聰明人是怎麼思考的？
原來，創造力是可以訓練的！

　　全球頂尖的神經語言程式訓練師大衞‧謝珀德說；「我們在頭皮下有一部最強大的電腦，沒有任何造物能與之媲美。可惜大腦沒有附帶使用說明書，所以大家覺得腦袋駕馭我們，而非我們駕馭腦袋。」

　　我們應該訓練，透過自覺意識把願望或期待解決的問題等植在潛在意識中，使它們形成複合性意識，經過這些意識的互相作用，影響我們的思考和行動運作，以期產生新的東西。換言之，我們可以透過「訓練」，培養駕馭心智的技巧，獲取我們的主導權。

　　啟發創造力的方法很多，本書採用「反面教育」方式，從敍述阻礙啟動創造力的因素切入，然後介紹如何解開阻力中，討論啟動創造力的方法。例如；追求另一個正解、失誤中求安打、突破規則、遊戲中學習等等。

本書特色

　　啟發創造力的方法很多，本書採用「反面教育」方式，從敍述阻礙啟動創造力的因素切入，然後介紹如何解開阻力中，討論啟動創造力的方法。

作者簡介

邱慶雲

　　畢業於台灣省立法商學院〈現國立台北大學〉。

　　曾榮獲第三屆傑出財務主持人。曾任台灣電力公司財務處長、會計處長及榮電公司總經理。

　　曾任教於國立中興大學〈現國立台北大學〉、淡江大學和文化大學會計系、企管系兼任講師。

　　著有《財務報表分析ABC》、《看財務資訊談經營策略》、《電腦化會計資訊制度》、《故事裡的創意》、《贏在創意》等書。
 

前言
序論

第1章創意的時代角色
1人類求生存之道
2台灣求生存之道

第2章創意的意義
1創意的本質
2記憶的組合
3突破前例、挑戰常識

第3章創意的動機
1內在的需求－－愉快
2外在的需求－－變化

第4章天才型的創造
1天才和狂熱、高智商
2天才型的創造過程

第5章一般的創造
1創造的過程
2創造過程的架構

第6章創造力──啟發頭皮下的東西
1先期作業
2解開腦袋的僵化
3跳出環境的約束
4利用逆向思維

第7章創意人的素質
１想像力
2觀察力
3毅力
4遊閒心
5人人都是創意人

第8章創意人應有的心理準備
1創意是苦差事
2應建立信心
3勝負在彈指之間
4應盡早完成
5不要氣綏
6克服工作上的矛盾

附錄
1益智故事的結局
2啟發創造力Q&A的答案
 

1創意的本質

近年媒體或政府機關對「創意」相關的事項，用詞一直在變化，例如，創新、文創等等。我們姑且以「創意」一詞作為涵蓋這些字彙的通稱。

創意的本質是獨自性、嶄新性和恰當性。創意的行為又是什麼呢？依據某辭典的定義，創意的動詞「創造」是指，使某種事物「存在」的行為。依此定義幾乎所有的文章各有其獨特（固有）性，所以所有的語句的使用是創造性的，如此解釋有一點勉強。沒有意義的文章，雖然是獨創的，也不能視為創造性的。因此創意不能單純的指「帶來以前不存在的某種事物」，應具有更進一步的各種意義。

如將過去關於創意的研究予以歸納時，結果得到如下：創意是給某種新的組合或賦予關係，而且對特定的問題或目的有用而恰當。換言之，「嶄新性」和「恰當性」成為創意的兩個重要因素。

愛因斯坦的相對理論，以「嶄新」且「有用」的見解，重新檢視物理學的實體並予以重新構築。牛頓的古典性疑問，蘋果為什麼會掉落，是能引起重新概念化的創造性質問的案例。牛頓的故事之所以有趣，就是牛頓以前數百萬的人知道蘋果會從樹上掉落，但是數百萬人見過蘋果掉落却從未發生疑問，而牛頓對其發出「為什麼？」的疑問，所以牛頓被稱為天才。因此，創意是包括對大家認為當然的事物提出疑問這一點，亦即對事物以懷疑的態度，從不同觀點掌握它。

創意，我們用通俗一點的話講，分為二種：

一為發現（尋寶），是首次找到在大自然已存在，未被人類認知的事物。換言之，「首次看見先人未見過的事物」。

另一為發明（造寶），是利用大自然的事物，改成人類生活上需要的事物。換言之，「用人類的智能，把某種東西，改變為從前沒有的事物，或新獲知未經先人道出的義理。」