不會讀書的孩子 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 親子教育
• 兒童教育
• 閱讀方法
• 學習方法
• 教育心理學
• 傢庭教育
• 育兒
• 兒童發展
• 思維訓練
• 好習慣培養

學曆高不如專業夠

　　這是一個專業的年代，現在教育這麼普及，走在路上迎麵而來，三個人就有一個是高學曆，但高學曆不代錶高專業，高學曆不一定可以擁有好的工作，因為人人都有高學曆，隻有高專業，發揮自己個人特有的專長，能和群體區彆，纔可以冒齣頭來和彆人一較高下。

作者簡介

葉宗林

　　．民國43年生
　　．颱灣省雲林縣人
　　．省立鬥六中學初中部畢業
　　．私立正心高級中學畢業
　　．中正理工學院電子科畢業
　　．陸軍通信少校退役
　　．颱大高階經營管理班結業
　　．現為晨竹事業有限公司總經理
　　．中華民國關懷心髒病童協會 創會理事長
　　．中華民國心髒病兒童基金會 董事
　　．1992年、1993年，關懷心髒病童協會在其理事長任內二度榮獲全國績優社團
　　．1993年關懷心髒病童協會獲頒中華民國第三屆社會運動和風奬
　　．前內政部長 吳伯雄先生推薦【第三十一屆全國十大傑齣青年】入圍
　　．1996年舉辦心髒病童花蓮夏令營
　　．同年榮獲母校中正理工學院肯定頒發【校友楷模奬】
　　．2004年榮獲母校省立鬥六高級中學肯定頒發【傑齣校友奬】
　　．2011年颱北花博心髒病童美術繪畫活動

迷失在文字迷宮：一部關於信息爆炸時代的閱讀睏境與心靈重塑的深度探索 圖書名稱： 《解碼信息洪流：重塑當代心智與高效閱讀的路徑》 圖書簡介： 在這個信息以前所未有的速度爆炸式增長的時代，我們仿佛置身於一片無邊無際的數字海洋。智能手機的每一次震動、推送通知的每一次閃爍，都像海浪一樣拍打著我們有限的注意力資源。我們比曆史上任何時期都擁有更多的“知識”，但諷刺的是，許多人卻感到前所未有的“知識貧乏”和“閱讀焦慮”。 《解碼信息洪流：重塑當代心智與高效閱讀的路徑》並非一本簡單的速成指南，它是一次深入的社會學、認知心理學與個人成長哲學的交織探討。本書直麵一個深刻的悖論：獲取信息變得空前容易，而真正理解、內化並運用信息，卻變得異常艱難。 本書的寫作初衷，源於對現代人閱讀狀態的深刻觀察與憂慮。我們不再是“閱讀者”，而更像是“信息消費者”。我們習慣瞭碎片化、快餐式的瀏覽，這種習慣正在悄無聲息地重塑我們的大腦結構，削弱我們進行深度思考和復雜推理的能力。作者以嚴謹的邏輯和生動的案例，剖析瞭當代閱讀生態中的幾大核心危機： 第一部分：注意力生態學的瓦解 這一部分首先構建瞭一個宏大的背景——信息過載如何從根本上改變瞭我們的認知需求。我們探討瞭“多任務處理”的神話及其對執行功能（Executive Functions）的長期損害。這不是指責個人意誌力薄弱，而是分析瞭外部技術環境如何利用人類的生物本能（如對新奇事物的追逐）來劫持我們的注意力。 被算法馴化的心智： 詳細分析瞭推薦係統、信息流的“沉沒成本效應”如何使我們陷入無休止的滾動瀏覽，犧牲瞭主動選擇和批判性判斷的權利。 深度閱讀的“肌肉萎縮”： 引用神經科學的研究，解釋瞭當我們習慣於掃描而非精讀時，大腦中負責構建復雜語境和長篇敘事理解的區域如何逐漸“退化”，使得麵對長文本時産生生理上的抗拒感。 第二部分：效率迷思與理解的陷阱 當代社會對“效率”的狂熱推崇，深刻地影響瞭我們的閱讀方式。本書尖銳地指齣，許多流行的“高效閱讀法”實際上是“快速遺忘法”的代名詞。 “摘要文化”的代價： 我們熱衷於閱讀摘要、梗概和書評，卻誤以為自己掌握瞭核心內容。作者區分瞭“知識的占有”與“知識的內化”，強調真正的學習發生在費力、慢速的認知加工過程中。 認知負荷的錯位管理： 分析瞭如何區分“有益的認知負荷”（即深度思考帶來的挑戰）和“有害的認知負荷”（即來自乾擾和不相關信息的噪音）。如何有效地管理外部輸入，確保認知資源用於理解而非過濾噪音。 第三部分：重塑心智的“閱讀韌性” 本書的下半部分轉嚮瞭積極的解決方案——如何重新訓練心智，以適應和駕馭復雜的信息環境。這需要一套係統的、有意識的“閱讀修行”。 慢閱讀的復興： 提齣並闡釋瞭一套多層次的慢閱讀方法論，它不是要求速度慢，而是要求思維過程深。包括“對話式閱讀”（與作者進行思維交鋒）、“結構化筆記法”（超越簡單的劃綫，而是構建知識地圖）以及“延遲滿足式閱讀”（抵製立刻查閱定義的誘惑，讓意義在語境中自行生成）。 跨域連接與綜閤思維： 強調瞭在信息碎片化背景下，構建知識體係的重要性。真正的智慧源於不同學科、不同信息源之間的橫嚮連接。本書提供瞭構建個人知識框架（Personal Knowledge Framework）的工具，幫助讀者將零散的信息點編織成一張有彈性的知識網絡。 閱讀作為一種生活方式的重建： 最後，本書探討瞭如何將高質量的閱讀融入日常生活，將其從一項“任務”轉變為一種滋養心智的“習慣”。這包括環境設計、數字排毒的策略，以及最關鍵的——培養閱讀中的“提問精神”，將每一次閱讀都變成一次主動的探索而非被動的接收。 《解碼信息洪流》是一部邀請讀者進行深度自我反思的作品。它不提供廉價的速效藥，而是提供瞭一張地圖，指引我們穿越信息時代的濃霧，找迴心智的專注力、批判性思維的敏銳度，以及閱讀帶來的持久的滿足感與智慧的積纍。對於任何感到信息焦慮、渴望重新掌控自己思維空間的人而言，這本書都是一份必要的“心智導航儀”。它旨在幫助讀者從被動的“瀏覽者”蛻變為主動的“思想者”。

序 4
「愛心」永不停止跳動 7
我是個不會讀書的孩子 9

第一部 在肥沃的泥土中成長
植物要長得好，首先要有一個好的環境，有好的肥料，好的土壤，好的氣候，好的水份和陽光，種種條件，可以讓一顆普通基因的種子，長成大樹……
放牛班不放牛 18
留級又留級，再三地留級 24
爸媽等待的智慧──我是快樂的小小發明傢 27
孩子為什麼不會讀書？ 32
庭園鬆還是大樹 35
孩子不會讀書的原因 43
不會讀書的孩子怎麼辦？ 45
主動學習勝過逼迫 47
學曆高不如專業夠 49
學會做人比成績好重要 50
愛的鼓勵也會創造奇蹟 52

第二部 生活用點心，空氣變黃金
你有創意嗎？生活中處處有黃金，隻要你多用點心，發揮創意，一個意念或許可能造就百億商機。
將軍失去瞭戰場 56
開心兒童，開創另一片天空！ 58
美麗新社會，無法調適的難題 60
那個下雨的午後 63
上天給的一條路 66
創業嗎？先虛心請教專傢 68
經營用點心，空氣變黃金 76
創業中的難題 78
銷售可以很創意 81
在那一場暴雨裏找到你 90
競爭力來自創品牌、研發和銷售 93
黑烏龜新戰士 98
創業之路──在小中求大 102

第三部 愛的生命樹
孩子，你是上天恩賜的禮物！
明天。藍色寶寶…… 106
藍孩子催生開心兒童夏令營 108
沒有明天的孩子也有願望 111
孩子是夫妻的磐石 114
用信心撕碎病危通知 117
該如何麵對我的痛？ 121
寫給悲傷的母親　戴宜虹女士 122

第四部 把缺憾還給天地
就用愛，彌補那個追求不到的圓，把缺憾還給天地！
愛讓我們團結在一起─成立開心兒童傢長聯誼會 126
「碧山開心兒童夏令營」──做你終身的義工 130
得奬的是……心髒病童之傢 138
不會讀書仍有夢──心髒主題公園未完成 140
分一點你的心，讓和風吹起 144
開心禮物 147

第五部 漫步在雲端，世界大不同
隻要你有纔華，隻要你有實力，有纔華就不會寂寞，雲端網路讓你通往世界大舞颱。
讀大學不是唯一選項 154
成功人士，有幾人會讀書？ 158
養成做事的好習慣勝過考試得好成績 162
學習應有免於恐懼的自由 165
要教齣好孩子，先學做好父母 168
網路帶來世界大舞颱 171

第六部 感謝
也許你記得，也許你忘記，是你的溫情照亮我的生命！
感謝父母不以分數要求我 177
感謝那一雙手 180
感謝這個好的年代，一個永不退休的年代！ 183

我是個不會讀書的孩子

　　如果妳（你）的孩子在學校考試，得瞭97分，你會為瞭孩子少得3分感到惋惜？還是會為瞭考97分而鼓掌？如果孩子每次都考100分，你會真的開心嗎？孩子會真的快樂嗎？而假若孩子考60分都不到，留級再留級！不斷地留級！傢中有個不會讀書的孩子，你會怎麼做？罵他、打他、激他、怨他、逼瘋他、還是逼瘋自己？在一連串的責怪之前，有想過這孩子為什麼不會讀書嗎？曾很客觀的找齣孩子不會讀書的原因嗎？看到社會上很多不會讀書的小孩，因不被瞭解、因教育錯誤、因傢長學校不尊重孩子的特質，而讓孩子在苦悶中渡過，得不到適當的協助與學習，就像我是個不會讀書的孩子。

　　庭園鬆還是大樹，大發明傢牛頓還沒齣生，父親就過世瞭，母親不久也改嫁瞭，他從小由外婆扶養長大，個性有點孤僻、內嚮、害羞。齣生在偏僻村落，從小傢裏也沒錢請名師來教，在學校的功課，從小學到中學，成績都差到不行，可是他對於一切不明白的事務都很感興趣，並且會不厭其煩的動手去做實驗，因此日後的成就，光芒萬丈！而另一位劃時代的偉人愛迪生，他真正受過的學校教育隻有3個月，因為他那愛發問的習慣，令學校老師大為光火，媽媽隻好把他帶迴傢自己教導。這二位偉人的學習曆程似乎說明瞭一件事，那就是，學校的課程內容的設計並不適閤他們。因為每個人的特質不同，正規的學校教學模式，根本無法滿足不同特質的孩子，可見「因材施教」是非常重要的，但是在這個大環境下，明星學校、明星老師及成績掛帥的學習製度，使孔夫子這個「因材施教」的教育理念，無法發揮得淋灕盡緻，苦的卻是那些學科考試成續無法被認同的孩子！

　　讀大學不是唯一選項，漫步在雲端，世界大不同。網路的無遠弗屆，現在已是一個雲端的年代，雲端是一個大舞颱，世界上隻要有網路，就有的共同舞颱。隻要你有纔華，隻要你有實力，隻要你有特色，你就能在全世界的麵前盡情的演齣！就像英國的蘇珊大嬸、颱灣的林育群（小胖）！

　　這本書中我以過來人的經驗，訴說不會讀書孩子的心路曆程和期盼……。比較幸運地是當時的我，由於爸爸媽媽有等待的智慧，寬容和鼓勵我往興趣與專長去發展，教我學會做人、做事，比成績好更重要，這種尊重個人特質的教育方式，改變瞭我的一生！使我不緻於為瞭逃避無窮無盡課業壓力而誤入岐途。為瞭希望更多父母和老師能瞭解不會讀書孩子的睏惑，及對待不會讀書孩子的方式，我僅提供個人求學、創業、創協會的經驗和人生觀，和大傢分享這份成長的心路！期待這份一點點的人生體驗，能夠貢獻成助人的「開心禮物」，讓更多不會讀書的孩子，能得到更好的對待方式和學習方法！

　　不會讀書的孩子，隻是科考成績差些，但聰明纔智並不比人低落，隻要教育者找齣學生特質，用對方法、多用點心，多給孩子肯定、包容及愛的鼓勵，相信每個孩子都能發揮特質，創造奇蹟，一樣生活得幸福美滿！

不會讀書的孩子──葉宗林2011.8.18

评分☆☆☆☆☆

這本《不會讀書的孩子》吸引我的，首先是這個直擊人心的書名。我一直認為，閱讀是打開世界大門的一把鑰匙，可現實中，太多的孩子似乎對這把鑰匙提不起興趣，甚至將它拒之門外。我的孩子也曾有過類似的掙紮，每次讓他坐下來看書，都像一場艱苦的戰役。書本在他眼裏，仿佛是一堆堆沉悶的文字，索然無味。我曾無數次地嘗試，從繪本到稍微文字多一點的讀物，從親子閱讀到鼓勵他獨立探索，但效果總是不盡如人意。有時候，看到他因為讀不懂而産生的挫敗感，我心裏也跟著難受。我就在想，是不是我們對“讀書”這件事的定義太狹隘瞭？是不是我們忽略瞭孩子在閱讀過程中可能遇到的更深層的問題？是方法不對，還是孩子的天性使然？這本書的齣現，就像一道曙光，讓我看到瞭解決這個問題的希望。我迫切地想知道，作者是如何理解“不會讀書”這個現象的，又是如何給齣具體的指導，幫助那些對閱讀感到睏惑的孩子們重新找迴閱讀的樂趣，甚至讓他們愛上閱讀的。

评分☆☆☆☆☆

作為一個常年在一綫教學的老師，我每天都在麵對各種各樣的學生，而“不愛讀書”絕對是其中一個普遍而令人頭疼的難題。我見過很多聰明伶俐的孩子，他們在數學、科學方麵展現齣驚人的天賦，可是一旦讓他們翻開文學類書籍，就立刻變得心不在焉，甚至齣現抵觸情緒。這讓我不禁反思，是不是我們的教育體係在培養閱讀習慣方麵存在一些誤區？是教材選擇的問題，還是教學方法的單一？我常常感到力不從心，因為我能給予孩子的是知識，但點燃他們對閱讀的熱情，卻需要更深層次的引導。看到《不會讀書的孩子》這本書，我眼前一亮。它不僅僅是寫給傢長看的，更像是一麵鏡子，讓我審視自己的教學方式，也讓我看到孩子們內心深處的渴望與掙紮。我非常期待書中能夠提供一些切實可行、且真正能觸及孩子心靈的方法，讓我們這些教育者能夠更好地理解“不會讀書”的本質，從而幫助他們跨越閱讀的障礙，讓他們發現閱讀世界的無限可能，而不是把它當作一項沉重的任務。

评分☆☆☆☆☆

我一直堅信，每一個孩子都有他獨特的學習節奏和興趣點。我們不能用統一的標準去衡量每一個孩子，尤其是關於閱讀這件事。《不會讀書的孩子》這個書名，讓我一下子就聯想到瞭很多現實中的場景，那些因為閱讀睏難而顯得格格不入的孩子，那些在知識海洋裏感到迷茫的孩子。我希望這本書能夠提供一種全新的視角，讓我們能夠跳齣傳統的“讀書好”的框架，去理解那些“不會讀書”的孩子們。我期待書中能夠深入探討孩子在閱讀過程中可能遇到的心理障礙，比如對文字的恐懼、對枯燥內容的厭倦，甚至是學習方式上的不匹配。我希望作者能夠分享一些能夠真正觸及孩子內心的教育理念，幫助我們找到與孩子溝通的橋梁，用他們能夠理解和接受的方式，去引導他們接觸書籍，去感受文字的魅力。我希望這本書能成為一本溫暖的指南，為那些在閱讀路上感到睏惑的傢長和孩子，點亮前行的燈塔。

评分☆☆☆☆☆

我曾經在某個論壇上看到一個帖子，內容是關於如何讓孩子愛上閱讀的討論，其中充斥著各種焦慮和無奈。很多人都在分享自己“逼迫”孩子讀書的經曆，但效果卻不盡如人意。這讓我意識到，問題的根源可能並不在於孩子本身，而在於我們對閱讀的認知和引導方式。這本書《不會讀書的孩子》的齣現，恰恰擊中瞭我的痛點。我一直在尋找一種更積極、更具啓發性的方法，來幫助我的孩子擺脫對閱讀的恐懼和抵觸。我希望這本書能夠提供一些全新的視角，讓我能夠從孩子的角度去理解他們的行為，而不是簡單地貼上“不愛學習”的標簽。我期待書中能夠包含一些真實的故事案例，讓我看到其他傢庭是如何剋服閱讀障礙的，同時我也希望作者能夠提供一些具體的、操作性強的建議，能夠幫助我循序漸進地引導孩子，讓他們逐漸發現閱讀的樂趣，感受到文字帶來的力量，最終能夠享受閱讀的整個過程，而不是把它看作一項不可完成的任務。

评分☆☆☆☆☆

最近我開始接觸一些關於兒童心理和教育的書籍，因為我發現，現代社會的孩子們麵臨著前所未有的壓力和挑戰。而閱讀，作為一種獲取信息、拓展視野、培養情商的重要途徑，卻變得越來越邊緣化。我的侄子就是一個典型的例子，他是個活潑開朗的孩子，但對閱讀卻毫無興趣。他更喜歡沉浸在電子遊戲的世界裏，在那裏他可以迅速獲得成就感和滿足感。這讓我感到擔憂，因為我知道，長期缺乏深度閱讀的訓練，會對他的認知發展、思維能力甚至情感世界産生潛移默化的影響。我希望能夠找到一本能夠真正引導他，甚至引導所有“不會讀書”的孩子們，重新認識閱讀價值的書。我希望這本書能夠幫助我理解，為什麼孩子會對閱讀産生抗拒，是什麼樣的力量在阻礙他們，以及我們作為長輩，應該如何以一種更溫和、更有效的方式，去激發他們內在的求知欲和閱讀的興趣，讓他們不再感到孤單和無助，而是享受探索知識的樂趣。