聲韻覺識、唸名速度與中文閱讀障礙 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 閱讀障礙
• 語音意識
• 閱讀速度
• 中文閱讀
• 語音處理
• 認知心理學
• 特殊教育
• 學習障礙
• 閱讀發展
• 語音覺識

　　有些孩子，他們有正常的感官、智力及學習動機，沒有傢庭文化不利或教學不當的因素，卻在學習閱讀上齣現明顯的障礙。本書試著迴答「為什麼這些孩子會有閱讀障礙？」，或具體一點，整本書都在問：「中文閱讀障礙的認知曆程哪裏齣瞭差錯？」作者說明這個領域經常使用的相關、事後迴溯、實驗及個案研究法，並以這些方法檢驗許多與中文閱讀障礙有關的假設，研究的焦點在於「聲韻覺識」與「唸名速度」這兩個構念在中文閱讀曆程中的重要性。作者將研究的結果與國內外的文獻比較，並做齣建議。

《弦音疊翠：古代宮廷音樂的復興與流變》 本書是一部深度剖析中國古代宮廷音樂發展脈絡的學術專著。它聚焦於特定曆史時期，如唐、宋、明、清等朝代，宮廷雅樂、燕樂、法麯等不同音樂形態的生成、演變及其在政治、禮儀、審美層麵的功能與影響。 第一部分：禮樂製度的基石與演變 本部分首先追溯瞭中國古代禮樂製度的源頭，重點闡述瞭周代“雅樂”在國傢意識形態構建中的核心地位。雅樂不僅是音樂，更是國傢政治倫理的物化體現。書中詳細考察瞭不同朝代對周製雅樂的繼承與重構，例如秦漢時期的樂律統一，以及魏晉南北朝時期，北方遊牧文化與中原音樂體係的激烈碰撞與融閤，如何催生瞭新的音樂規範。 一、唐代：兼容並蓄的樂律高峰 唐代被譽為中國古代音樂史上的一個高峰期。本書將唐代宮廷音樂的繁榮歸因於其開放的文化政策和對域外文化的積極吸收。我們深入研究瞭“燕樂”係統的成熟，特彆是“相生”與“相剋”等樂理概念在唐代音律體係中的應用。書中特彆闢齣章節，細緻梳理瞭“燕代教坊”的組織結構、麯目分類，以及宮廷樂師的選拔標準和培養機製。敦煌壁畫、唐代石刻以及傳世的《九代製》等文獻被交叉引用，力求重構彼時宮廷宴飲、祭祀、朝會中音樂的實際麵貌。例如，對於“大麯”這一復雜的套麯形式，本書不僅分析瞭其麯式結構，更嘗試探究其所蘊含的敘事邏輯和情感錶達方式。 二、宋代：文人審美與雅樂的內化 宋代宮廷音樂的特點在於，其高度文人化和細膩化。在宋代，受理學思潮影響，對“中正平和”的追求取代瞭唐代的宏大與奔放。本書探討瞭宋代“詞”的興盛對宮廷燕樂的影響，特彆是“歌舞大麯”如何逐漸被“歌”、“舞”、“器樂”分離的趨勢所侵蝕。我們考察瞭宋徽宗時期對雅樂的復古嘗試，以及這種復古在實踐中如何與當時的民間音樂審美産生張力。通過分析《宋史·樂誌》和《太常音注》中的記錄，本書試圖揭示，在政治高壓下，宮廷音樂的生命力是如何通過與士大夫階層的互動而得以延續的。 第二部分：器物、樂譜與錶演的重建 要理解古代宮廷音樂的“聲音”，器樂是關鍵。本部分專注於對宮廷樂器的曆史變遷進行考證。 一、樂器的演化與組閤 本書詳細描述瞭中國傳統樂器傢族——吹管、彈撥、拉弦、打擊——在宮廷樂隊中的地位變化。例如，對“篳篥”和“笙”在不同朝代音色權重（Timbre Weighting）的對比研究。通過對考古發現的樂器實物（如編鍾、玉磬）的聲學分析，結閤文獻中對音高的描述，本書力圖提供一種基於物理學的復原可能性。特彆關注瞭明清時期，由宮廷樂器製作機構（如“渾儀所”）製造的樂器的工藝特點及其在不同規格儀式中的使用規範。 二、樂譜的失傳與重構 古代宮廷音樂的另一個核心難題是樂譜的保存。本書係統梳理瞭從工尺譜、減字譜到燕樂“闆式”記譜法的演進。我們重點分析瞭現存的少數宮廷音樂殘譜，如某些佛教儀軌音樂的記譜法，並對比瞭它們與民間俗樂記譜法的異同。本書並非簡單地對現有文獻進行梳理，而是運用音樂人類學的視角，嘗試推斷在缺乏完整記譜的情況下，宮廷樂師們依靠何種口傳心授的方式來維持音樂的“準確性”和“權威性”。 第三部分：跨文化視野下的宮廷音樂 宮廷音樂往往是國傢對外交流的窗口。本部分著眼於“朝貢音樂”和外來樂種對宮廷音樂的滲透與影響。 一、絲綢之路的音樂迴響 本書將重點放在中原王朝與西域、吐蕃、高麗、日本等地的音樂交流上。研究瞭鬍樂（如龜茲樂、疏勒樂）如何在唐代被吸收、改造並最終“漢化”為宮廷燕樂的一部分。分析瞭這些外來音樂在被接納過程中，其原有的調式、節奏和樂器是如何被調整以適應中原禮樂體係的“正聲”要求。通過對比不同時期宮廷對“異域之聲”的記載，揭示瞭這種文化融閤背後的政治意圖——即通過音樂的統一性來彰顯皇權的普世性。 二、清代宮廷音樂的定型與衰落 清代宮廷音樂在很大程度上依賴於對明代舊製的繼承和“會典”的嚴格遵守。本書詳細考察瞭清代“升平署”的運作模式，以及它在乾隆朝達到鼎盛後，如何因僵化的體製和對創新精神的抑製而逐漸走嚮衰落。清宮的“南府”與“北府”之分，以及滿漢音樂在儀式音樂中的比例分配，是本書深入探討的焦點。最終，本書將目光投嚮近代，探討在西方音樂衝擊下，這一綿延韆年的宮廷音樂體係是如何艱難地尋求轉型，並在曆史的洪流中逐漸淡齣主流視野的。 本書旨在為研究中國音樂史、禮儀史及文化交流史的學者提供一套紮實且多維度的分析框架，重現古代宮廷音樂那復雜而輝煌的音響世界。

第一篇　緒論、方法與初探
Chapter 1　緒論
第一節　天雨粟，鬼夜哭：文字及閱讀的重要性
第二節　為數眾多的閱讀障礙兒童
第三節　中文閱讀障礙曆程的研究

Chapter 2　閱讀障礙的研究方法簡介
第一節　訊息處理模式中的三個主要閱讀模型流派
第二節　中文的閱讀認知成份技巧分析
第三節　閱讀障礙研究的四種研究法
第四節　一個研究實例

Chapter 3　初探：閱讀低成就學童及一般學童的閱讀曆程成份分析研究　
第一節　緒論及研究目的
第二節　文獻探討
第三節　研究程序
第四節　研究結果與討論
第五節　綜閤討論：研究限製及建議
第二篇　聲韻覺識與中文閱讀障礙

Chapter 4　聲韻覺識曆程與閱讀障礙：文獻探討
第一節　聲韻知識與聲韻覺識
第二節　音素：語音的最小單位？
第三節　聲韻覺識與拼音文字的閱讀
第四節　中文閱讀、注音符號與聲韻覺識
第五節　中文的實證研究迴顧
第六節　聲韻處理、工作記憶與唸名

Chapter 5　漢語深層失讀癥個案報告
第一節　緒論
第二節　一個後天的深層失讀癥個案
第三節　一個發展性深層閱讀障礙兒童
第四節　綜閤討論與結論

Chapter 6　音素覺識在中文閱讀習得曆程中的角色：個案研究
第一節　緒論
第二節　研究問題與假設
第三節　文獻探討
第四節　研究方法
第五節　研究結果與討論
第六節　結論與建議
第三篇　快速自動化唸名與中文閱讀障礙

Chapter 7　唸名、雙重缺陷假說與閱讀障礙：國外與颱灣的文獻迴顧
第一節　緒論
第二節　唸名：定義與簡史
第三節　唸名速度的測驗工具
第四節　「唸名速度」和「聲韻處理」
第五節　唸名速度與閱讀障礙
第六節　對未來研究的建議

Chapter 8　閱讀障礙學生與一般學生在唸名速度上之比較研究
第一節　緒論
第二節　研究方法
第三節　結果與討論
第四節　結論與建議

Chapter 9　唸名速度與中文閱讀發展：一個四年的追蹤研究
第一節　緒論
第二節　文獻探討
第三節　研究方法與程序
第四節　研究結果
第五節　結論與建議
第四篇　結語

Chapter 10　結語

跋語
參考文獻

评分☆☆☆☆☆

一開始被《聲韻覺識、唸名速度與中文閱讀障礙》這本書吸引，純粹是因為書名裏提到“中文閱讀障礙”。說實話，過去我一直以為閱讀障礙就是“看不懂字”，頂多是認字比較慢。但隨著小孩長大，我開始覺得事情沒那麼簡單。有時候，他明明認識這個字，但遇到長句子、或者稍微復雜一點的詞語組閤，就好像突然卡住瞭，抓不到重點，或者意思就跑掉瞭。這本書把“聲韻覺識”和“唸名速度”這兩個概念提齣來，我纔開始思考，閱讀不隻是“看”，更是一個把視覺符號轉化成聲音、再理解聲音意義的過程。聲韻覺識，是不是就是指我們能不能清楚地區分、操作語言中的聲音單元？例如，區分“ㄉ”和“ㄊ”，或者知道“ㄅ、ㄚ、ㄅ、ㄚ”可以組成“爸爸”。而唸名速度，顧名思義，就是把這些聲音單元快速、準確地連結起來的能力。如果一個人在辨識聲音的細微差彆上就有睏難，或者在快速唸齣名字（像是字的讀音）時速度不夠，那麼當他遇到一長串需要快速處理的文字時，大腦就會超載，進而影響理解。這讓我聯想到，我們小時候學的注音，是不是就在訓練聲韻覺識？而老師要求我們快速朗讀課文，又是在磨練唸名速度？這本書會不會深入探討這些基礎能力跟閱讀障礙之間的因果關係，並且提供一些具體的訓練方法？我非常期待作者能提供一些不同於一般“多閱讀”的策略，而是從更根本的聲音處理層麵來剖析問題，這對傢長來說，絕對是一盞明燈。

评分☆☆☆☆☆

這本《聲韻覺識、唸名速度與中文閱讀障礙》的書名，乍看之下就很有學術味，也讓我這個對教育議題特彆關注的傢長，感到好奇又期待。我一直覺得，孩子的學習過程，特彆是閱讀能力的培養，背後一定有更深層的原因和機製。我身邊的朋友，有些孩子學習得很順暢，但有些孩子在認字、理解方麵總是會遇到瓶頸，老師們有時候也會提到“閱讀障礙”這個詞，但具體是什麼原因、又該如何幫助，我們這些傢長往往是霧裏看花。這本書的標題直接點齣瞭“聲韻覺識”和“唸名速度”，這兩點讓我覺得特彆貼切。因為我注意到，很多時候，孩子在朗讀或認讀生字時，會卡頓、會念錯，這似乎就跟他們對聲音的辨識能力，以及把字音“唸齣來”的速度有關。會不會是這些基礎能力沒有打好，纔會影響到後續的閱讀理解？我非常想知道，作者是如何從這幾個麵嚮去解釋中文閱讀障礙的成因，並且提齣瞭什麼樣的方法來幫助這些孩子。尤其是在颱灣，中文的學習環境和方式，跟其他語言地區可能有所不同，這本書會不會針對我們熟悉的注音符號、部語詞匯等等，提供更具本土性的分析和建議呢？我真心希望能從中找到一些實用的指導，幫助我更理解和支持我的孩子，或者甚至能跟學校老師溝通時，有更專業的切入點。

评分☆☆☆☆☆

拿到《聲韻覺識、唸名速度與中文閱讀障礙》這本書，我第一個想法是：終於有書來解答我的疑惑瞭！我教書多年，在小學任教，接觸過各種各樣的孩子。我觀察到，確實有一部分的低年級學生，他們在認讀字詞時，會錶現齣一些難以解釋的睏難。他們可能認識單個字，但組成句子後就顯得吃力；或者，他們需要花費非常多的時間去“拼湊”字音，而錯過瞭理解句子的時機。這本書的書名，直接點齣瞭“聲韻覺識”和“唸名速度”這兩個關鍵因素，這與我長期的教學觀察不謀而閤。我一直覺得，中文閱讀的特殊性在於它的錶意和錶音結閤。聲韻覺識，可能就是孩子對漢字背後音節、韻母、聲母的辨識和操作能力，而這直接影響到他們能否準確地“讀齣”一個字。唸名速度，則關乎他們在大腦中快速檢索、激活字詞讀音的效率。如果這兩個環節齣瞭問題，即使孩子有再強的理解能力，也可能因為閱讀過程的“卡頓”而影響整體錶現。我非常期待這本書能夠提供紮實的理論基礎，闡明這些能力與中文閱讀障礙之間的聯係，並能提齣一些實用的教學策略，幫助我更好地識彆和支持有閱讀睏難的學生。這本書對於我們一綫教育工作者來說，無疑是一份寶貴的參考資料。

评分☆☆☆☆☆

《聲韻覺識、唸名速度與中文閱讀障礙》這個書名，精準地打中瞭我的痛點。我有一個孩子，在小學階段，我們傢長和老師都發現他在閱讀方麵似乎有些掙紮。不是完全不認字，也不是完全看不懂，但就是比同齡的孩子慢，而且理解的深度常常不夠。我們嘗試瞭各種方法，買瞭很多兒童讀物，鼓勵他多讀，但效果似乎有限。直到我看到這本書的書名，我纔意識到，問題可能齣在更基礎的能力上。特彆是“聲韻覺識”這個詞，讓我眼睛一亮。我開始去想，孩子是不是在辨彆和操控語言聲音方麵，存在一些我們不易察覺的睏難？比如，他可能分不清某些近音的字，或者在聽寫時，對某些音的拼寫就特彆容易混淆。而“唸名速度”也很有意思，我一直覺得閱讀能力不僅僅是認字，更重要的是能流暢地把文字轉化成意義。如果唸名字（也就是字的讀音）的速度不夠快，大腦就無法在閱讀過程中騰齣足夠的認知資源來處理理解的部分，最終導緻閱讀效率低下。這本書會不會從神經科學、語言學等角度，來闡述這兩項能力對中文閱讀的重要性？我尤其希望能看到，書中是如何將理論與實際的教學應用聯係起來，提供給傢長和教育者一些可操作的乾預和訓練建議。我希望這本書能提供一個全新的視角，幫助我們理解孩子的閱讀睏境，並找到更有效的解決之道。

评分☆☆☆☆☆

《聲韻覺識、唸名速度與中文閱讀障礙》這個書名，讓我立刻聯想到我在教導孩子識字和閱讀的過程中，所遇到的種種挑戰。我本身不是教育專業的，但作為一位非常關心孩子學習的傢長，我總是努力去理解為什麼有些孩子學得快，有些孩子則步履維艱。我的孩子曾經在認讀某些相似字形或音節時感到睏惑，有時候即使讀齣來，也好像沒真正“懂”。這本書提到的“聲韻覺識”和“唸名速度”，讓我茅塞頓開。我開始思考，是不是孩子在辨彆和區分語言聲音的精細之處存在睏難，導緻他們無法準確地建立字形與讀音之間的聯係？而“唸名速度”，是不是就是指我們能多快地喚起一個字的讀音，如果這個過程太慢，是不是就像電腦運行遲緩，無法及時處理接收到的信息？我希望這本書能用淺顯易懂的語言，解釋這些抽象的概念，並且提供一些在傢中可以實踐的方法，來幫助孩子提升這些基礎能力。我尤其想知道，這本書會不會提供一些有趣的活動，讓孩子在玩樂中學習，而不是覺得閱讀是一件枯燥乏味的事情。我期待這本書能為我提供一個更科學、更全麵的視角，讓我能夠更有效地引導孩子剋服閱讀障礙，享受閱讀的樂趣。