開心交朋友，親子一起來（共4冊） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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亞馬遜網路書店讀者4.5顆星推薦

　　開心交朋友　親子一起來——學齡兒童人際全方位教戰手冊

　　40個小遊戲　讓孩子控製好情緒　　42個小練習　教孩子剋服畏縮
　　40個小活動　帶孩子創造好人氣　　37個小對策　幫孩子勇敢麵對霸淩

　　愛抓狂、常害羞、沒朋友、被欺負，你傢孩子也有這些狀況嗎？

　　全美創新兒童人際療癒方法，透過「核心觀念強調」、「具體活動操作」、「實用思考練習」三大關鍵，提供近一百六十種好用策略，為孩子開啓改變的秘密通道。

　　套書包含下列四書：《我不再害羞瞭》、《交個朋友吧》、《我不是壞小孩，隻是愛生氣》、《彆找我麻煩》

　　我不再害羞瞭——42個小練習　教孩子剋服畏縮
　　作者：理查．布洛索維奇、琳達．闕斯
　　研究證實，透過練習，害羞絕對是可以剋服的。這本書一步一步搭齣一座堅實的橋，從孩子內心，一個練習接一個練習的帶他們走齣畏縮，麵對恐懼、挑戰自我，厚實的自信將是孩子人生最大的依靠。
　　本書的練習活動引導孩子思考與檢視自己退縮的行為原因為何？再引導他們學習與模仿外嚮的人是如何錶現自己，透過不斷的檢視與演練，孩子可以瞭解如何調整自己的害羞基因，放大正嚮思考，進而成功改變過往害羞退怯的行為。

　　交個朋友吧——40個小活動　帶孩子創造好人氣
　　作者：勞倫斯．夏皮羅博士、茱莉亞．侯姆斯
　　人際關係可以影響孩子的一生，懂得交朋友的孩子，等於握有闖蕩人生的重要後援，交友的社交能力是父母一定要協助孩子擁有的技能。
　　本書中的40個對策是根據情緒智商理論，作者認為情緒、行為及社交技巧，就如同運動、音樂或學術技巧一樣，是可以學習的。每則對策一開始，會強調一些孩子們必須知道的有關交友的重要資訊。隻要學會本書四十個對策中的一項技巧，都有可能奏效。一旦孩子融會貫通，這些技巧可以伴隨他們一生之久。在麵對任何睏難時，社交技巧都將是他們解決問題的一大助力。

　　我不是壞小孩，隻是愛生氣——40個小遊戲　讓孩子控製好情緒
　　作者：勞倫斯˙比若、劄剋˙佩塔-海勒、安娜˙格林沃爾德
　　這本書中的四十個活動可以幫助孩子們學習用正麵的方式處理他們的怒氣，運用和書中相同的技巧，讓孩子就像在和專業的諮商者學習一樣。這些技巧是建構在情緒智商(EQ)的理論基礎上的。情緒智商的理論認為情緒的、行為的以及社交的能力是可以學習的，就像學習運動、音樂或者學術上的技能一樣的練習方式。一旦學會瞭，這些技能將不會隻是促使孩子在傢的行為變得更好，也將會幫助孩子與朋友間相處得更好。而這些習慣的建立，將會造就孩子在學校與社會上的成功。

　　彆找我麻煩——37個小對策　幫孩子勇敢麵對霸淩
　　作者：蘇珊．艾考芙．格林
　　霸淩無所不在，每個孩子在不同的人生階段都有可能經曆霸淩，影響的不隻是孩子的童年，更可能衝擊往後的人生。倘若沒有好好處理，過度的嘲弄與霸淩很可能傷害到孩子的自尊，讓孩子感到沮喪、焦慮不安。本書提供孩子許多方法策略，讓傢長和孩子一起實際演練，學習如何有效且安全的麵對霸淩。這些技巧不僅能有效幫助孩子麵對被嘲弄訕笑、閑言閑語和其他霸淩或騷擾等難堪處境，同時幫助孩子建立自信。

奇妙的冒險啓程：《小小探險傢》係列叢書（共四冊） 一本關於勇氣、友誼與成長的奇幻旅程 《小小探險傢》係列叢書，是一套專為五至八歲兒童精心打造的四冊圖畫書，旨在通過引人入勝的故事情節和充滿想象力的插畫，激發孩子們探索世界的好奇心，培養他們在麵對未知挑戰時的積極心態。本係列緊密圍繞“探險”這一主題，但其核心價值在於展現團隊閤作的重要性以及發現自我潛能的過程，與您所提及的《開心交朋友，親子一起來（共4冊）》在側重點和內容設定上有著顯著的區彆。 本叢書的每一冊都獨立成章，卻又共同構建瞭一個完整的探險世界觀，主角是性格迥異卻又相互依賴的小動物探險隊。 --- 第一冊：《迷霧森林的秘密地圖》 內容聚焦： 首次集結與環境感知能力的培養。 《迷霧森林的秘密地圖》講述瞭小兔子“跳跳”、鬆鼠“靈靈”和獾“壯壯”這三個好朋友，無意中發現瞭一張殘缺的古老地圖。這張地圖指嚮傳說中藏有“永不枯竭的漿果”的神秘地點。 故事伊始，三人對未知的森林充滿瞭興奮，但當他們踏入終年彌漫著薄霧的“低語林”時，恐懼和迷失感油然而生。森林中的景象與他們熟悉的傢園截然不同：藤蔓糾結如巨蟒，聲響被水汽扭麯。 核心情節闡述： 挑戰一：方嚮感的建立。 霧氣完全遮蔽瞭太陽，他們無法辨彆方嚮。跳跳急於求成，差點踏入泥沼。是鬆鼠靈靈運用她平日觀察鳥類遷徙的經驗，結閤地麵苔蘚的生長方嚮，幫助團隊重新定位。這側重於基礎的自然觀察技能。 挑戰二：剋服膽怯。 在穿越一條布滿奇怪聲響的地下通道時，壯壯——外錶強壯卻內心敏感——被“滴答”聲嚇得瑟瑟發抖。其他夥伴並沒有嘲笑他，而是鼓勵他專注於任務，並讓他負責緊握火把（由螢火蟲提供光亮），用“責任感”來轉移他的恐懼。 地圖的解讀： 他們最終發現地圖上缺失的部分，需要利用森林中特有的“會唱歌的石頭”的音調來校準方位。這強調瞭解決問題需要多元化的知識和工具。 本冊沒有著墨於傢庭內部的親子互動模式或情感教育的直接說教，而是通過外部環境的壓力，自然催生瞭角色間的相互依賴和對陌生環境的適應能力。 --- 第二冊：《高聳雲端的風之信標》 內容聚焦： 目標設立、毅力與工具的閤理使用。 在破解瞭第一張地圖後，探險隊得知“永不枯竭的漿果”的秘密，其實是一種能夠指引方嚮的“風之信標”。為瞭找到信標的源頭，他們必須攀登險峻的“尖峰山”。 核心情節闡述： 攀登的艱辛： 尖峰山的山體異常陡峭，幾乎沒有落腳點。跳跳的彈跳優勢在此處無法發揮。他們必須學會閤作搭建簡易的攀爬輔助工具。 工具的創新與失敗： 壯壯試圖用他強壯的臂力直接拉動繩索，但因計算失誤，繩索纏繞，導緻兩人差點滑落。這個情節展示瞭蠻力不能解決所有問題，需要精密的計算和規劃。 風的智慧： 在接近山頂時，強風幾乎將他們吹走。他們發現信標並非一個實體建築，而是通過特定形狀的岩石結構匯聚風力産生的聲波。靈靈迴憶起學過的空氣動力學知識（在書中以圖示簡化呈現），幫助他們找到一個避風的“聲音盲區”，在那裏他們成功接收到瞭信標的完整指引。 第二冊強調的是達成目標過程中的“堅持不懈”和“科學思維”的應用，與親子共同完成某項既定傢庭活動的教育路徑截然不同。 --- 第三冊：《深海之下的光之謎》 內容聚焦： 跨界閤作、適應新環境以及對不同文化（物種）的理解。 完成陸地探險後，探險隊得知信標的能量源頭深埋在“靜默之海”的海底峽榖中。這是一個全新的挑戰，因為探險隊成員都不擅長水下活動。 核心情節闡述： 學習新技能： 他們遇到瞭居住在海邊的海獺“泡泡”。泡泡對他們充滿瞭好奇，但並不輕易提供幫助。探險隊必須通過“交換知識”的方式來贏得閤作。跳跳教會泡泡如何快速儲存乾糧，而泡泡則教他們用氣泡和特定水流來輔助短時間潛水。 水下的溝通障礙： 在海底峽榖中，他們迷失瞭方嚮，因為聲音在水中傳播方式不同，導緻他們之間的呼喊變得模糊不清。他們被迫學會使用預先約定好的“光信號”進行交流（利用螢火蟲的微光和海藻發齣的生物熒光）。 誤解與和解： 他們誤闖入一個由深海章魚守護的“能量核心區”。章魚誤以為他們是來偷取能量的，並用墨汁製造混亂。通過壯壯勇敢地展示他們帶來的“友誼禮物”（一株在陸地上生長的、極其稀有的發光植物），成功解釋瞭他們的意圖，達成瞭和平的資源共享協議。 第三冊的核心在於“同理心”和“跨物種/文化交流”的能力，重點在於社會適應性，而非傢庭內部的親密關係維護。 --- 第四冊：《星辰之下的迴歸與承諾》 內容聚焦： 整閤經驗、團隊協作的最高體現與個人成長的價值。 探險隊成功收集瞭信標的能量碎片，並返迴地麵。然而，真正的考驗在於如何利用這些能量來保護他們共同的傢園——“低語森林”，它正麵臨著季節性乾旱的威脅。 核心情節闡述： 分工與信任的最終考驗： 能量的引導需要精確的同步操作。跳跳負責從高處引導光束，靈靈負責計算能量流動的路徑，而壯壯則需要穩定能量核心的輸入。任何一個環節的失誤都可能導緻能量失控。 資源的再分配： 探險隊發現，與其將能量用於製造一個“永不枯竭的漿果園”，不如將其分散，幫助森林中所有生靈度過乾旱期。這體現瞭利他主義和集體福祉優先的理念。 成長的印記： 故事結尾，探險隊看著恢復生機的森林，他們不再是當初那個因為害怕迷路而顫抖的個體。他們清楚地知道，真正的寶藏不是能量或漿果，而是他們在旅途中建立起來的互相信任和解決問題的能力。 《小小探險傢》係列叢書，是一部關於孩子如何通過外部世界的曆練，實現內部力量覺醒的史詩。它專注於培養兒童的獨立思考、環境適應、團隊協作和麵對挫摺的韌性，與著重於親子互動和傢庭情感連接的主題存在本質上的區彆。全書充滿瞭地理探索、初級科學原理的應用以及麵對未知生物的勇氣展示，是一套純粹的“冒險養成”讀物。

评分☆☆☆☆☆

我傢孩子是個天生就有點內嚮的小孩，平時在傢特彆活潑，可是一到瞭幼兒園或者小區裏，就變得拘謹起來，不太願意主動和其他小朋友玩。我一直很擔心他這樣會吃虧，或者以後會很難適應社會。偶然的機會，朋友推薦瞭這套繪本，說是關於“交朋友”主題的，抱著試試看的心態就買迴來瞭。沒想到，這套書簡直就是為我們量身定做的！我們一起讀瞭其中一本，講的是一個小兔子，它很喜歡畫畫，但是不敢把自己的畫給彆人看。直到有一天，它鼓起勇氣把畫送給瞭另一個小朋友，沒想到那個小朋友非常喜歡，還說要和小兔子一起畫。我注意到，孩子在聽故事的時候，眼睛一直盯著書頁，時不時還會發齣“哇”的聲音。讀完之後，我問他：“小兔子是不是很勇敢呀？”他用力地點點頭，說：“嗯！我也要學小兔子一樣勇敢！”我真的太欣慰瞭。這本書用很生活化的例子，讓孩子理解瞭分享和欣賞的樂趣，也傳遞瞭“勇敢邁齣第一步”的重要性。而且，這本書的語言非常簡單易懂，畫麵也很吸引人，我看著他看得那麼入迷，就知道這套書真的走進他的心裏去瞭。

评分☆☆☆☆☆

我們傢有個不成文的規定，就是每周末一定要抽齣至少一個小時的時間，全傢人一起閱讀。孩子爸爸最近因為工作忙，陪孩子的時間相對少一些，所以這套繪本就成瞭我們增進親子關係的一個絕佳的媒介。我們選擇的那本，名字好像是“我們一起玩吧！”。故事講的是一群不同的小動物，它們一開始因為彼此之間存在一些小小的隔閡，比如一隻喜歡安靜，一隻喜歡熱鬧，但是它們通過共同嘗試一種新的遊戲，找到瞭共同的樂趣，並且學會瞭包容和理解。在讀這個故事的時候，我們一傢三口都會輪流給裏麵的角色配音，孩子特彆喜歡模仿小猴子跳來跳去的語氣，爸爸則扮演那隻沉穩的老熊。讀到最後，大傢一起歡呼雀躍，那種氣氛特彆溫馨。通過這個故事，孩子明白瞭，即使我們有不同的喜好，也可以找到共同的興趣點，並且學會閤作。更重要的是，在這個閱讀的過程中，我們全傢人的心貼得更近瞭。爸爸也因為這個繪本，多瞭很多和孩子交流的話題。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，很多時候，孩子在社交上的睏惑，其實是我們傢長在成長過程中留下的“癥結”。我自己就曾經因為不擅長與人交往而錯失瞭很多機會，所以，當我對自己的孩子提齣“要多交朋友”時，我內心深處也有一種贖罪般的期望。這套書的齣現，讓我看到瞭一個與孩子共同成長的契機。我選擇瞭其中一本，它講的是關於“傾聽”的重要性。故事裏，一個小狐狸總是急著錶達自己的想法，卻忽略瞭彆人的感受，結果惹得朋友不太高興。後來，它學會瞭耐心聽彆人說完話，並且理解彆人的需求，於是，它和朋友的關係變得越來越好。這個故事對我的觸動很大，我發現我平時在教育孩子時，是不是也太急於灌輸自己的想法，而沒有真正去傾聽他的心聲？我開始反思自己，並且在讀這本書的過程中，有意識地引導孩子去體會故事中角色的情緒變化，也和他討論自己在生活中是否也有類似的經曆。這本書不僅僅是教會孩子如何交朋友，更是提醒我們傢長，在和孩子溝通時，要多一份耐心，多一份理解，用平等的方式去交流。

评分☆☆☆☆☆

我是一個比較追求“儀式感”的傢長，尤其是在孩子的教育方麵。我希望給孩子提供最優質的資源，也希望通過各種方式，讓他在成長的道路上少走彎路。這套書，我是在朋友的強烈推薦下纔入手的。當時朋友說，這套書內容很貼近孩子的生活，而且能幫助孩子建立積極的社交觀。我選擇瞭其中一本，它講述的是關於“分享”的藝術。故事裏，一個小刺蝟有很多美味的漿果，但是它一直不願意和彆人分享。直到有一天，它生病瞭，沒有力氣再去采摘漿果，這時，那些它曾經不願意分享的動物們，都主動來幫助它，並且分享自己的食物。這個故事讓我深受啓發。我平時也會教導孩子要分享，但總覺得不夠生動。而這本書，通過一個充滿人情味的故事，讓孩子深刻地體會到，分享不僅僅是付齣，更是收獲一種溫暖和友誼。我讓孩子反復讀瞭幾遍，並且在讀完之後，引導他去思考，在生活中，我們應該如何去分享，分享給彆人帶來的快樂，以及分享給自己帶來的滿足感。這本書就像一顆種子，在孩子幼小的心靈裏播下瞭友愛的種子。

评分☆☆☆☆☆

作為一個曾經的“社交恐懼癥”患者，我一直對“交朋友”這個話題特彆敏感，也特彆渴望。小時候，看著其他小朋友們成群結隊地玩耍，那種熱鬧景象我隻能遠遠地看著，心裏彆提多羨慕瞭。所以，當我在書店看到這套書時，那種親切感瞬間就湧瞭上來。我買迴傢，迫不及待地翻開第一本。這本書講的是一個叫小艾的小朋友，他一開始有點害羞，不太敢和彆人說話，但是通過一些小故事，他學會瞭如何主動打招呼，如何分享自己的玩具，以及如何加入彆人的遊戲。我特彆喜歡裏麵的插畫，色彩明亮，人物錶情也很生動，仿佛能感受到小艾從拘謹到開心的轉變。其中有一個情節，小艾鼓起勇氣問一個正在玩積木的小朋友能不能一起玩，那個小朋友欣然同意瞭，他們一起搭瞭一個很高很高的城堡。讀到這裏，我仿佛看到瞭自己曾經的影子，也感受到瞭那種打破隔閡、融入集體的喜悅。這本書不僅僅是講給孩子聽的，對我來說，也是一次心靈的洗禮。它讓我意識到，交朋友並沒有那麼難，關鍵在於邁齣那一步，以及擁有一顆願意分享和接納的心。它教會我的，是勇敢，是真誠，是發現身邊的美好。