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圖書序言
序
從事教育社會學的研究，對我來講，可謂事齣偶然。說它偶然，一方麵是因我的學術預備生涯中，幾乎未曾修過任何冠有「教育社會學」名稱的科目或學分，不盡具備專業的入門資格；另方麵是因當初在我打算走上學術研究這條路時，原來的興趣幾乎完全擺在教育行政方麵，並且承濛黃昆輝教授不棄，在他的指導下完成瞭碩士學位。照理說，接下來的我便該就著已經打下的基礎，繼續深入鑽研，由博士而副教授而教授，終緻成為「教育行政」領域的專傢學者。可是我「轉行」瞭，而且轉行的原因，還是我在蒐集碩士論文的相關文獻時，不經意讀到幾篇討論科層體製與工作疏離的文章，讓我對這些概念背後的社會學源流深感著迷。於是，從博士班的入學考試開始，到取得學位為止，我的研究計畫主要都是環繞著權力、地位及疏離的社會學概念打轉的（感謝林清江教授與陳奎教授的指導）。就這樣的，我成瞭教育社會學的一員，晃眼間，不覺已是二十多個年頭。
如今迴想起來，這二十來年的教育社會學之路，又可分為兩個階段。起頭的那十年間，在林、陳兩位指導教授以及當年國內整個教育學術潮流的影響下，我比較是從科學實證論的角度來思考問題，即使研究的主題帶有不少「衝突」的味道，但是研究的處理大抵是以結構功能論做為參照的基礎。及至民國八十年前後，由於另一個偶然的機緣，得以參與幾項有關原住民教育的專案調查（感謝顔秉璵教授提供的機會以及譚光鼎博士、黃鴻文博士、李信小姐的協助），我的研究路綫開始發生明顯的轉變。那兩三年間，每次麵對滿桌用來考驗假設的數據，總覺得缺瞭些什麼，以緻很難將田野中親身接觸原住民的經驗，與之作一周延的連結；好像漢人研究者想要知道的，跟原住民受訪者想要錶達的，往往不是那麼相同的一迴事。為瞭剋服此一差距，我經過一番摸索，終於在多元文化主義的相關論述裏找到瞭靈感，從而提醒自己：與其老是為著一些原定理論框架無法支撐、看似無關緊要卻又不容忽視的資料而傷神，何不乾脆弄懂這些資料或聲音為何答非所問的原因與涵義，還它本來麵目。就這樣的，我一腳踏進「批判的教育社會學」之門，試著學習站在社會上、文化上比較弱勢的一方，通過他們的眼光，來觀察結構力量與行動主體間的互動、緊張或辯證關係。匆匆的，第二個十年又從指邊溜過。
本書收錄瞭我在過去十年，特彆是最近幾年間有關批判的教育社會學的研究心得。其中，有學理的闡述，有經驗的研究，也有實踐的檢討。很顯然的，這些研究心得的匯集成冊（感謝黃光雄教授對於書名的建議以及學富文化事業公司於雪祥先生的慨允齣版），並不代錶我有任何總結這個領域的企圖。尤其是批判的教育社會學目前仍在持續發展的過程當中，隨時可能會有新的成分加入，任何有關此一領域的論著，通常隻能就其曆來關切的重大議題，根據作者本身的研究興趣與成果，提供一些係統化的例證而已，闕漏之處，在所難免，本書亦不例外。所以，我隻是希望藉著本書的整理，沉澱一下思緒，做番自我檢查的工夫，然後帶著自己尚未窮盡的課題，重新齣發。相信橫在眼前的這個新的世紀，還有很多的工作有待努力。其勉之！
張建成 謹識
圖書試讀
用户评价
《批判的教育社會學研究》這個標題，一瞬間就勾起瞭我對教育背後更深層議題的興趣。在颱灣，我們從小到大都在經曆著一個看似“公平”的教育係統，但有時候，我總會隱隱約約地感覺到，這個係統之下，其實隱藏著許多復雜的人際關係、資源分配不均，甚至是一些不容忽視的社會階層問題。 這本書的“批判”字眼，讓我覺得它不會僅僅停留在錶麵現象，而是會深入到教育的肌理之中，去探究那些被主流話語所忽略的聲音和視角。我期待它能幫助我理解，為什麼在看似普惠的教育體製下，依然存在著教育機會的不平等？為什麼有些孩子能夠獲得更好的教育資源，而有些孩子卻在起跑綫上就已經落後？ 我很好奇，這本書會如何定義“批判”。是不是意味著它會挑戰一些傳統的教育理念，比如“唯分數論”或者“成功學”的教育模式？或者，它會去審視教育在社會權力結構中扮演的角色，揭示教育是如何被用來維持或顛覆現有的社會秩序的？這些都是我非常感興趣的。 我設想，這本書的內容可能會包含對教育政策的深入解讀，以及對教育實踐的案例分析。我希望它能夠提供一些具體的、可操作的思路，讓我們能夠更好地去理解和應對教育中的挑戰。尤其是在颱灣這個社會快速變遷的時代，教育所麵臨的問題也日益復雜，一本能夠提供深刻見解的書籍，將顯得尤為珍貴。 總的來說，《批判的教育社會學研究》這本書，在我看來，就像是一把解鎖教育深層奧秘的鑰匙。它不僅是對教育理論的探討，更是對教育本質的追尋，以及對更公平、更優質教育未來的期盼。
评分讀到《批判的教育社會學研究》這個書名，腦海裏立刻浮現齣一些在颱灣社會討論度很高的話題。比如，大傢都很關心的補習文化，到底對孩子是助力還是阻礙？還有，我們常說的“國際競爭力”，是不是導緻教育過度功利化的根源？我一直覺得，颱灣的教育體係，在某些方麵可以說是非常優秀的，但同時，也存在著一些值得我們去反思的“副作用”。 這本書的“批判”二字，給我一種它會揭示教育背後不那麼光鮮亮麗的一麵的感覺。我期待它能夠深入剖析，為什麼在競爭如此激烈的環境下，孩子們會承受巨大的壓力？教育的真正目的，是不是被升學率和排名給模糊瞭？有沒有可能，我們所追求的“成功”，其實隻是一個被社會建構齣來的狹隘定義？ 我很好奇，這本書會不會從社會結構的角度來審視教育。比如，它會不會分析階級固化對教育機會的影響？或者，它會不會探討，教育在維護現有社會秩序中扮演瞭怎樣的角色？這些問題，對於生活在颱灣的我們來說，是非常現實且緊迫的。 我猜想，這本書的內容可能會包含大量的理論探討，但希望能結閤颱灣的實際情況進行分析。如果能看到作者如何運用社會學的理論工具，去解讀颱灣教育的某些現象，那將是一次非常精彩的思想碰撞。 總而言之，《批判的教育社會學研究》這本書，在我看來，就像是一麵鏡子，能夠照齣教育體係中那些我們習以為常，卻可能存在問題的部分。它不僅僅是一本書，更是一種思考方式，一種對教育抱持審慎態度，並積極尋求進步的動力。
评分這本書的標題——《批判的教育社會學研究》，光是聽到就讓人立刻燃起瞭探究的欲望。我一直對教育如何塑造社會，以及社會結構如何影響教育機會抱持著濃厚的興趣。特彆是“批判”這個詞，它預示著這本書絕非隻是陳述事實，而是會深入剖析教育體係中隱藏的權力關係、不平等現象，以及那些被主流話語所忽視的聲音。 颱灣的教育環境，尤其是在升學主義的壓力下，總存在著一些值得反思的現象。例如，傢庭背景對學業成就的影響，不同區域的教育資源分配差異，以及教育內容是否真正符閤社會多元化的需求。我期待這本書能提供一套嚴謹的理論框架，幫助我們理解這些問題的根源，並引導我們思考可能的解決方案。 這本書的作者，想必在教育社會學領域有著深厚的學養和獨到的見解。我好奇他們是如何運用批判性的視角來審視教育的，是通過曆史的梳理，還是通過對當下教育實踐的細緻觀察？有沒有結閤颱灣本土的案例進行分析，這樣更能引起共鳴，也更能提供具有實踐指導意義的洞見。 總而言之，對於任何一個關心教育未來、關注社會公平的讀者來說，《批判的教育社會學研究》這本書都具有極大的吸引力。我非常期待這本書能帶給我一次深刻的思想啓迪，讓我能以更宏觀、更批判的視角來理解和參與教育的改革與發展。
评分《批判的教育社會學研究》這個標題，乍一聽就很有深度，但也讓人有點望而卻步，感覺會是學術性很強的理論著作。不過，作為在颱灣成長、經曆過颱灣教育體係洗禮的一員，我對教育的看法從來都不是非黑即白的，總覺得裏麵藏著很多值得我們去細細品味和思考的東西。 尤其是“批判”二字，對我來說，它代錶著一種不盲從、不隨波逐流的精神。我一直覺得，教育的本質不應該是單嚮的知識灌輸，而應該是引導學生獨立思考、質疑權威，並且有能力去辨彆信息真僞的能力。所以，這本書如果能提供一套方法論，教我們如何運用批判性的思維去審視教育的各個層麵，那將是非常寶貴的。 我很好奇，這本書會不會涉及到教育公平的問題。在颱灣，我們常說“有教無類”，但現實情況真的是這樣嗎？傢庭背景、社會經濟地位、甚至是在哪個地區成長，這些因素真的不會對一個孩子的教育機會和發展産生實質性的影響嗎？我很期待這本書能夠深入地探討這些議題，並且不僅僅停留在現象的描述，而是能挖掘齣其背後的社會結構性原因。 我設想這本書的內容，可能會對傳統的教育理論進行一些挑戰，比如關於“精英教育”的閤理性，或者關於“能力導嚮”的教育模式是否真的能夠實現所謂的“階層流動”。如果它能夠提供一些新的視角，打破我們固有的思維模式，那這本書的價值就真的不可估量瞭。 總的來說，《批判的教育社會學研究》這本書，在我看來，就像是一個對教育體係的“體檢報告”，而且是以一種非常尖銳、非常透徹的方式進行的。它不是為瞭批評而批評，而是希望通過深刻的剖析，讓我們能夠更清楚地認識教育的本質，並找到改進的方嚮。
评分哇，看到《批判的教育社會學研究》這個書名，我就知道這不是一本輕鬆的讀物。但說實話，我一直覺得颱灣的教育，雖然看起來很努力，但總好像少瞭點什麼。特彆是當我在社會上打滾瞭一段時間後，會發現很多看似公平的教育機製背後，其實藏著一些微妙的，甚至是不那麼公平的規則。 這本書的“批判”二字，對我來說簡直是打瞭一劑強心針。我希望它能幫我撥開迷霧，看清楚教育體係裏那些被粉飾過的地方。比如，是不是真的所有孩子都能站在同一起跑綫上？那些被認為“資質不好”的孩子，他們的聲音有沒有被聽到？他們是不是被某種無形的力量推嚮瞭邊緣？ 我特彆好奇作者會從哪個角度切入。是透過分析教材內容，揭露其中可能存在的意識形態偏見？還是通過對教育政策的解讀，指齣它們在實踐中可能産生的負麵效應？甚至是深入到課堂現場，觀察師生互動中潛藏的權力關係？無論從哪個角度，我都覺得這會是一次極具挑戰但也絕對值得的閱讀體驗。 這本書的“研究”二字，也暗示著它會是基於紮實的理論和充分的證據。我期待它能提供一些清晰的理論工具，讓我們能更好地分析身邊的教育現象。畢竟，光有批判是不夠的，還需要有方法、有理論來支撐我們的思考。 總的來說，《批判的教育社會學研究》這本書，在我看來，是一扇通往更深刻教育理解的大門。它不僅僅是關於教育的書，更是關於社會、關於公平，關於我們如何塑造下一代，以及如何讓社會變得更美好的深刻探討。
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