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感動！比爾．蓋茲最嫉妒的人，讓你在家就能免費享受世界頂尖的教育！
驚呼！未來教育曙光！沒有地域、階級、時間與年齡的限制！
每個人都能因材受教！

　　★ 可汗學院＝免費+全世界的人+高品質的教育

　　★ 可汗學院創下的驚人紀錄：4000多個課程、超過6億次的練習、全球3萬多所教室使用該課程、全球7千5百萬名學員、超過2億3千萬人次觀看。

　　★ 全球媒體爭相報導：商業周刊、今周刊、中天、CNN、富比士、時代雜誌、財富……等。

　　來自全球各地超過兩億人的肯定！
　　讓世界變成一個學校，讓科技成為教育最大幫手的奇蹟人物！

　　薩爾曼．可汗並非出身教育界，卻掀起21世紀最強的教育大海嘯。他從未出現在教室裡，卻是全球最受歡迎的老師。教室有牆，教育無牆；可汗用網路科技蓋了一所沒有藩籬的全球大學校，讓任何地方的任何人，都能和比爾．蓋茲的孩子免費享有世界一流的教育。他的教學方法，讓原本被放棄的學生，也能和享有豐厚教育資源的學生一較高下。

　　當「學習」遇上「科技」，可汗提出以下問題：

　　．為何10分鐘就能掌握的概念要花50分鐘聽講？
　　．為何95分跟59分一樣不及格？
　　．為何學校只能分科教學？
　　．為何學習進度不是由學習者自己掌控？

　　如果你對當前教育制度感到失望或無所適從，本書將顛覆你對教育的認知、提供令你眼睛一亮的全新觀點與有效方法。擔憂未來競爭力、關心教育議題的人，以及任何關注科技對未來影響的人，一定要看的一本書！

作者簡介

薩爾曼．可汗（Salman Khan）

　　2012年度時代百大人物
　　2010年度財富雜誌四十大新生代人物

　　他是目前最讓比爾．蓋茲嫉妒的人，因為他讓他的小孩愛上數學。一個將網路科技、教育，以及個人夢想擴充到極限的人，被《時代》雜誌譽為21世紀的新領導典範。

　　在成為科技教育實踐家之前，他是一名基金分析管理師。為了教12歲的表妹數學，他錄製影片上傳至Youtube，意外受到超高點閱率，讓他有了網路教育平台的想法，成立非營利機構可汗學院。目前製作4,000多部教學影片，含括數學、科學、經濟、人文藝術等。由於他的教學方法簡單易懂，每堂課不超過15分鐘，並將生活主題融入課程，因此大受歡迎。至今，可汗學院已有超過2億3千萬人次觀看。

　　可汗認為，科技擁有極大的力量，能夠讓教育更靈活、更個人化，汲取出更多的獨創性與責任感，讓學習過程充滿尋寶般的樂趣。他所掀起的教育革命，不僅贏得美國意見領袖的讚賞，身為可汗學院使用者之一的比爾．蓋茲更是大力推廣。

譯者簡介

王亦穹

　　專職譯者，師大翻譯研究所畢，目前居住於南台灣，譯有《天虹戰隊小學》《天虹戰隊2傻夢成真》（寂寞）《天生就會跑》等書。

各方推薦006

推薦序：
一個人的創新，改變了全世界－方新舟 008
翻轉教育—「教學」先從「學教」開始  鄭漢文 012
危機中的奇蹟－劉正鳴 015
Yes, We Khan!－陳怡光 017
教育，沒有標準答案－鍾昌宏 020

序：
給任何地方、任何人免費共享的一流教育 023

第一部  「教」是一門大學問
當娜迪亞的數學家教 037
樸實無華的影片 049
專心處理內容 054
精熟學習 058
教育是如何發生的 065
填補缺口 073

第二部  崩壞的制度
質疑傳統 081
普魯士教育 094
空洞的乳酪式學習 101
考試測出了什麼 108
被分流的創意 113
課後作業 117
課堂大翻轉 129
學校教育經濟學 132

第三部  前進真實世界
當現實碰上理論 139
可汗學院的軟體 144
躍入真正的課堂 150
遊戲與樂趣 159
一頭栽入 162
洛斯阿圖斯的實驗 170
全齡教育 180

第四部  全球大學校
擁抱不確定 189
我的求學經歷 192
只有一間教室的學校 199
教學是團隊運動 204
有條理的混亂是好事 209
夏天的新想像 213
未來的成績單 217
服務弱勢 224
學位的未來 232
另一種面貌的大學 235
結語：給創意多點時間  246

給任何地方、任何人免費共享的一流教育

我是可汗學院的創辦人，也是元老級的工作人員，我名叫薩爾曼．可汗。讓世界上任何一個角落的人都能享有免費教育，一直是學院的目標。而我寫下這本書，是因為我相信教育與學習已來到一個千載難逢的轉捩點。

傳統教育早已無法滿足我們日新月異的需求。傳統模式將學習變得被動，但世界卻需要我們主動處理資訊。傳統模式將學生依年齡分組，塞給他們進度劃一的教材，期望他們多少能學一些。這套模式在一百年前已不太合適，現在更是不符需求。儘管新科技帶來了希望，讓教與學可以更有效率，但伴隨而來的惶惑，卻甚至恐懼，讓閃亮亮的新科技淪為乏人問津的裝飾品。

傳統與新式教學出現了裂縫，導致越來越多的孩子墮入深淵。世界的變遷不斷加劇，教育即使出現大變革，速度不僅極為緩慢，也往往朝著錯誤的方向前進。每一天，甚至在每一堂課上，孩子所學與真正所需的差異越來越大。

張嘴說話總是比動手做事簡單。這年頭人人談論教育，但結果好壞實在難說。政治人物每逢演說必提教育。在教育議題含糊不清卻又強勢的標準下，父母大聲表達自己的焦慮，既怕孩子程度落後，也怕孩子輸給競爭者。對手可能近在前兩排座位上，也可能遠在地球另一端。許多人談起教育跟討論宗教一樣，只管強力捍衛自己的見解，卻往往提不出可供檢驗的證據。課程大綱應該更嚴謹或更寬鬆？考試究竟太多或太少？而一般標準化的考試，考的究竟是長期學習的成效，還是學生應付這類測驗的能力？我們是否真能幫助孩子變得主動、理解課程、進行創意思考，或只是在玩一場沒完沒了的空虛遊戲？

成人也有自己憂心的事。學校教育結束後，我們的學習能力該何去何從？我們該如何訓練自己，不讓心智變得懶散又脆弱？我們是否還有學習新事物的能力？我們該到哪裡學習，又該如何著手？

這些教育論戰都是有益的，證明了這個世界緊密連結、競爭激烈，「學習」占有重要地位。但問題來了。辯論並未促成進步，就算出現新的作為，往往也是政府由上而下推行的政策，對學習有利與否實在難說。曾有偉大的老師與學校證明，優秀是教出來的，但他們的成功難以複製，影響也難以評估。我們已為教育問題投入大量精力與金錢，卻幾乎不見成效，有些人甚至打從骨子裡認為，我們不可能徹底改進教育。

更令人憂心的是，許多人完全沒有危機意識。真正重要的不是畢業比例或考試成績，而是這些事物在人生中代表著什麼。關鍵在於天賦被發揮或虛擲？尊嚴被重視或抹煞。

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可汗學院的教育奇蹟：兩億人的家教課，跟比爾．蓋茲的孩子一起學習 電子書 下載 mobi epub pdf txt 2024

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