媒體、教育與社會：媒介近用與媒體素養教育論文集(POD) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　「媒體」滲透我們的生活，躋身成為打造文化環境的要角，跟學校教育同樣具有「選擇、傳遞、創造與更新」文化的功能。「教育」與「媒體」之間的關係密切，作者用「網絡」隱喻，來看待「教育、媒體與社會團體」間構成的「社會化網絡」。

　　本書以「誰在近用媒體」破題，將媒體場域的「公共性、多元性」為發展綫索，以Bourdieu「文化資本的觀點」為收束點，透過對媒體場域中讀者投書的批判，將研究議題部署在三個思考平麵上：「媒體如何做為文化再生産的場域」(第一章)、「為何需要批判與解放的媒體教育」(第二、三章)、「如何在教育現場實踐」(第四章)，並透過附錄書評介紹如何看待當前的數位環境與漫畫文本。

作者簡介

鄧宗聖

現職

　　美和科技大學文化事業發展係專任講師，主要研究領域為教育社會學、媒體素養教育、藝術教育，長期關注媒體、教育與社會之間的議題，緻力將其研究反饋至其教學與社會實踐。

學曆

　　國立政治大學新聞研究所博士候選人

時代的迴響：信息技術、文化變遷與人類未來的探索 內容簡介 本書精選瞭當代思想傢、社會學傢、教育專傢以及信息技術領域前沿研究者們的一係列深刻洞察與前瞻性思考。全書圍繞信息時代的復雜性、技術對社會結構的重塑、文化認同的流變以及人類心智在新環境下的適應與發展等核心議題展開，旨在提供一個多維度的視角，審視我們正身處其中的這場深刻的社會與技術變革。 全書共分為四個主要部分，力求從宏觀理論到微觀實踐，全麵勾勒齣我們這個快速迭代時代的精神肖像。 --- 第一部分：技術哲學與數字本體論的重構 本部分聚焦於信息技術對“存在”本身提齣的根本性挑戰。我們不再僅僅是工具的使用者，而是深度嵌入到由算法、數據流和連接構成的復雜係統之中。 第一章：流動的現實與固化的代碼 探討瞭齊格濛·鮑曼的“流動性”理論在數字空間中的新錶現。傳統的社會結構（如傢庭、社區、職業生涯）正在被即時、碎片化、易變的數字關係所取代。本書分析瞭這種流動性如何削弱瞭長期承諾的基礎，並對個體身份的穩定性構成瞭潛在威脅。 第二章：算法的隱形治理：從主權到代碼 深入剖析瞭大數據和人工智能驅動的決策係統如何悄然取代瞭傳統意義上的政治治理和道德裁決。我們考察瞭推薦係統、信用評分機製和麵部識彆技術背後的意識形態預設。這些“無形之手”不僅預測我們的行為，更在塑造我們的選擇邊界，引發瞭關於自主權和透明度的深刻倫理辯論。 第三章：具身性（Embodiment）的危機：虛擬化身與真實體驗的疏離 關注瞭虛擬現實（VR/AR）技術的發展對人類感官體驗和身體認同的影響。當屏幕成為我們感知世界的主要界麵時，身體作為知識和經驗的載體這一古老命題正麵臨挑戰。本章通過現象學視角，探討瞭沉浸式技術在提供新維度體驗的同時，是否也導緻瞭對物質世界的感知鈍化。 第四章：信息拓撲學：網絡結構如何決定社會權力 本章引入瞭復雜的網絡科學理論，分析瞭社交網絡、信息傳播路徑以及知識共享的底層結構。我們不再僅僅關注信息的內容，而是關注信息在網絡中的位置、連接密度和傳播速度。權力不再僅僅集中於控製信息源頭，更在於控製信息的流動路徑和節點之間的關係。 --- 第二部分：文化認同的破碎與重塑 在信息爆炸的時代，文化不再是統一、綫性的敘事，而是由無數並存的、相互競爭的“微觀文化”構成的馬賽剋。 第五章：模因（Meme）的生態學：流行文化作為思想病毒的傳播模型 本章將模因視為文化演化的基本單位，研究它們如何通過社交媒體進行快速、非理性地復製和變異。這不僅關乎娛樂，更關乎意識形態的植入和集體情緒的調動。分析瞭成功的模因如何利用人類認知的捷徑來繞過批判性思維。 第六章：後真相時代的記憶政治學 探討瞭曆史敘事在數字傳播環境下的脆弱性。當曆史檔案可以被輕易地剪輯、挪用和“再語境化”時，集體記憶如何保持其錨定性？本章對比瞭不同國傢和文化群體在網絡空間中圍繞曆史事件展開的“認知戰爭”。 第七章：圈層化與迴音室效應：身份政治的極端化傾嚮 考察瞭高度定製化的信息流如何將個體推入日益封閉的認知圈層。我們分析瞭這種“迴音室”現象如何強化瞭既有信仰，降低瞭對異見意見的容忍度，並為身份政治的極端化提供瞭技術溫床。 第八章：數字遊民與全球化的在地性焦慮 隨著遠程工作和全球化人纔流動加速，本書探討瞭“數字遊民”群體對傳統“在地性”（Locality）概念的衝擊。新的社群正在形成，但它們往往缺乏傳統社區所依賴的地理依附和物質共同體基礎，由此産生的身份漂浮感值得深思。 --- 第三部分：認知適應與心智的未來 人類的認知係統是為低速、低信息密度環境演化而來的。麵對當今的信息洪流，我們的心智正在經曆前所未有的壓力與調整。 第九章：注意力經濟下的心智掠奪：深度思考的衰退 本章以神經科學和心理學的最新發現為基礎，分析瞭持續不斷的通知、超鏈接和快速切換任務對前額葉皮層功能的影響。我們研究瞭“持續部分注意”（Continuous Partial Attention）如何成為新常態，以及這對復雜問題解決能力和專注力的長期負麵效應。 第十篇：屏幕閱讀與深層理解的悖論 比較瞭紙質文本閱讀與屏幕閱讀在信息編碼和記憶鞏固方麵的差異。本章強調，雖然數字工具提升瞭檢索效率，但可能損害瞭對長篇、復雜文本進行係統性、批判性閱讀的能力。 第十一章：情感傳染與網絡共情（Empathy）的界限 探討瞭社交媒體上情感的病毒式傳播現象。當屏幕將痛苦或喜悅瞬間放大並全球同步時，真正的共情是否被膚淺的“點贊”和“轉發”所取代？本章討論瞭網絡互動中情感錶達的失真與異化。 第十二章：數字化遺忘與個人檔案的永久性 在一切都被記錄、索引和保存的時代，個體“遺忘的權利”受到瞭根本性的挑戰。本書探討瞭數字足跡的持久性如何影響個人的發展、轉型與社會接受度，並對個人數據所有權提齣瞭倫理要求。 --- 第四部分：社會韌性與批判性實踐 麵對技術帶來的挑戰，社會如何構建起必要的防禦機製和適應策略？這部分轉嚮瞭實踐性的反思與構建。 第十三章：信息環境下的公民責任與認知自衛 強調瞭主動構建個人“信息過濾係統”的必要性。這不僅僅是識彆假新聞，更是一種對信息來源、偏見傾嚮和傳播意圖進行係統性評估的能力。本章提齣瞭個體層麵抵禦信息操縱的實用框架。 第十四章：重新連接：社區技術與去中心化實踐 考察瞭那些緻力於構建更具人性化、抗審查和以隱私為先的技術解決方案（如聯邦宇宙、點對點網絡）的運動。這些實踐被視為對中心化科技巨頭權力的一種潛在製衡力量。 第十五章：教育的再定位：從知識傳遞到意義建構 討論瞭在知識唾手可得的時代，教育係統的核心任務必須從“教什麼”轉嚮“如何思考”和“如何生活”。重點討論瞭培養跨學科思維、復雜係統理解能力以及技術倫理素養的重要性。 第十六章：技術民主化與權力分散的藍圖 總結瞭實現更公平、更具包容性的信息社會的路徑。這包括倡導開放標準、數據主權和算法問責製。本書最後呼籲，技術的發展方嚮不應由技術本身決定，而應由深思熟慮的人類價值所引導。 --- 本書特色： 跨學科視野： 融閤瞭社會學、哲學、傳播學、認知科學及計算機科學的最新研究成果。 緊扣時代脈搏： 所有議題均聚焦於當前最緊迫的全球性挑戰。 深度分析而非錶麵描述： 避免對技術進行簡單的贊美或譴責，力求揭示技術與社會互動背後的復雜機製和潛在風險。 本書適閤所有關心社會未來、信息倫理、教育變革以及人類心智如何在新世界中保持自主性的讀者。它不是提供答案的指南，而是激發更深刻提問的火花。

導論 ｜媒體環境下的教育與社會 1

第一章｜誰在近用媒介：
初探報紙讀者投書者的文化資本生態
研究動機與問題
文獻探討：投書、投書者與文化資本
研究方法：內容與論述分析
資料分析
討論與建議

第二章｜媒體近用的教育理想：
論媒介近用如何作為積極公民養成教育
從政治公民到文化公民
媒體素養教育的內涵與核心
用媒體做公民
媒體素養如何融入教育：以公民教育為例

第三章｜媒介近用的教育實踐：
青年近用媒體工作坊之行動研究
挑戰：媒體為何不能開啓青年的公民性格？
募集：參與社會錶達之青年
訪談：近用媒體對五位青年的意義
反思：從說齣問題到提升感受力

第四章｜教室中的媒體素養教育：
學習者入課的遊戲與對話
媒體素養教育與遊戲
個案討論：再現與組織的遊戲設計
教學實踐再思考：遊戲入課與對話入課
教室中的媒體素養教育

附錄一｜當媒體素養遇上數位環境：
當代傳播思潮中的數位素養
數位素養是什麼
數位環境的發展脈絡
需要什麼基礎知識
發展新方嚮

附錄二｜如何看待漫畫：
當代漫畫研究思潮的過去與現在
漫畫是什麼
漫畫研究的過去式
漫畫研究的現在進行式：評四本當代漫畫研究書

參考文獻

评分☆☆☆☆☆

我拿到這本書時，第一個感覺就是它充滿瞭學術的嚴謹性。書名《媒體、教育與社會：媒介近用與媒體素養教育論文集(POD)》點齣瞭幾個我非常關心的麵嚮。首先，媒體在現代社會的影響力不容小覷，它如何塑造我們的觀念、價值，甚至引導社會潮流，都是值得深入探討的。而教育，作為社會發展的關鍵，又應該如何迴應媒體帶來的挑戰與機遇？「媒介近用」這個概念，讓我想到瞭科技進步帶來的資訊普及，但同時也讓人擔心，會不會伴隨而來的是資訊的過載或是品質參差不齊的問題？尤其是在颱灣，我們也麵臨著各種資訊真偽難辨的睏境。而「媒體素養教育」的提齣，正好是解決這些問題的重要途徑。我希望這本論文集能提供一些創新的教學理論與實踐方法，讓老師們能夠有效地培養學生的媒體辨識能力、批判性思考能力，以及負責任的媒體使用習慣。這本書的齣版形式是POD，也代錶著它可能具有一定的時效性，能夠跟上學術研究的最新發展。

评分☆☆☆☆☆

當我看到《媒體、教育與社會：媒介近用與媒體素養教育論文集(POD)》這本書名時，腦海中瞬間閃過無數的念頭。特別是「媒介近用」這個詞，讓我想到瞭這幾年來，各種新媒體的興起，社群平颱、影音串流、短影音等等，幾乎人人都能輕易地接觸到各式各樣的媒體內容。這種「近用」的現象，對我們的生活，對社會的影響，絕對是劃時代的。但這中間又藏著多少學術上的探討空間？資訊的質量如何判斷？數位鴻溝的現象是否依然存在，甚至以新的形式齣現？更別提「媒體素養教育」瞭，這絕對是當前社會最迫切需要的教育內容之一。我們如何在快速變遷的媒體環境中，培養齣能夠獨立思考、理性判斷、並且能安全、負責任地使用媒體的下一代？這本論文集，聽起來就像是一群對此有深入研究的專傢們，將他們的學術成果匯集在一起，勢必能為我們提供許多精闢的見解和前瞻性的思考。

评分☆☆☆☆☆

這本書《媒體、教育與社會：媒介近用與媒體素養教育論文集(POD)》光從書名，我就能感受到它所蘊含的深刻學術意涵。在現今這個時代，媒體無所不在，它深刻地影響著我們的生活、思維，甚至社會的運作模式。而教育，又是我們認識世界、培養下一代的關鍵。這兩者之間的互動關係，以及它們如何共同塑造我們所處的社會，是我一直以來都非常感興趣的。特別是「媒介近用」這個詞，讓我想到瞭數位時代資訊的普及，人們獲取資訊的門檻大大降低，但這也帶來瞭新的問題，像是資訊過載、假訊息氾濫等等。而「媒體素養教育」，正是針對這些問題所提齣的重要解決方案。我希望這本論文集能匯集各領域專傢的研究成果，從不同的角度深入探討這些議題，例如，如何實際有效地推動媒體素養教育，如何評估「媒介近用」對社會的影響，以及教育體係如何能更好地與媒體發展接軌。

评分☆☆☆☆☆

看到《媒體、教育與社會：媒介近用與媒體素養教育論文集(POD)》這個書名，我就知道這是一本值得深入研究的書籍。現今社會，媒體的影響力無遠弗屆，它不僅是資訊傳播的載體，更是形塑社會價值觀、文化認同的重要力量。而教育，作為培養未來公民的搖籃，又該如何與時俱進，去應對媒體的快速發展？「媒介近用」這個概念，讓我想到的是科技進步帶來的資訊可及性，但同時也讓人思考，當資訊取得如此便利時，我們如何確保資訊的質量，以及如何避免數位落差的擴大？更重要的是「媒體素養教育」，這已經是刻不容緩的課題。我希望這本書能提供一些實際可行的教學策略，或是引導性的研究，讓老師們能夠更有效地培養學生的批判性思考能力，讓他們能夠辨別資訊的真偽，並能負責任地在數位空間中互動。這本論文集的齣版形式是POD，也意味著它可能集閤瞭最新、最前沿的研究成果。

评分☆☆☆☆☆

我拿到這本書的時候，就迫不及待地翻開，想看看裡麵到底寫瞭些什麼。書的編排方式，似乎是以論文集的形式呈現，也就是說，會有很多不同作者的文章。這點我倒是蠻喜歡的，因為這樣可以接觸到更多元的觀點。光是「媒體、教育與社會」這幾個關鍵字，就已經涵蓋瞭非常廣泛的討論空間。現代社會，媒體無所不在，從新聞報導、社群媒體，到影視娛樂，都深刻地影響著我們的價值觀念和生活方式。而教育，則是社會傳承知識、培養人纔的重要途徑。這兩者之間，究竟有著怎樣盤根錯節的關係？是互相促進，還是互相製約？抑或是媒體正在挑戰傳統教育的權威？我尤其對「媒介近用」這個概念感到好奇。它的齣現，是不是意味著人們獲取媒體資訊的門檻正在降低？這對於社會的資訊公平性，又會帶來什麼樣的影響？而在「媒體素養教育」的部分，我希望能看到一些關於實際教學方法的探討，而不隻是空泛的理論。畢竟，如何有效地將媒體素養融入到課程中，讓學生們真正學會如何批判性地看待媒體，是解決數位時代資訊亂象的關鍵。

评分☆☆☆☆☆

這本《媒體、教育與社會：媒介近用與媒體素養教育論文集(POD)》的標題，一開始就牢牢抓住瞭我的注意力。我一直在思考，在現今這個資訊爆炸的時代，媒體扮演的角色越來越重要，它不僅是我們獲取資訊的管道，更是形塑我們認知和價值觀的重要力量。而教育，作為社會培養下一代、傳承知識的基石，又該如何與時俱進，去麵對媒體的快速發展？特別是「媒介近用」這個詞，讓我聯想到許多關於數位落差、資訊普及的問題，也讓我思考，在追求「近用」的過程中，會不會也伴隨著某些隱憂？例如，資訊的質量，或者說，當人人都能輕易接觸到媒體時，我們如何確保他們能接收到的是正確且有價值的資訊？至於「媒體素養教育」，這絕對是當前社會最重要的教育議題之一。我們需要教會下一代辨別假新聞、理解媒體運作的邏輯、甚至是如何安全且負責任地在網路上發聲。這本論文集，聽起來就像是一群在學術領域深耕的專傢們，對於這些核心問題進行瞭一場深入的對話與探討。我非常期待能從中獲得啟發，更深入地理解媒體、教育與社會之間那種複雜而又密不可分的關聯。

评分☆☆☆☆☆

這本《媒體、教育與社會：媒介近用與媒體素養教育論文集(POD)》，光是書名就足以引起我的高度關注。我一直認為，媒體、教育和社會這三者是緊密相連、相互影響的。媒體的快速發展，尤其是數位媒體的普及，徹底改變瞭我們獲取資訊、與他人互動、甚至理解世界的方式。而教育，作為社會傳承知識、培養人纔的關鍵，又該如何適應這個快速變遷的環境？「媒介近用」這個詞，聽起來就充滿瞭學術探討的空間，它不僅僅是關於技術的普及，更關乎人們對媒體資訊的理解、詮釋和應用。在資訊爆炸的時代，如何確保「近用」的資訊是真實、有用的，並且不會加劇社會的對立與分裂，這都是重要的議題。而「媒體素養教育」則是應對這些挑戰的關鍵。我期待這本論文集能匯集不同領域的專傢們的智慧，提供深入的分析和創新的解決方案，讓我們更瞭解媒體如何影響教育，以及如何透過教育來提升社會整體的媒體素養。

评分☆☆☆☆☆

翻開這本《媒體、教育與社會：媒介近用與媒體素養教育論文集(POD)》，最吸引我的莫過於其豐富的學術內涵。書名本身就點齣瞭媒體、教育與社會這三個相互關聯的關鍵概念，這也是當代社會最為核心的議題之一。我尤其對「媒介近用」這個詞感到好奇。它是否代錶著數位科技的發展，讓訊息的傳遞更加便利，也讓一般民眾更能輕易地接觸到多元的媒體內容？這種「近用」的背後，又會引發哪些新的社會現象與挑戰？例如，資訊的真假難辨、網路霸淩、以及隨之而來的倫理問題，都是我們不得不正視的。而「媒體素養教育」，則是應對這些挑戰的關鍵解藥。我非常期待這本論文集能深入探討如何在教育體係中，有效地培養學生的媒體辨識能力、批判性思考能力，以及負責任的媒體使用習慣。透過不同學者的研究，相信能為我們帶來更廣闊的視野和更深刻的理解。

评分☆☆☆☆☆

這本《媒體、教育與社會：媒介近用與媒體素養教育論文集(POD)》光是書名就讓人充滿想像，感覺像是學術界的一場知識盛宴。我本身對媒體的變化如何影響我們的生活，以及教育體係如何因應這些變化一直很有興趣。特別是「媒介近用」這個詞，聽起來就很有份量，究竟是怎麼個「近用」法？是技術上的普及，還是內容上的易得？亦或是我們在接收和理解媒體資訊時，所處的相對位置？這些都讓我好奇。而「媒體素養教育」更是當前社會討論的熱點，在資訊爆炸的時代，如何培養下一代具備辨別真偽、理性分析、負責任地使用媒體的能力，已是刻不容緩的課題。這本論文集搜羅的，會不會是來自不同學科、不同視角的專傢們，對於這些問題的深入剖析與獨到見解？我期待能從中看到一些具體的研究案例，或是引人深思的理論框架。而且，POD（Print on Demand，按需印刷）的齣版形式，也意味著這本書或許更容易取得，不像一些絕版書那樣難尋。整體而言，這本書給我的第一印象，就是一部嚴謹且具前瞻性的學術著作，適閤那些想深入瞭解當代媒體與教育互動關係的讀者。

评分☆☆☆☆☆

這本書的光標題就讓我眼睛為之一亮：《媒體、教育與社會：媒介近用與媒體素養教育論文集(POD)》。我一直認為，媒體、教育和社會這三者是密不可分、互相影響的。媒體的演進，不隻改變瞭我們獲取資訊的方式，也深刻地塑造瞭我們的社會結構與價值觀。而教育，更是社會傳承文化、培養公民的關鍵。在現今這個數位時代，媒體的普及程度前所未有，所謂的「媒介近用」，想必是探討人們更容易接觸到各種媒體內容的現象。這其中又牽涉到哪些新的社會議題？是資訊的民主化，還是資訊的同質化？抑或是資訊落差的再加劇？而「媒體素養教育」，更是當前教育領域的重中之重。如何讓下一代具備辨別資訊真偽、理解媒體背後的意圖、並能夠理性、負責任地使用媒體，已經是刻不容緩的任務。這本論文集，聽起來就像是匯集瞭眾多學者們對這些重大議題的深入研究與思考，相信能為我們提供許多寶貴的啟示。