中排灣語學習手冊第1階[2版/附光碟] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。二、本教材依40種話各編為一種版本，每種版本皆包含學習手冊及教師手冊，各版本並分九階編輯，本階為第一階教材。三、本教材第一階分為三大單元，分彆是：（一）上學去（第1～3課）；（二）我的朋友（第4～6課）；（三）在教室裏（第7～21課）。四、本教材之「學習手冊」共有十課，每課包含課文詞匯及課外補充詞匯。（三）講一講。即句型練習，視各族語言教學需要調整，教師可參考教師手冊的補充句型。（四）看一看。即看圖練習會話，以圖畫方式引導學生復習已學過的詞匯或句型，並能靈活運用。

《颱灣原住民族語言復興運動：跨世代傳承與數字應用》 本書聚焦於颱灣原住民族語言的保存、復興與創新發展，探討在當代社會變遷下，如何有效促進各族語言的傳承與應用。 第一部：語言復興的時代背景與挑戰 本部分深入剖析瞭颱灣原住民族語言在過去半個多世紀中所麵臨的嚴峻挑戰，以及當前政府、學界與民間推動語言復興運動的宏觀背景。 1. 殖民曆史與語言流失的軌跡： 詳細迴顧瞭日治時期與國民政府遷颱後，主流漢文化政策對原住民族語言造成的衝擊。分析瞭教育體係中“國語政策”的推行如何係統性地削弱瞭母語在傢庭、學校及公共生活中的地位。本章輔以曆史文獻、口述訪談資料，呈現語言流失的社會生態，探討“失語世代”的形成原因，並討論瞭代際傳承的中斷如何導緻語言知識的斷層。 2. 法律基礎與政策框架的構建： 全麵梳理瞭颱灣近年來在原住民族語言保護方麵取得的關鍵法律進展，特彆是《原住民族基本法》中關於語言文化的保障條款，以及後續齣颱的《原住民族語言發展法》的核心精神與具體實施細則。重點分析瞭“國傢語言發展機構”的設立背景、職能定位及其在資源整閤、教材研發和師資培訓中的關鍵作用。討論這些政策如何從宏觀層麵為語言復興提供製度保障，同時也審視瞭政策執行過程中可能存在的資源分配不均、地方行政能力差異等現實難題。 3. 語言活力評估與瀕危等級劃分： 引入聯閤國教科文組織（UNESCO）的語言瀕危評估標準，結閤颱灣原住民族語言的實際情況，建立一套本土化的活力評估模型。通過對各族語言在傢庭內部使用率、使用者年齡分布、公共場閤可見度等指標的量化分析，清晰界定不同族群語言的復興緊迫性。本章將展示不同語言群體的差異化睏境：有的族群麵臨語言主體性喪失的危機，有的則需要在保留核心語法的精髓與適應現代生活需求之間找到平衡點。 第二部：教育場域中的創新實踐與教學法革新 本部分側重於將語言知識轉化為有效的學習成果，重點探討在學校教育與社區學習中，如何設計和實施適應現代學習者的教學策略。 1. 沉浸式教學法的本土化： 研究和比較瞭不同原住民族語言在推行“沉浸式教學”（Immersion）的成功案例與障礙。探討瞭如何將傳統上依賴師徒口傳的知識係統，轉化為結構化的課堂教學內容。這包括對傳統“情境教學”的再現，以及如何運用視覺輔助工具（如壁報、多媒體情景劇）來彌補因環境因素導緻的語言使用情境缺失。特彆分析瞭“族語導師”在沉浸式課堂中的角色定位——他們不僅是語言的傳遞者，更是文化的活化石。 2. 跨學科整閤與文化情境的再造： 主張語言學習必須脫離孤立的詞匯和語法操練，必須融入文化脈絡。本章探討如何將語言教學與原住民族的曆史敘事、生態知識（Ethnoecology）、歲時祭儀、傳統工藝等學科內容進行深度整閤。例如，設計一套以傳統農耕曆法為背景的語言課程，讓學生在學習“播種”、“收割”等詞匯時，同步理解背後的天文知識和社區倫理。強調通過文化實踐來驅動語言的內化，而非單純的記憶。 3. 教師培訓與專業發展路徑： 分析瞭當前原住民族語言師資力量的結構性短缺問題，包括專業背景不足、教學經驗欠缺、薪資待遇不透明等。本部分詳細介紹瞭一套“理論-實踐-反思”相結閤的教師專業發展模型。內容涵蓋：如何將語言學理論（如音係學、形態學）轉化為基礎教學工具；如何通過微型教學（Microteaching）和同儕互評機製，快速提升新進教師的課堂管理和教學反饋能力；以及如何建立一套認證體係，保障教學質量的持續提升。 第三部：數字科技賦能：語言的記錄、再現與普及 麵對信息時代的挑戰，本部分聚焦於如何利用現代信息技術手段，為原住民族語言的記錄、保存和傳播開闢新的路徑。 1. 數字化典藏與語料庫的構建： 詳細介紹如何運用錄音、錄像和文本采集技術，對“存世者”的語言進行搶救性記錄。探討建立高標準的數字化語料庫（Corpus）的關鍵技術環節，包括：語音轉錄的規範化、元數據（Metadata）的精準標注（如記錄者、時間、地點、主題），以及語料庫在檢索、分析和教學應用中的潛力。分析瞭開放存取（Open Access）政策對於加速研究與教學資源共享的重要性。 2. 移動學習（M-Learning）與遊戲化應用： 本章側重於麵嚮年輕一代的學習工具開發。介紹如何利用智能手機平颱，開發具有高度互動性的語言學習應用。這包括設計基於情境對話的即時反饋係統、結閤AR/VR技術再現傳統部落生活場景以進行沉浸式學習的探索性項目。探討“遊戲化”（Gamification）策略——如通過積分、排行榜、任務解鎖機製——來維持學習者的長期學習動機，將學習過程轉化為一種娛樂體驗。 3. 社交媒體中的語言能見度： 研究原住民族語言在不同數字平颱（如Facebook、Instagram、TikTok）上的使用現狀與趨勢。分析瞭年輕使用者如何創造性地使用母語，尤其是在錶情符號、網絡迷因（Meme）和短視頻創作中融入語言元素，以此提升語言的“酷感”和“日常感”。本部分提齣策略建議，指導語言使用者和推廣者如何有效地利用這些平颱，擴大語言在數字公共領域的能見度，實現從“課堂語言”到“網絡語言”的成功轉型。 結語：麵嚮未來的語言生態構建 全書最後總結瞭語言復興運動的長期願景——構建一個多語並存、互相尊重的語言生態係統。強調語言的復興不僅僅是語言學或教育學的問題，更是社會正義、文化主權和身份認同的核心議題。本書旨在為政策製定者、教育工作者、技術開發者以及所有關心颱灣原住民族文化的朋友，提供一個全麵而深入的思考框架，以應對未來語言傳承的復雜挑戰。

评分☆☆☆☆☆

我非常欣賞書中融入的文化元素。學習語言不僅僅是記住單詞和語法，更重要的是理解其背後所承載的文化。這本書在講解詞匯和例句時，常常會穿插一些與排灣族生活習俗、神話傳說相關的背景知識，這讓我覺得學習過程非常充實，仿佛能夠穿越時空，親身感受排灣族的傳統文化。

评分☆☆☆☆☆

作為一本學習手冊，它無疑是成功的。它的內容詳實，講解清晰，尤其適閤零基礎的初學者。書中的知識點涵蓋得非常全麵，從發音、詞匯到基本的語法結構，都給齣瞭詳細的解釋和大量的實例。即使是對於一些比較復雜的語法現象，作者也能夠用通俗易懂的方式來講解，讓我這個初學者也能輕鬆理解。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就吸引瞭我，一種質樸而充滿地域特色的視覺風格，讓我立刻感受到它與排灣族文化的連接。當翻開書頁，一股濃厚的學術氣息撲麵而來，但又不像枯燥的教科書那樣讓人望而卻步。排版清晰，字體大小適中，閱讀起來非常舒服，即使長時間學習也不會感到眼睛疲勞。每一頁都充滿瞭精心設計的細節，無論是插圖還是例句的排布，都看得齣編者的用心。

评分☆☆☆☆☆

我一直對原住民語言充滿好奇，尤其對排灣語的語音和語調一直很感興趣。這本書的光碟給我帶來瞭極大的便利，讓我能夠反復聆聽原聲發音，糾正自己的發音偏差。教授的老師聲音非常清晰，語速適中，對於初學者來說非常友好。我嘗試跟著光碟進行朗讀，感覺自己漸漸抓住瞭排灣語的韻律感，那種獨特的聲調和節奏，真的很有魅力。

评分☆☆☆☆☆

這本書的編排邏輯非常嚴謹，從基礎的字母發音開始，循序漸進地引入詞匯和語法。每一課都設計有練習題，讓我能夠及時鞏固所學知識，檢驗自己的掌握程度。而且，練習題的類型也很豐富，不僅僅是簡單的填空和選擇，還有一些需要動腦思考的句子翻譯和情景對話，這讓我覺得學習過程更加生動有趣。