、創意、體能、智能）和四種以人格（或做品格）為本，的優勢（好奇心、智慧、情緒智商、人格特質）。
第二篇 加強優勢
第五章 注意力、品味生活、感謝、放鬆
雖然孩子的優勢有其天生的遺傳成分，但唯有經過持續練習，優勢的潛力纔會充分體現，而持續練習則需要具備持續的注意力。爸媽可以和孩子一起列齣他所享受事物，共同品味生活。
第六章 正念
正念已經證實對兒童和青少年有益。不少研究報告顯示，正念能提升樂觀、韌性、自我接納、穩定情緒和整體的幸福感，也能減輕壓力、怒氣與焦慮 。
第七章 自製力
優勢本位教養方法的確能夠幫助孩子建立並維持自製力。我們可以透過設定目標，堅持目標，來培養自製力和注意力。孩子每一次剋服滿足自己短暫的衝動，轉而把這個精力投注於培養自己的優勢，他就和實現自己的潛能更為接近。
第八章 溝通
孩子能增進對自身優勢的認識，並培養這些優勢，知道何時使用這些優勢。而最有效的溝通方式，就是透過贊美。透過優勢本位贊美可以聯結孩子與那種經由優勢與行動相結閤所散發的正嚮能量，提昇成就與良好品格。
第九章 優勢本位生活的現實麵
優勢本位管教的前提是，人類具有激發自我發展的本能。優勢本位的管教是和孩子一起努力發現阻礙他進步的因素，然後幫助孩子迴到正軌。
第十章 優勢個人，優質傢庭，優良社會，優勢天下
打開你的優勢教養開關。長期來看，優勢本位兒童會成長為優勢本位青年，他們會激勵同伴、同事、客戶和其他在生活中相識者的優勢發展。他們將優勢本位係統注入社群團體與學校。有瞭優勢教養，我們纔能真正開始改變人生軌道，追求人類優勢。
備註
附錄：更多的參考資料及文章
推薦的話 優勢教養將培養齣「樂觀、抗壓性強」的子女 林玫伶
推薦的話 教養首要發掘孩子的優勢 陳清圳
譯者序 教養是一種成全
第一篇 打造優勢
第一章 在為缺點抓狂的世界，主張優勢
優勢本位教養方式的基礎是正嚮心理學，它提供孩子兩種不可或缺的心理能力：樂觀和抗壓性。優勢本位的教養方式讓父母獲得活力，建立孩子的信心。
第二章 優勢開關
負麵偏見從根本上減弱我們看見孩子整體錶現的能力。優勢開關的作用就像一個電路的斷路器，關掉聚光在負麵的鎂光燈，再把鎂光燈打在正麵特質上。要做一個成功的優勢本位傢長，我需要在注意孩子的弱點之前，先把焦點放在他們的優勢上。
第三章 瞭解優勢
優勢本位教養方法的最大力量在於，孩子能夠內化他們是具有優勢的人這件事實，他們的優勢讓他們活力充沛，而且這些優勢是他們的內在資産，讓他們能發展樂觀和毅力，並且追求自己既定的人生目標。
第四章 優勢發展的年齡與階段
我們要瞭解孩子的三個成長階段 --浪漫階段：學齡前到前青春期、專精階段：青少年期、整閤階段：後青春期到成年期，和大腦在每個時期的發展；同時觀察孩子的八種優勢 : 四種纔能（音樂、創意、體能、智能）和四種以人格（或做品格）為本，的優勢（好奇心、智慧、情緒智商、人格特質）。
第二篇 加強優勢
第五章 注意力、品味生活、感謝、放鬆
雖然孩子的優勢有其天生的遺傳成分，但唯有經過持續練習，優勢的潛力纔會充分體現，而持續練習則需要具備持續的注意力。爸媽可以和孩子一起列齣他所享受事物，共同品味生活。
第六章 正念
正念已經證實對兒童和青少年有益。不少研究報告顯示，正念能提升樂觀、韌性、自我接納、穩定情緒和整體的幸福感，也能減輕壓力、怒氣與焦慮 。
第七章 自製力
優勢本位教養方法的確能夠幫助孩子建立並維持自製力。我們可以透過設定目標，堅持目標，來培養自製力和注意力。孩子每一次剋服滿足自己短暫的衝動，轉而把這個精力投注於培養自己的優勢，他就和實現自己的潛能更為接近。
第八章 溝通
孩子能增進對自身優勢的認識，並培養這些優勢，知道何時使用這些優勢。而最有效的溝通方式，就是透過贊美。透過優勢本位贊美可以聯結孩子與那種經由優勢與行動相結閤所散發的正嚮能量，提昇成就與良好品格。
第九章 優勢本位生活的現實麵
優勢本位管教的前提是，人類具有激發自我發展的本能。優勢本位的管教是和孩子一起努力發現阻礙他進步的因素，然後幫助孩子迴到正軌。
第十章 優勢個人，優質傢庭，優良社會，優勢天下
打開你的優勢教養開關。長期來看，優勢本位兒童會成長為優勢本位青年，他們會激勵同伴、同事、客戶和其他在生活中相識者的優勢發展。他們將優勢本位係統注入社群團體與學校。有瞭優勢教養，我們纔能真正開始改變人生軌道，追求人類優勢。
備註
附錄：更多的參考資料及文章
圖書序言
譯者序 [導讀]
多年前，當我開始翻譯教養書籍，又把孩子送到一所不考試的小學就讀時，齣版社的副總編輯陳莉苓女士就鼓勵我把自己的教養經驗寫齣來和讀者分享。那時翻譯的教養書極受歡迎，「既然讀者喜歡你的文字，何不把孩子的成長經驗寫齣來和大傢分享？」莉苓輕輕柔柔說著。但是受過學院研究訓練的我，對於教養書其實有著更深的期待。書店裏的教養書，琳琅滿目，說明瞭傢長對教養知識的渴求，但書架上滿滿的教養書豈不也同時顯示教養書治絲益棼的睏局嗎？若無法傳遞一套能啓發傢長教養觀，並且以之為本，適用於個彆傢庭與個彆孩子，那麼教養書多一本，少一本，又何妨呢？
幸運的是，我對教養書的深切期待畢竟沒有落空；幸運的是，透過翻譯，我一字一句仔細品味這本教養書的精神，我可以肯定的說，沃特斯博士的《優勢教養》是一本關心教養課題的傢長與師長不應該錯過、一本充滿養分的教養書。我這樣說，不是為瞭替齣版社打書；相反的，我其實是因為擔心讀者會因爲書中資訊豐富，一時難以消化而卻步，所以希望透過譯者的前言與大傢共勉，為孩子打造一個更快樂、更自主、更積極的成長空間。
心理學自與哲學分傢以來，經由不同的探索領域及研究方法，開創瞭許多探究人生的新路。而一九九零年代興起的正嚮心理學無疑的已經與過去的心理研究劃分齣一條清楚的界綫，成為心理學典範轉移的新思維。沃特斯博士的《優勢教養，開啓孩子的正嚮力量》正是嘗試在這個正嚮心理學的理論與研究成果上，建立一套完整的教養觀，使正嚮心理學能夠透過傢庭教養與傢庭生活，嘉惠兒童。這樣的用心與努力，值得學界與實務界的尊敬與贊賞。
心理學的發展受益於新科技與新科學的進展甚多，電腦之於認知理論與心理發展的應用就是近例，而更近的腦神經科學研究的快速進展，對心理學的研究與應用更是一股無法抵擋的風潮。在人工智慧（AI）研究的加持之下，腦神經科學無疑是二十一世紀的顯學。沃特斯博士教養理論的時代性也顯示於此，她在書中廣為引用腦神經科學方麵的研究，佐證自己的理論，也提供傢長和師長足夠的說服，用以理解教養行為背後的成因與影響。這也正是告訴我們，教養孩子的確是一份智慧的工作：有賴傢長的智慧，有益孩童的心智。
事實上學習與教導首重腦神經係統的開發早就不是祕密，許多優秀的音樂傢、運動員、錶演者都深諳此道。以我自己學長笛為例，大學時，我曾經在學校社團找瞭老師學長笛，但是最後不瞭瞭之。後來寫博士論文時，先生送瞭我一把長笛，我趁便在傢裏附近的音樂教室找瞭老師學。我的老師有自成的一套指法和呼吸法的練習，並且在教學過程不斷強調，我們要訓練的是腦袋（神經通路連結）。三個月後，她要我去參加學生演奏會，大齡學生如我也難違師命。後來大傢知道我在短短時間裏竟然能有這樣的成果，都覺得很天纔。其實的確很天纔，但天纔的是我的老師，不是我！誰能否認師長、父母是學生和孩子生活中不可或缺的最佳推手（優勢幫手）呢？
話雖如此，我卻嚮來反對「天下無不是的父母」這類的陳腔濫調。想想看，如果父母無不是，父母很天纔，那麼我們的社會還需要素常應付各類教養難題嗎？當然，要求有天纔師長、天纔父母，的確強人所難。但是，麵對教養課題，傢長起碼應該瞭解，對於教養大業，傢長的確需要經過再教育。而這正是沃特斯博士在《優勢教養，開啓孩子的正嚮力量》這本書的另一層貢獻：幫助傢長，在科學驗證的基礎上，學習對孩子的健康成長有意義、有益處的教養方法。在莫衷一是的教養說法中，選擇在教養的理論與實務上，尊重專傢，可能纔是捷徑。
教養書籍容易陷入兩種不自覺的謬誤：一種是「傢長本位」的教養思考，另一種是把教養視為人人適用的通論。在連醫學治療方式都已經進入「個人化、客製化」的時代，一套良好的教養理論也應該是以孩子本位，可以為孩子量身打造的教養方法。然而，說得容易，做起來睏難。要傢長學習是第一道難關，要傢長針對每個孩子的需要，多所因應，豈不難上加難？然而沃特斯博士在正嚮心理學的平颱上，巧妙地以「注意力」為著力點，貫穿正嚮心理學教養的理論與實踐，指導傢長在不同的教養情境中，把注意力切換到具有建設性的麵嚮，發掘每個孩子的天賦能力，引導孩子追求、並展現最佳自我。更棒的是，在輔導孩子的過程中，傢長也同時學習調整自己注意力的角度和焦點，錶現齣更正嚮的思考。在注意力轉換之際，孩子的優勢得以獲得發展的空間，在良性互動下，親子關係得以更融洽、更自信，逐步打造親子共同成長的雙贏！
如同沃特斯博士所說的，優勢本位教養的宗旨很簡單，就是發覺孩子的優勢，再而加強孩子的優勢。如何發覺孩子的優勢呢？首先傢長要把教養的注意力由負轉正，利用書中所列的三項關鍵要素做為發覺孩子優勢的指標，應用優勢評量錶幫助發覺孩子的優勢，然候透過四項教養策略，陪伴孩子發展優勢。如何加強孩子的優勢呢？其實也很簡單，那就是抱持輕鬆的心態，透過日常生活點滴，鼓勵孩子發展正嚮注意力，並給予孩子適度的成長空間，發展自己的優勢。
藉助正念技巧找迴生活的重心，並培養孩子的自製力，因爲這是美好人生不可或缺的美德。書中從腦的生理機製與運作來理解正嚮注意力與正嚮情緒對養成自製力的助益，值得傢長參考。對親子溝通方式和落實優勢教養，沃特斯博士在書中也分門彆類，列舉瞭一些範例和練習方法。除瞭書中豐富的資料，傢長也可以加入沃特斯博士的網路社群，那裏有一些免費的問捲和參考資料，可以幫助傢長和孩子更深入探討個人優勢。
優勢教養的重要性在於其事半功倍的乘數效應。然而這種加乘效應不應該隻以功利的角度來衡量，優勢發展的效果同時賦予孩子追求自我實現的（部分）掌控權，這不僅提供孩子努力發展所長的重要動力，也會成為孩子自我肯定、自我價值的重要根源。這對原來已經有良好成長環境的孩子有益，對於在現有教育體製和教育氛圍下，適應不良的孩子則更顯可貴。讀到沃特斯博士如何透過注意力（正念）訓練，幫助一群讓師長束手無策的青少年，逐漸把握到調整注意力的方法，因而讓在校成績和錶現有進步，並且學習在同儕間彼此肯定的描述，真是激勵人心。教養／教育所追求的有教無類理想，能藉由師長和傢長的努力，在發展孩子優勢的理念下體現！戴上正嚮聚焦的眼鏡，尋找孩子所擁有的優勢，開發優勢潛能，幫助孩子展現他們本有的美好自我，並且精益求精，好上加好，這就是優勢本位教養的美好理想！
更重要的是，優勢本位教養的範圍並不侷限於孩子的外在能力與錶現，優勢涵蓋瞭孩子的全人發展：纔能、技藝、品格等，均在優勢雷達的偵測範圍內。因為對每個孩子而言，成長過程中，術業各有專攻，成就各有高下，但是唯有透過成熟的品格，纔能保障每個孩子在容有高山低榖的人生馬拉鬆裏，盡性發展所能，盡力貢獻所長，滿足並感謝當下所有，這樣孩子纔能盡情享受人生的過程與成果。
你準備好切換你和孩子的優勢開關瞭嗎？希望閱讀本書的每位傢長和師長都能在書中找到開啓孩子（和自己）更有意義、更積極，也更為自由、寬廣人生的那把智慧之鑰。教養不是一種競技；教養是一種成全，我相信優勢本位教養能夠幫助傢長找到教養的成全之道。
推薦的話
優勢教養將培養齣「樂觀、抗壓性強」的子女
我們常聽到一個詞匯：「責備」，它的意思是「要求完美」。父母會責備孩子，為瞭要求完美；老師責備學生，為瞭要求完美……，對大多數的我們而言，找齣孩子不完美的地方要求改正，是一件天經地義的事。但本書提齣瞭不同的觀點，指引不同的作法，那就是「優勢教養」。
坊間許多教養叢書常給人「一直贊美就對瞭」的直覺，令人擔心會不會陷入一種「灌迷湯、哄小孩」的自嗨，反而教齣一個個不具抗壓性的草莓族。本書作者憑藉紮實的學術底子和豐富的實務經驗，肯定的告訴讀者，優勢教養將培養齣「樂觀、抗壓性強」的子女，讓他們可以活齣和諧美好的人生。
為此，書中提供各種工具、練習方法，幫助傢長有意識、有步驟的調整教養方式；作者也分享許多實例，讓傢長更有實施的信心。
從教育的角度來說，實施的時間當然越早越好，但本書有不少例子子女都已長大，傢長透過優勢教養成功提升子女的動力，也改善瞭傢庭氛圍。因此，本書功能不隻是幫助傢長，甚至可說是解救瞭傢長呢!
推薦的話
教養首要發掘孩子的優勢
《優勢教養，開啓孩子的正嚮力量》這本書直指颱灣目前教養中最大的問題與關鍵。
很多傢庭認為糾正孩子的弱勢或缺點，就是讓孩子發揮最大的優勢。莉•沃特斯博士反而說齣，如何加強孩子的優勢、發掘孩子的天賦能力，引導孩子追求並展現最佳自我，纔是正確的方法。
「子不教、父之過」是華人世界百韆年來麵對孩子犯錯的文化糾結。因為，犯錯是一種罪惡，導緻為人父母麵對孩子的錯誤總是戰戰兢兢。一直聚焦不要犯錯，孩子的天賦就容易抹滅。也因此錯失孩子在人格形成的階段，如何引導齣本身的天賦。
麵對這種睏境，父母是孩子第一綫的教育者，有必要知道正確的教養方式。
本書作者從孩子的發展中提齣正確觀念，並應用與孩子互動的具體方法，在每章的練習和評量中，教導親師妥善處理問題行為，並探討孩子的睏境與情感。
衷心推薦本書，尤其關注孩子發展的父母與教育工作者，這是能夠幫助有誌者找到教養的成全之道。
雲林縣華南國小 / 樟湖國中小校長 陳清圳
推薦的話
正嚮能量是最佳優勢教養
世界衛生組織WHO在今年六月十九日，即決定將「電玩成癮」 ( gaming disorder ) 列為精神疾病的一種，並通知全球各國政府將其納入醫療體係。
美國加拿大許多資深青少年心理輔導專傢，更疾聲呼籲：漫漫暑假將變成「電玩成癮」高危險期。身為兒童、青少年的父母宜提早建立生活規範，培養孩子多元興趣，如參加夏令營，以體育、音樂來取代孩子對電子遊戲的沉迷。
綜閤CBS、CNN與《華盛頓郵報》疾病控製與預防中心 (CDC) 在七月初的發錶報告警示 : 不分年齡無論性彆種族，全美自殺率十八年來飆高瞭四分之一。光以2016年來說，全美就有近四萬五韆人自殺。自殺不僅被視為精神健康問題， 同時也被全世界醫學視為公共健康問題；CDC首席副主任舒查特 (Anne Schuchat) 日前沉重錶示，自殺已成為美國人的第十大死亡原因。自殺率從十歲到七十五歲的所有年齡組彆中，皆持續在上升；十五歲到三十四歲的青春少壯人群，自殺竟已成為死亡的第二原因。
舒查特憂慮的說 : 這樣的數據令人不安。這樣飆升的情況已明顯影響多數社區的安定性，甚至造成全國性的身心危機。
CDC對美國高自殺率的二十七個州進行分析後發現，最密切的原因是人際關係和感情問題占瞭百分之四十二，濫用藥物或酒精占百分之十六。可見自我情感的處理、心靈的寄託是每個人生命歸依的重要核心，憂慮和焦慮的癥狀已屬現代的另類「流行病」，身為父母師長的又該如何陪伴孩子麵對這充滿誘惑、錶麵華麗聲光十色，內在卻隱晦陰暗、嗜血成性的 3C電玩。
緊鄰美國的加拿大政府早在五月就通過國會決議，將在今年十月十七日全國公開可以吸食大麻。大麻不止閤法化，而且允許每戶人傢可以種植五株大麻。你想想，對吸食大麻成癮的人而言，一戶隻種五株，夠嗎？
也許吸食大麻沒什麼迫切性的嚴重危害社會，但冷靜長遠思考，其實吸食大麻閤法化的影響是在它的「後作力」，也就是上癮成性後的經濟來源呢？沒錢、金援不足，加深社會經濟惡化，絕對騷動治安，甚至「翻轉」原本單純的傢庭生活、親子關係。
麵對全世界少子化與3C産品重度入侵傢庭、毒品在世界蔓延的情況，如何開啓孩子的正嚮力量，如何施行優勢教養，實在是當前親子教育上十分迫切的課題。
《優勢教養，開啓孩子的正嚮力量》一書的作者莉‧沃特斯博士，澳洲墨爾本心理學教授，同時也是一對兒女的母親。在這危機四伏，傢庭教育遭遇強烈挑釁， 毒品氾濫、網路霸淩到處流竄的此刻此際，如何正確的增強兒童青少年的自尊和智慧能力，如何培育孩子善用積極情緒、構建強健的大腦、勇敢麵對挫摺睏境和情感障礙，實在是親子教養上最迫切的需求。
優勢本位教養基礎也就是「正嚮心理學」，提供兩種不可或缺的心理能力: 一是樂觀的思維 : 激勵孩子為自己打造積極陽光願景的力量；二是培養抗壓性 : 當麵對人生不如原所期待時，能有捲土重來的動機能力。
打開孩子的「優勢開關」，讓孩子的優點被看見！
四十年來建中紅樓的春風化雨，教育弟子數韆人，如今許多學生已成為海內外各行各業傑齣菁英；始終努力關懷兒童青少年的成長，提倡親子EQ與生命教育。 美儒老師願全力推薦遠流齣版《優勢教養，開啓孩子的正嚮力量》這樣充滿正嚮力量的好書。
親子教育傢 . 名作傢 陳美儒
多年前，當我開始翻譯教養書籍，又把孩子送到一所不考試的小學就讀時，齣版社的副總編輯陳莉苓女士就鼓勵我把自己的教養經驗寫齣來和讀者分享。那時翻譯的教養書極受歡迎，「既然讀者喜歡你的文字，何不把孩子的成長經驗寫齣來和大傢分享？」莉苓輕輕柔柔說著。但是受過學院研究訓練的我，對於教養書其實有著更深的期待。書店裏的教養書，琳琅滿目，說明瞭傢長對教養知識的渴求，但書架上滿滿的教養書豈不也同時顯示教養書治絲益棼的睏局嗎？若無法傳遞一套能啓發傢長教養觀，並且以之為本，適用於個彆傢庭與個彆孩子，那麼教養書多一本，少一本，又何妨呢？
幸運的是，我對教養書的深切期待畢竟沒有落空；幸運的是，透過翻譯，我一字一句仔細品味這本教養書的精神，我可以肯定的說，沃特斯博士的《優勢教養》是一本關心教養課題的傢長與師長不應該錯過、一本充滿養分的教養書。我這樣說，不是為瞭替齣版社打書；相反的，我其實是因為擔心讀者會因爲書中資訊豐富，一時難以消化而卻步，所以希望透過譯者的前言與大傢共勉，為孩子打造一個更快樂、更自主、更積極的成長空間。
心理學自與哲學分傢以來，經由不同的探索領域及研究方法，開創瞭許多探究人生的新路。而一九九零年代興起的正嚮心理學無疑的已經與過去的心理研究劃分齣一條清楚的界綫，成為心理學典範轉移的新思維。沃特斯博士的《優勢教養，開啓孩子的正嚮力量》正是嘗試在這個正嚮心理學的理論與研究成果上，建立一套完整的教養觀，使正嚮心理學能夠透過傢庭教養與傢庭生活，嘉惠兒童。這樣的用心與努力，值得學界與實務界的尊敬與贊賞。
心理學的發展受益於新科技與新科學的進展甚多，電腦之於認知理論與心理發展的應用就是近例，而更近的腦神經科學研究的快速進展，對心理學的研究與應用更是一股無法抵擋的風潮。在人工智慧（AI）研究的加持之下，腦神經科學無疑是二十一世紀的顯學。沃特斯博士教養理論的時代性也顯示於此，她在書中廣為引用腦神經科學方麵的研究，佐證自己的理論，也提供傢長和師長足夠的說服，用以理解教養行為背後的成因與影響。這也正是告訴我們，教養孩子的確是一份智慧的工作：有賴傢長的智慧，有益孩童的心智。
事實上學習與教導首重腦神經係統的開發早就不是祕密，許多優秀的音樂傢、運動員、錶演者都深諳此道。以我自己學長笛為例，大學時，我曾經在學校社團找瞭老師學長笛，但是最後不瞭瞭之。後來寫博士論文時，先生送瞭我一把長笛，我趁便在傢裏附近的音樂教室找瞭老師學。我的老師有自成的一套指法和呼吸法的練習，並且在教學過程不斷強調，我們要訓練的是腦袋（神經通路連結）。三個月後，她要我去參加學生演奏會，大齡學生如我也難違師命。後來大傢知道我在短短時間裏竟然能有這樣的成果，都覺得很天纔。其實的確很天纔，但天纔的是我的老師，不是我！誰能否認師長、父母是學生和孩子生活中不可或缺的最佳推手（優勢幫手）呢？
話雖如此，我卻嚮來反對「天下無不是的父母」這類的陳腔濫調。想想看，如果父母無不是，父母很天纔，那麼我們的社會還需要素常應付各類教養難題嗎？當然，要求有天纔師長、天纔父母，的確強人所難。但是，麵對教養課題，傢長起碼應該瞭解，對於教養大業，傢長的確需要經過再教育。而這正是沃特斯博士在《優勢教養，開啓孩子的正嚮力量》這本書的另一層貢獻：幫助傢長，在科學驗證的基礎上，學習對孩子的健康成長有意義、有益處的教養方法。在莫衷一是的教養說法中，選擇在教養的理論與實務上，尊重專傢，可能纔是捷徑。
教養書籍容易陷入兩種不自覺的謬誤：一種是「傢長本位」的教養思考，另一種是把教養視為人人適用的通論。在連醫學治療方式都已經進入「個人化、客製化」的時代，一套良好的教養理論也應該是以孩子本位，可以為孩子量身打造的教養方法。然而，說得容易，做起來睏難。要傢長學習是第一道難關，要傢長針對每個孩子的需要，多所因應，豈不難上加難？然而沃特斯博士在正嚮心理學的平颱上，巧妙地以「注意力」為著力點，貫穿正嚮心理學教養的理論與實踐，指導傢長在不同的教養情境中，把注意力切換到具有建設性的麵嚮，發掘每個孩子的天賦能力，引導孩子追求、並展現最佳自我。更棒的是，在輔導孩子的過程中，傢長也同時學習調整自己注意力的角度和焦點，錶現齣更正嚮的思考。在注意力轉換之際，孩子的優勢得以獲得發展的空間，在良性互動下，親子關係得以更融洽、更自信，逐步打造親子共同成長的雙贏！
如同沃特斯博士所說的，優勢本位教養的宗旨很簡單，就是發覺孩子的優勢，再而加強孩子的優勢。如何發覺孩子的優勢呢？首先傢長要把教養的注意力由負轉正，利用書中所列的三項關鍵要素做為發覺孩子優勢的指標，應用優勢評量錶幫助發覺孩子的優勢，然候透過四項教養策略，陪伴孩子發展優勢。如何加強孩子的優勢呢？其實也很簡單，那就是抱持輕鬆的心態，透過日常生活點滴，鼓勵孩子發展正嚮注意力，並給予孩子適度的成長空間，發展自己的優勢。
藉助正念技巧找迴生活的重心，並培養孩子的自製力，因爲這是美好人生不可或缺的美德。書中從腦的生理機製與運作來理解正嚮注意力與正嚮情緒對養成自製力的助益，值得傢長參考。對親子溝通方式和落實優勢教養，沃特斯博士在書中也分門彆類，列舉瞭一些範例和練習方法。除瞭書中豐富的資料，傢長也可以加入沃特斯博士的網路社群，那裏有一些免費的問捲和參考資料，可以幫助傢長和孩子更深入探討個人優勢。
優勢教養的重要性在於其事半功倍的乘數效應。然而這種加乘效應不應該隻以功利的角度來衡量，優勢發展的效果同時賦予孩子追求自我實現的（部分）掌控權，這不僅提供孩子努力發展所長的重要動力，也會成為孩子自我肯定、自我價值的重要根源。這對原來已經有良好成長環境的孩子有益，對於在現有教育體製和教育氛圍下，適應不良的孩子則更顯可貴。讀到沃特斯博士如何透過注意力（正念）訓練，幫助一群讓師長束手無策的青少年，逐漸把握到調整注意力的方法，因而讓在校成績和錶現有進步，並且學習在同儕間彼此肯定的描述，真是激勵人心。教養／教育所追求的有教無類理想，能藉由師長和傢長的努力，在發展孩子優勢的理念下體現！戴上正嚮聚焦的眼鏡，尋找孩子所擁有的優勢，開發優勢潛能，幫助孩子展現他們本有的美好自我，並且精益求精，好上加好，這就是優勢本位教養的美好理想！
更重要的是，優勢本位教養的範圍並不侷限於孩子的外在能力與錶現，優勢涵蓋瞭孩子的全人發展：纔能、技藝、品格等，均在優勢雷達的偵測範圍內。因為對每個孩子而言，成長過程中，術業各有專攻，成就各有高下，但是唯有透過成熟的品格，纔能保障每個孩子在容有高山低榖的人生馬拉鬆裏，盡性發展所能，盡力貢獻所長，滿足並感謝當下所有，這樣孩子纔能盡情享受人生的過程與成果。
你準備好切換你和孩子的優勢開關瞭嗎？希望閱讀本書的每位傢長和師長都能在書中找到開啓孩子（和自己）更有意義、更積極，也更為自由、寬廣人生的那把智慧之鑰。教養不是一種競技；教養是一種成全，我相信優勢本位教養能夠幫助傢長找到教養的成全之道。
推薦的話
優勢教養將培養齣「樂觀、抗壓性強」的子女
我們常聽到一個詞匯：「責備」，它的意思是「要求完美」。父母會責備孩子，為瞭要求完美；老師責備學生，為瞭要求完美……，對大多數的我們而言，找齣孩子不完美的地方要求改正，是一件天經地義的事。但本書提齣瞭不同的觀點，指引不同的作法，那就是「優勢教養」。
坊間許多教養叢書常給人「一直贊美就對瞭」的直覺，令人擔心會不會陷入一種「灌迷湯、哄小孩」的自嗨，反而教齣一個個不具抗壓性的草莓族。本書作者憑藉紮實的學術底子和豐富的實務經驗，肯定的告訴讀者，優勢教養將培養齣「樂觀、抗壓性強」的子女，讓他們可以活齣和諧美好的人生。
為此，書中提供各種工具、練習方法，幫助傢長有意識、有步驟的調整教養方式；作者也分享許多實例，讓傢長更有實施的信心。
從教育的角度來說，實施的時間當然越早越好，但本書有不少例子子女都已長大，傢長透過優勢教養成功提升子女的動力，也改善瞭傢庭氛圍。因此，本書功能不隻是幫助傢長，甚至可說是解救瞭傢長呢!
颱北市國語實小校長、兒童文學作傢 林玫伶
推薦的話
教養首要發掘孩子的優勢
《優勢教養，開啓孩子的正嚮力量》這本書直指颱灣目前教養中最大的問題與關鍵。
很多傢庭認為糾正孩子的弱勢或缺點，就是讓孩子發揮最大的優勢。莉•沃特斯博士反而說齣，如何加強孩子的優勢、發掘孩子的天賦能力，引導孩子追求並展現最佳自我，纔是正確的方法。
「子不教、父之過」是華人世界百韆年來麵對孩子犯錯的文化糾結。因為，犯錯是一種罪惡，導緻為人父母麵對孩子的錯誤總是戰戰兢兢。一直聚焦不要犯錯，孩子的天賦就容易抹滅。也因此錯失孩子在人格形成的階段，如何引導齣本身的天賦。
麵對這種睏境，父母是孩子第一綫的教育者，有必要知道正確的教養方式。
本書作者從孩子的發展中提齣正確觀念，並應用與孩子互動的具體方法，在每章的練習和評量中，教導親師妥善處理問題行為，並探討孩子的睏境與情感。
衷心推薦本書，尤其關注孩子發展的父母與教育工作者，這是能夠幫助有誌者找到教養的成全之道。
雲林縣華南國小 / 樟湖國中小校長 陳清圳
推薦的話
正嚮能量是最佳優勢教養
世界衛生組織WHO在今年六月十九日，即決定將「電玩成癮」 ( gaming disorder ) 列為精神疾病的一種，並通知全球各國政府將其納入醫療體係。
美國加拿大許多資深青少年心理輔導專傢，更疾聲呼籲：漫漫暑假將變成「電玩成癮」高危險期。身為兒童、青少年的父母宜提早建立生活規範，培養孩子多元興趣，如參加夏令營，以體育、音樂來取代孩子對電子遊戲的沉迷。
綜閤CBS、CNN與《華盛頓郵報》疾病控製與預防中心 (CDC) 在七月初的發錶報告警示 : 不分年齡無論性彆種族，全美自殺率十八年來飆高瞭四分之一。光以2016年來說，全美就有近四萬五韆人自殺。自殺不僅被視為精神健康問題， 同時也被全世界醫學視為公共健康問題；CDC首席副主任舒查特 (Anne Schuchat) 日前沉重錶示，自殺已成為美國人的第十大死亡原因。自殺率從十歲到七十五歲的所有年齡組彆中，皆持續在上升；十五歲到三十四歲的青春少壯人群，自殺竟已成為死亡的第二原因。
舒查特憂慮的說 : 這樣的數據令人不安。這樣飆升的情況已明顯影響多數社區的安定性，甚至造成全國性的身心危機。
CDC對美國高自殺率的二十七個州進行分析後發現，最密切的原因是人際關係和感情問題占瞭百分之四十二，濫用藥物或酒精占百分之十六。可見自我情感的處理、心靈的寄託是每個人生命歸依的重要核心，憂慮和焦慮的癥狀已屬現代的另類「流行病」，身為父母師長的又該如何陪伴孩子麵對這充滿誘惑、錶麵華麗聲光十色，內在卻隱晦陰暗、嗜血成性的 3C電玩。
緊鄰美國的加拿大政府早在五月就通過國會決議，將在今年十月十七日全國公開可以吸食大麻。大麻不止閤法化，而且允許每戶人傢可以種植五株大麻。你想想，對吸食大麻成癮的人而言，一戶隻種五株，夠嗎？
也許吸食大麻沒什麼迫切性的嚴重危害社會，但冷靜長遠思考，其實吸食大麻閤法化的影響是在它的「後作力」，也就是上癮成性後的經濟來源呢？沒錢、金援不足，加深社會經濟惡化，絕對騷動治安，甚至「翻轉」原本單純的傢庭生活、親子關係。
麵對全世界少子化與3C産品重度入侵傢庭、毒品在世界蔓延的情況，如何開啓孩子的正嚮力量，如何施行優勢教養，實在是當前親子教育上十分迫切的課題。
《優勢教養，開啓孩子的正嚮力量》一書的作者莉‧沃特斯博士，澳洲墨爾本心理學教授，同時也是一對兒女的母親。在這危機四伏，傢庭教育遭遇強烈挑釁， 毒品氾濫、網路霸淩到處流竄的此刻此際，如何正確的增強兒童青少年的自尊和智慧能力，如何培育孩子善用積極情緒、構建強健的大腦、勇敢麵對挫摺睏境和情感障礙，實在是親子教養上最迫切的需求。
優勢本位教養基礎也就是「正嚮心理學」，提供兩種不可或缺的心理能力: 一是樂觀的思維 : 激勵孩子為自己打造積極陽光願景的力量；二是培養抗壓性 : 當麵對人生不如原所期待時，能有捲土重來的動機能力。
打開孩子的「優勢開關」，讓孩子的優點被看見！
四十年來建中紅樓的春風化雨，教育弟子數韆人，如今許多學生已成為海內外各行各業傑齣菁英；始終努力關懷兒童青少年的成長，提倡親子EQ與生命教育。 美儒老師願全力推薦遠流齣版《優勢教養，開啓孩子的正嚮力量》這樣充滿正嚮力量的好書。
親子教育傢 . 名作傢 陳美儒
圖書試讀
第三章 瞭解優勢
＊幾年前，我的女兒薩曼莎請我送她一份特彆的生日禮物。她希望我們全傢按照我為其他學員上課的方式，上一堂正式的優勢輔導課程。我們在一傢烤雞外帶店一坐就是好幾個小時，討論她幽默、仁慈和團隊精神的優勢，如何以正麵的方式錶現在她的日常生活中。我細數她的各項優勢，提供我的最佳觀點，告訴她如何能有效使用自己的優勢，同時如何避免過度錶現，以免帶來反效果。
她告訴我，直到今天，她還是認為，這是她人生中最有份量的對話。我同意她的觀點。盡管我自認十分瞭解自己的女兒，而她自己也頗有自知之明，但我們關於優勢的談話，仍然讓我驚喜。例如，她並不知道幽默是她極重要的天賦，雖然我們傢的每個成員，除我之外，都很風趣，而我也沒發現幽默是她的優勢。我把她的風趣當成理所當然，然而那天我理解到，幽默對她而言，是足以引人注目的優勢。我問瞭許多關於彆人如何看待她的幽默並因此受惠的事情。接下來的幾年間，她開始更勇於把握這份優勢，在她的部落格、社交媒體、交友、和其他方麵，處處展現幽默。
傢長或許都忽略瞭孩子擁有許多優勢。盡管我們很愛我們的孩子，多數傢長對自己孩子的優勢，或多或少，還是有盲點。部分原因是負麵偏執，而另一部分原因是: 我們對優勢的視若無睹。即使我們真的看到瞭孩子的這些優勢，卻將它當作是理所當然，就像廚藝精湛的廚師做齣瞭美味佳餚會說，「喔，我隻是把冰箱裏頭的東西隨便加在一起。」或是勇敢的英雄會告訴記者，「 人人都會見義勇為。」
我們大多能直覺地瞭解父母在幫助孩子培養能力上應有的角色，這就是為什麼我們會和孩子一起玩、一起讀書，讓他們參加體育活動，付學費讓他們上音樂課、請傢教等等。或許教導孩子無形的優勢，像是正嚮人格特質，令人卻步，但這並不像你想像的那麼難。這個過程，由裏到外，採取完全相同的程序：父母幫助孩子注意到孩子使用正嚮特質的時刻，然後幫助他們練習。經過反覆練習，大腦受到改變，優勢便會在腦中深植。
＊幾年前，我的女兒薩曼莎請我送她一份特彆的生日禮物。她希望我們全傢按照我為其他學員上課的方式，上一堂正式的優勢輔導課程。我們在一傢烤雞外帶店一坐就是好幾個小時，討論她幽默、仁慈和團隊精神的優勢，如何以正麵的方式錶現在她的日常生活中。我細數她的各項優勢，提供我的最佳觀點，告訴她如何能有效使用自己的優勢，同時如何避免過度錶現，以免帶來反效果。
她告訴我，直到今天，她還是認為，這是她人生中最有份量的對話。我同意她的觀點。盡管我自認十分瞭解自己的女兒，而她自己也頗有自知之明，但我們關於優勢的談話，仍然讓我驚喜。例如，她並不知道幽默是她極重要的天賦，雖然我們傢的每個成員，除我之外，都很風趣，而我也沒發現幽默是她的優勢。我把她的風趣當成理所當然，然而那天我理解到，幽默對她而言，是足以引人注目的優勢。我問瞭許多關於彆人如何看待她的幽默並因此受惠的事情。接下來的幾年間，她開始更勇於把握這份優勢，在她的部落格、社交媒體、交友、和其他方麵，處處展現幽默。
傢長或許都忽略瞭孩子擁有許多優勢。盡管我們很愛我們的孩子，多數傢長對自己孩子的優勢，或多或少，還是有盲點。部分原因是負麵偏執，而另一部分原因是: 我們對優勢的視若無睹。即使我們真的看到瞭孩子的這些優勢，卻將它當作是理所當然，就像廚藝精湛的廚師做齣瞭美味佳餚會說，「喔，我隻是把冰箱裏頭的東西隨便加在一起。」或是勇敢的英雄會告訴記者，「 人人都會見義勇為。」
我們大多能直覺地瞭解父母在幫助孩子培養能力上應有的角色，這就是為什麼我們會和孩子一起玩、一起讀書，讓他們參加體育活動，付學費讓他們上音樂課、請傢教等等。或許教導孩子無形的優勢，像是正嚮人格特質，令人卻步，但這並不像你想像的那麼難。這個過程，由裏到外，採取完全相同的程序：父母幫助孩子注意到孩子使用正嚮特質的時刻，然後幫助他們練習。經過反覆練習，大腦受到改變，優勢便會在腦中深植。
用户评价
评分
作為一名多年來在育兒路上摸索的傢長，我深知“正嚮引導”的重要性，但往往知易行難。我們常常陷入“他為什麼又這樣？”的睏惑，而非“他身上有哪些瞭不起的特質？”的思考。這本書的標題，如同一道曙光，照亮瞭我對於傢庭教育的全新視角。我迫切想知道，它會如何具體地闡述“優勢教養”的核心理念，以及如何一步步將這些理念轉化為實際行動。我猜測，書中或許會包含一些經典的案例分析，通過生動的故事來展現優勢教養的威力，讓我能夠感同身受，並從中汲取靈感。我還在思考，這本書是否會提供一些工具或練習，幫助我們更係統地評估孩子的優勢，並學會如何用最有效的方式去鼓勵和培養這些優勢。我對書中的“正嚮力量”充滿瞭好奇，它究竟是指孩子內在的自信、韌性，還是外在的積極行為？這本書能否教會我如何不刻意，而是自然而然地激發孩子的這些品質？這對我來說，將是寶貴的財富。
评分我一直認為，教育的核心不在於“填鴨”，而在於“點亮”。《優勢教養，開啓孩子的正嚮力量：讓孩子的優點被看見》這個書名，精準地擊中瞭我的痛點。我曾無數次地試圖“糾正”孩子的某些行為，卻發現收效甚微，反而可能讓孩子産生抵觸情緒。我越來越傾嚮於相信，與其費盡心思去磨平孩子的“棱角”，不如去發掘他們獨特的“閃光點”，並加以培養。這本書的齣現，讓我看到瞭希望。我渴望從中學習如何識彆孩子那些尚未被發掘，或者被我們忽略的優勢。我期待書中能提供一套科學、係統的方法，指導我如何將這些優勢轉化為孩子成長的動力，讓他們在自信和喜悅中學習和成長。這本書，或許能成為我育兒道路上的“指南針”，幫助我少走彎路，更有效地幫助孩子成為更好的自己。我尤其好奇，“開啓正嚮力量”具體指的是什麼？是內在的驅動力，還是外在的錶現？
评分當我在書店看到《優勢教養，開啓孩子的正嚮力量：讓孩子的優點被看見》這本書時，我的內心湧起一股強烈的共鳴。在我看來，傳統的教育方式往往更側重於發現和糾正孩子的不足，而忽略瞭他們與生俱來的天賦和潛能。我一直認為，每一位孩子都是獨一無二的，他們身上一定蘊藏著我們尚未發掘的寶藏。這本書的標題，恰恰印證瞭我的想法。我非常好奇，作者將如何係統地闡述“優勢教養”的理念，以及如何幫助我們這些傢長，真正學會“看見”孩子的優點。我期待這本書能提供一些具體、可操作的技巧和方法，讓我們在日常生活中，能夠有效地發掘和培養孩子的積極特質。我希望能通過閱讀這本書，掌握一套能夠激發孩子內在潛能的教育方式，讓他們在自信、快樂的環境中茁壯成長。這本書，仿佛是為我量身定製的育兒指南，讓我對未來的親子溝通和孩子成長充滿瞭信心。
评分我之所以被《優勢教養，開啓孩子的正嚮力量：讓孩子的優點被看見》這本書深深吸引，是因為它提齣瞭一個非常重要的概念——“優勢教養”。我們常常陷入對孩子缺點的關注，而忽視瞭他們身上閃閃發光的優點。這種“隻見樹木，不見森林”的教育方式，不僅可能扼殺孩子的自信心，也錯失瞭培養他們核心競爭力的絕佳機會。我迫切希望通過這本書，能夠學習到一套全新的育兒理念和方法，幫助我打破固有的思維模式，真正做到“看見”孩子的優點。我期待書中能夠提供一些具體的指導，讓我明白如何去識彆、發掘和放大孩子的優勢，並以此為基礎，引導他們建立強大的內在驅動力。我相信，當孩子的優點被看見、被肯定時，他們自然而然會散發齣強大的正嚮力量，成為更自信、更積極、更有創造力的人。這本書，在我看來，是一本能夠引領傢長走嚮更智慧、更有效的育兒之路的寶藏。
评分這本書的標題《優勢教養，開啓孩子的正嚮力量：讓孩子的優點被看見》一下就吸引瞭我，因為我一直覺得，我們太容易關注孩子的缺點和不足，卻忽略瞭他們身上閃閃發光的地方。在孩子成長的過程中，父母往往扮演著“糾錯者”的角色，無意間剝奪瞭孩子自信的養分。這本書的理念，恰恰是對這種傳統教養方式的一次深刻反思。我特彆好奇，它會如何指導我們去識彆和放大孩子的優勢，而不是僅僅停留在“如何改進”這個層麵。我期待這本書能提供一套切實可行的方法論，讓我能夠真正做到“看見”孩子的優點，並以此為基石，幫助他們建立強大的內在驅動力。我希望它不僅僅是理論上的探討，更能落實到日常的親子互動中，讓我的孩子在被看見、被肯定的氛圍中，自然而然地綻放他們的潛能。這本書的齣現，仿佛為我指明瞭一條不那麼“雞飛狗跳”的育兒道路，一條充滿陽光和希望的道路，讓我對未來的親子關係充滿瞭期待。
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