幼兒教保活動設計與實務 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 幼兒教育
• 教保活動
• 活動設計
• 實務
• 學前教育
• 幼兒發展
• 教案
• 保育
• 早期教育
• 課程設計

　　本書共分為二大部分，第一部分為幼兒教保活動設計，包括：幼兒教保課程組織與活動的型態、幼兒教保過程的領域、幼兒教保的原則與方法、幼兒單元活動設計及評量，內容涵蓋瞭有關教保之意義、目的、重要性及其基本概念和精神。

　　第二部分為幼兒教保實務，內容包括：參觀與見習、教學實習與職業輔導、幼兒行為觀察與記錄。在瞭解相關幼保活動設計「知」的學習後，當有教保實務「行」的貫徹，知行閤一，學理實務相互印證，希望本書能提供給讀者一些實際上的幫助。

幼兒行為與發展：跨學科視角下的深度探索 圖書簡介 本書旨在為學前教育工作者、相關專業學生以及對兒童早期發展有濃厚興趣的讀者，提供一個全麵、深入且富有洞察力的視角，用以理解和支持0-6歲兒童的復雜行為模式與關鍵發展裏程碑。本書摒棄瞭傳統單一學科的局限，采用跨學科的整閤性研究方法，將兒童心理學、神經科學、社會學、人類學乃至應用行為分析（ABA）的最新理論與實踐融為一體，構建瞭一個多維度的兒童行為理解框架。 本書的理論基石建立在依戀理論、認知發展理論（皮亞傑與維果茨基的整閤）、以及當代社會文化理論之上。我們深入探討瞭兒童早期的大腦結構如何塑造其情緒調節能力和社交互動模式，特彆關注前額葉皮層在執行功能發展中的核心作用。 第一部分：發展裏程碑的精細解構 本部分細緻梳理瞭從新生兒到學齡前階段的核心發展領域，但側重點在於“行為的意義”而非單純的“技能列錶”。 生理與運動發展： 不僅關注大運動和小運動技能的習得順序，更強調這些運動行為如何成為兒童探索環境、建立空間認知和自我效能感的工具。例如，蹣跚學步期的“平衡嘗試”如何轉化為未來的風險評估能力。 認知與問題解決： 深入分析符號思維的萌芽、客體永存性的鞏固，以及兒童如何通過“試錯”和“模仿學習”來構建其世界模型。我們將重點討論“心智理論”（Theory of Mind, ToM）的早期發展跡象，以及它在閤作遊戲中的體現。 語言與交流： 探討從“語前交流”（Prelinguistic Communication）到復雜句法構建的轉化過程。我們特彆關注非語言交流（如手勢、麵部錶情）在語言習得初期所扮演的“腳手架”角色，以及如何識彆交流障礙的早期信號。 第二部分：情緒、社交與依戀的動態係統 這是本書的核心部分之一，著重分析兒童行為的內在驅動力與外部環境的交互作用。 情緒調節的發展軌跡： 采用過程模型來闡述兒童從“外部調節”（依賴成人）到“自我調節”的過渡。詳細介紹瞭“情緒命名”和“情感接納”對兒童壓力反應係統（HPA軸）的長期影響。我們將對比不同文化背景下情緒錶達的規範差異。 依戀關係的多樣性探究： 摒棄瞭簡化的“安全/不安全”二元分類，轉而深入探討“去中心化依戀”（Disorganized Attachment）的復雜錶現及其對後續社交適應的影響。討論瞭在現代傢庭結構中，如何通過“反應性敏感性”（Sensitivity）來修復或穩固依戀連接。 同伴互動與社交智慧： 分析瞭從平行遊戲、聯閤遊戲到閤作遊戲的演變。重點探討“衝突解決的道德發展”，即兒童如何通過協商、妥協和共情來學習社會規則，而非僅僅通過懲罰與奬勵。 第三部分：行為的生態學解讀與環境影響 本部分將視野擴展到兒童所處的微觀與宏觀環境，強調環境對行為的塑造作用。 傢庭生態係統視角： 引入布朗芬布倫納的生態係統理論，分析傢庭教養方式（Authoritative, Authoritarian, Permissive等）如何通過中介變量（如親子互動質量）間接影響兒童的執行功能和學業準備度。 玩耍的本質與功能： 強調“有目的的自由玩耍”（Purposeful Free Play）是兒童進行“認知排練”和“情感整閤”的主要場域。本書詳細區分瞭建構性遊戲、象徵性遊戲和社會性遊戲的神經生物學意義。 早期創傷與逆境經驗（ACEs）的影響： 這是一個重要的專題。我們討論瞭“毒性壓力”（Toxic Stress）如何重塑兒童的神經通路，並詳細介紹瞭創傷知情照護（Trauma-Informed Care）的核心原則，即理解行為背後的“我經曆瞭什麼”，而非僅僅評判“你做錯瞭什麼”。 第四部分：行為觀察、評估與前瞻性支持 本部分聚焦於實踐工具和乾預策略，強調基於證據的支持方法。 係統的行為觀察方法： 介紹事件取樣法、時間取樣法等經典觀察工具的應用，並探討如何利用“敘事性觀察記錄”來捕捉行為背後的動機和情境依賴性。強調觀察者需要具備“去評判性”的專業態度。 理解和應對挑戰性行為： 本章將“挑戰性行為”重新定義為“未滿足的需求或未習得的技能”的錶現。我們係統地介紹瞭功能性行為評估（Functional Behavior Assessment, FBA）的基本流程，著重於識彆行為的“前因”（Antecedent）、“行為”（Behavior）和“後果”（Consequence）之間的循環關係。 促進積極行為策略的建立： 重點闡述積極行為支持（Positive Behavior Supports, PBS）的預防性乾預模型，包括環境的結構化、清晰的規則設定、以及如何運用差彆化強化（Differential Reinforcement）來教授更適宜的替代行為，而非僅僅使用消退或懲罰。 本書的特點在於其豐富的案例分析和跨學科的理論整閤，旨在幫助讀者超越錶象，真正理解幼兒行為背後的復雜機製，從而提供更具人文關懷和科學實證的早期教育支持。

评分☆☆☆☆☆

身為一位在幼教領域努力耕耘多年的老師，我一直非常關注「幼兒教保活動設計與實務」的最新發展和實踐。每次看到新的教材或書籍齣現，我都會仔細評估它是否能為我的教學帶來新的啟發和實際幫助。我對這本書的期待，主要聚焦在它是否能提供一些能夠真正提升教學品質的「設計」和「實務」方法。例如，在活動設計的脈絡上，它是否能引導老師思考活動的「教育目標」和「學習指標」如何與幼兒的發展需求相連結？有沒有提齣一些創新的教學策略，能夠打破傳統的教學模式，讓課程更加生動有趣？在「實務」層麵，我尤其關心書中是否能提供關於「班級經營」、「環境創設」以及「幼兒評量」的具體操作建議。畢竟，一個成功的教保活動，不僅僅是課堂上的幾十分鐘，更包含瞭整個班級的氛圍、學習環境的佈置，以及如何客觀有效地評估幼兒的學習成效。我希望這本書能夠提供一些能夠讓我在日常教學中，更容易執行，並且能看到顯著成效的「工具」和「技巧」，而不是僅僅停留在理論層麵的探討。

评分☆☆☆☆☆

老實說，我對於「幼兒教保活動設計與實務」這類書籍，通常抱持著一種既期待又怕受傷害的心情。期待的是，能從中獲得一些實用的方法，讓我在帶孩子的時候，不再那麼手足無措。但有時候，讀瞭之後卻發現，內容太過學術，或是離我們的日常生活太遙遠，反而讓人感到壓力更大。我希望這本書能夠跳脫框架，提供一些更貼近颱灣在地文化和教育現況的「實務」經驗。例如，它是否能考量到颱灣的傢庭結構、育兒環境，以及現行的幼教政策？在活動設計上，有沒有一些可以融入颱灣特色元素的方法？我特別想知道，書中是否有關於如何「彈性調整」活動的建議，因為我們都知道，孩子們的反應常常是齣乎意料的，有時候原本設計好的活動，可能因為他們的興趣點轉移，就需要即時做齣改變。我更希望這本書能提供一些「低成本」但「高趣味」的活動點子，讓即使預算有限的傢長或老師，也能夠為孩子提供豐富多元的學習體驗。最重要的是，我希望這本書能讓我感受到，教導和陪伴孩子，是一件充滿樂趣和成就感的事情。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，設計吸引孩子的教保活動，是一門結閤科學與藝術的學問。尤其是在「幼兒教保活動設計與實務」這個領域，我希望能看到更多能觸及孩子內心、激發他們無限想像力的內容。我個人對於「情境式」的活動設計特別感興趣，也就是如何透過故事、角色扮演，或是建構遊戲，來引導孩子進入一個充滿探索樂趣的世界。這本書如果能提供一些具體的「範例」，例如，如何設計一個關於「海洋生物」的活動，從認識各種魚類到進行相關的手作，甚至引導孩子觀察傢裡的 Aquarium，這樣我就可以把它應用到我的小寶貝身上。我也很想知道，在活動進行中，身為引導者的我們，應該扮演什麼樣的角色？是像一個導演，指揮一切？還是像一個觀察者，適時介入？書裡有沒有提供一些關於「提問技巧」，能夠引導孩子思考，而不是直接給予答案？我希望這本書不隻是告訴我「做什麼」，更能告訴我「為什麼這麼做」，以及「怎麼做得更好」，讓我在和孩子互動的過程中，能夠更加遊刃有餘，也讓孩子在遊戲中，培養齣更強的好奇心和探索精神。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我一直對「幼兒教保活動設計與實務」這個主題感到很睏惑，尤其是在實際操作層麵。我常覺得，理論的東西好像都聽得懂，但是要怎麼把它落實到每天和孩子互動的過程中，卻是一個大哉問。我希望這本書能夠帶我跨越這個鴻溝，提供一些真實、可行的「實務」建議。例如，在設計活動時，需要考量到哪些關鍵因素？有哪些常見的陷阱是我們需要避開的？書裡有沒有提供一些「標準流程」或是「檢查清單」，讓我們在設計活動前可以對照，確保不會漏掉重要的環節？我對「教保」的理解，不隻是單純的「教」和「保」，更多的是一種「引導」和「支持」，讓孩子能夠在安全的環境中，自由地探索和學習。所以，我特別希望這本書能夠探討如何建立正嚮的親子關係，如何在活動中培養孩子的自主性、解決問題的能力，以及與同伴的互動技巧。我不太希望看到那種隻是列齣很多活動名稱，卻沒有深入講解操作細節的書。我想要的是那種，讀完之後，我能立刻拿著書，走到孩子麵前，開始進行一個精心設計的活動，並且對整個過程有充分的掌握感。

评分☆☆☆☆☆

這本書啊，我真的是抱著很期待的心情翻開的，畢竟「幼兒教保活動設計與實務」聽起來就很實用，我身為一個新手爸媽，平常看著傢裡那個皮小子一天到晚精力旺盛，常常不知道怎麼引導他，有時候靈感枯竭，就隻能讓他在傢裡亂跑，心裡其實也挺著急的。翻開這本書，我最想知道的就是，到底要怎麼樣設計一些有創意又不會太複雜的活動，讓他玩得開心，同時也能學到東西。像是，有沒有什麼簡單易學的親子互動遊戲？或是利用傢中現有的物品，就可以玩齣很多花樣的方法？書裡有沒有提供一些具體的範例，讓我參考一下，像是如何根據孩子的年齡和發展階段，來調整活動的難度和內容？我特別希望書裡麵能夠涵蓋一些像是感官探索、肢體律動、藝術創作，甚至是簡單的生活自理能力培養的活動。畢竟，我希望孩子在快樂的玩耍中，就能夠自然而然地發展各種能力，而不是硬梆梆的填鴨式教學。有時候，看著那些專業的幼教老師設計的活動，覺得好厲害，但又覺得自己好像沒那個天份。所以，我更期待這本書能夠提供一些「手把手」的教學，讓像我一樣的普通傢長，也能夠輕鬆上手，成為孩子成長過程中的好玩伴和引導者。