【理論篇】

第一章 緒論── 站在巨人的肩膀上 3

第二章 教育科技派典的變遷 7

第三章 教育科技的定義與系統觀 27
壹、教育科技的定義 28
貳、教育科技的系統觀 36
參考文獻 45

第四章 學習理論與教學理論 49
壹、教學的基礎理論──學習理論與教學理論 50
貳、行為學派 53
參、認知學派 56
肆、人本學派 65
參考文獻 69

第五章 教育科技之傳播理論基礎 75
壹、古典傳播模式 76
貳、創新傳播模式 80
參、McLuhen vs. Clark 82

參考文獻 85
第六章 教學設計理論基礎與重要模式 89
壹、教學設計的重要心理學基礎 90
貳、動機理論 97
參、重要教學設計模式 105
參考文獻 114

第七章 多媒體理論與遠距學習理論 121
壹、多媒體學習理論與研究 122
貳、遠距教學理論與研究 129
參考文獻 138

第八章 中小學教師資訊科技融入教學：理論與應用 141
壹、前言 142
貳、教師資訊科技融入教學之基本資訊素養 143
參、資訊科技融入教學的定義及應用面向 146
肆、教師資訊科技融入教學的程度 148
伍、學校推動資訊科技融入教學的實施策略 149
陸、學校資訊科技融入教學的評鑑準則 151
柒、教師資訊科技融入教學之教學設計能力與相關能力評鑑標準 155
捌、結語 160
參考文獻 162

第九章 悅趣化學習的意涵、特性與設計 165
壹、悅趣化學習的意涵 167
貳、悅趣化學習的特性與成效 171
參、悅趣化學習互動內容的設計原則 174
參考文獻 184

第十章 評量與評鑑 189
壹、評量與評鑑的差異 190
貳、評量的信度 190
參、評量的效度 192
肆、評量表的製訂 192
伍、評量指標的訂定 199
陸、評量指標的計分方式 203
柒、結論 204
參考文獻 206

【研究方法篇】

第一章 緒論 211

壹、教育科技研究法的派典轉移 212
貳、本書各章介紹 213
參、本書的目的與期望 215
參考文獻 216

第二章 個案研究 219
壹、個案研究法的定義 220
貳、個案研究法的目的 220
參、個案研究的分類和設計 222
肆、個案研究的實施步驟 222
伍、個案研究資料的來源 226
陸、個案研究法的效度與信度 229
柒、個案研究法的優缺點 231
捌、資訊科技融入個案研究範例 232
致謝 255
參考文獻 255

第三章 民族誌研究法 259
壹、民族誌研究法的基本概念及精神 261
貳、民族誌的源起與特質 263
參、民族誌研究法的操作歷程 268
肆、民族誌研究法在教育傳播科技領域的運用實例探討 275
伍、結語 282
參考文獻 284

第四章 內容分析法 287
壹、定義 288
貳、類別 288
參、實施步驟 290
肆、範例說明內容分析研究法操作的步驟 299
伍、內容分析研究實施時應注意事項 307
參考文獻 307

第五章 行動研究法 311
壹、前言 312
貳、行動研究之基本理念與方法 312
參、行動研究實施之限制 318
肆、行動研究舉隅 320
伍、行動研究應用的注意事項 335
陸、結語 336
參考文獻 336

第六章 德懷術 341
壹、緣起與意義 342
貳、原則與特色 343
參、應用面向與時機 345
肆、實施步驟 348
伍、實例探討 351
陸、可能的限制 362
柒、實際採用建議（代結語） 364
參考文獻 365

附錄一 368
附錄二 377

第七章 調查研究法 381
壹、調查研究法的原理、原則 382
貳、調查研究法的操作的步驟 384
參、調查研究法的使用範圍及限制 384
肆、範例 386
伍、調查研究法實施的注意事項 394
陸、結語 398
參考文獻 398

第八章 實驗研究法 399
壹、實驗研究法之原理與種類 400
貳、實驗研究法之實施步驟與注意事項 402
參、實驗研究法之範例 404
參考文獻 419

第九章 後設分析研究法 421
壹、前言 422
貳、後設分析的意涵 422
參、後設分析的優點與批評 426
肆、後設分析的實施步驟 429
伍、範例 436
陸、結語 451
參考文獻 452

附錄一 461

第十章 設計導向研究法 465
壹、前言 466
貳、設計導向研究法之內容 467
參、範例 477
肆、實施設計導向研究法應注意之事項 482
伍、結論 483
參考文獻 483
詞彙 485

第十一章 教育科技研究方法的未來趨勢 487
壹、前言 488
貳、從方法論看分類 488
參、傳統的研究範疇 491
肆、當前的研究取向 493
伍、未來的研究趨勢 495
陸、檢視與省思 497
柒、結語 500
參考文獻 500