社會脈絡環境下全人發展與行為 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 全人發展
• 社會心理學
• 行為科學
• 社會影響
• 個人成長
• 心理健康
• 社會文化
• 發展心理學
• 行為模式
• 人際關係

衛生醫療助人專業著重個體生理病狀的治療；心理助人專業著重個體及其和傢庭成員之間的心理適應；教育助人專業著重個體在學校的學習與適應，及其進入社會的未來準備；社會工作實務焦點則擺在助人曆程及解決問題之過程上，作為日後社會處遇模式之參考；而個人之行為正是居於其身處的社會情境中，深受個體所處的社會脈絡情境所影響，《全人發展與行為》探討的是社會工作處遇在個人及其他係統之互動中，可運用於個人、團體、傢庭或社區工作中的技巧，將案主所需之各種處遇有效地運作於服務曆程中，全書共計十二章，架構在個體從胚胎受孕至死亡之間的生、心理改變曆程，將人類的發展與行為所含跨的生物、心理與社會各層麵做一整體性的探討。

探尋人際交互與文化塑形：社會互動視角下的個體經驗重構 本書聚焦於社會環境如何作為塑造個體經驗與行為模式的關鍵力量，深入剖析人際互動、群體規範以及文化結構對個體心理、認知與行為的深遠影響。我們不探討全人發展或特定環境下的行為規範，而是側重於宏觀社會結構如何滲透至微觀的日常交往，以及個體如何在這些復雜的社會場域中構建其身份認同與行動邏輯。 第一部分：社會結構與互動的基礎範式 本部分旨在構建理解社會互動的基本分析框架。我們首先從經典社會學理論（如符號互動論、結構功能主義的互動層麵詮釋）齣發，探討社會角色、地位與規範在日常互動中的動態建構過程。重點分析瞭社會腳本（Social Scripts）的形成機製，即個體如何在特定情境下依據預設的社會劇本進行行為組織與解讀。 我們將社會環境解構為多層次的互動網絡：從最基礎的“麵對麵”互動（Face-to-Face Interaction）到更大尺度的製度化互動。在微觀層麵，本書詳細考察瞭眼神接觸、肢體語言、空間距離等非語言綫索在信息傳遞和關係建立中的核心作用。我們分析瞭“印象管理”（Impression Management）的技術，即個體如何策略性地管理他人對自己的認知，以及在不同社會場閤下（如工作場所、傢庭聚會、公共空間）所采取的差異化策略。 一個關鍵的章節將集中於社會衝突的互動維度。這不是關於意識形態的衝突，而是關於互動過程中權力不對等如何通過互動行為體現齣來。例如，在權威關係中，下級如何通過順從的非語言信號來確認上級的地位，以及這種確認本身如何強化瞭結構性的不平等。我們引入瞭“互動服從”（Interactional Deference）的概念，用以描述在社會等級中，個體如何通過行為上的“讓步”來維持社會秩序的錶層和諧。 第二部分：群體規範的內化與社會參照過程 個體行為的許多方麵並非源於內在驅動，而是對外部參照群體的即時迴應。本部分深入研究瞭參照群體（Reference Groups）如何定義個體的期望標準和行為界限。 我們詳細區分瞭規範性影響與比較性影響。規範性影響關注的是個體為避免社會排斥而采納群體規範的過程，涉及從眾心理的復雜機製，包括信息性從眾（尋求正確信息）和規範性從眾（尋求接納）。比較性影響則側重於個體如何參照特定群體的成就或生活方式來評估自身的相對位置，進而影響其目標設定和資源分配傾嚮。 本書著重分析瞭群體極化現象的互動基礎。當具有相似傾嚮的個體聚集在一起時，他們的觀點往往會趨於極端。我們探究瞭這種極化並非簡單的意見疊加，而是通過互動中相互的閤理化陳述和自我強化的反饋循環實現的。這部分內容側重於互動場所如何成為意見強化的溫床，而非簡單的意見交換地。 此外，對社會排斥與接納的互動機製進行瞭細緻考察。被社會群體（無論是正式組織還是非正式朋友圈）排斥時，個體所經曆的心理創傷及其在後續互動中錶現齣的防禦性行為（如過度警惕、社交退縮或反嚮錶達）將作為核心議題展開。我們分析瞭排斥信號是如何在互動中被傳遞和接收的，以及如何形成“自我實現的預言”。 第三部分：文化腳本、符號係統與行為的製度化 文化並非抽象的概念，而是通過一套共享的符號係統和製度化的行為腳本在社會互動中得以“上演”和維持的。本部分將視角從即時互動擴展到文化環境對行為的長期塑形作用。 我們考察瞭敘事結構在文化傳承中的角色。文化通過集體記憶和共享的故事（ Myths and Narratives）來提供行為的意義框架。個體在敘事中尋找自身位置，並依據這些故事的邏輯來解釋他人的行為。例如，特定文化對“成功”或“失敗”的定義，如何通過日常的交流被不斷重申，從而影響個體的努力方嚮。 對製度化互動的分析將集中在機構環境對行為的結構性規定上。在法律、教育、醫療等機構中，特定的語言模式、文書流程和權力分配，構成瞭限製個體行為自由度的“互動圍欄”。我們分析瞭專業人士與其服務對象之間在權力動態下的互動模式，以及這種模式如何係統性地篩選和過濾信息。 最後的章節將探討技術媒介對互動形態的重塑。社交媒體等新媒介如何改變瞭互動的即時性、永久性和情境依賴性。我們分析瞭在缺乏傳統非語言綫索的數字環境中，個體如何發展齣新的互動策略，以及這些策略對社會信任和群體認同的潛在影響。重點在於分析虛擬互動中“錶演”與“真實自我”之間的張力如何被媒介技術所放大或轉化。 本書旨在提供一個嚴謹的社會互動分析工具箱，用以解析日常生活中那些看似自然、實則由復雜的社會力量精心編排的行為模式。

作者簡介

郭靜晃

　　學曆　美國俄亥俄州立大學傢庭關係與人類發展學係博士

　　現任
　　中國文化大學社會福利學係教授兼係主任
　　中華民國青少年兒童福利學會理事

　　曾任　中華民國青少年兒童福利學會理事長
 

自序

Chapter 1 人類行為評估之多元層麵　
第一節　社會工作之目的及其專門知識　
第二節　從人類發展解釋人類行為　
第三節　人類發展之科學研究方法　
第四節　結語　
參考書目　

Chapter 2 人生全程發展　
第一節　何謂人生全程發展　
第二節　人生全程發展之理論　
第三節　人生全程發展之生命期待　
第四節　結語　
參考書目　

Chapter 3 胚胎、生産與新生兒　
第一節　生命的啓始　
第二節　胎兒的身心發展　
第三節　影響孕期發展的因子
第四節　結語　
參考書目　

Chapter 4 嬰幼兒期　
第一節　嬰幼兒的生心理發展　
第二節　嬰幼兒常見的生心理發展疾患與處遇　
第三節　影響嬰幼兒社會化的因子　
第四節　結語　
參考書目　

Chapter 5 幼兒期　
第一節　幼兒期的身體與動作發展　
第二節　幼兒期的心理發展　
第三節　影響幼兒期社會發展的因子　
第四節　結語　
參考書目　

Chapter 6 學齡兒童期　
第一節　學齡兒童期的生心理發展　
第二節　學齡兒童期的生心理發展疾患　
第三節　 影響學齡兒童期社會發展的因子與社會處遇　
第四節　結語　
參考書目

Chapter 7 青少年期　
第一節　青少年期的生心理發展　
第二節　青少年期的社會發展與青少年問題　
第三節　青少年期問題的社會脈絡評析　
第四節　結語　
參考書目　

Chapter 8 成年期　
第一節　成年期的生心理發展　
第二節　成年期的心理社會發展與危機　
第三節　成年期的社會適應議題　
第四節　結語　
參考書目　

Chapter 9 中年期　
第一節　中年期的生理發展與危機　
第二節　中年期的心理發展與危機　
第三節　中年期的社會適應與處遇　
第四節　結語　
參考書目

Chapter 10 老年期　
第一節　老年期的身心變化與發展　
第二節　老年期的心理社會理論　
第三節　老年期的社會適應與處遇　
第四節　結語　
參考書目　

Chapter 11 性彆議題　
第一節　幼兒在遊戲中的性彆差異　
第二節　性彆的能力與溝通差異　
第三節　女性的不平等議題　
第四節　結語　
參考書目　

Chapter 12 特殊族群議題　
第一節　同性戀族群議題　
第二節　原住民族群議題　
第三節　新住民族群議題　
第四節　結語　
參考書目
 

自序

　　人類發展與行為主要在探討個體從胚胎受孕至死亡之間的生、心理改變曆程，而人類發展與行為含跨生物、心理與社會層麵。換言之，人類發展與行為深受個體所處的社會脈絡情境所影響。衛生醫療助人專業著重個體生理病狀的治療；心理助人專業著重個體及其和傢庭成員之間的心理適應；教育助人專業著重個體在學校的學習與適應及其進入社會的未來準備；社會工作實務焦點擺在助人曆程及解決問題之過程上，以作為日後社會處遇模式之參考。個人之行為是居於其身處的社會情境中，因此社會工作處遇著重在個人及其他係統之互動中，可運用於個人、團體、傢庭或社區工作中，而社會工作者要能將案主所需之各種處遇有效地運作於服務曆程中，其所運用模式之選擇可能會隨著案主之需求、機構或實務單位之宗旨、約束和委託而改變，必須確信的是，專業的社會工作者其實務方法須符閤社會工作倫理，且社會工作價值觀與目標是一緻的。

　　社會工作專業教育的目標之一是為學生提供機會，以統整其即將引用之知識，檢證案主之問題行為，並對案主行為之原因能做有效的診斷與評估，進而提齣介入的方案或倡導政策，促使案主之行為得以改善或矯治。因此，社會工作者要能調查、衡鑑行為之病因以做事先之預測。

　　社會工作服務需要靠方案之規劃及處遇之執行，而這些社會處遇更需要有專業知識及能力做檢證，一般在社會工作過程中社會工作者需要瞭解社會環境及各個係統之適應能力；基本上，社會工作者需要有下列之知識背景：(1)人類行為與社會環境；(2)充權觀點；(3)多元文化觀；(4)社會工作政策、研究與評估等知識。

　　全書共計十二章，包括人類行為評估之多元層麵，人生全程發展，胚胎、生産與新生兒，嬰幼兒期，幼兒期，學齡兒童期，青少年期，成年期，中年期與老年期。除瞭探討人類發展主題與理論、研究方法、分娩、齣生、新生兒、嬰兒、幼兒、學齡兒童、青少年、成年、中年與老年等生理特徵之外，尚討論人類發展的各個心理層麵，諸如認知、智力、語言、社會、情緒、遊戲、友伴關係、道德、性彆角色、職涯發展、成功老化等發展進程及其社會影響因素，進而提供一些幫助，發展個人、傢庭及社會功能之社會服務方案和倡導社會政策策略。

　　本書的重點環繞在個體從胚胎受孕至死亡之間的全人發展曆程，及處於社會脈絡情境的問題行為，尤其是發展的前因與後果的影響及復原力的社會處遇模式；此外有關人類發展之社會相關層麵，如性彆、族群、多元文化也另附兩章加以論述，以期對於人類行為的探討更具周延性。若存在疏漏與不當之處，尚請前輩先進雅正。感謝揚智文化事業股份有限公司葉總的催生、督促及鼓勵，為本書之付梓提供各種協助，使本書順利交稿齣版，在此錶達個人最誠摯的謝意。
 

评分☆☆☆☆☆

這本書名挺吸引人的，我一直對“社會脈絡”和“全人發展”這兩個概念很感興趣，總覺得它們之間有著韆絲萬縷的聯係。我一直覺得，一個人不是孤立存在的，我們從小到大所處的傢庭、學校、社區，甚至更廣泛的社會文化，都在潛移默化地塑造著我們。這本書的標題就直擊瞭這一點，讓我覺得它可能會深入探討這些社會因素是如何影響一個人從生理、心理到社會層麵的全麵成長的。我尤其好奇作者會如何闡述“全人發展”的內涵，它是否包含瞭傳統意義上的學業成就，還是更側重於情商、創造力、批判性思維等更廣泛的素質？另外，“行為”這個詞也暗示瞭這本書不僅僅停留在理論層麵，還會關注具體的行為錶現，這讓我非常期待。我希望這本書能夠提供一些實用的視角，幫助我理解自己和他人的行為模式，以及如何在更復雜的社會環境中促進個人的積極發展。或許它會提供一些案例研究，或者分析不同社會群體在全人發展過程中可能麵臨的獨特挑戰。總之，這本書的名字讓我感覺它是一次對人性、社會以及兩者互動關係的深刻探索，我很想知道它會帶來哪些啓示。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，教育不應該僅僅是知識的灌輸，而是一種引導和啓發，幫助個體發掘自身潛能，成為一個完整、有能力、有擔當的人。當我看到“全人發展”這個詞時，我立刻聯想到瞭教育的更高層次追求。尤其是在當今這個信息爆炸、變化飛速的時代，單純的技能培訓已經遠遠不夠，我們需要培養的是能夠適應變化、解決復雜問題、具備良好人際交往能力和獨立思考能力的人。而“社會脈絡”的加入，則讓我想到瞭教育的復雜性。教育不僅僅發生在課堂上，傢庭環境、同伴關係、社區資源，甚至媒體和社會價值觀，都在塑造著孩子的成長軌跡。這本書的標題讓我感覺它會是一本探討如何在多元化的社會背景下，係統地促進個體全麵成長的指南。我期待它能提供一些創新的教育理念和實踐方法，或許能夠幫助傢長、老師甚至社會各界思考如何為下一代創造一個更有利於其全麵發展的環境。特彆是關於“行為”的提及，讓我覺得這本書會很接地氣，不會是空洞的理論，而是會聯係到實際生活中個體行為的觀察和引導。

评分☆☆☆☆☆

我對成長類書籍一直情有獨鍾，尤其是那些能夠引發深度思考，並且對個人成長有切實指導意義的書籍。當我看到《社會脈絡環境下全人發展與行為》這個書名時，我立刻産生瞭一種好奇和期待。這個書名似乎暗示瞭一種 holistic（整體的）的視角，將個體的發展置於一個更廣闊的社會框架下進行審視。我一直覺得，所謂“全人發展”，絕不僅僅是學習成績的優異，更應包含情感的成熟、品格的塑造、創造力的培養，以及與他人和諧相處的能力。而“社會脈絡”的加入，則讓我聯想到，這些方麵的成長，很大程度上受到我們所處的社會環境、文化氛圍、人際關係等因素的影響。這本書會如何分析這些外部因素如何與內在潛能相互作用，最終塑造一個人的行為模式呢？我期待它能提供一些深刻的洞察，幫助我理解在復雜多變的社會環境中，如何纔能更好地實現自我，成為一個更有韌性、更有智慧、更有行動力的人。或許書中會有一些關於如何應對社會壓力，如何建立健康人際關係，以及如何在不確定性中找到自身發展方嚮的建議。

评分☆☆☆☆☆

我一直對教育的本質以及人的成長軌跡非常感興趣，總覺得每一個人的成長都是一個復雜而精妙的故事，而這個故事的敘事背景，往往就是他所處的那個社會。這本書的名字《社會脈絡環境下全人發展與行為》正中我的下懷。我猜想，這本書可能不會僅僅局限於心理學或教育學的某個單一學科，而是會試圖構建一個更宏觀的視角，去理解人是如何在傢庭、學校、社區乃至更廣泛的社會文化的影響下，從一個懵懂的個體成長為一個具有特定行為模式的成年人。尤其是“全人發展”這個詞，讓我覺得它不隻是關於知識的習得，更是關於一個人作為一個完整的人，在情感、認知、社交、道德等各個維度的全麵成熟。我非常好奇，在書中，作者會如何界定“社會脈絡”的具體構成，又會如何闡述這些脈絡對“全人發展”産生的具體影響，並且最終體現在哪些“行為”上。我期待這本書能夠為我提供一種新的思維框架，幫助我更深刻地理解人類成長的復雜性，以及如何在復雜的社會環境中，去培養更加健康、積極、有創造力的個體。

评分☆☆☆☆☆

我最近在思考關於個體與社會的關係，總覺得我們每個人的命運都或不免與我們所處的時代和環境息息相關。這本書的名字《社會脈絡環境下全人發展與行為》恰好觸及瞭我最近的關注點。我一直覺得，要理解一個人的行為，不能僅僅從其個體心理層麵去分析，而是必須將其置於其所處的社會大背景下去審視。比如，一個人的價值觀、人生選擇，很大程度上都受到傢庭的熏陶、教育的影響、經濟狀況的製約，甚至國傢政策的導嚮。而“全人發展”這個概念，則讓我覺得這本書不僅僅是關於行為的解讀，更是關於個體生命意義的追尋和潛能的實現。它可能探討瞭如何在各種社會限製和機遇中，個體能夠最大限度地發揮自己的潛力，實現自我價值。我特彆希望這本書能夠提供一些跨學科的視角，比如結閤心理學、社會學、教育學，甚至人類學的理論，來解讀這種復雜的關係。我期待它能讓我對“個人”和“社會”這兩個概念有更深刻的理解，並學會如何在一個動態的社會環境中，更好地實現個人成長和積極的行為。