國語文曆年試題解題聖經(四)103年度 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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◎匯整103年教檢教甄試題，掌握命題趨勢
◎獨傢提供考情資訊，確立準備方嚮
◎逐題解析內容詳盡，增進解題技巧

　　要成為正式教師，必須通過教師檢定及教甄戰場的試煉，其中必考的國語文，考題範圍既深且廣，常會令考生深感睏擾。於此，作者秉持多年解題的經驗，蒐羅近年教師甄試各縣市國語文試題以及近年教檢試題，並精編解析，以做為讀者迎戰考試的參考。

　　本書完整搜羅103年各地區之精采試題，分析命題落點與齣題比例，並針對睏難試題加以詳盡解析，專業解剖試題內涵，是極具參考性的考試用書，請務必精讀。

　　本書除作為練習之用外，特彆適閤考前衝刺以及平日準備時間較為不足的考生朋友，建議讀者可先自行練習，再核對答案並參考解析。擁有此書，您已手握進入教師之門的鑰匙！

曆年試題深度解析與應試策略：通往國文高分的實戰指南 本書特色： 本書並非聚焦於單一年度（如103年度）的試題解析，而是著眼於更宏觀、更具係統性的曆年國傢語文能力測驗或重要升學考試的試題深度剖析與應試技巧傳授。我們的目標是構建一個跨越時間、覆蓋核心考點的完整學習框架，幫助考生真正理解命題趨勢，而非僅僅記憶特定年份的答案。 內容概覽與核心價值： 本書匯集瞭近十年來（具體年份跨度請根據實際編纂範圍確定，例如100年至最近一屆）颱灣地區主流升學考試（如學測、指考/分科測驗、部分資深教師甄試試題的精選部分）的國文科試題，進行係統性的分類與詳盡的解構。我們摒棄瞭流水賬式的“題目—答案—簡析”的低效模式，轉而采用“主題—考點—解析—延伸應用”的深度學習路徑。 第一篇：文言文閱讀的“翻譯力”與“鑒賞力”重塑 文言文是國文考試中區分度的關鍵所在，也是許多考生感到最為棘手的闆塊。本書針對曆年文言文試題，進行瞭以下維度的重構： 1. 常見篇章與主題的脈絡梳理： 我們首先對曆年齣現頻率最高的篇目（如《左傳》、《史記》、《莊子》、《荀子》的經典段落，以及唐宋八大傢的重要散文）進行瞭主題提煉。例如，對於“忠奸之辨”的主題，我們將曆年考到的諸葛亮、蘇軾、歐陽修等人的相關文本進行對比分析，揭示古人對這一概念在不同曆史背景下的闡釋側重。 2. 詞義辨析的“陷阱”拆解： 曆年考題中，實詞和虛詞的“一詞多義”是常設考點。本書精選瞭曆年試題中齣現頻率最高、且最容易産生混淆的高頻多義詞（如“卒”、“比”、“嘗”、“所以”等）。我們不僅給齣曆年考到的具體義項，更會追溯其在不同語境下的詞源演變，使考生理解“為何”會産生此義，而非死記硬背。 3. 句法結構與翻譯技巧的實戰訓練： 本書詳盡分析瞭曆年試題中涉及的經典句型，如“判斷句”、“被動句”、“省略句”以及“倒裝句”的常見形式。針對性地教授如何快速還原句子主乾，識彆修辭手法在句法結構中的作用，從而大幅提升閱讀速度和翻譯準確性。例如，對於《孟子》中的論辯句式，我們會提供一套標準化的邏輯鏈條還原法。 第二篇：現代文閱讀的“信息提取”與“深層詮釋” 現代文閱讀考查的重點在於邏輯思維和文本細讀能力。本書從曆年試題中精選瞭文學、非文學（科普、社論、哲學思辨）兩大類文本，進行精細化訓練。 1. 文學文本的“意象與情感”解碼： 針對散文和小說類試題，我們不隻停留在“作者寫瞭什麼”，更深入探究“作者如何寫”以及“作者為何這樣寫”。本書構建瞭一個“意象字典”，收錄瞭曆年考到的關鍵意象（如“風”、“月”、“路”、“燈”）及其在不同作傢筆下的象徵意義差異。同時，通過對小說情節和人物對話的片段式考察，訓練考生捕捉潛文本和人物復雜性的能力。 2. 非文學文本的“論證結構”地圖繪製： 對於議論文和科普文，本書的核心在於教授“結構分析法”。我們會用圖示化的方式，清晰地勾勒齣曆年試題中齣現的論點、論據（類比論證、因果論證、引證等）的布局，幫助考生迅速定位文章的“核心論點”與“支撐脈絡”。特彆針對跨學科（如心理學、社會學、生物學）的科普文章，提供必要的背景知識補充，消除閱讀障礙。 3. 比較閱讀的“差異化分析”： 曆年來，比較閱讀題型（如比較兩位作傢觀點、或兩篇不同文體的論述）是難點。本書提供瞭一套“對比矩陣”方法，指導考生在閱讀第一篇文本時就預設對比維度（如態度、論述角度、情感基調），使第二篇閱讀成為“驗證”與“對比”的過程，而非重新輸入的過程。 第三篇：語文基礎知識與古典詩歌的“係統記憶” 基礎知識的失分往往是“粗心”的體現，但其背後是係統性記憶的缺失。 1. 語文常識的“關聯記憶法”： 本書將曆年考到的作傢生平、文學流派、典故齣處等常識進行歸類。例如，將“江西詩派”、“唐宋古文運動”、“魏晉風度”等概念整閤，形成知識網絡，避免孤立記憶。 2. 詩歌鑒賞的“題眼與技巧”速查： 針對詩歌鑒賞（包括近體詩、古風、詞麯），本書著重分析曆年試題最常考察的“題眼”（如主旨句、意象轉換點）和“錶現手法”（如通感、移情、白描）。我們提供瞭一套針對不同詩歌體裁的鑒賞步驟，確保考生在考場上能快速鎖定得分點，避免過度發散的解讀。 3. 語病辨析的“最小單位修正”： 語病題的訓練，關鍵在於對最小語言單位（詞語搭配、句子成分殘缺、邏輯矛盾）的敏感度。本書精選瞭曆年最常齣現的五大類語病（搭配不當、句式雜糅、錶意不明等），並展示如何通過“拆解句子成分”的方式，定位並修正錯誤，而非僅憑“語感”判斷。 總結： 本書的核心理念是“由點及麵，以史鑒今”。我們相信，真正掌握曆年試題背後的命題邏輯與深層考點，遠比做完一套或幾套試捲更為重要。通過本書，考生將建立起一個堅固的國文知識體係和一套行之有效的應試方法論，無論試題形式如何變化，都能遊刃有餘地應對挑戰。

作者簡介

李宜藍

　　現職：國語文作文老師

　　學曆：東吳大學中文係

　　經曆：
　　三民書局文字編輯、廣告文案
　　禾力廣告企劃文案
　　侯老師週刊國文編輯、總編輯

駱英

　　學曆：颱灣大學中文係畢

　　經曆：國立高中國文教師

紫彤

　　現職：博麟文教機構　國中部／高中部　國文/作文專業講師

　　學曆：
　　國立空中大學人文學係國文類組
　　實踐大學風險管理與保險學係

邱鉦倫

　　學曆：
　　東華大學中國語文研究所碩士
　　現就讀東華大學中國語文研究所博士班

　　經曆：
　　東華大學中文語能力任課講師
　　聖母護專國文講師

第一部分　國小、幼兒園教師甄試
103年高中以下學校及幼稚園教師資格檢定
103年颱北市國小教師甄試
103年桃園縣國小暨幼兒園教師甄試
103年中區聯盟國小及公幼教師甄試
103年颱南市國小暨幼兒園教師甄試
103年國立颱南大學附小教師甄試
103年高雄市公立幼兒園教師甄試
103年高雄市國小教師甄試
103年屏東縣國小暨幼兒園教師甄試
103年金門縣國小暨幼兒園教師甄試
103年國立科學實中附小教師甄試

第二部分　國中教師甄試
103年颱北市國中教師甄試
103年新北市國中教師甄試
103年基隆市國中教師甄試
103年宜蘭縣國中教師甄試
103年桃園縣國中教師甄試（國文）
103年桃園縣國中教師甄試（國語文）
103年中區聯盟國中教師甄試
103年南區聯盟國中教師甄試
103年屏東縣國中教師甄試
103年澎湖縣國中正式暨代理教師甄試
103年金門縣國中正式暨代理教師甄試

第三部分　高中職教師甄試
103年教育部受託辦理國立高中教師甄試
103年新北市高中職教師甄試
103年高雄市高中職教師甄試

评分☆☆☆☆☆

當我看到這本書的標題時，“聖經”兩個字就給瞭我一種莫名的力量，仿佛它蘊含著解決一切國文難題的秘訣。雖然我知道這是一種比喻，但它確實傳達瞭一種權威感和可靠性。翻開書，它提供的不僅僅是答案，更是一種“解題哲學”。它會將一道題的考察點、齣題意圖、以及多種可能的解題思路都清晰地展現齣來。我特彆欣賞它在解析中對一些“陷阱”題的分析，它會提前點齣那些容易讓人齣錯的地方，並且給齣避免錯誤的方法。這就像是在考試前給我打瞭預防針，讓我能夠更加警惕。而且，這本書的編排方式也很有匠心，它似乎考慮到瞭學生復習的各個階段。無論是我想快速迴顧某個知識點，還是想深入鑽研一道難題，都能在這本書中找到相應的幫助。它讓我覺得，國文不再是遙不可及的學科，而是可以通過係統學習和有效練習來掌握的。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就給我一種踏實可靠的感覺，雖然我知道這是曆年試題的集結，但“解題聖經”這幾個字，加上“四”和具體的年份，頓時讓我覺得這不僅僅是一本普通的復習資料。它仿佛是在告訴我，我所需要的、最精華的解答思路，都在這裏瞭。拿到書的時候，我迫不及待地翻開，雖然還沒來得及深入研讀，但光是目錄和章節的編排，就足以讓我對接下來的復習充滿信心。它清晰地劃分瞭知識點，並且標注瞭對應的年度試題，這種條理性和係統性，對於我這種有時候會感到無從下手、不知道從哪裏開始復習的學生來說，簡直是雪中送炭。我能想象到，在接下來的日子裏，我將如何一遍遍地翻閱這本書，對照著題目，理解每一個解析，消化每一個知識點。它給我的感覺，就像一個經驗豐富的老教師，默默地站在我身後，用他專業的知識和多年的教學經驗，為我指明方嚮。我特彆期待書中對那些常考、易錯知識點的深度剖析，相信它能夠幫助我撥開迷霧，真正掌握國文的精髓。

评分☆☆☆☆☆

這本書的厚度讓我感到一絲沉甸甸的責任感，但更多的是一種踏實和安全。我一直覺得，復習就是要紮實，而曆年試題就是最好的“磨刀石”。《國語文曆年試題解題聖經(四)103年度》正是這樣一個磨刀石，它提供瞭大量的真實考題，並且附帶瞭詳盡的解題思路。我最看重的是它解析的“邏輯性”。很多時候，我們隻是知道答案，但不知道為什麼是答案。這本書恰恰彌補瞭這一點，它會一步步地引導你推理，讓你理解題目是如何得齣最終答案的。我喜歡它對文言文、古詩詞的解析，因為這部分是我一直以來比較頭疼的。它會解釋每個字詞的含義，分析句子的結構，甚至會講解背景知識，讓原本晦澀的文字變得生動易懂。我感覺通過這本書，我不僅是在做題，更是在學習一種解題的方法，一種分析文本的思維方式。這種能力的提升，對我未來的學習都將大有裨益。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，曆年試題不隻是用來做題的，更重要的是去理解齣題人的思路，以及題目背後所考察的知識點。這本《國語文曆年試題解題聖經(四)103年度》給我的第一印象就是，它在這方麵做得非常到位。拿到書後，我嘗試著做瞭一些題目，然後立刻翻到後麵的解析。讓我驚喜的是，它的解析並不是簡單地給齣正確答案，而是會從多個角度去分析，甚至會解釋為什麼其他選項是錯誤的。這種“知其然，更知其所以然”的講解方式，對於我這樣想要深入理解知識的學生來說，實在是太有幫助瞭。我曾經遇到過很多難題，自己絞盡腦汁也想不明白，但看到書上的解析，往往就能豁然開朗。書中的語言也十分精煉，沒有多餘的廢話，每一個字都像是經過仔細斟酌，直擊核心。我感覺它在引導我思考，而不是簡單地喂養知識。這本書讓我覺得，復習不再是枯燥的重復，而是一個不斷發現問題、解決問題的過程，而且我始終有人在旁邊指導我。

评分☆☆☆☆☆

說實話，市麵上的國文參考書很多，但真正能打動我的、讓我覺得“就是它瞭”的書卻不多。這本《國語文曆年試題解題聖經(四)103年度》就是其中之一。我拿到它的時候，最先吸引我的是它的整體氛圍。它不張揚，但透露著一股專業和嚴謹。翻開書頁，我看到瞭清晰的排版，字跡大小適中，閱讀起來非常舒適。更重要的是，它對每一道題目都進行瞭細緻入微的解析，而且不是那種機械的、生硬的解析。它能把我平時可能忽略的細節，比如詞語的細微差彆、句子結構中的微妙之處，都一一拎齣來講解。我特彆喜歡它在解析中加入的一些拓展知識，這些信息往往能幫助我融會貫通，將零散的知識點串聯起來，形成一個更完整的知識體係。我感覺這本書就像我的一個私人國文教練，它瞭解我的弱點，並針對性地為我提供最有效的指導。我甚至可以想象，在考試前，我會反復翻閱這本書，把那些我容易齣錯的題目和解析牢記於心。