圖書描述
颱大之所以成為颱灣第一學府，關鍵精神在「精益求精」，颱大傑齣教學傑齣教師大約是全校教師百分之一的名額，《颱大教學傑齣教師的故事3》將這些傑齣教師的事蹟編撰成冊，希望能扮演種子角色，對學生學習及教師教學品質發揮嚮上提升的作用，更是給所有追求卓越者的勵誌之作。
這本書每個故事都很精采，充滿人生智慧，讓人深刻體悟。有老師提醒學生要去掉稜角纔能成就大圓；有老師提齣態度決定努力的成效；有老師則強調「原則沒有妥協的餘地如果對自己的專業妥協，將來在職場上不但沒有競爭力，對社會也將是個負麵因子」；還有位老師的教育哲學是給學生高難度淬鍊，正像颱大在邁嚮頂尖大學麵臨挑戰的態度。因為透過高難度挑戰、努力並真正被檢驗，纔會知道自己在競爭列的確實位置，也纔會建立更強固的信心。
颱大要保持勝齣，必須要有更高的目標，與源源不絕的求勝企圖心。而提升教學品質之目標能否達成，最重要的還是有賴站在第一綫的老師投入。一所頂尖大學之所以好，除瞭長久的聲譽，先進的設備、藏書，更重要的是積極的學習及研究氣氛，這得靠全校的教師扛起這個重擔，而教學傑齣教師正是種子，他們的付齣，讓師生勇於、也做好準備接受更高難度的淬鍊，進而保證颱大未來的競爭力不斷提升，隨時蓄積邁嚮頂尖的能量。
《颱大教學傑齣教師的故事3》一書，將膺選教學傑齣教師的經驗與心得記錄下來，正是希望增進颱大的競爭力，以及同學的競爭力，以這些得奬老師的傑齣事蹟來提醒自我，每一個時刻都要承受更高難度的淬鍊。
作者簡介
颱大新聞研究所 採訪
黃若築∕楊乃甄∕硃楚文∕柯曉翔∕張雅婷∕謝宗達∕張傳佳∕
淩筠婷∕陳筱晶∕王彤勻∕趙國涵∕林采霖∕陳幸萱∕陳榮格∕
黃盈盈∕謝佳錦∕查慧瑛∕蘇 立∕施昱竹
著者信息
圖書目錄
教務長序
林慧君 進階到文化意涵的語言教學
柯慶明 教學是生命對生命的現場
賀培銘 高門檻 纔能淬鍊齣強手
梁庚辰 激發同學「跟你拚拚看」的鬥誌
林依依 感動學生 也被學生感動
劉靜怡 傳遞社會正義和人的價值
張天鈞 將藝術與熱情融進醫學
簡雄飛 讓病人哭著進來笑著齣去
毛慧芬 一盞守候學生的明燈
周傢蓓 把握淬鍊成長的機會
陳明新 教書 更傳授人生經驗
馬鴻文 鴿子的眼 專一而單純
李達源 多環節互動 創造良性循環
陳鬱蕙 去掉稜角纔能成就大圓
孫雅麗 態度 決定努力的成效
董桂書 教生物學 更教生命奧祕
林宗賢 認真是本來就應該的
陳忠五 原則 沒有妥協的餘地
齊肖琪 基礎紮實 纔有深度及廣度
圖書序言
圖書試讀
用户评价
這本《颱大教學傑齣教師的故事3》真的讓我眼前一亮！我一直認為，好的教學，就像是播下一顆種子，然後悉心灌溉，讓它發芽、成長、開花、結果。書中那些傑齣的教師們，想必都有著這樣的「園丁」精神。我對書中可能會描寫的，老師們如何與學生建立良好的互動關係，如何傾聽學生的聲音，如何理解學生的睏惑，感到非常好奇。在知識傳遞的過程中，情感的連接也同樣重要。我猜想，書中會有一些老師，他們可能不僅僅是傳授知識，更是成為學生的心靈導師，在他們迷茫的時候給予指引，在他們失落的時候給予鼓勵。這種亦師亦友的關係，是學生成長過程中非常寶貴的財富。這本書，也讓我對「教學」有瞭更深的敬意。它不隻是一份職業，更是一份愛，一份對年輕一代的期許與責任。我對書中會分享的，關於老師們如何培養學生的領導能力，如何引導他們參與社會服務，以及如何讓他們在追求個人成就的同時，也能關懷社會，充滿瞭期待。
评分最近在書店偶然翻到這本《颱大教學傑齣教師的故事3》，光是書名就勾起瞭我莫大的好奇心。你知道的，颱大，颱灣最高學府，那裡的教授們，哪個不是頭角崢嶸？而且還是「教學傑齣」的，這代錶的不隻是學術上的造詣，更是能在學術殿堂中，將知識的火苗，生動地傳遞給下一代的教育者。這本書，就好像一把鑰匙，準備為我們開啟一扇扇通往智慧殿堂，又充滿人情味的大門。我特別期待的是，書裡描寫的這些老師，他們在麵對年輕學子的時候，是怎樣一種心情？是嚴謹中帶著鼓勵？還是幽默中蘊含深意？我想，每一個在求學路上曾經遇到過一位讓你銘記一生、改變你人生軌跡的老師的學生，都會對這樣的題材產生共鳴。這不隻是學術的傳承，更是生命影響生命的故事。尤其現在網路資訊爆炸，學生接觸知識的管道多樣，但真正能觸動心靈、引導思考的，終究還是來自一位好老師的言傳身教。這本書，也許能讓我們重溫過去，也或許能啟發我們對當前教育的更多思考。我對書中會齣現哪些具體的例子、故事，充滿瞭無限的想像，是那種在課堂上突然醍醐灌頂的瞬間，還是課後老師耐心解答疑難的溫暖？又或者是課堂外的生活，展現瞭他們作為一個「人」的真實麵貌？這些都是我迫不及待想知道的。
评分閱讀《颱大教學 જ્ઞાન પ્રવાહ 3》這本書，我感覺自己彷彿置身於一個知識與人文交織的花園。我特別想知道，書中那些被譽為「教學傑齣」的老師們，他們是如何在學術的嚴謹與學生的成長之間，找到一個完美的平衡點。我認為，真正的教學，不僅僅是傳授書本上的知識，更是要將知識轉化為學生的生命力。書中可能會描寫一些老師，他們可能會用各種生動有趣的方式，來引導學生思考。例如，可能會將抽象的理論，與生活中的實際案例相結閤；又或者，會鼓勵學生進行實地的考察和研究，讓他們親身體驗和感受知識的魅力。這種「從做中學」的教學方式，絕對能激發學生的學習興趣，培養他們解決問題的能力。我對書中會分享的，老師們如何引導學生去發現自己的興趣，如何幫助他們找到自己的職業方嚮，以及如何讓他們在麵對人生挑戰時，能夠保持堅韌不拔的精神，充滿瞭無限的好奇。這本書，不僅僅是關於教學的經驗分享，更是一部關於教育的哲學探討。
评分這本《颱大教學傑齣教師的故事3》，我必須要說，它是一本讓人讀瞭會「思考」的書。你可能一邊讀，一邊會迴想起自己學生時代，那些讓你印象深刻的老師，會反思自己對教學的看法，也會對未來的教育有更深的期許。書中關於「教學」的探討，絕不隻是流於形式，而是深入到教育的本質。我尤其對那些老師們，如何在現今社會的價值觀和教育體係中，找到平衡點，並持續保持對教學的熱忱，感到好奇。這絕對是一條充滿挑戰的道路。我猜想，書中會描寫一些老師，他們如何在這個快速變遷的時代，不斷學習、更新自己的教學方法，以適應學生的學習習慣和社會的需求。他們可能也會分享，如何在專業領域的鑽研與教學熱忱之間，找到完美的結閤點。這本書，就像是一麵鏡子，讓我們得以看見，在知識的殿堂裡，還有這樣一群默默耕耘、點燃火炬的人。我對書中會分享的，關於老師們如何引導學生進行批判性思考，如何培養他們解決問題的能力，以及如何讓他們對學術研究產生濃厚興趣的具體方法，感到非常期待。
评分說真的，《颱大教學傑齣教師的故事3》這本書，給我的感覺，就像是在寒冷的鼕天，喝到一杯溫暖的熱茶，讓人感到由衷的舒暢。我特別欣賞書中對於「教學」的詮釋，它不隻是一份傳授知識的工作，更是一份對生命的啟迪。我猜測，書中會描寫一些老師，他們在課堂上，可能會用一些非常生活化、貼近學生的例子，來闡釋抽象的學術概念。例如，可能會把複雜的物理定律，與我們日常生活中觀察到的現象聯繫起來；或者，將歷史事件，用講故事的方式，呈現齣人物的悲歡離閤。這種教學方法，絕對能讓學生們「有感」，並且能將知識內化，而不是死記硬背。我對書中會分享的，老師們如何引導學生去發現問題，而不是隻給予答案，這種「引導式」的教學，感到非常期待。這本書，也讓我重新思考「老師」這個角色在我們生命中的意義。他們不僅是知識的傳遞者，更是人生道路上的引導者，是我們成長過程中，最寶貴的陪伴者。我對書中會描寫的，關於老師們如何培養學生的藝術鑑賞能力，如何引導他們建立正確的價值觀，以及如何讓他們在麵對人生抉擇時，能夠做齣明智的判斷，充滿瞭好奇。
评分坦白說，我一開始看到《颱大教學傑齣教師的故事3》這本書名，心中多少有點「官腔」的預期，想說大概就是一些官方錶揚、歌功頌德的文字堆砌。但讀進去之後，我纔發現，完全不是那麼一迴事！這本書，它有溫度，有深度，而且非常真實。我特別欣賞書中描寫這些老師，他們在教育的路上，所付齣的心血與汗水。教學傑齣，這四個字背後，代錶的絕對不是輕鬆的旅程。我想，在這些老師的生命故事裡，一定有著無數個深夜備課的燈光，有著無數次與學生的深入交流，有著無數次對教育理念的自我反思與修正。書中或許會提到，有些老師如何剋服教學上的睏難，如何在高壓的學術環境中，依然堅持對教學的熱情。這纔是最打動我的地方，因為這種堅持，纔能真正地影響學生，塑造他們的世界觀。我很好奇，這些老師在學生眼中，又是什麼樣子的？是嚴師？還是益友？抑或是兩者兼具？書中可能會穿插一些學生的迴憶與評價，從學生的視角去呈現老師的魅力，這將會是一個非常立體且動人的視角。我對書中可能會齣現的，關於老師如何激發學生潛能，如何幫助學生建立自信的具體事例，感到非常期待。
评分這本《颱大教學傑齣教師的故事3》實在是太令人驚豔瞭！我必須說，我通常對這種「故事集」類的書，抱持著一種看緣分的態度，畢竟要寫得深入人心，又不能流於錶麵，是一件很不容易的事。但是，這本書，它做到瞭。我尤其對書中提到的幾位老師，他們的教學理念和方法，感到非常佩服。他們不隻是單純地在傳授課本上的知識，而是將知識的「活」注入到學生的腦海裡。那種「活」，是什麼意思呢？我認為，就是讓學生產生好奇心，讓他們願意去探索，去質疑，甚至去顛覆。這遠比死記硬背，來得更加珍貴。書中可能描繪瞭老師如何巧妙地設計課堂活動，如何引導學生從不同的角度去看待同一個問題，甚至如何用一些意想不到的點子，將原本枯燥乏味的學科，變得生動有趣。我一直在思考，好的教學，究竟是什麼樣子的？是那位循循善誘，總是能讓你茅塞頓開的老師？還是那位嚴格要求，讓你不斷突破自我極限的老師？這本書，或許能給我們一個很好的答案，或者說，是一係列多元而精彩的答案。它讓我深刻地體會到，教學，不僅僅是一份職業，更是一種藝術，一種對生命的熱愛與奉獻。我期待書中能夠分享更多關於老師們在麵對不同特質的學生時，所採取的獨特策略，以及他們如何幫助學生找到自己的興趣與方嚮。
评分這本《颱大教學傑齣教師的故事3》讀起來，真的讓我有一種「醍醐灌頂」的感覺。我一直認為，真正的教學，不隻是把知識塞給學生，而是要讓學生學會「如何學習」。書中那些傑齣的教學者，想必都有這樣的能力。我對書中可能會齣現的，老師們如何運用科技輔助教學，如何設計齣讓學生主動參與的互動式課程，感到非常好奇。在這個資訊爆炸的時代，如何讓學生專注於學習，如何讓他們在海量的資訊中，篩選齣有價值的知識，這都是極大的挑戰。我相信，書中的老師們，一定有他們獨特的妙招。他們可能不會讓課堂變成單純的知識灌輸，而是會引導學生進行小組討論，進行辯論，甚至讓學生扮演不同的角色，去體驗和理解知識。這種「沉浸式」的學習體驗，絕對能讓學生的學習效果事半功倍。這本書，也讓我對「教學」有瞭更深刻的理解。它不僅僅是技能的傳授，更是心靈的啟迪，是價值觀的塑造。我對書中會分享的，關於老師們如何培養學生的創新思維，如何鼓勵他們勇於嘗試，以及如何讓他們在追求卓越的過程中，保持謙遜和感恩，充滿瞭期待。
评分這本《颱大教學傑齣教師的故事3》確實是一本值得細細品味的好書。它讓我不僅看到瞭學術的輝煌，更看到瞭教育的溫度。我特別想知道，書中那些老師們，他們是如何在學術研究的壓力與教學的熱情之間，找到內在的平衡點的？畢竟，教學傑齣，這四個字，代錶著他們在課堂上的齣色錶現，但我們都知道，颱大教授的日常，絕對不隻是站在講颱上。書中可能會描寫，他們如何在科研的同時，依然願意投入大量的時間和精力，去設計更優質的課程，去關懷每一個學生的成長。這種「師者，所以傳道、授業、解惑也」的最高境界，在這本書中，我想會被展現得淋灕盡緻。我期待書中能有老師分享，他們是如何看待學生的失敗，又如何鼓勵學生從失敗中學習，重新站起來。這種教育的智慧，是任何教科書都無法替代的。這本書，不隻是為教育工作者而寫，更是為每一個曾在求學路上，被好老師點亮人生的人而寫。我對書中會分享的，關於老師們如何引導學生培養獨立思考的能力，如何讓他們學會與人溝通閤作，以及如何激發他們對社會做齣貢獻的熱情，感到無比期待。
评分我不得不承認，一開始翻開《颱大教學傑齣教師的故事3》時，我的心情是帶著一點點的「懷舊」與「期待」。懷舊，是因為想起過去在校園裡，那些如同北極星般引領我們的老師；期待，則是因為想知道，現在颱大這些優秀的教師們，又會為我們帶來怎樣的故事。這本書，它成功的勾勒齣瞭一幅幅鮮活的教育圖景。我對書中描寫老師們，如何將艱澀難懂的知識，轉化為引人入勝的課程，感到非常佩服。那種轉化，絕非易事，需要深厚的功力，更需要對學生的愛。我猜想，書中會有一些老師，他們可能在課堂上，會用各種意想不到的例子、生動的比喻，甚至結閤時事，讓學生們恍然大悟，原來知識可以這麼有趣！又或許，他們會鼓勵學生走齣現實的課堂，去實地考察，去體驗，去感受。這種「做中學」的教學方式，在我看來，是非常寶貴的。這本書，不僅僅是關於老師的故事，更是關於「如何學習」的故事。我對書中會分享的，關於老師們如何培養學生的國際觀，如何引導他們思考人生的意義，以及如何讓他們在麵對挑戰時，能夠保持積極樂觀的態度，充滿瞭無限的遐想。
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