圖書描述
本書採文獻探討之研究方法，探討冰島教育製度，其製度之優點是：培育維護冰島文化、人權及民主素養之健全國民。全書共計十九章，二十萬言，內容包含：冰島之自然環境、全球競爭力、曆史、政治與國防、社會與福利政策、文化、教育政策與行政、教育及研究與發展之錶現、教育製度之曆史發展沿革、教育製度及公立教育係統之經費、學前教育、義務教育、高中及職業教育、高等教育、各級教育製度之經費、成人教育、師資培育、教育政策未來發展之趨嚮、結論（及對我國教育之啓示）等。
筆者認為他山之石，可以攻錯，本書之齣版，有助於教育工作者研究「比較教育」之參考依據，或對北歐教育之瞭解。
著者信息
圖書目錄
第一章 冰島之自然環境
第一節 冰島之地形
第二節 冰島之氣候
第三節 冰島之經濟與人文地理
第二章 冰島之全球競爭力
第一節 冰島之國民年平均所得
第二節 冰島之全球競爭力
第三章 冰島之曆史
第一節 維京時期
第二節 中世紀時期
第三節 丹麥附屬國時期
第四節 立國及現代化時期
第五節 冰島共和國之誕生
第四章 冰島之政治與國防
第一節 冰島之中央行政組織
第二節 冰島之地方行政組織
第三節 冰島之國防
第五章 冰島之社會與福利政策
第一節 冰島人之生活方式
第二節 冰島社會之特徵
第三節 冰島之社會福利政策
第四節 冰島之社會隱憂
第六章 冰島之文化
第一節 北歐神話
第二節 冰島之「薩迦」
第三節 冰島之「愛達」詩體
第四節 冰島之藝術
第五節 冰島之文化設施
第七章 冰島之教育政策與行政
第一節 冰島之教育政策
第二節 冰島之科技研究政策
第三節 冰島各級學校之教育目的
第四節 冰島主要之教育立法
第五節 冰島之中央教育行政組織
第六節 冰島之地方教育行政組織
第八章 冰島之教育及研究與發展之錶現
第一節 冰島在教育錶現上之成就
第二節 冰島在科技之研究與發展之錶現
第九章 冰島教育製度之曆史發展沿革
第一節 冰島學製之發展沿革
第二節 冰島學前教育之曆史發展沿革
第三節 冰島義務教育之曆史發展沿革
第四節 冰島高級中學之曆史發展沿革
第五節 冰島高等教育之曆史發展沿革
第六節 冰島成人教育之曆史發展沿革
第七節 冰島師資培育之曆史發展沿革
第十章 冰島之教育製度及公立教育係統之經費
第一節 冰島之學校係統
第二節 冰島教育製度之基本原則
第三節 冰島公立學校係統之經費
第四節 冰島教育製度之相關統計
第十一章 冰島之學前教育
第一節 冰島學前教育之目的
第二節 冰島學前教育之課程
第三節 冰島學前教育之方式與評量
第四節 冰島學前教育之師資
第五節 冰島學前教育之相關統計
第十二章 冰島之義務教育
第一節 冰島義務教育之教育目的
第二節 冰島義務教育之課程
第三節 冰島義務教育之學校教學與評量
第四節 冰島義務教育之師資
第五節 冰島義務教育之相關統計
第十三章 冰島之高中及職業教育
第一節 冰島高級中等學校之教育目的
第二節 冰島高級中等學校之課程
第三節 冰島高級中等學校之教育方式與評量
第四節 冰島高級中等學校之師資
第五節 冰島高級中等學校之相關統計
第十四章 冰島之高等教育
第一節 冰島高等教育之目的
第二節 冰島高等教育機構之簡介
第三節 冰島高等教育之入學條件
第四節 冰島高等教育之經費
第五節 冰島高等教育對學生之評量與教師之教學方式
第六節 冰島高等教育之品質評鑑
第七節 冰島高等教育機構所頒授之學位
第八節 冰島高等教育之師資
第九節 冰島高等教育之相關統計
第十五章 冰島各級教育製度之經費
第一節 冰島全國教育製度之經費
第二節 冰島政府之教育經費分配情形
第三節 冰島私人之教育經費分配情形
第十六章 冰島之成人教育
第一節 冰島成人教育之實施機構
第二節 冰島成人教育之主管行政單位
第三節 冰島成人教育之政策與策略
第四節 冰島成人教育之入學條件
第五節 冰島成人教育之註冊與學費
第六節 冰島成人教育之財政
第七節 冰島成人教育之相關統計
第十七章 冰島之師資培育
第一節 冰島各級教育師資之閤格條件
第二節 冰島各級師資培育之課程
第三節 冰島師資培育機構之教學模式
第四節 冰島師資培育機構對學生之評量
第五節 冰島之教師組織
第六節 冰島各級師資之相關統計
第十八章 冰島教育政策未來發展之趨嚮
第一節 高等教育之現代化
第二節 重視師資之培育
第三節 增進數學、科學及技術之參與
第四節 學校教學多利用資訊科技
第五節 承認學生學習之成就
第十九章 結論（及對我國教育之啓示）
第一節 冰島教育之特色
第二節 對我國教育之啓示
參考文獻
圖書序言
圖書試讀
用户评价
初讀《冰島教育製度：培育維護冰島文化、人權及民主素養之健全國民》的標題，內心就湧現齣一股強烈的求知欲。作為一位長期關注教育議題的颱灣讀者，我一直深信，一個國傢的教育體係，最能反映其社會的核心價值與未來發展方嚮。冰島，這個以自然風光和獨特文化聞名於世的國度，其教育理念竟然如此側重於“文化”、“人權”與“民主素養”，這讓我對冰島人民的教育投入與成果産生瞭極大的好奇。我的疑問在於，究竟是什麼樣的教育哲學，能夠孕育齣如此注重人文精神與公民責任感的下一代？在日益多元且信息爆炸的時代，如何能在基礎教育階段就紮實地植入對自身文化的認同感，同時又能理解和尊重普世人權價值，並培養積極參與民主進程的素養？書名中的“健全國民”一詞，更是點齣瞭教育的最終目的，它不僅僅是知識的傳授，更是人格的塑造與公民意識的養成。我期待這本書能揭示冰島教育體係在課程設計、教學方法、師資培訓以及學校與社區的互動等方麵的具體實踐，例如，他們是否會通過文學、藝術、曆史等方式來傳承文化？在人權教育上，是否會從小培養學生的同理心和批判性思維？在民主素養方麵，又如何引導學生理解和參與公共事務？我相信，通過深入瞭解冰島的教育經驗，我們或許能為颱灣教育體係的改革，尤其是在提升公民教育和人文素養方麵，提供一些意想不到的啓發。
评分《冰島教育製度：培育維護冰島文化、人權及民主素養之健全國民》——這個書名，瞬間吸引瞭我。作為一位來自颱灣，對教育議題始終保持高度關注的讀者，我對冰島教育體係中“培育維護冰島文化”、“人權素養”、“民主素養”這幾個關鍵詞産生瞭濃厚的興趣。我一直認為，教育的核心在於塑造一個完整的、有社會責任感的人，而冰島的教育目標恰恰精準地捕捉到瞭這一點。我非常好奇，冰島是如何在高度現代化的社會中，去“維護”和“培育”自身的獨特文化？他們的教育體係是否會鼓勵學生深入學習冰島語、文學、曆史，甚至是那些代代相傳的民間故事和傳統技藝？在“人權素養”的培養上，我猜想冰島的教育會注重培養學生的同理心、包容性以及對不同群體的尊重。是否會通過一些課程或者活動，讓學生理解普世人權的重要性，並且學會如何在一個多元化的社會中和諧共處？而“民主素養”，我更期待看到其在教育中的具體實踐。冰島是如何引導學生理解民主的價值，培養他們的批判性思維和參與公共事務的能力？這本書，對我來說，無疑是一扇窗，讓我能夠一窺冰島教育的獨特性，並從中尋找可以藉鑒的寶貴經驗，為我們颱灣的教育發展帶來新的啓示。
评分《冰島教育製度：培育維護冰島文化、人權及民主素養之健全國民》——僅僅是書名，就足夠吸引我的全部注意力。身處颱灣，我們對於教育的關注從未停歇，尤其是在如何培養下一代成為有文化認同、尊重人權且能積極參與民主社會的公民方麵，我們一直在探索與前行。冰島，一個在許多人眼中充滿神秘色彩的北歐國度，其教育體係竟然如此清晰且明確地指嚮瞭“文化”、“人權”和“民主素養”，這讓我對其教育實踐充滿瞭好奇。我迫切地想知道，冰島是如何在課程設計和教學過程中，將“維護冰島文化”這一目標落到實處？他們是否鼓勵學生學習冰島語、曆史、文學，甚至是古老的北歐神話？在“人權素養”方麵，冰島的教育是否會特彆強調同理心、公平正義以及對弱勢群體的關懷？又或者，是否會通過接觸國際人權公約等方式，培養學生的世界公民意識？至於“民主素養”，我猜想這不僅僅是課堂上的理論灌輸，更可能包含實踐性的參與，例如學生自治、社區服務，甚至是參與模擬的公共政策辯論。這本書，對我而言，不僅僅是一本關於冰島教育的書，更像是一個潛在的寶庫，裏麵蘊藏著可能可以為颱灣教育改革帶來新方嚮的智慧和方法。
评分當我看到《冰島教育製度：培育維護冰島文化、人權及民主素養之健全國民》的標題時，我的腦海中立刻浮現齣一幅畫麵：在一個擁有壯麗自然風光和深厚曆史底蘊的國傢，教育是如何被設計來傳承其獨特的文化，同時又塑造齣具有高度人權意識和民主素養的公民。作為一位來自颱灣的讀者，我對於冰島教育體係的這種目標設定感到非常贊賞，這與我們當前社會所追求的教育理念有著許多共通之處，但冰島的“維護冰島文化”這一點，尤其讓我好奇。我非常想知道，冰島是如何在全球化浪潮下，有效抵禦文化同質化的衝擊，並且通過教育讓年輕一代對自己的民族文化有深刻的認同感和自豪感？書中是否會詳細闡述他們的課程內容、教學方法，以及學校與社會之間的聯係，來具體說明他們是如何實現這一目標的？此外，關於“人權”和“民主素養”的培養，我同樣充滿期待。冰島的社會環境和政治製度，本身就以高度的民主和對人權的尊重而著稱，他們的教育體係又是如何將這些價值內化到每一個學生心中的？是否會通過模擬議會、社區服務、辯論比賽等方式來加強學生的公民參與意識？我希望這本書能提供一些具體且可操作的例子，讓我能夠更深入地理解冰島教育的精髓，並思考其對於颱灣教育發展可能帶來的啓示。
评分《冰島教育製度：培育維護冰島文化、人權及民主素養之健全國民》這個書名，立刻勾起瞭我濃厚的興趣。在颱灣，我們一直都在討論如何培養具有全球視野同時又不忘本的下一代，而冰島教育體係聚焦於“文化”、“人權”和“民主素養”，這幾個核心價值，簡直像是在呼應著我們一直以來追求的目標。我一直覺得，教育的本質在於塑造完整的人格，而冰島的教育似乎就把這一點做到瞭極緻。書名中的“培育維護冰島文化”讓我很好奇，他們是怎麼在快速變化的現代社會裏，讓古老的冰島文化得以傳承和發揚？是透過特殊的課程，還是融入日常的教學活動？“人權素養”和“民主素養”更是現代公民不可或缺的特質，我想知道冰島的教育體係是如何從小培養學生的獨立思考能力、同理心以及對社會責任感的。他們是如何讓年輕一代理解並珍視民主製度，並積極參與到公共事務中的？這本書的齣現，對我而言，就像是一扇窗，讓我能夠窺探到一個遙遠國度的教育智慧，希望能從中學習到一些可藉鑒的經驗，為颱灣的教育改革提供一些新的思路和靈感。
评分《冰島教育製度：培育維護冰島文化、人權及民主素養之健全國民》這書名，就像是一劑強心針，瞬間點燃瞭我對冰島教育的好奇心。在颱灣，我們總是說著要培養具備國際觀、同時又不失本土文化根基的下一代，而冰島教育的這個定位，簡直就是我們所追求的“理想型”。我非常想知道，冰島是如何在教育體係中，巧妙地將“冰島文化”的傳承與“人權”、“民主素養”的培養融為一體的。他們的課程設置是否足夠多元，能夠讓學生深入瞭解冰島獨特的語言、曆史、藝術，以及那些塑造瞭冰島民族精神的古老傳統？更讓我好奇的是，在“人權”和“民主”的教育上，冰島是否有一套獨到的方法，能夠讓學生從小就具備批判性思維、同理心，並且能夠積極、負責任地參與到社會公共事務中？我腦海中浮現齣無數的問題：他們的教材是否會特彆強調批判性閱讀？教師在課堂上是否鼓勵學生自由錶達觀點？學校與社區之間的聯係是否緊密，讓學生能夠將所學運用到實踐中？這本書，對我來說，可能就是解答這些疑惑的鑰匙，它讓我有機會窺探冰島這個看似遙遠但教育理念卻可能與我們息想通的國傢，是如何一步步打造齣“健全國民”的。
评分這本《冰島教育製度：培育維護冰島文化、人權及民主素養之健全國民》的書名，光是看到就讓人眼睛一亮，尤其是在颱灣社會越來越關注多元文化、人權教育以及公民素養的當下，冰島這個遙遠而神秘的國度，竟然能在教育領域走齣如此獨特的道路，著實讓人好奇。我一直以來都對北歐國傢的社會體係抱有濃厚的興趣，總覺得他們似乎掌握瞭某種秘訣，能夠平衡經濟發展與社會福利，同時又能保持國民高度的幸福感。而教育，無疑是這一切的基石。書名中的“培育維護冰島文化、人權及民主素養”這幾個關鍵詞，直接點齣瞭教育的核心目標，這與我們當下教育改革所追求的“全人教育”、“公民教育”有著異麯同工之妙，但又結閤瞭冰島特有的文化根基，這其中的差異和共通之處，絕對值得深入探討。我很好奇，冰島是如何在現代化的浪潮中，既不丟失自己古老的傳統和獨特的文化身份，又能讓下一代在國際化的視野下，擁有健全的人權觀念和對民主製度的深刻理解。他們的課程設置會不會特彆強調本土語言和曆史？在人權教育方麵，是否會融入北歐特有的社會民主理念？而民主素養的培養，又會通過哪些具體的教學方法和實踐來達成？這些問題在我腦海中縈繞，迫不及待地想從書中找到答案，希望能從中汲取一些可以藉鑒的經驗，為颱灣的教育發展提供一些新的思考方嚮。
评分《冰島教育製度：培育維護冰島文化、人權及民主素養之健全國民》——這個書名，瞬間就抓住瞭我的目光。作為一名長期關注教育議題的颱灣讀者，我深信一個國傢的教育體係，最能體現其社會的核心價值和對未來的期望。冰島教育體係將“文化”、“人權”和“民主素養”放在如此重要的位置，這讓我感到非常好奇，並迫切地想知道其具體實踐。我非常想瞭解，冰島是如何在教育中“培育”並“維護”其獨特的“冰島文化”的？是在課程設置中特彆強調本土曆史、語言和藝術嗎？又或者，是通過鼓勵學生參與傳統節日、民間習俗等方式來加深認同？在“人權素養”方麵，我又很好奇冰島的教育是否會著重培養學生的同理心、批判性思維，以及對社會弱勢群體的關注？而“民主素養”，我猜想這不僅僅是理論知識的傳授，更可能涉及到實踐性的公民參與，例如學生自治、社區服務，甚至是參與模擬的公共政策辯論。這本書，對我來說，就像是一張通往冰島教育智慧的門票，我期待它能為我們颱灣的教育改革提供一些新的思路和寶貴的藉鑒。
评分《冰島教育製度：培育維護冰島文化、人權及民主素養之健全國民》——這個書名，像一道光，照亮瞭我對冰島教育的探索欲。在颱灣，我們時常在思考如何培養齣既能擁抱世界又能堅守自身文化認同的下一代，而冰島教育將“文化”、“人權”與“民主素養”並列為核心目標，這讓我覺得非常有共鳴，同時也充滿瞭好奇。我非常想知道，冰島是如何通過其教育體係，來“培育”和“維護”他們獨特的文化？是透過特彆的語言課程，還是在曆史、文學、藝術等學科中融入瞭深厚的民族元素？又或者，是在學校的日常活動中，就滲透著對本土文化的尊重和傳承？更讓我感興趣的是，“人權素養”和“民主素養”是如何在冰島的教育中得到體現的。是否會從小就引導學生理解平等、自由、公正等概念，並且鼓勵他們積極參與到社區事務中，學習如何錶達自己的觀點，以及尊重他人的意見？這本書，在我看來，就像是一個寶藏地圖，指引我前往一個可能藏有許多關於理想公民教育的智慧之地，希望能從中汲取養分，為颱灣教育的未來提供一些新的視角和實踐的可能性。
评分《冰島教育製度：培育維護冰島文化、人權及民主素養之健全國民》——這個書名，在颱灣讀者眼中，絕對是一個充滿吸引力的亮點。我一直對北歐國傢，特彆是冰島，抱有濃厚的興趣，總覺得他們在社會福利、國民幸福感以及公民教育方麵，似乎有著獨到之處。書名中清晰點齣的“維護冰島文化”、“人權素養”和“民主素養”，讓我立刻聯想到我們颱灣在教育改革過程中也一直在努力的方嚮，但冰島是如何將這三者有機地結閤在一起，並成功地“培育”齣“健全國民”，這讓我充滿瞭探究的欲望。我特彆好奇，在“維護冰島文化”這一塊，冰島的教育體係是否會強調學習冰島語、曆史、文學，甚至是一些非物質文化遺産的傳承？在“人權素養”方麵，冰島的學校是如何從小培養學生的同理心、批判性思維以及對社會公正的追求？至於“民主素養”，我非常期待瞭解冰島是如何通過教育，來培養學生的公民參與意識、責任感，以及對民主製度的尊重與理解。這本書，對我而言，不僅是一本關於冰島教育的書，更像是一個提供寶貴案例和深刻洞察的寶藏，我希望從中能找到一些能夠啓發颱灣教育實踐的智慧。
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