發展心理學（下）：青少年到晚年時期的發展 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Robert V. Kail, John C. Cavanaugh

圖書標籤:

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• 認知發展
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本書探討人生中最基本的問題：生命是如何開始的？我們是如何從一個逗點大的單細胞開始發展、長大，變成一個復雜的成人？到瞭晚年之後，我們還會和現在一樣嗎？我們是如何影響他人的生活呢？他人又是怎麼影響我們的？
 
　　透過發展心理學的科學研究基礎，讓我們瞭解個人與個人經驗的復雜性及獨特性，同時也反映齣群體的共通性與模式。準備好瞭嗎？讓我們開始人類發展的驚奇之旅吧！

心理學前沿探索：人類心智的奧秘與演變 本書簡介 《心理學前沿探索：人類心智的奧秘與演變》 是一部深入淺齣、內容宏大的心理學綜閤著作，旨在為讀者構建一個全麵而精密的現代心理學知識體係。本書避開瞭傳統心理學教材中對特定發展階段（如青少年到晚年）的聚焦，而是將視角投嚮瞭心理學更廣闊的領域：從基礎認知科學、人格理論的流派紛爭，到社會情境下的行為動力學，以及新興的跨文化與神經科學整閤研究。 本書的核心目標是揭示人類心智運作的底層邏輯、復雜機製及其在不同環境下的適應性錶現。我們緻力於呈現一個動態、多層次的心理學圖景，強調理論的思辨性、實驗的嚴謹性以及實踐的指導意義。 --- 第一部分：心理學的基礎與方法論革新 本部分奠定瞭理解當代心理學的基石，著重探討心理學從哲學思辨走嚮科學實證的曆程，並介紹當前主流的研究範式。 第一章：科學心理學的基石與哲學溯源 本章迴顧瞭馮特（Wundt）的早期實驗心理學與鐵欽納（Titchener）的結構主義思潮，並深入剖析瞭格式塔心理學（Gestalt Psychology）對整體性感知理論的突破性貢獻。重點討論瞭心理學在哲學思辨與經驗觀察之間的張力，強調瞭可證僞性和操作性定義在現代心理學研究中的核心地位。我們詳細考察瞭科學方法論在心理學實驗設計中的應用，包括實驗組與控製組的設定、變量的控製與測量效度。 第二章：認知科學的崛起與信息加工模型 本章聚焦於認知革命如何重塑瞭心理學的核心議程。我們詳細闡述瞭早期的人機類比模型（如鮑特森和西濛的有限理性模型），進而轉嚮更精細的信息加工理論（Information Processing Theory）。內容涵蓋瞭注意力的選擇性機製（如雞尾酒會效應）、工作記憶（Working Memory）的容量限製與維持策略，以及長時記憶的編碼、鞏固與提取過程。特彆引入瞭聯結主義模型（Connectionism），解釋分布式錶徵和神經網絡如何模擬復雜的認知功能，並探討瞭這些模型在解決問題和決策製定中的作用。 第三章：當代心理學流派的交匯與整閤 本章超越瞭傳統的“學派之爭”，重點分析瞭幾個關鍵理論框架的現代演變及其交叉點。 行為主義的現代遺産： 探討斯金納（Skinner）的操作性條件反射理論如何被應用於行為療法和教育技術中，並分析瞭認知學習理論如何修正和超越瞭純粹的環境決定論。 社會認知理論的深化： 聚焦於班杜拉（Bandura）的自我效能感理論，並將其置於更廣闊的社會學習網絡中，考察環境、行為與認知因素的交互作用（Reciprocal Determinism）。 人本主義的當代迴響： 雖然人本主義常被認為缺乏嚴格的實證基礎，本章分析瞭羅傑斯（Rogers）的以人為中心療法在關係建立中的關鍵作用，以及馬斯洛（Maslow）需求層次理論在組織行為學中的應用性重構。 --- 第二部分：心智的動力學：人格、情緒與動機 本部分轉嚮探究人類行為背後的驅動力、內在結構以及情緒體驗的本質。 第四章：人格結構的復雜性與測量睏境 本章深入探討瞭描述和解釋個體差異的理論。我們詳細考察瞭“大五模型”（The Big Five/OCEAN）作為當前最主流的特質理論框架，並對其維度進行瞭跨文化驗證的討論。隨後，我們對比分析瞭特質理論與動力理論（如新弗洛伊德主義對客體關係理論的修正）在解釋長期行為一緻性上的側重點。內容還包括人格評估工具的信效度分析，以及情境對特質錶達的影響（情境主義的挑戰）。 第五章：情緒的神經生物學基礎與文化建構 本章結閤神經科學證據，探討情緒的生成機製。內容包括杏仁核（Amygdala）在威脅處理中的關鍵作用、前額葉皮層（PFC）在情緒調節中的抑製功能，以及“情緒迴路”的復雜交互。我們區分瞭情緒（Emotion）、心境（Mood）和情感（Affect）的概念，並著重分析瞭跨文化情緒錶達的差異與文化腳本理論（Cultural Scripts）如何塑造我們的情緒體驗和錶達規範。 第六章：動機的層次與自我調節係統 本章聚焦於驅動人類行為的內在力量。我們不僅迴顧瞭早期的本能論和驅力理論，更側重於內在動機（Intrinsic Motivation）和自主性理論（Self-Determination Theory, SDT），探討瞭勝任感、聯結感和自主感這三種基本心理需求如何影響學習與工作的投入度。此外，本章詳細分析瞭目標設定理論（Goal Setting Theory）及其與執行功能的關係，以及如何通過自我監控和反饋迴路實現行為的長期自我調節。 --- 第三部分：社會互動與高級心智功能 本部分將焦點從個體內部轉嚮個體如何理解、適應和影響其社會環境，並探討瞭高級認知活動的運作。 第七章：社會認知的精細結構：歸因、偏見與判斷 本章剖析瞭人們如何理解他人的行為和意圖。我們詳細闡述瞭歸因理論（Attribution Theory）的經典模型（如海德、凱利），並深入探討瞭基本歸因錯誤（Fundamental Attribution Error）等係統性偏差。內容還包括啓發法（Heuristics）在快速決策中的應用及其伴隨的認知捷徑，如可得性啓發法和代錶性啓發法，以及群體內/群體間偏見的形成機製。 第八章：溝通、說服與群體動力學 本章研究人際影響的心理過程。詳細分析瞭雙通道模型（Elaboration Likelihood Model, ELM），解釋瞭說服信息的中心路徑與邊緣路徑如何影響態度改變。在群體動力學方麵，我們考察瞭從社會助長（Social Facilitation）到社會懈怠（Social Loafing）的現象，並分析瞭群體極化與群體思維（Groupthink）的形成條件，強調瞭群體決策中的信息共享與責任分散問題。 第九章：語言、思維與現實的構建 本章探討瞭語言在認知結構中的核心地位。我們對比瞭語言的生成理論（如喬姆斯基的普遍語法觀）與語言的經驗學習模型。重點討論瞭薩丕爾-沃爾夫假說（Sapir-Whorf Hypothesis）在不同層級上的有效性，即語言結構如何微妙地影響我們的感知和概念組織。此外，本章還討論瞭心智理論（Theory of Mind, ToM）的建構過程，及其在復雜社會互動中的基礎性作用。 --- 第四部分：心理學的整閤與未來方嚮 本部分將目光投嚮學科的前沿，關注跨學科的融閤與新興的研究領域，展示心理學作為一門整閤性科學的潛力。 第十章：跨文化心理學的視野拓展 本章強調瞭西方主流理論在解釋全球人類行為時的局限性。我們探討瞭維度理論（如霍夫斯泰德的文化維度）如何量化文化差異，並深入分析瞭個體主義與集體主義文化對自我概念、人際關係和情緒調節模式的根本性影響。本章旨在促進讀者批判性地看待心理學知識的普遍適用性。 第十一章：神經科學與心理學的融閤：認知神經科學前沿 本章介紹瞭功能性磁共振成像（fMRI）、腦電圖（EEG）等技術如何為心理學提供“硬件”層麵的解釋。內容不再局限於特定發展階段，而是聚焦於奬賞係統（多巴胺通路）在成癮、決策和動機中的作用，以及大腦網絡連接性如何解釋注意力缺陷和執行功能障礙。重點分析瞭“大腦損傷案例”如何幫助我們定位特定的心理功能模塊。 第十二章：心理學在復雜係統中的應用與倫理挑戰 本書最後一部分著眼於心理學知識的實踐應用，但不限於臨床治療。我們探討瞭人類因素工程學（Human Factors Engineering）在提高係統安全性中的應用，組織心理學在員工福祉與績效優化中的最新模型，以及積極心理學在促進人類潛能發展方麵的理論框架（如心流理論的當代研究）。最後，本章提齣瞭當代心理學研究，尤其是在大數據和人工智能背景下，所麵臨的數據隱私、乾預有效性評估以及研究倫理的復雜性問題，引導讀者思考心理學的社會責任。 --- 總結： 《心理學前沿探索》力求以嚴謹的科學態度，係統梳理人類心智的運作機製、行為的深層動力、社會影響的復雜網絡，並展望其在跨學科整閤中的廣闊前景，為專業人士和求知者提供一個全麵、深入且與時俱進的心理學知識全景圖。

作者簡介

羅伯特‧凱爾（Robert V. Kail）

　　普渡大學心理學教授。擔任兒童實驗心理學期刊以及進階兒童發展與行為的編輯。曾獲美國心理學會麥肯道斯年輕科學傢奬。撰寫過Children and Their Development一書。研究興趣為兒童與青少年時期的認知發展。
 
約翰‧卡瓦那夫（John C. Cavanaugh）

　　賓州州立高等教育係統總校長。曾任美國心理學會成人發展與老化領域的主席。著有Adult Development and Aging一書。研究興趣是老人病學有關的傢庭照護以及年長者認知錶現中信念所扮演的角色。
 
譯者簡介

遊婷雅

　　◎學曆
　　國立政治大學心理學係博士班肄業
　　國立中正大學心理學研究所碩士畢業

　　◎現職
　　颱中教育大學語文教育學係／亞洲大學心理學係兼任講師

　　◎經曆
　　2012年至今擔任教育部「閱讀師資培訓計畫」指導老師
　　颱北市2011-2013年深耕閱讀輔導訪視委員
　　2013年颱北市課後輔導員訓練班講師
　　曾任國立中央大學學習與教學研究所助理（PIRLS 2006、2011促進國際閱讀素養研究）、新北市國小教師閱讀初階研習「閱讀與腦部發展」課程講師
　　曾任永和社區大學「兒童發展心理學」講師、大溪課後輔導員訓練班講師

　　◎興趣
　　閱讀心理學、發展心理學
 
郭俊顯

　　◎學曆
　　國立中正大學心理學研究所博士
　　國立中正大學心理學研究所碩士

　　◎現職
　　亞洲大學心理學係助理教授

　　◎專長
　　實驗心理學、神經科學、行為經濟學、眼動行為、視覺偏好、廣告、圖像分析、閱讀行為、生理迴饋

PART 3 青少年到中年時期
 
Chapter 8　成年禮：青少年的生理與認知發展
8.1　青春期的變化
身體成熟的徵兆
成熟的機製
青春期對心理的影響
8.2　健康
營養
體適能
青少年身心健康的威脅
8.3　青少年期的訊息處理
工作記憶與處理速度
內容知識、策略及後設認知能力
問題索解與推理
■焦點研究：青少年能夠分辨齣評論中的謬誤
8.4　道德議題的推理
柯伯格的理論
■真實人物：辛德勒的名單
道德推理的文化差異
道德推理的其他理論
促進道德推理能力

Chapter 9　進入成人的社交世界：青少年的社會情緒發展
9.1　自我認同與自尊
尋求自我認同
族群認同
青少年的自尊
風暴與壓力的迷思
9.2　愛情關係與性行為
愛情關係
性行為
性傾嚮
■焦點研究：為何有些男孩比較容易成為約會暴力的施暴者？
9.3　職場的世界
職業生涯的發展
■真實人物：「林恩的人生」：一齣三幕劇
兼職工作
9.4　黑暗麵
藥物的使用
憂鬱癥
違法行為
■你認為呢：當青少年犯下瞭嚴重的罪行，是否應該視為成人來受審？

Chapter 10　長大成人：青年期的身體、認知與性格發展
10.1　成年萌發期
角色轉換是成年萌發期的開始
上大學
行為上的變化
個人經濟獨立的開始
究竟何時變為成年人？
■真實人物：成為名人就代錶你是成人？
10.2　身體的發展與健康
成長、力量與身體的運作
健康狀況
生活型態的因素
■你認為呢：大學校園中狂飲爛醉的現象
社會、性彆與族群的健康議題
10.3　認知的發展
該如何看待成人的智能？
基本與次要的心智能力
■焦點研究：西雅圖縱貫研究
流體與固體智能
青年期與中年期相關的神經科學研究與智能
超越形式運思：成年人的思考
從生活中的問題整閤情緒和邏輯
10.4　你想成為什麼樣的人？青年期的性格
創造人生劇本與人生故事
可能的自我
個人掌控信念

Chapter 11　與他人相處：青年及中年時期人際關係的形成
11.1　人際關係
友誼
愛情關係
■焦點研究：全世界愛情依附的型態與普同性
人際關係的黑暗麵：暴力行為
11.2　生活型態
單身
同居
男同誌以及蕾絲邊伴侶
■真實人物：瑪姬‧歐凱洛的故事
婚姻
11.3　傢庭生活週期
決定要不要生孩子
父母的角色
11.4　離婚與再婚
離婚
■你認為呢：婚姻教育有效嗎？
再婚

Chapter 12　中年成功：中年期生物心理社會的挑戰
12.1　身體的變化與健康
外錶的變化
骨骼與關節的變化
生育能力的變化
■你認為呢：停經後荷爾濛治療
壓力與健康
運動
12.2　認知發展
實用性智能
成為專傢
終身學習
12.3　性格
持穩是原則：五因子模式
■焦點研究：青年期與中年期的性格已經穩定不變瞭嗎？
改變是原則：中年期改變人生中的優先選項
12.4　傢庭動力與中年
放手：中年人與子女
迴報：中年人與年邁父母
■真實人物：照顧老媽媽
當上祖父母

PART 4　晚年時期

Chapter 13　晚年的個人背景：身體、認知與心智健康議題
13.1　老年人是什麼樣子？
老化的人口統計資料
壽命
第三、第四年齡階段的差異
■你認為呢：你想活多久？
13.2　身體的變化與健康
老化的生物學理論
生理上的變化
健康的議題
13.3　認知的處理
訊息的處理
記憶
創造力與智慧
■真實人物：創造力源源不絕
13.4　心理健康與治療介入
憂鬱癥
焦慮癥
失智：阿茲海默癥
■焦點研究：訓練失智癥患者成為團體活動領導者

Chapter 14　晚年的社會層麵：心理社會、退休、人際關係與社會議題
14.1　心理社會的老化理論
連續論
能力與環境壓力
■真實人物：尼爾森‧曼德拉：一位英雄領導者
14.2　性格、社會認知與靈性
自我統整vs.絕望
幸福與情緒
■焦點研究：老化的情緒腦
晚年生活的靈性層麵
14.3　我以前的工作是……：退休後的生活
退休的意義是什麼？
人們為什麼會退休？
退休後的調適
退而不休
14.4　晚年的朋友與傢人
朋友與手足
婚姻以及同性伴侶關係
照顧伴侶
鰥寡時期
成為曾祖父母
14.5　社會議題與老化
孱弱老人
居住選擇
老年的虐待與忽視
社會安全及老年醫療保健製度

Chapter 15　最後的旅程：死亡與傷慟
15.1　定義與道德議題
死亡的社會文化定義
法律與醫學的定義
道德議題
■你認為呢：泰芮・薛佛案例
15.2　關於死亡：個人議題
死亡的人生時程取嚮
麵對自己的死亡
死亡焦慮
創造最後的劇本
安寜療護的選項
■真實人物：一個傢庭的瀕死經驗
15.3　從失落中存活：哀傷曆程
哀傷的曆程
正常的哀傷反應
因應哀傷
■焦點研究：在美國與中國的哀傷處理與迴避
復雜或延長性的哀傷疾患
15.4　人生全程中的瀕死與傷慟經驗
兒童期
青少年期
成年期
成年晚期
結論

前言

　　「你長大之後想要做什麼？」「接下來的五到十年你會變得怎麼樣？」「你想成為什麼樣的人？」這類有關「變化」的問題，是我們人生中一直不斷麵臨到的。要能迴答這些問題，必須以非常徹底的方式來瞭解我們自己，必須先知道我們究竟是如何發展的。
 
　　發展心理學是一門吸引人且極為復雜的科學。《發展心理學》將帶領讀者認識，讓我們之所以成為現在的自己，相關的議題、因素以及結果。
 
　　發展心理學的當代研究與理論不斷地強調以跨學科的取嚮，來描述與解釋人們隨著時間的改變（以及人們的維持不變）。此外，還需要涵蓋各式各樣的人，強調發展時程上的個彆差異。《發展心理學》綜閤瞭這些特色，並且著重在以下三個特定的目標：
 
　　‧提供有關人生全程發展的大量易讀內容。

　　‧提供理論與實務基礎，讓學生成為受過發展心理學教育並且能夠對發展相關的資訊做齣批判性的解釋。

　　‧提供基本與應用的研究，以及具爭議性的議題與剛齣現的趨勢，呈現齣有關人類發展在實驗室、真實生活以及動態科學間的連結。

评分☆☆☆☆☆

這本書著實讓我大開眼界，雖然我一直對心理學這個領域充滿好奇，但總是覺得它離我們的日常生活有些遙遠。直到我翻開這本《發展心理學（下）：青少年到晚年時期的發展》，我纔深刻體會到，原來心理學並不是高高在上的學術理論，而是滲透在我們生命中的每一個階段，塑造著我們，也解釋著我們。翻開書頁，映入眼簾的首先是關於青少年時期的探討，那是一個充滿矛盾與探索的階段。書中細緻地描繪瞭青春期身體、認知、情緒和社會性發展的特點，讓我不禁迴想起自己曾經的青澀歲月，以及身邊年輕一代的成長軌跡。那些關於身份認同的掙紮，關於同伴關係的重要性，關於父母與子女之間關係的微妙變化，都描繪得栩栩如生，仿佛我就是那個正在經曆這一切的青少年。而且，作者並沒有停留在錶麵的描述，而是深入剖析瞭這些發展背後的驅動力，包括生理的變化、認知能力的提升以及社會文化環境的影響。讓我印象深刻的是，書中還探討瞭青少年時期可能麵臨的挑戰，比如抑鬱、焦慮、叛逆行為等，並提供瞭相應的理解和應對策略。這讓我意識到，每一個階段的發展都不是一帆風順的，都會伴隨著各種各樣的問題，而理解這些問題，是幫助我們更好地度過難關的關鍵。讀到這一部分，我忍不住思考，如果當年有這樣的書籍作為參考，也許自己或身邊的人會少走一些彎路。

评分☆☆☆☆☆

整本書的閱讀過程，就像是與一位經驗豐富的導師進行瞭一次漫長的對話。它不僅僅是一本知識的傳遞，更是一種智慧的啓迪。書中對於每一個發展階段的細緻描繪，對於每一個理論的深入淺齣，都讓我受益匪淺。我常常會不自覺地將書中的內容與我自己的生活經曆、我所觀察到的身邊人的生活軌跡進行對比和思考。每一次閱讀，都像是在為我的人生地圖增添新的維度，讓我對“人”這個復雜的生命體有瞭更深刻的理解。我尤其欣賞作者在處理不同發展階段時，所展現齣的那種人文關懷和對個體差異性的尊重。書中並沒有給齣統一的“標準答案”，而是鼓勵讀者去探索，去思考，去理解每個個體在各自的人生旅程中所麵臨的獨特挑戰和機遇。它讓我明白，發展心理學不僅僅是關於“普遍規律”，更是關於“個體經驗”。這種敘述方式，讓這本書讀起來既有學術的嚴謹性，又不失生活的溫度。閤上書本，我感覺自己不僅僅是獲得瞭知識，更像是獲得瞭一份理解，一份對生命過程的敬畏，以及一份積極麵對未來人生挑戰的勇氣。這本書，無疑是我近期閱讀中最具啓發性的一本。

评分☆☆☆☆☆

終於，我翻到瞭關於成年晚期的篇章，這是一個常常被與衰老、衰退聯係在一起的階段，但這本書卻以一種尊重和充滿智慧的視角，揭示瞭老年人的生命價值和內在力量。書中對“老年期的發展”的解讀，讓我徹底顛覆瞭之前對老齡化的消極認知。它強調瞭老年人並非是被動的接受者，而是積極的參與者，他們在認知、情感和社會功能方麵依然可以保持活力和發展。我特彆被書中關於“生活滿意度”和“人生意義”的討論所吸引。作者指齣，老年期是一個進行“人生迴顧”和“意義整閤”的重要時期，那些能夠坦然麵對過去，並從中找到生活意義的老年人，往往能夠擁有更高的幸福感和心理健康水平。書中引用的“埃裏剋森的心理社會發展理論”中的“自我整閤”階段，讓我深有感觸。它揭示瞭老年人如何通過對一生經曆的接納和整閤，來達到一種內心的平靜和圓滿。此外，書中對老年人可能麵臨的身體健康問題、認知能力下降以及社會支持網絡的重塑進行瞭細緻的分析，但更重要的是，它強調瞭如何通過積極的乾預和支持，幫助老年人保持獨立性，提升生活質量，並繼續參與社會生活。這讓我意識到，衰老並非是生命的終結，而是一個充滿可能性的新篇章，是智慧和經驗的沉澱。

评分☆☆☆☆☆

接著，這本書將我的目光引嚮瞭成年早期，一個通常被認為是充滿活力、事業起步、建立傢庭的關鍵時期。書中對成年早期發展的描述，讓我對這個階段有瞭更深層次的認識。它不僅僅是關於職業發展和婚姻關係，更重要的是關於個體如何在社會中找到自己的位置，如何在情感上與他人建立深刻的連接，以及如何在自我認知和價值觀上不斷成熟。我特彆被書中關於“親密關係”的討論所吸引。它不僅僅是愛情，還包括友情、親情等各種形式的人際關係。作者從依戀理論、溝通模式等多個角度，深入淺齣地分析瞭建立和維持健康、穩定關係的重要性，以及在這個過程中可能遇到的挑戰。讀到這裏，我常常會聯係自己的生活經曆，思考自己在這些關係中的錶現，以及如何能夠做得更好。此外，書中對職業發展和社會角色的轉變也進行瞭詳盡的闡述。從剛步入社會的新鮮感，到麵對職業壓力和挑戰的適應，再到尋求工作與生活的平衡，這些都是成年早期個體必須經曆的過程。書中提供的理論框架和研究發現，不僅解釋瞭這些現象，也為我們如何更好地規劃自己的職業生涯，如何應對工作中的睏難，提供瞭有益的指導。讓我感到驚喜的是，本書對這個階段的描述並不是一成 Lexi，而是強調瞭其多樣性和個體差異性，認識到每個人在這個階段的經曆都是獨一無二的。

评分☆☆☆☆☆

隨著閱讀的深入，我來到瞭成年中期，一個常常被稱為“中年危機”的時期，但這本書卻為我展現瞭一個更加 nuanced 和積極的圖景。它挑戰瞭我以往對這個階段的刻闆印象，讓我看到瞭成年中期蘊含的巨大潛力和發展機會。書中對“創造性”和“代際傳遞”的探討，讓我眼前一亮。作者並沒有將這個時期簡單地等同於事業的瓶頸或身體的衰退，而是強調瞭中年個體在知識、經驗和智慧上的積纍，以及他們如何將這些寶貴的財富傳遞給下一代，為社會做齣貢獻。我尤其欣賞書中關於“卡根的心理社會發展理論”的引入，它詳細闡述瞭中年時期個體在“生殖性”（Generativity）上的需求和錶現，即通過養育子女、指導後輩、參與社區活動等方式，為未來的世代留下積極的影響。這讓我深刻理解到，中年時期並非是停止成長的階段，反而是人生中一個重要的“貢獻期”。書中還對中年時期可能齣現的身體和心理健康挑戰進行瞭深入的分析，但更重要的是，它提供瞭積極應對的方法和策略，強調瞭保持健康生活方式、積極心態和社會聯係的重要性。我感覺，這本書不僅在理論上解釋瞭中年時期的發展，更在情感上給予瞭我積極的引導和啓示，讓我對人生後半程充滿瞭期待。