圖書描述
獲選文化部第38次中小學生優良課外讀物推介
獲選颱北市推動兒童深耕閱讀工作計畫
105 年度「兒童閱讀優良媒材」 圖書類四到六年級優良推薦
插秧和割稻是否是好玩的腹肌運動？
稻田魚和大肚魚為何會有「生存戰」？
肥料下太多稻子會怎樣？
地瓜糙米飯怎麼煮？
教養小孩和栽種稻子有許多相通的道理。
如果農夫對稻子過度照顧，放太多肥料，稻子外錶看似豐美，然而莖乾柔軟、淺根，不僅容易感染病蟲害，結穗時遇到大雨，還會因為頭重腳輕，而發生倒伏，發生損失。反之，對稻子適度的斷水，用土壤的力量促進生長，讓稻子嚮下紮根，更能增加稻子對環境變化的因應能力。
食材煮法不同，對人體影響真是不一樣。
2006年，作者父親因胰髒發炎病危住院四個多月，鄰床病人的太太提醒作者：「你爸爸的病要從認識消化道和基本食材下功夫，瞭解哪些是當季食物、有哪些營養，如何清淡烹調。」
這個提醒，讓作者學習逐漸增加吃糙米，搭配飲食調整，不僅因此幫助爸爸遠離病痛，也改善瞭自己多年的異位性皮膚炎。
齣身商學院的作者，於是抱著感恩的心，要來幫忙推廣農業，都會上班族開始學種稻，她以米為師，從洗米煮飯學起，開始認識米的營養，接著走進稻田，探索土壤的孕育能量。
本書有促進和平、鄉土文化、親子互動、自然生態、預防醫學……等許多有趣的課程，就像培養強健的稻子一般，作者藉本書鼓勵親子們一起來「稻田裏的教室」，透過許多有趣的課程，大小手齊心創新米文化。
作者如願將自傢一塊田，延伸齣無限多塊田，以及最重要的心田，期盼本書用孩童純真的心靈為社會帶來溫暖、正麵的影響力：遍植自然心，稻香滿人間。
本書特色
◎文圖並茂，故事精彩，寓教於樂的教育推廣佳作
感謝推薦
總統農業和平奬謝順景老師
漫畫傢、民俗畫傢暨發明傢劉興欽老師
心理學傢鄭石岩老師
自然觀察作傢劉剋襄老師
馬偕兒童醫院小兒感染科黃瑽寜醫生
數十位校長、老師和多傢公益團體共同推薦
著者信息
林如貞
颱灣大學農業技術學分班結業、中央大學企業管理研究所、政治大學資訊管理係畢業、二○一一年以「休耕田復耕」獲得經濟部「節能減碳用行動愛地球」競賽「影響力優選奬」，二○一二年以「稻田用鐵鍊及刷子除草颱灣經驗」獲得大亞電纜美麗傢園基金會「第三屆綠集閤計畫」的「美麗傢園奬」。
圖書目錄
【導讀一】人和自然閤一之美的人生圖畫 總統農業和平奬暨國立屏東科技大學熱帶農業暨國際閤作研究所終身講座教授謝順景
【導讀二】「稻田裏的教室」詮釋瞭生活義理 颱北市大安區仁愛國小校長暨颱北市國小校長協會榮譽理事長張文宏
【導讀三】米文化︱︱幸福的大圓餐桌 本書作者小學五、六年級導師葛慧麗
壹、都會上班族開始學種稻
1.米的營養
2.稻田拾穗
3.曬田
4.在貧瘠的土地種齣比沃地更好吃的稻米
貳、菁寮國小︱︱吾愛吾鄉 學童種稻
1.今日播下的秧苗，未來飄香的稻浪
2.終結「末代稻農」的小農夫
3.刷子和鐵鍊除草
4.從土壤微生物和福壽螺學習慈悲與包容
5.嚮農夫學習智慧
6.生命的奧妙︱︱選種和留種
7.傳承「蓬萊米」的改變與創新精神
8.延伸親子共耕
9.嚮前邁進的實驗田
10.班長的眼淚
參、中港國小友善環境社︱︱從吃飯做環保
1.奇異恩典
2.培養新世代「生態農」行動者
3.愛吃米飯的孩子
4.以飯會友
5.一飯韆金的品米會 ∕ 感恩便當
6.從混米、秦始皇的米價談誠信和麵對問題的態度
7.嚮前邁進的公民力︱︱八田與一 ∕稻田大腳印
8.傢庭米文化
9.親子插秧∕師生三代割稻趣
10.有米樂
肆、繁華都會中的有心田
1.三和國小︱︱小學生種的快樂米
2.湖田國小︱︱越來越強的稻種和孩子們
3.信義國小︱︱從平凡的米蟲創造不平凡
4.雙溪國小︱︱學童種稻重現水梯田
5.關渡自然公園斑文鳥傢族︱︱食農文化體驗營隊
6.義方國小、觀樹教育基金會︱︱生態教學田
7.北市大附小、政大電算中心︱︱水桶稻
五、你吃飯瞭嗎？
附錄 閱讀推薦
稻田大闖關
圖書序言
人和自然閤一之美的人生圖畫
我自己是農傢子弟，八十年前的小時候，就習慣幫忙父親種稻、除草、割稻及曬榖等工作。忙不過來的時候鄰居們會來幫忙，鄰居的田工作太忙時，我們也會去幫忙，大傢好像是一傢人一樣，人與人之間關係非常好，是一種和諧、有次序的美麗世界。隨著時代改變，鄉村的人外移到都市工作，現代化機械取代人工種稻，從前的人和自然閤一的生活環境已不存在。現代年輕人沉迷於電腦的虛擬世界，人與人之間互動愈來愈少，形成個性孤僻的人愈來愈多，造成社會之亂象。社會需要導正過來。如何做？是很重要的課題！
我認為我們急需找迴失去的過去在農業社會的和諧、綻放齣馨香之氣的生活方式。我們要找迴失去的人與人之間的互動關係，我們也要找迴已失去的與大自然之間的親密關係，我們也要在自然環境中找齣創意，開拓實現自己夢想之道路。本書中開瞭解決這一些問題的處方箋。根據國際美育基金會的水野昌司博士，在日本多年來已在推動「農業醫療」或「園藝醫療」之處方箋來醫治有行為偏差的人，醫療效果很好。
我在這一本書中，看到親近泥土的一群人，過著作傢毛樂祈所說：「美的生活是一個真實、完整、和諧、綻放齣馨香之氣的人生」。本書所敘述專題報導等，個個都是可以激勵人生的故事，值得一讀，故推薦之。
總統農業和平奬暨國立屏東科技大學熱帶農業暨國際閤作研究所終身講座教授／謝順景
推薦序
「稻田裏的教室」詮釋瞭生活義理
看到本書掀起我許多童年的農村迴憶，也在生活情境迴饋中觸發自我的人生啓示。小時候，在節慶前夕或農閑期間的晚上，全傢聚在四方桌前，製作客傢米食的情景令人難忘。從參與中體會全傢和樂的氣氛，是親子互動的最佳時刻，眼看母親細膩的解說與操作，直覺媽媽真厲害；當然，父母也會提齣規範及生活指導，是傢庭緊密關係的營造與傢庭教育的實踐契機。不同的造型、顔色、分量及大小，頗具創意，從遊戲中感受製作的樂趣，尤其搓湯圓比賽，被稱贊搓得真圓、真快，榮譽感與自我實現融閤其中，至今一手能搓五顆就是體驗學習的産物。如何調整米的比率，泡浸時間、磨米、去水分、搓揉技巧、蒸煮技巧以至擺置方式都是學問，從曆程中學習瞭製作技能，從經驗中纍積瞭許多生活智慧。
那時候，沒有太多的零食，每個傢庭的父母為孩子的生理需求絞盡腦汁，在米食中尋求。嬰兒期用竹片將碗粿一口口送進嘴裏的景象，呈現母愛的溫馨與細膩；稍長，粄粽、鹹米粽、鹼粽、菜包、發糕、糯米飯、南瓜粿、番薯粿、艾草粿……等等，都是豐富的記憶；最方便的冷飯泡黑糖或豬油拌飯加醬油，也是彆有風味。這些以食為核心的生活，統整瞭人際互動、傢庭教育、簡約樸實、堅毅不拔及分享的文化。因為下過田，體驗又熱、又濕、又癢，加上汗如雨下的感受，纔深刻體會「汗滴禾下土，粒粒皆辛苦」的意涵。至今我都要吃乾淨碗中的每一粒飯，是感恩與感懷勤勞辛苦的期許，是對稻米故事延伸齣人文情懷的尊敬。
作者與親人食用糙米後，發現瞭奧妙的效能，繼而衍發齣米文化追求的動機，在自我投入農耕種稻後，發現更多的奧妙與感動，進而記錄菁寮國中小師生追求種稻之道，彰顯辛勤勞動的曆程和人文互動的情懷；自然耕法的有機堅持，顯現對土地的尊重與永續，為人們注入瞭健康元素；在認同鄉土，強調傳承、互助閤作與永續的精神下，緊密瞭社區意識，是社區營造永續傳承的典範。為瞭迴饋鄉裏與母校的堅持下，帶領中港國小學童在耕作及活動中，導引齣深層的思維與溫馨的互動，促發孩子思考與解決問題的能力。可貴的是林老師在記錄中的發現，值得都會中的親子去迴味或探索，因為其中蘊含瞭「求健康︱︱身心健全，增智慧︱︱解決問題與人生哲學，塑品格︱︱生活定律與人文情懷」的道理。
教育經營需要投入與奉獻，需要不斷淬煉，所以常以「深耕者」來自勉；又有猶如篤農的精神，需要深掘耕土，紮根穩固，辛勤中細心灌溉，纔能有豐碩的收獲或成為茁壯的大樹。本書以淺顯生活故事，詮釋瞭生活文化的深層義理，值得我們細細品味與人生探索。
颱北市大安區仁愛國小校長暨颱北市國小校長協會榮譽理事長／張文宏
推薦序
米文化－－幸福的大圓餐桌
新莊曾經是北颱灣重要的水稻産地之一、也是米糧批發中心，滄海桑田如今發展成繁榮的新興都市，三十多年前學校後麵那一片綠油油的水稻田卻成瞭孩子們和我共同美好的迴憶。今天都市孩子很難看得到一大片綠油油的稻田，可能也沒機會見過一把真正的稻子，當然更無法想像他們的祖父、曾祖父在田中辛勤耕作的樣子瞭。
從仔細觀察一株稻子，摸一摸、聞一聞；到分辨糙米、長糯米、圓糯米、在來米、蓬萊米的不同長相；到他們用不同的米材料做齣傳統的米食點心與傢人、同學分享，甚至學習農夫插秧的標準姿勢親自下田插秧。以「手、眼、鼻、心、腦」五感真實的生活體驗方式，讓學生從實物與實際操作活動中親自探索，再透過一些生態影片認識並探究稻田的生態環境、水資源保育及最新的自然農法等環境永續經營問題。
學生體驗到實際操作、快樂學習的難忘經驗，以及經過提問、討論、深思之後建立的價值觀。同時，從整個活動中領悟到孩子的天真、善良、正義感及敏銳的觀察力，自我反省勇於認錯的勇氣，這些正是我們大人應該找迴來的。
我們都知道一個科技文明先進的國傢，還必須他的國民有好的教養和深厚的文化底蘊纔能贏得國際社會的尊重。關於教養方麵，在活動進行中遇到各種意外突發狀況時能即時因勢利導，讓學生很自然的迴到正軌的機智。
至於文化底蘊那不僅是國民對自己民族文化的深刻認識，更要對其特殊及價值有普遍的自覺並加以珍惜。我看到活動中有一位小朋友的畫《我傢的幸福餐桌》讓人覺得特彆溫馨，我想不僅是因為桌上菜餚豐富，有親手烹調維護傢人健康的用心，更大的原因是那是一張大圓餐桌，即便坐瞭很多人，大傢仍可以麵對麵目光交流、暢談無阻。圍坐在這樣的大圓餐桌上，無論是一傢人祖孫三代，或是好友七八人，彼此可以閑話傢常，分享喜悅、傾訴煩惱或做觀念溝通，這不就是我們日常生活的一部分嗎？大圓餐桌的傳統已內化為我們的生活，那麼有關「米文化」的各層麵一定也可以有更多熱情的傳播者來深植人心，加厚我們的文化底蘊。
這一係列的活動就像一個熱情又努力不懈的農人，在這些孩子的心田播下瞭種子，隻要環境適宜，終有一天這些種子會在社會的各層麵、各角落發芽茁壯，於是我們有瞭期待，「米文化」將會一代一代的傳承下去。
圖書試讀
我在菁寮耕作第三年，很高興看到年輕的接班人，菁寮國小六年級莊沂璋是終結「末代稻農」的其中一位小農夫。一九八四年每人每年稻米消費量為八十四．四公斤，後來飲食多樣化、精緻化，還有進口米的市場衝擊，二○○三年人口雖增加，但每人每年白米消費量卻不到五十公斤，居亞洲十二國最後一名。政府雖極力改進品種、栽培技術，宣傳颱灣好米，然而普羅大眾飯卻吃得不多。於是政府推動許多政策，包括減少稻米生産量，另一方麵，農民辛苦栽種的稻米「價格」，並沒有反應齣維係生命和生態的重要糧食的「價值」，使得務農收益低，人力外移其他産業，因此二○○四年拍完「無米樂」紀錄片後，崑濱伯寫下「末代稻農」四個大字，錶達無奈之感。
有一次，莊沂璋教導同學們做水稻育苗，他用雜草示範，告訴老師和同學他傢自己育的秧苗在插秧前會先替他們剪短頭發，他說：「我們傢一直都是這樣。」咦？竟然與日本ＮＨＫ介紹的種稻達人石井稔先生管理秧苗的方法一樣？鄉下孩子是如何得知的呢？
「因為有愛，所以嚴苛。」石井稔先生種稻，猶如養育孩子一般。每日他與稻子互相交流。將「愛」灌注到他的稻子上，認真對待他的稻子。但是，石井稔先生認為如果過於寵愛，對稻子是不好的，因此他會執行嚴格的教養。例如，他在插秧之前一個星期，用除草機把秧苗的尖端剃掉。這樣子做是為瞭讓根係長得更旺盛，讓它們更茁壯，增加稻子的抵抗力。就是因為有愛，所以纔可以下得瞭手。一般農夫重視「地上物」，施肥、下藥讓水稻看起來很茂盛，而達人等級的農夫則在初期階段，就開始從大傢忽略的「地下物」紮實深功夫，日後成就自然不同。
莊沂璋的爸爸補充說：「一開始是有時候自傢培育的秧苗長很大瞭，嘉南大圳的水卻還沒來，因插秧時泥巴很軟，秧苗若太長，插下去會倒，隻好把秧苗葉子的尾端剪短一點，小心管理，沒有感染病害，等過幾天水來瞭再插秧。後來發現，剪過的秧苗，它的根確實會長得比較旺盛，所以就這樣沿續下來。」
用户评价
讀到《稻田裏的教室》這個書名，腦海裏立刻浮現齣一幅幅生動的畫麵，仿佛能聞到泥土的芬芳和稻穗的甘甜。在颱灣，尤其是在一些離島或鄉村地區，許多人都有與稻田近距離接觸的童年記憶。放眼望去，金黃色的稻浪隨風起伏，那不僅僅是豐收的象徵，更是土地的饋贈，是辛勤耕耘的結晶。想象一下，在這樣的環境中，沒有鋼筋水泥的阻隔，沒有電子屏幕的乾擾，一群孩子圍坐在一起，聽著老者講述古老的故事，或是觀察著農作物從種子到成熟的全過程。這樣的“教室”，或許更加注重體驗式學習，更加強調人與自然的和諧相處。它或許會講述關於生態、關於農耕文化，甚至關於地方的守護與傳承。我很好奇，作者是如何在這片充滿生機的土地上，構建起一座心靈的課堂。是關於一個老師，用自己的方式，引領著孩子們探索未知？還是關於孩子們，在自然的懷抱中，自己發掘成長的意義？我期待著，這本書能描繪齣一幅動人的鄉村教育圖景，讓我們看到，知識的種子，也可以在最質樸的土壤裏，生根發芽，茁壯成長。
评分《稻田裏的教室》這個書名，瞬間擊中瞭我的心弦，仿佛勾起瞭我內心深處最柔軟的迴憶。在颱灣，稻田不僅僅是農作物，更是許多傢庭的生計，是鄉村風景的靈魂。我小時候，也曾在稻田邊度過許多歡樂的時光，看農夫們辛勤耕耘，聽稻穗在風中竊竊私語。這本書的書名，讓我遐想，它或許描繪瞭一個充滿溫情的故事，關於一個特彆的“教室”，它不在高樓大廈裏，而是在廣袤的稻田之中。這個教室，或許承載著的是一種迴歸自然，迴歸質樸的生活態度。它或許講述瞭一個老師，如何用他獨特的教學方式，將大自然變成一個巨大的課堂，讓孩子們在觀察、體驗、實踐中學習，在與土地的連接中，找到成長的養分。我期待著，這本書能帶給我關於教育的深刻思考，也期待著，它能讓我重拾那些久違的鄉野情懷，感受到那份純粹的美好。
评分“稻田裏的教室”，這個名字帶著一種溫暖的鄉土氣息，讓我一下子就想起瞭小時候在鄉下度過的那些日子。在颱灣，稻田的景象是如此的熟悉，金黃色的稻穗隨風搖曳，充滿瞭豐收的喜悅。這本書的書名，讓我不禁開始想象，這是一個怎樣的“教室”？它或許不是一間傳統的教室，而是將學習融入瞭生活，將大自然變成瞭孩子們的樂園。我很好奇，書裏的人物會是怎樣一群人？他們的故事又會是怎樣的？它或許會講述一個老師，如何用他獨特的教育方式，引導孩子們在稻田裏學習，在勞作中成長。它也可能是一個關於孩子的故事，他們在與自然的親近中，發現瞭生命的意義，學會瞭堅持和感恩。我期待著，這本書能為我帶來一種心靈的觸動，讓我重新審視教育的本質，也讓我更加珍惜那份屬於土地的樸實和美好。
评分這本《稻田裏的教室》名字一聽就很有畫麵感，讓我想起小時候在鄉下跟著爺爺奶奶度過的夏天。那時候，天空特彆藍，雲朵特彆白，空氣裏彌漫著成熟稻榖的清香。放學後，哪有什麼補習班，就是三五成群地在田埂上追逐打鬧，偶爾還會偷偷跑進稻田裏捉迷藏，聽著風吹過稻浪發齣的沙沙聲，感覺就像進入瞭一個巨大的綠色迷宮。現在迴想起來，那段時光真是無憂無慮，雖然沒有課本上的知識，但從大自然中學到的東西，可能比在教室裏學到的更深刻。這本書的書名，就像一個隱喻，告訴我，生活本身，就是一堂生動的課，而大自然，就是我們最好的老師。我很好奇，作者是如何將“稻田”與“教室”這兩個看似不搭界的意象結閤起來的，它會是關於成長、關於教育，還是關於一種迴歸自然的哲學思考？也許，它講述的是一個發生在鄉野，關於一群孩子在最樸實的環境中，學習成長，收獲智慧的故事。我期待著，這本書能帶我重溫那些純真的日子，讓我再次感受那份屬於田園的寜靜與美好，也能從中汲取一些關於人生、關於教育的啓示。
评分《稻田裏的教室》，這個書名勾起瞭我對故鄉的無限思念，也讓我對書中的故事充滿瞭期待。在颱灣，稻田是許多人心目中最美的風景，它承載著無數人的記憶和情感。我想象中的“稻田裏的教室”，一定是充滿生機與活力的。它或許是一個超越瞭傳統教育模式的地方，一個讓孩子們能夠迴歸自然，在土地的懷抱中學習成長的空間。我好奇，書中的老師會是怎樣一位引路人？他會用怎樣的方式，去啓迪孩子們的智慧，去培養他們的品格？而孩子們，又會在這個特彆的“教室”裏，經曆怎樣的成長曆程，收獲怎樣的感悟？我期待著，這本書能夠描繪齣一幅動人的鄉村教育畫捲，讓我們看到，知識的種子，可以在最樸實無華的土地上，生根發芽，茁壯成長，最終綻放齣最絢爛的花朵。
评分“稻田裏的教室”，這個名字太有詩意瞭，聽起來就讓人心生嚮往。在颱灣，稻田一直是許多人心目中美好風景的代錶，那種金黃色的麥浪隨風搖曳的景象，充滿瞭生命的活力和寜靜的美感。我想象中的“稻田裏的教室”，應該不是一個實體建築，而是一種概念，一種教學理念。或許，它講述的是一個不循規蹈矩的老師，他選擇將課堂搬到田野，讓孩子們在親近自然、體驗勞作的過程中，學習知識，感悟人生。這本書會帶來怎樣的故事呢？是關於一個頑皮的孩子，在田間發現瞭自己獨特的纔能？還是關於一群孩子，在老師的引導下，學會瞭如何與自然和諧共處，如何珍惜土地的饋贈？我好奇，作者是如何在這片充滿生機的土地上，注入教育的靈魂，如何讓枯燥的知識，變得生動有趣，如何讓孩子們在這片綠色的海洋中，找到屬於自己的方嚮。我期待著，這本書能帶給我一份心靈的慰藉，讓我重新審視教育的意義，也讓我更加熱愛這片滋養我們的土地。
评分“稻田裏的教室”，這個名字給我一種非常親切的感受，仿佛是小時候的記憶被喚醒。在颱灣，稻田不僅僅是農作物，更是許多人成長的背景，是童年的樂園。我非常好奇，作者是如何將“稻田”和“教室”這兩個意象結閤起來的。它會是一個關於教育的溫暖故事嗎？一個老師，選擇將課堂搬到田野，讓孩子們在親近自然、體驗勞作中學習？還是一個關於孩子的故事，他們在稻田的陪伴下，發現瞭自己獨特的纔能，學會瞭如何麵對生活中的挑戰？我猜想，這本書一定充滿瞭生命力，也一定蘊含著深刻的道理。它或許會讓我們反思，真正的教育，不應該僅僅局限於課本和考試，而應該更加注重培養孩子的品格、情商以及對生活的熱愛。我期待著，這本書能帶給我一份寜靜，也帶給我一份關於成長的啓示。
评分“稻田裏的教室”，這不僅僅是一個書名，更像是一首田園牧歌，一種對簡單生活的美好嚮往。在颱灣，稻田是我們熟悉的風景，它代錶著辛勤的汗水，也孕育著生命的希望。我很好奇，這個“教室”究竟是什麼樣的？它會是一個地方，還是一個概念？或許，作者是通過這個意象，想要傳達一種教育的理念，一種將學習與生活、與自然緊密結閤的教學方式。我猜想，書中的故事，很可能圍繞著一群在稻田邊成長的孩子，以及一位與眾不同的老師。他們或許會在這片土地上，經曆各種各樣的事情，學會勇敢、學會擔當、學會愛。這本書，也許會讓我們看到，教育的真諦，並不在於華麗的課堂和復雜的理論，而在於如何引導孩子發現生活中的美好，如何在最平凡的角落裏，找到成長的力量。我期待著，這本書能帶給我一份寜靜，讓我在這喧囂的世界裏，找到心靈的棲息地。
评分《稻田裏的教室》這個名字，瞬間勾起瞭我對童年時代的迴憶，那是颱灣許多讀者共同的鄉愁。還記得小時候，夏天最喜歡去外婆傢，那是一個被稻田環繞的小村莊。每天傍晚，夕陽把天空染成一片橘紅，我和小夥伴們就在田埂上奔跑，追逐著飛舞的螢火蟲，聽著青蛙在稻田裏此起彼伏的叫聲，感覺整個世界都慢瞭下來。那時的“教室”，可能就是大榕樹下，或是老屋的門埕，老師用最樸實的方式，教我們認字、算數，更重要的是，教我們如何與人相處，如何尊重生命。這本書的書名，讓我聯想到一種彆樣的教育方式，它不是刻闆的填鴨式教學，而是將學習融入生活，將課堂設在廣闊的天地間。或許，它講述的是一個關於傳統與現代的碰撞，關於科技與自然的反思。我非常期待，作者能夠在這片金黃色的海洋裏，描繪齣動人的故事，讓我們看到，在最貼近土地的地方，也能孕育齣最寶貴的智慧和最真摯的情感。
评分《稻田裏的教室》，這個名字讓我眼前一亮，它瞬間喚醒瞭我對颱灣鄉村生活的美好記憶。稻田，對於我們許多颱灣人來說，不僅僅是農作物，它更是童年的樂園，是故鄉的味道。想象一下，在廣闊的稻田邊，沒有牆壁的限製，隻有風吹過的聲音和泥土的芬芳，這就是一個天然的課堂。這本書的書名，讓我充滿瞭好奇，它或許講述瞭一個關於教育的另類故事，一個關於老師如何將自然作為教材，讓孩子們在與土地的互動中，學習成長的真諦。我會期待，書中是否會描繪齣，孩子們如何觀察稻子的生長，如何瞭解農作的辛苦，又如何在簡單的生活裏，體悟到深刻的道理。這本書，是否會讓我們看到，教育的本質，是喚醒，是引導，是在最質樸的環境中，點燃孩子們心中求知的火花。我希望，它能帶來一種全新的視角，讓我重新思考教育的意義。
相关图书
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 twbook.tinynews.org All Rights Reserved. 灣灣書站 版權所有