您瞭解孩童的情緒及個性嗎？想知道孩童內心真正的需求嗎？

　　要拉近與孩童的距離，有沒有先瞭解他們？怎麼做才能事半功倍？

　　大人常常用自己的認知去解讀孩童的行為，實際上，孩童的世界既熟悉又陌生！

　　早從1926年開始，畫人測驗就是評量孩童認知發展的一種投射工具。

　　兒童的塗鴉是從毫無章法、潦草、不規則的線條開始，從簡單的線條漸漸發展成畫出我們看得懂的線條、形狀或圖畫。這是孩童將知覺的事物化為一種意象的表現。

　　對特殊狀況的孩童，繪畫更是一種與外界溝通的橋樑。不論繪畫能力好或不好，孩童卻喜歡繪畫，因為繪畫可以紓解孩童的情緒，表達其內心的世界。

　　對語言溝通有困難的孩童，更可透過其繪畫的呈現，去發現其內在需求、潛藏思想、或學習的體驗與結果。

　本書《兒童在畫人測驗的投射評量》是作者長期的實務經驗及研究成果，許多發現或許與國外臨床心理專家的研究不謀而合，作者非常期待將目前國外普遍應用在臨床個案的畫人測驗，擴大運用在國內一般學童全人發展的輔導層面，以加強學校師生輔導及家庭親子教養之功能。

　　讓我們一起來探索孩童的內心世界和潛藏的思想吧！

作者簡介

朱錦鳳

　　現職：東吳大學心理學系副教授
　　學歷：美國伊利諾大學記量心理學博士
　　美國伊利諾大學教育心理學碩士
　　國立政治大學心理學博士

　　專長：心理測驗
　　量表編製
　　統計方法
　　評量設計

　　出版專書：
　　《畫人測驗的實作與解讀》　台北：心理出版社（2010）
　　《心理測驗：理論與應用》　台北：雙葉書廊（2010）
　　《大學生身心適應調查表》　台北：心理出版社（2008、2002）
　　《問題解決創造力測驗》　　台北：心理出版社（2005）
　　《圖形思考智能測驗》　　台北：心理出版社（2005）

1　兒童的畫人測驗
一、兒童畫人測驗的起源
二、畫人是兒童自發性的繪畫主題
三、畫人測驗在智力的評量
四、兒童畫人的投射應用
五、畫人測驗的施測方式
六、兒童畫人測驗的信度
七、兒童畫人測驗的效度
八、兒童畫人解釋的注意事項

2　兒童畫人的評量理論
一、可解釋小學兒童的智力
二、可解釋兒童的認知發展
三、可投射兒童的社會成熟度、不受繪畫天分影響
四、畫人測驗與學業成績無關
五、因性別差異而有不同的解釋標準
六、隨年級增加而有不同的解釋標準
七、注意文化的差異
八、解釋兒童的人格投射
九、可透露異常的情緒

3　兒童畫人測驗的整體解釋
一、五大整體項目
二、身體細節項目
三、其他繪畫特色及情緒困擾指標

4　兒童年級常模的畫人解釋
一、幼兒園小班兒童的畫人範例
二、幼兒園中班兒童的畫人範例
三、幼兒園大班兒童的畫人範例
四、小學一年級兒童的畫人範例
五、小學二年級兒童的畫人範例
六、小學三年級兒童的畫人範例
七、小學四年級兒童的畫人範例
八、小學五年級兒童的畫人範例
九、小學六年級兒童的畫人範例

5　情緒困擾兒童的畫人解釋
一、過動兒童的畫人範例
二、攻擊性兒童的畫人範例
三、人際困擾兒童的畫人範例
四、兩性發展早熟兒童的畫人範例
五、憂鬱兒童的畫人範例
六、情緒障礙兒童的畫人範例
七、隨便畫兒童的畫人範例
八、發展遲緩兒童的畫人範例
九、自閉症兒童的畫人範例

參考文獻