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　　隨著當代課程研究的思潮以及國內課程改革的推動，課程研究已不僅是學術機構所獨有的責任，也是學校教育實務人員可以參與的活動。也正因為如此，一本架構完整、係統闡明課程研究觀念與作法的專書當有其必要。全書共分為五大篇章，內容包含：課程研究的基本概念、課程研究的演進與發展、課程研究的典範、課程研究的內涵與類型，以及課程研究的問題與可能方嚮，即在協助課程研究者有效建立課程研究的重要觀念。

本書特色

　　本書架構完整且係統地闡明課程研究的觀念與作法，深入分析課程研究的基本概念、演進與發展、典範、內涵與類型，以及問題與方嚮。

作者簡介

張嘉育

＊學曆
　　國立颱灣師範大學教育學博士

＊經曆
　　國中教師、兼任講師
　　1993年教育部「比較教育學門」公費留考錄取
　　國立颱灣師範大學教育研究中心助理研究員
　　《教育研究資訊雙月刊》執行編輯
　　國立颱北科技大學技術及職業教育研究所暨教育學程中心助理教授
　　美國威斯康辛大學（麥迪遜校區）課程教學係訪問學者

＊現職
　　國立颱北科技大學技術及職業教育研究所暨教育學程中心副教授

＊專著
　　課程研究（冠學文化）；學校本位課程改革（冠學文化）；學校本位課程發展（師大書苑）；其他論文與專題報告等

曆史的碎片與未來的迴響：一部跨越時空的文化考察 圖書名稱： 曆史的脈絡：文明興衰的內在邏輯 圖書簡介： 《曆史的脈絡：文明興衰的內在邏輯》並非一部簡單的編年史，而是一次深入骨髓的文化考古之旅。本書旨在剝離曆史事件錶象下的深層結構，探究驅動人類社會從濛昧走嚮輝煌，又從鼎盛走嚮衰落的那些恒久不變的驅動力。我們試圖迴答一個核心問題：在看似隨機的王朝更迭與技術飛躍背後，是否存在一套可以被識彆、被理解的“文明運行代碼”？ 第一部分：原初的構建——權力、信仰與地理的製約 本書的開篇聚焦於早期文明的誕生，但這並非側重於軍事徵服或帝王事跡的敘述。相反，我們將目光投嚮塑造文明形態的基礎要素。 地理的鐵律與資源的博弈： 我們仔細分析瞭尼羅河榖、美索不達米亞平原、印度河流域以及黃河流域的地理特徵如何直接決定瞭早期農業的形態、人口的密度以及社會組織的方式。例如，水利灌溉係統的發展如何催生瞭中央集權的必要性，以及對季風氣候的依賴如何使某些文明在麵對環境劇變時顯得異常脆弱。書中詳細考察瞭“資源稀缺性”如何成為早期戰爭和貿易的根本驅動力，以及這種驅動力如何固化瞭早期的階級結構。我們不隻是提及地理，而是將其視為一種結構性壓力，考察它如何篩選齣具有特定治理模式的社會形態。 信仰的錨定與社會粘閤劑： 信仰體係的構建被視為社會信息傳遞和道德約束的關鍵機製。本書超越瞭對神祇名稱的羅列，深入剖析瞭宗教（或哲學）如何充當“社會契約”的解釋者。從古埃及的來世觀念如何支持瞭法老的絕對權威，到古希臘城邦中對公民德行（Arete）的追求如何維係瞭民主的運轉，我們揭示瞭信仰如何將個體意誌匯聚成一股強大的集體行動力。尤其值得關注的是，書中對“神聖王權”的演變進行瞭細緻的考察，探討瞭世俗權力如何一步步滲透並最終取代瞭宗教解釋權的閤法性基礎，這一轉變往往是文明由盛轉衰的早期信號。 早期治理模式的基因圖譜： 我們將不同早期文明的治理結構進行對比分析，區分瞭基於血緣的氏族治理、基於官僚體係的帝國模式以及基於公民參與的城邦模式。重點探討瞭信息流通的效率在這些模式中的作用。一個有效的早期國傢，其核心能力在於能否將中央的決策迅速、準確地傳達到基層，並有效地收集反饋。我們通過對楔形文字記錄、甲骨文蔔辭的殘存信息進行解讀，重構瞭早期官僚選拔製度的雛形，並分析瞭其固有的“信息失真”風險。 第二部分：擴張的悖論——帝國時代的自我消化與裂變 隨著文明規模的擴大，帝國模式成為整閤多民族、多區域的關鍵路徑。然而，本書認為，帝國的擴張性本身孕育著其內在的解體邏輯。 財政的黑洞與邊疆的代價： 帝國維持的成本，特彆是軍事和官僚機構的常態化運行，構成瞭其最大的財務負擔。書中詳盡分析瞭從羅馬的“鑄幣貶值”到中國的“土地兼並”等不同文明應對財政壓力的方式，並指齣，所有依賴掠奪或強力徵用的財政模型，其可持續性都存在一個理論上限。一旦擴張停止，維持龐大體係所需的“紅利”消失，內部結構性矛盾便會爆發。我們特彆關注瞭“基礎設施的維護睏境”——修建易於控製，但後期維護和擴展成本卻持續增加，成為拖垮帝國的隱形債務。 法律的泛化與地方的異化： 帝國試圖通過統一的法律體係來實現治理的標準化，但法律的“普適性”往往與其在特定地方的“適用性”産生張力。本書考察瞭法律體係如何從維護社會秩序的工具，異化為強化中央集權、壓製地方經濟活力的工具。在不同文化背景下，同一套法律條文如何在不同族群中産生截然不同的社會後果，以及這種摩擦如何纍積為反抗的溫床。 文化融閤的臨界點： 帝國常常以文化輸齣為榮，但在本書看來，文化同化並非綫性的進步過程。我們探討瞭當被徵服文化在數量上占據優勢，或者在關鍵技術和經濟領域保持領先時，徵服者的文化反而可能被“反嚮吸收”的現象。這種文化張力積纍到一定程度，便會促使地方認同淩駕於帝國認同之上，導緻政治忠誠的瓦解。 第三部分：認知的飛躍與結構的僵化——近世的轉型 本書的後半部分轉嚮近世，考察瞭科學、技術與經濟模式的突破如何重塑瞭文明的形態，以及這種重塑帶來的新挑戰。 知識生産的革命性轉變： 印刷術、科學方法的建立被視為人類認知效率的質變。我們著重分析瞭“知識的去中心化”如何挑戰瞭傳統上由神職人員或宮廷學者壟斷的知識權威。這種轉變不僅影響瞭科學研究本身，更重要的是，它極大地降低瞭社會動員的門檻，使得大規模的政治理念傳播成為可能。書中對比瞭早期手抄本時代與印刷品時代的輿論傳播速度和深度差異。 市場邏輯的內在異化： 資本主義的興起被視為一種新的“資源分配算法”。本書批判性地審視瞭早期商業積纍的倫理基礎，並追蹤瞭市場邏輯如何從促進效率的工具，逐漸演變為一種自我循環、甚至自我損害的結構。尤其關注瞭“外部性”問題——環境的不可持續性、勞動的異化——如何成為市場係統內部無法自行解決的結構性缺陷。 權力的隱形化與技術的雙刃劍： 工業革命和信息時代的到來，使得權力結構從明顯的君主製或官僚製，轉變為更加分散、依賴技術和金融網絡的“隱形控製”。我們探討瞭新的技術工具（如復雜的金融衍生品、大規模監控技術）如何使統治階層能夠以更低的可見成本，實現對社會資源的更深層次的乾預。這種“隱形權力”的齣現，構成瞭對傳統反抗模式的巨大挑戰。 結語：周期的必然與人類的選擇 《曆史的脈絡》最終導嚮一個審慎的結論：曆史並非簡單地重復，但驅動文明興衰的深層邏輯——資源邊界、信息傳遞效率、結構性不平等、以及對新認知範式的適應能力——卻具有驚人的周期性。本書不是宿命論的預言，而是對這些邏輯的清晰描繪。它邀請讀者，從宏大的曆史敘事中抽身而齣，以一種更為冷靜、結構化的視角，審視我們當前社會所處的曆史階段，並思考如何在這些永恒的邏輯麵前，做齣更明智、更具前瞻性的集體選擇。這是一部關於我們如何成為我們自己的曆史哲學。

评分☆☆☆☆☆

天啊，我最近剛看完一本叫做《課程研究》的書，真的必須說，它完全改變瞭我對「學習」這件事的看法！我原本以為這本書會像我以前讀過的那些教育類書籍一樣，充斥著艱澀的理論和枯燥的術語，但事實證明我大錯特錯瞭。作者以一種非常貼近讀者的方式，娓娓道來課程設計的精髓。從一開始，我就被書中引導的思考模式深深吸引。書中並沒有直接告訴你「應該怎麼做」，而是透過一個個生動的案例，引導你去發掘課程背後的問題，去思考「為什麼要這樣設計？」，以及「這樣設計真的有效嗎？」。我尤其喜歡作者對於「學生中心」理念的詮釋，他不是空泛地喊口號，而是從實際教學場景齣發，探討如何在課堂中真正賦予學生主動權，讓學習變得更有意義。書中探討的「課程評估」部分更是讓我受益匪淺，以往我總是把評估看作是檢驗學習成果的工具，但作者卻把它昇華為一個持續性的、反思性的過程，幫助我們不斷優化教學。我還記得書中有一段關於「情境化學習」的論述，作者舉瞭一個關於地方創生和歷史教育的結閤的例子，真的讓我耳目一新。他強調，課程不應該是脫離現實的知識堆砌，而應該與學生的生活經驗、周遭環境緊密連結，這樣纔能激發學生的學習動機，讓知識真正「活」起來。整本書的寫作風格非常流暢，讀起來一點也不吃力，反而有一種越讀越想讀下去的衝動。我強烈推薦給所有對教育有興趣的朋友，無論你是老師、傢長，甚至是學生，我相信這本書都能給你帶來全新的啟發！它不是一本擺在書架上當擺設的書，而是一本真正能夠引導你走嚮更好教學實踐的工具書。

评分☆☆☆☆☆

哇，這本《課程研究》真的太讓我驚喜瞭！我本來以為會看到很多論文式的、冰冷的文字，結果卻被它深深地吸引住瞭。作者的文字非常有溫度，他用一種非常引人入勝的方式，帶領我們進入課程研究的奇妙世界。我最喜歡的部分是書中探討的「學習者需求分析」。作者沒有空談理論，而是舉瞭很多生活化的例子，比如如何透過觀察、訪談、問捲等方式，去瞭解學生的興趣、特質、以及他們在學習過程中遇到的睏難。這讓我意識到，一個好的課程設計，必須要從真正理解學習者開始。書中也花瞭很大的篇幅探討「課程目標的設定」。作者強調，課程目標不應該是模糊不清的，而是要清晰、具體、而且可衡量的。他提齣瞭一些很有操作性的方法，幫助我們如何將抽象的教育理念轉化為實際的課程目標。我印象特別深刻的是關於「統整性課程」的討論，作者闡述瞭如何將不同學科的知識融會貫通，讓學生能夠看到知識之間的關聯性，而不是將知識孤立地看待。這對於培養學生的整體思維能力非常有幫助。整本書的寫作風格非常生動活潑，作者善於運用比喻和故事，讓原本可能枯燥的內容變得鮮活起來。我讀的時候，常常會有一種「啊，原來是這樣！」的感覺。這本書不僅僅是關於課程的研究，更是一本關於如何培養有思考能力、有創造力、有獨立判斷力的下一代的指南。強烈推薦給所有關心教育的人！

评分☆☆☆☆☆

我最近讀瞭這本《課程研究》，隻能說，它徹底改變瞭我對「課程」的認知！我本來以為課程就是教科書裡的東西，但這本書卻告訴我，課程其實是一個更廣泛、更深刻的概念。作者的文筆非常優美，他用非常詩意的方式，引導我們去探索課程的奧秘。我特別喜歡書中關於「課程的文化意涵」這一部分的探討。作者認為，課程不僅僅是知識的傳遞，更是價值觀的塑造，以及社會文化的傳承。這讓我對「課程」有瞭更宏觀的認識，它承載著重要的文化使命。書中也深入探討瞭「學習者的主體性」。作者強調，學習應該是主動的、自主的，而不是被動的接受。這讓我對「教育」有瞭更深的思考，我們應該如何培養學生的獨立思考能力和學習動力。我印象最深刻的是，書中有很多關於「反思性實踐」的案例，作者展示瞭如何透過不斷的反思和調整，來提升課程的品質。這讓我意識到，好的課程設計者，必須要是一個不斷學習和成長的人。整本書的結構安排得非常精緻，引導性很強，讀起來就像是在進行一場心靈的對話，能夠觸動人心。我認為這本書不僅適閤教育工作者，更適閤所有希望能夠更深入地理解教育、理解學習的讀者。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，一開始拿到《課程研究》這本書，我心裡還有一點點猶豫，畢竟「課程研究」聽起來就不是那種能讓人放鬆閱讀的題材。但我被它的標題吸引瞭，想說來看看有沒有什麼不一樣的切入點。結果，它完全超齣瞭我的預期！作者的功力真的非常深厚，他能夠把非常學術性的東西，用一種非常親切、而且充滿邏輯的方式呈現齣來。書中並沒有太多艱深的術語，更多的是作者對於教育的深刻洞察和獨到見解。我非常欣賞作者在書中提齣的「課程發展的脈絡」這一部分，他不僅僅是講述瞭課程是如何演變的，更是深入分析瞭每個階段的社會背景、教育思潮是如何影響課程內容和形式的。這讓我對過去的教育體係有瞭更宏觀的認識，也更能理解現在課程設計的考量。書中也探討瞭「課程標準」的製定和實施，作者並沒有簡單地告訴我們標準有多重要，而是引導我們去思考，標準的製定是否真的能夠照顧到所有學生的需求，以及在實施過程中可能遇到的挑戰。這讓我對「標準化」和「差異化」之間的平衡有瞭更深的思考。我特別喜歡書中關於「課程評鑑」的內容，作者提齣瞭很多創新的評鑑方法，不僅僅是關注學生的成績，更是關注學生的學習過程、學習態度，以及他們所展現齣來的各種能力。這讓我開始反思，我們過去的評量方式是否過於單一，是否扼殺瞭很多學生的潛力。整本書的結構非常清晰，邏輯嚴謹，讀起來就像是在聽一位經驗豐富的教育者在跟你分享他的心得，既有深度又不失趣味。如果你對教育有任何的疑問，或者想要更深入地瞭解課程的奧秘，這本書絕對是你不能錯過的。

评分☆☆☆☆☆

我最近在圖書館偶然發現瞭這本《課程研究》，實在是太幸運瞭！我原本對這個主題沒有抱持太大的期待，想說可能就是一些理論性的學術著作。但這本書完全顛覆瞭我的想像！作者的文筆非常優雅，他能夠將複雜的課程概念，用一種非常易懂、而且充滿詩意的方式呈現齣來。我尤其喜歡書中關於「課程的生命力」這一部分的論述。作者將課程比喻成一個不斷成長、不斷演變的生命體，強調課程設計者應該要抱持著開放的心態，隨時準備好根據學生的迴饋和時代的變遷來調整和優化課程。這讓我對「課程」有瞭全新的認識，不再是僵化的條文，而是充滿活力的動態過程。書中也探討瞭「課程的公平性」議題。作者引導我們去思考，在課程設計中，我們是否能夠照顧到所有學生的需求，無論他們的背景、能力、或是學習風格。這讓我對「教育機會均等」有瞭更深刻的理解。我印象特別深刻的是，書中有很多關於「探究式學習」的案例，作者展示瞭如何透過提問、探索、以及解決問題的過程，來引導學生建構自己的知識。這讓我意識到，學習不應該是被動接受，而是主動建構。整本書的結構安排得非常巧妙，引導性很強，讀起來就像是在和一位充滿智慧的老師進行一場深入的對話。如果你想瞭解課程的真諦，想知道如何設計齣真正有意義、有價值的學習體驗，這本書絕對值得你細細品味。

评分☆☆☆☆☆

我最近讀瞭這本《課程研究》，隻能說，它真的太精彩瞭！我本來以為課程研究會很學術、很難懂，沒想到作者的文筆這麼有魅力，而且內容這麼貼近我們的生活！我最喜歡書中關於「課程的動態性」這一部分的論述。作者強調，課程不是一成不變的，而是需要隨著時間、隨著學生的變化而調整。這讓我意識到，好的課程設計者，必須要有敏銳的觀察力，和不斷學習的態度。書中也深入探討瞭「學習者的多元需求」。作者引導我們去思考，如何設計齣能夠滿足不同學習風格、不同學習節奏的課程。這讓我對「差異化教學」有瞭更深刻的理解。我印象最深刻的是，書中有很多關於「體驗式學習」的例子，作者展示瞭如何透過實踐、探索、以及反思，來讓學生獲得更深刻的學習體驗。這讓我對「學習」有瞭全新的看法，它不僅僅是知識的傳遞，更是能力的培養和人格的塑造。整本書的結構安排得非常流暢，引導性很強，讀起來就像是在聽一位經驗豐富的教育傢分享他的心得，既有深度又不失趣味。我真心推薦這本書給所有對教育感興趣的朋友，無論你是老師、傢長，甚至是學生，我相信你都會從中獲得不少啟發。

评分☆☆☆☆☆

這本《課程研究》真的是讓我驚豔到不行！我本來對課程研究這個主題沒有太大的概念，想說可能就是一些學術性的東西，但沒想到它竟然這麼有趣、這麼實用！作者的寫作方式很特別，他沒有像很多教科書那樣，一開始就丟齣一大堆理論，而是從一些我們在日常生活中，或者在新聞上可能聽過的教育現象開始切入，然後慢慢引導我們去思考這些現象背後的課程設計問題。我印象最深刻的是書中探討的「隱性課程」的部分，作者用瞭很多很生活化的例子，像是學校的規章製度、老師的言行舉止，甚至是校園的氛圍，都可能在不知不覺中影響學生的價值觀和行為。這讓我開始重新審視自己身處的環境，以及我過去的學習經驗，很多當時不明白的事情，突然就豁然開朗瞭。書中也提到瞭很多關於「多元評量」的觀念，這對我來說是個很大的啟發。我過去的學習經驗，大部分都是以紙筆測驗為主，這讓我很難展現齣自己的其他纔能。作者在這部分強調，我們應該要用更多元的方式來評量學生的學習成果，像是專題報告、小組討論、甚至藝術創作等等，這樣纔能更全麵地瞭解學生的優勢和潛力。我個人特別喜歡書中關於「課程反思」的論述，作者鼓勵我們不斷地去檢視自己的教學方法，去思考哪些地方可以做得更好，而不是墨守成規。這種持續學習和優化的精神，真的非常重要。總之，這是一本充滿智慧和啟發的書，讀完之後，你會發現自己對「課程」有瞭全新的認識，也會對未來的學習和教學充滿期待。

评分☆☆☆☆☆

這本《課程研究》絕對是我近期讀過最有啟發性的一本書！我本來以為課程研究隻跟教育工作者有關，但讀完之後，我發現它其實跟我們每一個人都有關係。作者的筆觸非常細膩，他沒有用太過學術的語言，而是用一種非常人性化的視角，去剖析課程的方方麵麵。我特別喜歡書中關於「課程評估的多元性」這一塊。作者挑戰瞭傳統的、以分數為導嚮的評估方式，強調應該要從更多元的角度去衡量學生的學習狀況，例如他們的參與度、閤作能力、解決問題的能力等等。這讓我想起我自己的求學過程，很多時候，我們被標準化測驗所限製，無法展現齣自己真正擅長的部分。書中也深入探討瞭「課程與社會文化的連結」。作者認為，課程不應該是脫離社會的象牙塔，而是應該反映社會的價值觀，並且引導學生去思考社會議題。這讓我開始反思，我們現有的課程是否足夠培養學生的社會責任感和公民意識。我印象深刻的是，作者在書中引用瞭很多真實的教學案例，這些案例不僅生動有趣，而且非常有說服力。它們讓我們看到，一個好的課程設計，是如何能夠真正改變學生的學習體驗，甚至是他們的人生。整本書的寫作風格非常流暢，結構清晰，讀起來絲毫不費力，反而有一種欲罷不能的感覺。我認為這本書不僅適閤教育工作者閱讀，更適閤所有關心下一代成長的傢長和社會人士。

评分☆☆☆☆☆

這本《課程研究》真的是讓我大開眼界！我原本以為這隻是一本枯燥的學術專著，結果它卻是一本充滿智慧、而且極具啟發性的讀物。作者的寫作風格非常獨特，他沒有直接給你答案，而是透過一個個引人入勝的問題，引導你去深入思考。我非常欣賞書中關於「課程設計的原則」的探討。作者並沒有列齣死闆的規則，而是從學生的角度齣發，強調課程應該要能夠激發學生的好奇心、培養學生的自主性、並且促進學生的閤作。這讓我開始反思，自己過去的學習經驗中，有哪些是被動接受，有哪些是主動探索。書中也深入探討瞭「評量與學習的關係」。作者質疑瞭傳統的、以分數為導嚮的評量方式，強調評量應該是為瞭促進學習，而不是單純地檢驗結果。這讓我對「學習評量」有瞭更全麵的認識。我印象最深刻的是，書中有很多關於「課程創新」的例子，作者展示瞭如何跳脫傳統框架，設計齣更具彈性、更貼近學生需求的課程。這讓我對未來的教育充滿瞭期待。整本書的結構安排得非常巧妙，循序漸進，讀起來一點也不會感到吃力，反而會讓你越讀越有興趣。我認為這本書不僅適閤教育從業人員，也適閤所有對學習和教育有熱情的讀者。

评分☆☆☆☆☆

這本《課程研究》真的讓我太驚喜瞭！我原本以為會讀到很多生硬的理論，沒想到作者的筆觸這麼溫柔，而且內容這麼貼近我們的生活。我最喜歡書中關於「課程的彈性」這一部分的論述。作者強調，課程應該是靈活的、可調整的，而不是僵化的、一成不變的。這讓我意識到，一個好的課程，必須要能夠適應不同的學習者，和不斷變化的環境。書中也深入探討瞭「學生的情感需求」。作者認為，學生的情感需求，與他們的學習成效息息相關。這讓我對「教育」有瞭更深的體悟，它不僅僅是知識的傳授，更是情感的連結和心靈的成長。我印象最深刻的是，書中有很多關於「故事化教學」的例子，作者展示瞭如何透過生動的故事，來傳遞知識，激發學生的興趣。這讓我對「教學」有瞭全新的看法，它應該是一門藝術，而不是一項技術。整本書的結構安排得非常閤理，引導性很強，讀起來就像是在聽一位充滿智慧的長輩在跟你分享他的教育經驗，既有深度又不失趣味。我強烈推薦這本書給所有關心下一代成長的朋友，我相信你都會從中獲得不少啟發。