教出一流的孩子：活用管理學教育小寶貝 epub pdf txt mobi 電子書下載 2024

圖書介紹

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齣版者出版社：有意思訂閱出版社新書快訊新功能介紹

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齣版日期出版日期：2017/05/17

語言語言：繁體中文

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發錶於2024-11-25

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圖書描述

吸引力法則、微笑曲線、平衡計分卡、木桶理論……
35個經典的管理學法則
不僅僅適用於企業經營時使用，還能幫你教養出第一流孩子
讓你拿捏好「管」與「不管」之間的藝術
在離孩子最為適當距離呵護他的成長

　　‧莫非定律告訴我們，當一件事好與壞的機率相同時，它往往會朝著壞的方向發展。家長經常覺得自己的行為和習慣無關緊要，一、兩次的行為不當不會對孩子的成長、性格造成負面影響，殊不知，正是這一點一滴塑造了孩子早期的習性。

　　‧吸引力法則指當一個人的思想專注在某個領域的時候，跟這個領域相關的人、事、物就會被他吸引而來，即關注什麼，就能吸引什麼。家長只要遵循吸引力法則的規，巧妙激發孩子的學習興趣，就能維持孩子對學習的新鮮感，保持其對所學科目的好奇心和求知欲。

　　‧蘑菇定律隱喻初出茅蘆者常常會被置於陰暗的角落，不受重視，但這是其必須經歷的一個過程。蘑菇經歷雖然會給孩子帶來一些壓力和負擔，甚至還有眼淚和痛苦，但摸著石頭過河的暗淡期本身就是人生最寶貴的經歷。作為家長，應該在這個時候給予孩子支持，尊重他們成長的緩慢過程。

著者信息

作者簡介

水亦田

　　資深企業營運分析師，知名親子教育專家。她身上這兩個看似大跨界的身分，卻關聯著一段一脈相承的故事。

　　為了事業，水亦田曾與女兒兜兜天各一方，異地四年。在飽嘗與女兒心靈疏遠的煎熬、工作壓力的艱辛之後，她不斷問自己：女兒幸福的笑臉和自己事業的下一站，它們可以兼得嗎？做一位優雅的職場辣媽，難道只能是個白日夢？

　　倔強的水亦田決定一試！

　　在工作中，水亦田對運用管理學原理分析企業戰略駕輕就熟；在生活中，她將這些原理活學活用，獨創出親子「微管理」的教育理念和方法，並在養育孩子的漫漫長路上運用得得心應手，施展得恰到好處，實現了生活與事業的完美平衡。

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圖書目錄

推薦序成長是一場沒有返程的旅行
SWOT分析法：教“受氣包”學會反擊
手錶定律：每個厭學的孩子都說有群討厭的老師
魚缸法則：擺平“掉進錢眼兒”裡的孩子
木桶原理：張揚“長板”還是狂補“短板”？
零和博弈原理：家長不抱怨工作，孩子才不抱怨學校
彼得原理：為什麼100分孩子更不自信？
洛克忠告：匹諾曹為什麼要撒謊？
情緒ABC理論：讓孩子接受那些他並不滿意的現實
酒與污水定律：異地親子比異地戀更有殺傷力
踢貓效應：生二胎何只是錢的問題？
雁陣效應：上帝讓你成為好孩子，就是對你的最高獎賞
囚徒困境：應該讓孩子參加比賽嗎？
邊際效益遞減法則：給孩子最好的閱讀，你做到了嗎？
跳蚤效應：考試有標準答案，但人生沒有
螃蟹效應：放下“競”意，拾起“不爭”的智慧
蟻群效應：規矩是唐僧的驅魔圈，還是猴子頭上的緊箍咒？
鳥籠效應：怎樣愛孩子，他才不逆反？
黑天鵝事件：兒童性早熟，再痛也要笑著說
吸引力法則：學習就像談戀愛，需要欲擒故縱
微笑曲線：讓爬窗戶的小叛逆自願回到你身邊
蘑菇定律：尊重孩子的“蘑菇經歷”
張弓效應：你會把機會讓給別人嗎？
麥克萊蘭定律：孩子也平等享有背包客的權利與義務
破窗效應：親子出行，如何防止孩子走失？
金字塔假期計畫：職場媽媽如何應對孩子無處安放的假期
惡魔效應：被偏見坑苦了的“壞孩子”
墨菲定律：冷漠不是孩子的錯
羊群效應：質疑就是挑戰老師的權威嗎？
皮格馬利翁效應：調動孩子積極性，家長也得學會“拍馬屁”
南風法則：10個細節，美國老師讓孩子愛上學習
平衡計分卡：平衡不同育兒方式“績效”的支點
刺蝟法則：糊塗媽才能養出細心娃
蝴蝶效應：一個眼神闖出的大禍
古狄遜定理：母愛不是萬能創可貼
貝爾效應：生命就像一盒巧克力
後記：寫給兜兜的一封信

圖書序言

教「受氣包」學會反擊──SWOT分析法

「SWOT分析法」即強弱危機分析，透過評價優勢（Strengths）、劣勢（Weaknesses）、競爭市場中的機會（Opportunities）和威脅（Threats），在制定發展戰略前對企業進行深入、全面的分析以及競爭優勢的定位。為了幫助兜兜擺脫她在朋友圈中「受氣包」的角色，我運用「SWOT分析法」，為她制定了一套「反擊」策略⋯⋯

新的一週，兜兜又被同學欺負了，小綿羊似的跟在爸爸背後，癟著小嘴一臉幽怨地回到家，委屈地跟我訴苦：「媽媽，中午在宿舍田田又拿我有氣喘這件事欺負我，而且這麼冷的天，她還打開窗戶凍我⋯⋯」

我安慰兜兜說：「那是因為宿舍有消毒水的味道，同學怕不通風，所以才特意打開的吧？」

兜兜搖搖頭：「不是，以前老師都是把窗戶留一條小縫隙，透氣就可以了。今天他們趁老師不在，把憋了一肚子的氣都出在我身上！田田把窗戶全部打開，連紗窗都打開了，北風呼呼地吹⋯⋯她還罵我：『都是因為你，要不是你有病，老師就不用每天中午都開窗戶！現在把我們都凍感冒了，你賠得起嗎你？我們要把樂樂換到我們宿舍，把你趕出去！』我很委屈，說我不需要開這麼大的窗戶，只要有一點點小縫能透氣就可以了，不會把大家凍感冒的。你們開這麼大窗戶我也很冷，再說又不是我願意生病的⋯⋯」

聽兜兜說著，我脆弱的眼淚就不爭氣地奪眶而出。我猛地把兜兜緊緊地摟在懷裡，真的很心疼。因為氣喘，兜兜從小受到了很多白眼和歧視，她變得越來越自卑、內向、膽怯、愛哭，她不滿、委屈，卻只會默默隱忍。

我想說以德報怨，但是兜兜爸問我：「你知道以德報怨的出處嗎？」

我答：「《論語》。」

兜兜爸問：「那你知道下一句嗎？」

我孤陋寡聞，不知道這個典故還有下一句。

「以德報怨，何以報德！」兜兜爸輕歎一聲，解釋道，「以德報怨的原句出自《論語．憲問》，或曰：『以德報怨，何如？』子曰：『何以報德？以直報怨，以德報德。』」

這段話的原意為，一個學生問孔子：「別人打我了，我用道德和教養感悟他，好不好？」孔子說：「你以德報怨，那何以報德？別人以德來待你的時候，你才需要以德來回報別人，可是現在別人打了你，你就應該以直報怨——用平等的方式來對待他！」

我幡然醒悟！斷章取義讓我一直錯誤地教導了孩子。