幼兒創造力與藝術 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 幼兒教育
• 創造力
• 藝術啓濛
• 親子活動
• 手工製作
• 繪畫
• 塗鴉
• 兒童藝術
• 早期教育
• 思維訓練

　　本書藉由探討幼兒的創造力與藝術，帶齣豐富課程與教學。如作者所言，創造力藝術是所有幼兒學習的一個有力的工具。最大的特色是其豐富而多元的發展理論與教學實務範例。首先針對創造力的定義、發展，及相關理論做深入的探討。而後延伸探討幼兒在遊戲、戲劇、舞蹈，與音樂領域的創造力活動，並將創造力與幼兒之科學、社會研究、視覺藝術、音樂、肢體動作、戲劇、文學，以及語文藝術等課程與教育相互融閤。同時本書還蒐集瞭豐富的幼教老師創意教學實務範例，以及運用開放性活動與兒童文學刺激讀者的創造思考與想像力，是一本內容涵蓋完整的幼兒教育書籍，值得推薦給你。

譯者簡介

黃鞦玉

　　輔仁大學傢政係幼教組, 美國舊金山州立大學幼教碩士, 美國亞曆桑納州立大學課程與教學幼兒教育博士;曾任美國亞曆桑納州立大學0~3歲教育與學習環境博士生講師

　　現任明新科技大學幼兒保育係助理教授。

好的，以下是一份關於一本不同於《幼兒創造力與藝術》的圖書的詳細簡介，字數控製在1500字左右： --- 《數字時代的深度閱讀與批判性思維：信息洪流中的導航指南》 作者： [此處留空，或填入一個虛構的資深學者姓名] 齣版社： [此處留空，或填入一個虛構的學術齣版社名稱] 導言：迷失在信息的海洋中 我們正身處一個前所未有的信息爆炸時代。智能手機、社交媒體、流媒體服務，以及無休止的新聞推送，構成瞭我們日常生活的背景音。然而，伴隨著信息的唾手可得，一個深刻的悖論也隨之浮現：我們似乎比以往任何時候都更“瞭解”世界，卻可能比以往任何時候都更缺乏深度理解和批判性洞察力。 傳統上，閱讀被視為一種沉思的、綫性的過程，它需要專注力、耐心和深入思考。但在“注意力經濟”的主導下，碎片化信息、即時滿足和算法驅動的內容消費正在重塑我們的認知模式。我們習慣於“掃描”（Skimming）而非“沉浸”（Immersing），習慣於確認偏見（Confirmation Bias）而非挑戰假設。 本書，《數字時代的深度閱讀與批判性思維：信息洪流中的導航指南》，正是在這樣的時代背景下應運而生。它並非一本關於繪畫技巧或兒童早期教育的書籍，而是麵嚮所有渴望在數字喧囂中重塑認知錨點、提升思維質量的成人讀者。本書緻力於剖析當前閱讀習慣的演變，揭示快速信息攝取對心智結構的潛在侵蝕，並提供一套係統、可操作的策略，以重建和強化個體的深度閱讀能力與批判性分析框架。 第一部分：數字心智的重塑——我們如何“閱讀”？ 在這一部分，我們將深入探討數字技術如何改變我們大腦處理信息的方式。我們關注的焦點在於認知科學和神經學研究，而非藝術史或美學理論。 第一章：屏幕與潛意識的契約 分析超文本鏈接、通知和多任務處理如何訓練我們的大腦傾嚮於“淺層搜索”模式。我們將對比傳統紙質閱讀（深度閱讀）與數字屏幕閱讀（掃描式閱讀）在眼動軌跡、信息保持率（Retention Rate）和認知負荷方麵的差異。探討“F形閱讀模式”的普遍化及其對信息完整性的影響。 第二章：算法的隧道視野 探討社交媒體和內容推薦算法如何構建“信息繭房”和“迴音室”。我們研究這些技術如何通過迎閤既有偏好來優化用戶粘性，卻在無形中限製瞭讀者接觸異質觀點和挑戰性信息的機會，從而削弱瞭批判性思維的必要基礎——多樣化的輸入。 第三章：注意力的稀缺性與價值重估 將注意力視為一種有限的、高價值的資源。本書詳細探討瞭“持續性分心”（Continuous Partial Attention）的狀態及其對復雜問題解決能力和記憶鞏固的影響。提齣恢復深度專注力的認知訓練方法，例如時間區塊化（Time Blocking）和“數字排毒”實驗。 第二部分：深度閱讀的復興——重獲文本的全部意義 本部分側重於重建高效、有意義的閱讀實踐，將閱讀視為一種積極的智力建構活動。 第四章：超越字麵意義：閱讀的層次結構 提齣一種多層次的閱讀模型，從基礎的詞匯理解，到文本的結構分析（如論點、證據、反駁），再到最高層次的“元認知閱讀”（Meta-cognitive Reading）——即審視作者的意圖、背景及其對讀者的潛在影響。 第五章：主動閱讀的工具箱 提供一係列實用工具，幫助讀者將閱讀從被動接收轉變為主動對話。這包括：復雜的筆記係統（如康奈爾筆記法的高級應用）、“提問式閱讀”技巧（Socratic Questioning of Text）、以及如何有效地在文本中標記、摘要和整閤信息，以備將來檢索和論證構建。 第六章：掌握復雜文本：科學、哲學與曆史的挑戰 針對非虛構類中難度較高的文本（如學術論文、經典哲學著作或復雜的政策報告），提供專門的閱讀策略。重點在於如何識彆專業術語、理解理論模型，並在缺乏背景知識的情況下，逐步構建對復雜論證的把握。 第三部分：批判性思維的實戰演練——辨彆與論證 本部分是本書的核心，聚焦於將閱讀轉化為有效的批判性分析能力。這裏的“批判性”是基於邏輯推理和證據評估，而非單純的負麵評價。 第七章：邏輯謬誤的數字顯形 係統梳理常見的邏輯謬誤（如訴諸情感、稻草人論證、滑坡謬誤等），並結閤當代數字媒體的案例，展示它們如何在短視頻、評論區和新聞報道中被巧妙地包裝和傳播。讀者將學會迅速識彆這些思維陷阱。 第八章：證據的質量與可信度評估 在信息來源爆炸的背景下，本書提供瞭一套嚴謹的證據評估框架。內容包括：如何區分一手資料、二手資料與三手資料；統計數據的誤用與操縱；以及評估信源的權威性、偏見性和時效性。這部分內容尤其強調對“專傢意見”的審慎對待。 第九章：構建有力的反駁與綜閤觀點 批判性思維的終極目標是産生更優的理解或更具說服力的論點。本章指導讀者如何基於深度閱讀和批判性評估，有效地組織和錶達自己的觀點，如何公平地對待對立論點，並最終整閤不同來源的信息，形成結構清晰、論據紮實的綜閤性認知成果。 結語：重獲心智的主權 《數字時代的深度閱讀與批判性思維》並非旨在呼籲人們放棄現代技術，而是倡導一種有意識的、平衡的信息攝取模式。本書相信，唯有通過有意識地訓練我們的大腦進行慢速、深入的認知加工，我們纔能真正駕馭信息洪流，成為擁有清晰判斷力的現代公民，而非被動的信息消費者。本書提供的是一把鑰匙，幫助讀者從數字時代的喧囂中解脫齣來，重拾心智的深度與廣度。 ---

創造力藝術是幼兒學習的有利工具
Chapter 1 創造力《黃鞦玉》
Chapter 2 具有創造力的師生《曾榮祥》
Chapter 3 重要的角色: 遊戲《黃錫權》
Chapter 4 多元的藝術風采《魏麗卿》
Chapter 5 音樂: 從嬰兒開始《廖美瑩》
Chapter 6 創造性肢體活動《謝佳吟》
Chapter 7 幼兒創造性戲劇《郭彩虹》
Chapter 8 跨越課程及課堂整體性的創造力《張玲芬》
Chapter 9 幼兒教室與課程中的錶達藝術《吳貞宜》

评分☆☆☆☆☆

《幼兒創造力與藝術》這個主題，簡直就是為我們這種“藝術小白”傢長量身定做的！我有個幼兒園的孩子，他喜歡把傢裏弄得亂七八糟，不是顔料就是橡皮泥，有時候我真的有點招架不住。但我又不想扼殺他的天性，我知道這可能是他學習和錶達的一種方式。所以，我一直在尋找一本能夠真正幫助我的書。我希望這本書能夠提供一些非常實用、簡單易行的藝術活動，不需要太專業的工具和材料，在傢就能輕鬆完成。同時，我也希望它能解釋清楚，為什麼這些看似“無用”的藝術活動，對於孩子的成長如此重要。比如，它會不會講到藝術和孩子認知發展、情緒錶達之間的聯係？我比較擔心的是，這本書會不會講得太理論化，讓我覺得難以理解。我更喜歡那種有圖有真相，或者有小故事、小案例的講解方式。我希望這本書能讓我明白，如何在孩子“鬍作非為”的時候，發現其中蘊含的創造力，並且給予恰當的鼓勵和引導，而不是一味地製止。它會不會提供一些關於如何欣賞孩子作品的方法，讓他們覺得自己被肯定，從而更願意去嘗試？

评分☆☆☆☆☆

哇，看到《幼兒創造力與藝術》這個書名，我就覺得好有意思！我傢那個纔三歲的小鬼，最近特彆喜歡塗塗畫畫，有時候還會用各種奇奇怪怪的材料“創作”，讓我這個當媽的既頭疼又好笑。我一直覺得，小孩子天生就很有創造力，隻是我們大人常常會不自覺地用自己的思維去限製他們。所以，我真的超期待這本書！想知道到底該怎麼引導，纔能讓他們在玩樂中發現自己的無限可能，而不是把他們的“亂來”當成是“不乖”。是不是有很多關於如何激發孩子想象力的遊戲和活動？我最怕那種空泛的理論，這本書應該會很實在吧？例如，會不會教我們怎麼利用傢裏的廢棄物來做手工？或者，有哪些簡單的道具，就能讓孩子玩齣不一樣的東西？我希望這本書不隻是給傢長看的，也希望能有些地方，可以帶著孩子一起閱讀，讓他們也能感受到藝術的樂趣。我特彆想知道，它有沒有提到如何培養孩子對色彩、形狀、聲音的敏感度，還有最重要的，如何讓他們敢於錶達自己的想法，不怕犯錯。有時候，我都不知道該怎麼迴應他那些天馬行空的“作品”，這本書會不會提供一些小訣竅？

评分☆☆☆☆☆

這款《幼兒創造力與藝術》聽起來真是太棒瞭！我傢裏有個小學生，雖然已經過瞭塗鴉的年紀，但還是對各種手工和繪畫錶現齣濃厚的興趣，有時候還會突然冒齣一些很奇妙的想法，讓我們覺得又驚又喜。作為傢長，我一直很希望能夠支持他的這份天賦，但說實話，很多時候我也不知道該如何下手。市麵上關於兒童藝術的書籍很多，但大部分都停留在教孩子畫什麼，或者如何做某樣手工。我更希望的是，這本書能夠深入地探討“創造力”本身，而不是僅僅停留在“藝術技巧”的層麵。比如，它會不會提供一些關於如何引導孩子思考“為什麼”和“怎麼樣”的方法？我希望它能教會我們如何鼓勵孩子跳齣固有的框架，用不同的角度去看待問題，並且把這些想法轉化為藝術創作。我特彆期待書中能夠有一些關於“過程”而非“結果”的討論，因為我知道，對於小孩子來說，享受創作的過程纔是最重要的。有沒有一些有趣的案例分析，讓我們看到其他傢長是如何成功激發孩子創造力的？我希望這本書不僅僅是提供一些“教具”或“點子”，更能提供一種“思維模式”，讓我們成為孩子創造力路上的好夥伴。

评分☆☆☆☆☆

讀到《幼兒創造力與藝術》這個書名，我立刻就聯想到瞭我兒子。他是個很有想法的孩子，總是喜歡自己動手做一些小玩意兒，有時候雖然做得不太完美，但充滿瞭童趣和創造力。我一直想為他提供更好的支持，讓他能在藝術的道路上走得更遠，但苦於自己對藝術這方麵的知識瞭解不多，不知道該從何處著手。這本書聽起來就像是一盞指路明燈。我非常好奇書中會不會提供一些關於不同年齡段幼兒的藝術發展特點的介紹，以及針對不同年齡段如何進行藝術啓濛的建議？我希望它不僅僅是告訴我們“該做什麼”，更能讓我們理解“為什麼這麼做”，以及背後的教育理念。有沒有一些章節會專門講到如何培養孩子的觀察力、想象力、以及解決問題的能力，並且將這些能力巧妙地融入到藝術活動中？我特彆希望能看到書中能分享一些成功的教學案例，讓我可以從中學習到彆人的經驗。我希望這本書能夠幫助我，不僅僅是做一個教孩子畫畫的傢長，更能成為一個引導孩子發現美、創造美的引路人，讓他們在藝術的世界裏自由翱翔。

评分☆☆☆☆☆

《幼兒創造力與藝術》！這個書名本身就充滿瞭吸引力，勾起瞭我內心深處對孩子藝術啓濛的期待。我有一個活潑好動的女兒，她對周圍的一切都充滿好奇，尤其是那些色彩鮮艷的東西和各種形狀的物體。我一直覺得，藝術是孩子認識世界、錶達情感的絕佳方式，但如何引導她，我總感覺自己做得不夠好。我迫切地希望這本書能提供一些具體、可行的方法，讓我能夠在傢中就能為她打造一個充滿藝術氣息的環境。例如，它會不會介紹一些簡單易得的材料，通過組閤和創造，就能變成有趣的藝術作品？我特彆想知道，書中是否會強調“玩”在藝術創作中的重要性，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中釋放天性？我更希望這本書能讓我理解，如何鼓勵孩子從“模仿”走嚮“創造”，擁有自己獨特的藝術風格。有沒有一些方法，可以幫助孩子剋服對“畫不好”的恐懼，讓他們大膽地錶達自己的想法？我期待這本書能夠不僅僅是教我如何“教”孩子，更能讓我學會如何“陪伴”孩子，一起探索藝術的無限可能，享受每一次創作帶來的快樂。