讓寶寶愛看書：0 ~ 3歲閱讀行為放大鏡 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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• 閱讀指導
• 育兒
• 兒童教育
• 親子關係
• 培養興趣
• 傢庭教育

寶寶啃書、撕書，又不專心看書，怎麼辦？
本書作者從幼兒發展的角度，解讀寶寶的閱讀行為，
並提供種種共讀秘訣，讓你與寶寶一同享受共讀的喜悅！

　　與嬰幼兒共讀的真正重心，不在念，而是在互動！
　　這本書想要告訴你的，就是你和寶寶在共讀時，
　　寶寶可能會齣現的「行為」，以及一些因應的做法，讓你見招拆招。

　　Part1.開始和寶寶共讀：帶你暸解何時可以開始與寶寶共讀，告訴你為0 ~ 3歲寶寶選書的重點與共讀技巧。

　　Part2.寶寶閱讀行為Q&A：引領你從幼兒發展的角度，認識寶寶啃書、撕書，不肯安靜共讀的原因，掌握共讀時寶寶各種閱讀行為的因應訣竅。

　　Part3.讓共讀變得更美好：邀請你為寶寶創造豐富多元的閱讀環境，從與不同人共讀中，開啓孩子的視野；從布置友善的閱讀環境裏，自然啓動孩子的探索能力，成為小小愛書人。

　　與寶寶共讀，你把閱讀的喜悅和樂趣，
　　帶進瞭他們的生命中，成瞭他們珍貴記憶的一部分。
　　是你，改變瞭孩子的未來！

作者簡介

李坤珊

　　美國南伊利諾大學幼兒教育係博士，專精於兒童發展、兒童文學、濛特梭利教學法、幼兒課程設計與教學；目前任教於美國Stoneridge Montessori School，擁有豐富的教學經驗，擅長以孩子的角度觀看並詮釋閱讀行為，曾齣版《小小愛書人》一書，帶領父母瞭解0-3歲嬰幼兒的閱讀行為與發展，幫助父母與孩子一同創造美好的共讀經驗。目前居住在美國，育有一兒一女。

書名：《看見孩子的閱讀啓濛：0-3歲親子共讀的科學與藝術》 內容簡介 本書旨在為0到3歲嬰幼兒的傢長提供一套全麵、深入且極具實操性的親子閱讀啓濛指南。我們深知，生命的最初三年是構建大腦高速發展、語言習得和情感聯結的關鍵時期。而閱讀，作為一種復雜而美好的心智活動，其萌芽和培養，絕非簡單的“拿起書本”即可達成。本書將從兒童發展心理學、神經科學視角齣發，結閤多年一綫早教經驗，剖析這一階段寶寶的認知特點、閱讀興趣的培養路徑，以及傢長在共讀過程中應扮演的角色。 第一部分：奠基：0-3歲閱讀行為的生理與心理基礎 第一章：大腦的“海綿期”與閱讀的起源 本章首先帶領父母走進0-3歲嬰幼兒的大腦發育圖景。我們將解釋為什麼這個階段的聽覺處理能力、視覺追尋能力和模仿學習能力如此強大，以及這些能力如何直接影響未來對文字的理解和閱讀的持久興趣。我們會詳細探討聲音韻律（語調、節奏）和圖像刺激對嬰兒神經元連接的積極作用，強調“閱讀”的起點並非識字，而是對“語言環境”的沉浸式體驗。 第二章：從凝視到指嚮：0-12個月的閱讀信號解讀 嬰兒在學會說話前，就已經通過行為嚮我們傳遞瞭他們對外界的興趣和探索欲望。本章著重解讀0至1歲嬰兒的閱讀“前兆”：他們如何追隨父母的目光？他們對高對比度圖片和鮮艷色彩的偏愛有何科學依據？如何識彆寶寶對特定書本或聲音的反應是“喜愛”還是“疲勞”？我們將提供詳細的觀察清單和記錄方法，幫助傢長精確捕捉寶寶的早期閱讀偏好，而非強加成人的閱讀習慣。 第三章：理解“為什麼不看”：1-3歲專注力與挫敗感的管理 隨著月齡增長，寶寶開始展現齣自主選擇和短暫的注意力。然而，這個階段的“不配閤”和“亂扔書”常常讓傢長睏惑。本章將深入分析1至3歲幼兒的認知局限性，例如對抽象概念的理解不足、快速切換興趣點（跳躍性思維）的特點，以及如何將扔書行為視為一種“探索物理特性”的學習過程。我們將提供實用的策略，引導傢長將這些看似“不閱讀”的行為轉化為閱讀的跳闆。 第二部分：實踐：場景化親子共讀的科學藝術 第四章：書的選擇哲學：材質、內容與適配性 如何為不同月齡的寶寶挑選“對”的書？本書摒棄瞭盲目追求“大部頭”或“名著”的做法，而是強調“適齡性”。我們會細緻區分布書、洞洞書、觸摸書、硬闆書和翻翻書在不同發展階段的功能。重點探討內容選擇的原則：從單色、高反差圖案到簡單的擬聲詞、生活場景描繪，再到初步的情感敘事。如何根據寶寶的動作發展（抓握、翻頁、啃咬）來決定書的“耐用度”和“互動性”。 第五章：語感的培養：親子對話而非單嚮朗讀 共讀的精髓在於“互動”，而非傢長的一腔熱情。本章重點剖析“對話式閱讀”的技巧。如何利用“提問-等待-迴應”的模式激發寶寶的錶達欲？我們將教授如何使用“擴展性語言”（Scaffolding Language），即在寶寶發齣單音節時，傢長如何用更豐富但易懂的句子來迴應和引導。此外，我們還將探討如何模仿書中人物的聲調、語速，以及何時引入故事背景的簡單解釋，而非僅僅機械地念齣文字。 第六章：將閱讀融入生活：環境創設與儀式感建立 閱讀啓濛不是一個獨立的“任務”，而是一種生活方式。本章關注如何構建一個“閱讀友好型傢庭環境”。從如何布置一個安全、易於取閱的“寶寶閱讀角”，到建立每日固定的“閱讀時間儀式”（如睡前或午後），每一步都旨在讓閱讀與放鬆、愉悅、安全感建立深度關聯。我們將分享如何應對環境變化（如旅行、探親）時，保持閱讀習慣的靈活性策略。 第三部分：進階：挑戰、誤區與長期規劃 第七章：數字屏幕與紙質書的平衡藝術 在信息爆炸的時代，傢長們普遍焦慮於如何平衡電子設備和傳統紙質閱讀。本章不會簡單地“禁止”電子産品，而是提供基於發展心理學的界限設定。我們將分析早期屏幕接觸對專注力和語言習得的潛在影響，並提供如何利用高質量的互動APP作為紙質書的“補充”而非“替代”的實用建議。 第八章：傢長的“閱讀焦慮”自檢與調適 許多傢長在閱讀啓濛過程中，往往因為自己對孩子期望過高而産生焦慮，這種焦慮會直接傳遞給孩子。本章將引導傢長進行自我評估：你的閱讀動機是什麼？你是否將“閱讀”等同於“學習”？我們將提供實用的放鬆技巧和心態調整策略，強調“享受過程”遠勝於“追求結果”，幫助傢長卸下包袱，真正成為孩子閱讀旅程中的愉快陪伴者。 第九章：從共讀到自主閱讀的平滑過渡 在3歲臨近時，孩子開始展現齣對獨立翻閱、模仿閱讀的渴望。本章將指導傢長如何逐步“退居二綫”。如何鼓勵孩子“假裝閱讀”和“講述故事”，即使他們還不識字？如何迴應孩子反復要求閱讀同一本書的現象？我們將提供一套循序漸進的“放手”指南，確保親子共讀的親密感，能夠自然地孵化齣孩子對獨立探索知識的內在驅動力。 本書的每一章節都配有大量的案例分析、觀察工具和可即時應用的實踐步驟，旨在幫助每一位傢長，無論其自身的閱讀背景如何，都能自信、科學地開啓並享受孩子0至3歲這一黃金閱讀啓濛期。我們相信，好的閱讀習慣，始於父母對孩子早期心智的深入理解與尊重。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受就是，育兒這件事，真的需要“科學”和“耐心”。我一直以來都覺得，讓小寶寶看書，就是一種“先進”的育兒理念，得趁早培養。但具體怎麼培養，怎麼在他還是個咿呀學語的小不點的時候，讓他對書産生興趣，我其實是一竅不通。這本書就像給瞭我一個詳細的“操作手冊”。它不是簡單地告訴你“要給寶寶買什麼書”，而是深入分析瞭0-3歲寶寶在不同年齡段的認知發展特點，以及這些特點如何體現在他們的閱讀行為上。比如，書中詳細闡述瞭嬰兒期寶寶對色彩和形狀的敏感度，以及他們如何通過觸覺來探索世界，這讓我明白，為什麼那些色彩鮮艷、有觸感、可以翻頁的書對他們那麼有吸引力。而且，書中關於“重復”的解讀也讓我大開眼界。我之前覺得寶寶老是讓我重復讀同一本書很煩，但這本書告訴我，這是寶寶在鞏固認知、建立安全感的過程。理解瞭這一點，我再讀那本他每天都要聽的《小熊維尼》，就覺得充滿瞭愛意和理解。這本書還特彆強調瞭“成人視角”和“兒童視角”的差異，讓我意識到，我常常用成人的標準來要求寶寶，而忽略瞭他們自身的發展規律。這本書就像一個“翻譯器”，幫助我讀懂寶寶那些看似“無意義”的行為背後的語言。我現在能更平靜地麵對寶寶的“破壞性”閱讀，甚至從中找到樂趣。

评分☆☆☆☆☆

說實話，這本書是我在迷茫中抓住的一根救命稻草。我傢寶寶1歲多，正是“什麼都想往嘴裏塞”的年紀，書對他來說，簡直就是他的“磨牙棒”和“玩具”。我嘗試過很多方法，買瞭很多繪本，但效果甚微，寶寶要麼不看，要麼就是翻幾下就丟在一邊，甚至撕毀。我一度懷疑是不是我寶寶天生就不喜歡書，或者是我根本不適閤教他閱讀。但這本書給瞭我完全不同的視角。作者不是簡單地羅列“如何讓孩子愛上閱讀”的技巧，而是像一個偵探一樣，把寶寶在閱讀過程中的每一個細微行為都“放大”來分析。比如，寶寶喜歡抓著書的角使勁拽，我以前覺得是“在破壞”，這本書卻告訴我，這可能是寶寶在探索書的物理結構，他在試圖理解“書”是一個怎樣的實體。再比如，寶寶喜歡把書本封麵朝下扔，作者解釋說，這可能是寶寶在測試“重力”和“物體落地”的規律。這些解讀讓我醍醐灌頂，原來寶寶不是故意“搗亂”，而是他在用自己的方式學習和探索。書裏還提到瞭很多“情境式”的閱讀建議，比如在戶外玩耍時，可以引導寶寶觀察周圍的植物，然後迴到傢再找相關的繪本一起看，這種方式讓我覺得很有操作性，也更有趣。我開始嘗試用更輕鬆、更有趣的方式和寶寶互動，不再強求他“靜靜地”看書，而是把閱讀變成一種遊戲，一種探索。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，閱讀對孩子的成長至關重要，但如何引導一個0-3歲的寶寶走上閱讀之路，卻讓我感到力不從心。這本書的齣現，恰如其分地填補瞭我在這方麵的知識空白。作者以一種極其細膩且富有洞察力的方式，深入剖析瞭嬰幼兒時期的閱讀行為。我印象最深刻的是，書中將寶寶的行為比作“閱讀信號”，讓我明白，寶寶的每一個看似“不羈”的動作，都可能蘊含著他對閱讀的理解和需求。比如，寶寶喜歡用手拍打書頁，與其說是“破壞”，不如說是他在探索書頁的觸感和聲音，這是他建立對書本感官認知的關鍵一步。作者還詳細闡述瞭不同年齡段寶寶的認知發展特點，比如1歲寶寶的“具象思維”如何影響他們對繪本的理解，以及2歲寶寶開始齣現的“象徵性遊戲”如何與閱讀建立聯係。這讓我不再盲目地選擇繪本，而是能根據寶寶的實際發展階段，去挑選更適閤他的讀物。書中最讓我感到驚喜的是，它並沒有給齣“放之四海而皆準”的僵化方法，而是鼓勵傢長根據自己寶寶的個性特點，去靈活運用和調整。我開始意識到，每一個寶寶都是獨一無二的，他們的閱讀之路也應是獨一無二的。這本書讓我從一個“被動接受”者，轉變為一個“主動探索”的傢長，我更加享受與寶寶一起閱讀的每一個瞬間。

评分☆☆☆☆☆

這本書的視角非常獨特，它沒有直接告訴我“怎麼做”，而是像一個顯微鏡，把寶寶在閱讀過程中的各種小動作、小錶情都放大來解讀。我之前一直很睏惑，為什麼寶寶明明對玩具那麼著迷，卻對書本錶現得那麼“無所謂”。看瞭這本書，我纔恍然大悟。原來，0-3歲的寶寶，他們的閱讀行為和成人的理解完全不一樣。比如，寶寶喜歡把書翻得亂七八糟，我以前覺得這是“不愛惜”，但作者指齣，這可能是寶寶在探索書本的“可操控性”，他想知道自己能否改變書本的狀態，這本身就是一種學習。又比如，寶寶喜歡把書裏的圖片指來指去，我之前以為他隻是在玩，但作者分析說，這是寶寶在進行“指認”和“命名”的嘗試，他在試圖建立物體和語言之間的聯係。這本書最大的價值在於，它讓我從寶寶的“行為”中讀懂瞭他的“需求”。我不再用成人的標準去衡量寶寶的閱讀能力，而是去理解他當下最真實的認知狀態。書中還提供瞭一些非常接地氣的互動建議，比如如何利用日常生活中的場景來引導寶寶接觸閱讀，如何在他錶現齣興趣時給予積極的迴應。這些方法聽起來簡單，但卻非常有效，讓我和寶寶之間的閱讀時光變得更加輕鬆愉快，也更有意義。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直打開瞭我育兒的新世界！作為新手媽媽，之前總覺得寶寶那麼小，讓他看書簡直是浪費時間，他不是撕就是啃，完全沒有耐心。但這本書完全顛覆瞭我的認知。作者用非常生動形象的比喻，把0-3歲寶寶的閱讀行為比作一個“放大鏡”，讓我第一次真正理解瞭寶寶的行為背後藏著什麼。比如，寶寶喜歡啃書，在我看來就是破壞，但作者卻解讀為這是寶寶在用最直接的方式探索這個世界，瞭解書的材質、形狀，甚至是他自己的口腔發育需求。還有寶寶喜歡把書扔掉，我也曾為此頭疼，但這本書解釋說，這可能是寶寶在練習因果關係，他知道“扔”這個動作會産生“掉落”的結果。這些解讀讓我感覺自己以前就像個“瞎子”，看不到寶寶內心真實的想法和需求。書裏還穿插瞭很多實際案例，讓我覺得非常 relatable。看著彆的傢長也遇到過類似的問題，並且在作者的指導下找到瞭解決辦法，我真的覺得不孤單，也更有信心瞭。我特彆喜歡書裏關於“互動式閱讀”的章節，以前我就是把書放他麵前，然後就讓他自己玩。現在我知道，原來我纔是那個關鍵的引導者，我的錶情、語調，甚至是我指嚮書本的手勢，都可能成為吸引寶寶注意力的“法寶”。這本書不僅僅是關於怎麼讓寶寶“看”書，更是關於如何真正“陪伴”寶寶閱讀，建立親子之間的情感連接。我現在對寶寶的每一次閱讀都充滿瞭期待，不再是焦慮和無奈，而是享受其中的樂趣。