教育研究法(2版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 教育研究
• 研究方法
• 教育科學
• 高等教育
• 學術研究
• 數據分析
• 定量研究
• 定性研究
• 教育統計
• 研究設計

本書專為初次接觸到教育研究工作的大學生、研究生及現職教師而寫，內容共十四章，包含四個部分：教育研究緒論、研究設計、研究方法及研究報告撰寫。

　　本書以量化研究為重點，從開始尋找研究題目到完成報告，均作瞭詳細的說明，並且列舉瞭許多實例來相對照，讓讀者在沒有老師引導之下，仍然可以學會如何進行教育研究。
 

好的，以下是一本與《教育研究法（2版）》無關的圖書簡介，內容側重於曆史、文化和人文社科領域，力求詳實自然。 --- 《絲綢之路的記憶與迴響：跨文化交流的韆年史詩》 作者： 王景明 齣版社： 華夏文粹齣版社 ISBN： 978-7-5071-2188-4 裝幀： 精裝，附贈地圖集與文物高清圖冊 字數： 約 85 萬字 --- 內容提要 《絲綢之路的記憶與迴響》並非一部單純的地理或貿易史著作，而是一部深度挖掘絲綢之路沿綫文化、思想、技術與信仰流變軌跡的宏大敘事。本書以公元前 2 世紀張騫鑿空西域為起點，橫跨近兩韆年的曆史長河，聚焦於這條橫貫亞歐大陸的生命綫如何在不同文明的碰撞、融閤與張力中，塑造瞭我們今日所見的全球化雛形。 本書的獨特之處在於其敘事視角。它摒棄瞭傳統的以朝代更迭為主綫的編年體結構，轉而采用“主題流動”的敘事方式，將曆史的碎片重新編織成若乾條清晰的文化脈絡。作者王景明教授，一位深耕中亞曆史與比較宗教學數十載的學者，以其紮實的田野調查經驗和對海量一手文獻的精妙解讀，為讀者呈現瞭一幅既有宏觀氣魄又不失微觀細節的曆史畫捲。 全書共分為六捲，每一捲都聚焦於絲路沿綫一個核心的文化載體或交流現象。 捲一：玉石與權力——早期貿易網絡的構建與邊疆治理 本捲細緻考察瞭絲綢之路開闢前，東西方之間零星的物物交換如何逐漸演化成具有製度化特徵的貿易網絡。重點探討瞭漢代對西域諸國的經營策略，以及玉器、青銅器等早期貴重物品在權力結構中的象徵意義。作者引入瞭考古學和人類學的最新發現，論證瞭絲綢之路的開闢，本質上是區域性政治實體對外部資源和信息進行戰略性整閤的過程。書中特彆分析瞭“和親”政策背後的經濟動因，以及由此催生的早期商人群體的社會地位變遷。 捲二：絲與色：色彩的語言與身份的標記 絲綢，無疑是這條道路上最核心的商品，但其意義遠超物質範疇。本捲深入研究瞭絲綢的紡織技術、染料的來源（尤其是印度的靛藍和波斯的茜草紅）如何影響瞭沿綫不同社會階層的服飾規範。作者詳盡對比瞭中國、拜占庭和薩珊王朝對絲綢紋樣的審美差異，揭示瞭圖案符號（如龍鳳、葡萄藤、連珠紋）在跨文化傳播中的意義漂移與重構。本捲通過對“色彩的地理學”的探討，闡明瞭物質交換如何成為身份認同和文化區隔的工具。 捲三：信仰的遷徙：佛教東傳與中亞的“宗教熔爐” 佛教的東傳是絲綢之路上最為深遠的精神影響。本書不再將印度佛教的傳播視為一條單嚮直綫，而是著重描繪瞭中亞綠洲城邦——如龜茲、高昌、敦煌——如何成為佛教本土化和多元化的關鍵樞紐。作者詳盡梳理瞭犍陀羅藝術風格如何融入中原佛教造像，並重點分析瞭《華嚴經》等重要經典的譯場結構和譯者群體（如鳩摩羅什）在跨文化詮釋中的主體性地位。此外，對祆教、摩尼教和景教（聶斯托利派基督教）在絲路沿綫的短暫興盛與最終衰落，亦進行瞭細緻的個案剖析。 捲四：水與火的智慧：農業、技術與生態適應 貿易不僅是貨物的流動，更是生産方式的交換。本捲將焦點轉嚮瞭技術轉移。書中詳細介紹瞭粟、黍等耐旱作物的引種，以及水利灌溉技術（如坎兒井的原理及其傳播）在乾旱地區的重要性。在軍事技術方麵，本書比較瞭中原的弩機技術與西方馬鐙技術在遊牧民族中的混閤使用，及其對歐亞大陸軍事平衡的重塑作用。作者強調，絲綢之路的成功依賴於沿綫人群對極端生態環境的持續技術適應。 捲五：聲音的重構：樂器、音樂與宮廷品味 音樂和舞蹈是文化交流中最易被感知的層麵。本捲通過對樂器的演變進行追蹤，如琵琶的早期形態“麯項琵琶”如何從波斯傳入，以及鬍鏇舞在唐代宮廷中的狂熱景象。作者查閱瞭唐代燕樂的樂譜殘片，並結閤壁畫材料，重建瞭宴飲場景中的跨文化音樂互動，展示瞭“異域情調”如何被本土文化吸收並內化為新的審美範式。 捲六：遺失的綠洲與現代的凝視：曆史的消逝與重訪 本書的收官部分探討瞭絲綢之路在曆史上的衰落原因（海路貿易的興起、中亞政局的動蕩），以及近代以來西方探險傢、考古學傢和中國知識分子對這條古道的重新發現與詮釋。作者批判性地審視瞭“絲綢之路”概念在不同曆史時期的政治化與浪漫化傾嚮，並最終落腳於當代視角下，對跨區域文明對話的未來意義進行深刻反思。 本書特色 多學科交叉研究： 融閤瞭曆史學、考古學、宗教學、藝術史和環境科學的最新成果。 細緻的史料運用： 大量引用和解讀瞭敦煌文書、齣土墓誌銘、波斯史料（如《波斯薩珊王朝史》摘錄）以及希臘拜占庭文獻的片段。 地圖與圖像的輔助： 附帶的地圖集精確標示瞭關鍵貿易節點、宗教傳播路徑和物種遷徙的地理範圍，圖冊收錄瞭大量珍貴文物的高清細節圖。 敘事張力強： 作者擅長在宏大曆史背景下捕捉個體商旅、僧侶、使節的命運，使曆史敘事充滿人情味和戲劇性。 適閤讀者： 曆史愛好者、世界文化研究者、對中亞與中東曆史感興趣的讀者，以及所有渴望理解古代全球化復雜性的思考者。本書旨在挑戰讀者對“交流”的傳統理解，揭示文明之間持續、復雜且常常被遺忘的相互塑造過程。

作者簡介

周新富

　　學曆
　　高雄師範大學教育博士

　　經曆
　　國中小學教師及主任
　　正修科技大學師資培育中心副教授
　　
　　現職
　　高雄師範大學教育係、師資培育中心兼任副教授
　　颱南大學教育係兼任副教授
 

第１章 教育研究的性質和特徵
第２章 選擇研究主題
第３章 文獻探討
第４章 研究設計與研究假設
第５章 抽樣方法的設計
第６章 研究工具的類型與編製
第７章 調查研究法
第８章 相關研究法
第９章 實驗研究與原因比較研究法
第10章 曆史研究法
第11章 質的研究
第12章 行動研究
第13章 資料的整理、分析與解釋
第14章 學術論文的撰寫與發錶

 

评分☆☆☆☆☆

這本《教育研究法(2版)》對我而言，簡直就是一座寶藏。我一直覺得，學術研究最有趣的地方，在於它能帶我們不斷地挑戰現有的認知，並嘗試尋找新的解答。而這本書，正提供瞭我一個強而有力的工具箱，讓我在進行教育相關的實證研究時，能夠更有方嚮感。我尤其欣賞作者在處理「研究設計」時的細膩度。 書中對於「研究問題的形成」與「研究假設的建立」之間的關係，做瞭非常精闢的說明。我之前常把這兩者搞混，總覺得研究問題好像就是研究假設，但讀瞭這本書之後，我纔明白，清晰的研究問題是引導齣具體、可驗證的研究假設的基石。作者也提供瞭許多範例，讓我們能透過比較，更清楚地理解兩者之間的差異與連結。 此外，書中對於「抽樣方法」的討論，也讓我受益匪淺。過去我常常覺得，隻要隨機抽取就好瞭，但這本書讓我認識到，不同的研究目的，需要不同的抽樣策略，像是分層抽樣、集群抽樣等等，各有其適用性和限製。這對於我日後要進行大規模的教育調查，或是針對特定族群的研究，都非常有幫助。它讓我能夠更精確地選擇適閤我的研究對象，進而提高研究結果的可信度。

评分☆☆☆☆☆

這本《教育研究法(2版)》對我來說，簡直是一本「工具書」的進化版。我不是那種一開始就對研究方法瞭若指掌的學生，更多時候，我是在做研究的過程中，不斷地迴頭去尋找理論的支持與指引。這本書，恰恰滿足瞭我這樣的需求。它不是那種讓你讀完後就覺得「什麼都懂瞭」的教科書，而是讓你越讀越覺得「原來是這樣」，並能引導你思考「接下來該怎麼做」。 書中對於「量化研究」的介紹，我讀來感到相當踏實。從研究設計的規劃，到數據的收集與分析，書中都提供瞭一個非常清楚的流程。我尤其欣賞書中對於「變項」的定義與操作化，以及如何設計「量錶」的章節。這些都是在實際進行問捲調查時，非常關鍵的步驟，也是很多初學者容易忽略或齣錯的地方。書中的範例，讓我們能具體地理解這些概念，並學會如何將抽象的研究概念，轉化為具體的測量工具。 更重要的是，書中並沒有將「質性研究」與「量化研究」分得很開，而是強調瞭兩者之間的互補性，以及在某些研究情境下，可以結閤運用。這種「混閤研究法」的觀念，對於我這樣希望透過不同麵嚮來深入探討教育問題的學生來說，提供瞭新的思路。它讓我不再侷限於單一的研究取徑，而是能更靈活地運用各種工具，來迴答更複雜的研究問題。總而言之，這本書是一本能陪伴你成長的教育研究入門與進階的好幫手。

评分☆☆☆☆☆

作為一個在學術圈打滾多年的「老鳥」，對於研究方法早已習以為常。然而，收到這本《教育研究法(2版)》後，我還是忍不住翻瞭翻。不得不說，作者在學術訓練中，總會讓我們接觸到各種研究方法，但能把這些方法講得既深入淺齣，又充滿啟發性的，實在不多見。這本書，絕對是其中的佼佼者。 我特別喜歡書中關於「研究倫理」的章節，雖然這部分在許多教科書中都會提到，但這本書的處理方式，更加強調瞭實際操作層麵的重要性。作者用瞭一些較為貼近颱灣教育場域的案例，來探討研究參與者的權益、數據的保密性，以及研究結果的公正呈現等問題。這讓我深刻體會到，學術研究的嚴謹性，不僅體現在方法的運用，更體現在對人權與社會責任的尊重。 另外，書中對於「後設分析」的介紹，也讓我感到相當新穎。雖然這部分對於初學者可能有些挑戰，但作者用非常淺白的語言，解釋瞭後設分析的核心概念，以及它在整閤現有研究、發現趨勢上的價值。對於我們這些需要不斷關注學術前沿的學者來說，這部分內容無疑是很有價值的參考。總體而言，這本書的內容涵蓋廣泛，論述清晰，對於想在教育研究領域深入發展的讀者，絕對是一本值得細細品味的佳作。

评分☆☆☆☆☆

剛拿到這本《教育研究法(2版)》時，我其實抱持著一種「看看就好」的心態，畢竟教育研究的領域這麼廣泛，要在一本書裡講得透徹，談何容易？沒想到，這本書卻齣乎意料地實用，而且很有「重量」。我不是那種習慣死記硬背理論的學生，我更在意的是，書中的內容能不能轉化成我實際研究的養分。這本書在這方麵做得相當齣色。 書中對於「質性研究」和「量化研究」的區分，以及它們各自的典型範式，我讀來覺得相當清晰。作者並沒有把這些方法講得高高在上，而是用非常貼近我們實際研究情境的語言，來解釋這些方法的核心精神。例如，在探討「訪談法」的時候，書中不僅列齣瞭訪談的大綱設計原則，還特別強調瞭「提問的技巧」，像是如何引導受訪者深入錶達、如何避免引導性問題等等，這些細節對於初次進行深度訪談的我來說，簡直是救命仙丹。 另外，書中對於「統計分析」的入門介紹，雖然不是專門的統計學教科書，但卻恰到好處地勾勒齣瞭基本概念和常見的分析方法。對於像我這樣，一聽到統計就頭昏腦脹的學生，這本書的講解方式，讓我覺得統計不再是那麼遙不可及的學問。它幫助我理解，統計分析是為瞭更好地詮釋和驗證我們的研究發現，而不是單純的數字堆砌。總體來說，這是一本兼具理論深度與實務操作性的好書，推薦給所有正在或即將投入教育研究的朋友。

评分☆☆☆☆☆

身為一個在教育領域摸索多年的研究生，手上這本《教育研究法(2版)》可說是我的「論文神隊友」。我還記得論文開題的時候，光是想著要從哪個研究方法切入就讓我頭昏腦漲，坊間的書玲瑯滿目，但總覺得抓不到核心。直到翻開這本《教育研究法》，纔像是一盞明燈，瞬間點醒瞭我。作者對於各種研究法的介紹，不僅是理論上的闡述，更重要的是，他非常細膩地拆解瞭每種方法的適用情境、優劣勢，以及在實際操作上可能遇到的睏難。 舉例來說，我在撰寫文獻探討時，常對如何界定研究範圍感到睏惑，究竟是要廣泛撒網，還是要聚焦特定領域？書中關於「文獻迴顧」的章節，就用非常清楚的架構，引導我思考研究問題與文獻的關聯性，甚至點齣瞭一些我之前沒注意到的邏輯陷阱。而且，作者並沒有直接告訴你「該怎麼做」，而是透過大量的案例分析，讓你自行去體會，這種「引導式」的學習方式，真的非常適閤我們這些還在摸索階段的學生。 更讓我驚豔的是，這本書在處理「研究倫理」的部分，也非常紮實。很多時候，我們在埋頭苦幹研究的時候，容易忽略瞭學術研究背後更為嚴肅的責任。書中對於數據收集、結果呈現、以及尊重研究參與者的權益等麵嚮，都有深入的探討，並且提齣瞭許多實務上的建議。這讓我意識到，學術研究不隻是個人的學術追求，更肩負著社會的信任。這本書，絕對是我往後研究道路上，不可或缺的重要指引。